基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略分析

班世雄

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)，甘肅 白銀）

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)要求，充分展現(xiàn)課程教學(xué)的作用。教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，除了要提高小學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，不斷分析當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教師在實(shí)際開展體育課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，仔細(xì)分析當(dāng)前新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，基于當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，加大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。教師要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和體育意識(shí)，只有從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，才能保證在后續(xù)的教學(xué)中達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。教師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該基于之前傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)模式，在之前的體育教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能和訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。例如，教師在體育課堂上會(huì)針對(duì)某一項(xiàng)體育技能開展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)這一技能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。教師采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，但是無法從根本上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小學(xué)時(shí)期的特殊性，小學(xué)生正處于身體的發(fā)育期，在進(jìn)行一些體育項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候，可能會(huì)存在一定的難度。

除此之外，教師在教學(xué)的時(shí)候采用單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本堂課的體育學(xué)習(xí)并不感興趣。教師一成不變地采用同樣的方法開展教學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過程是非?？菰锓ξ兜?。對(duì)于小學(xué)生來說，如果長期在枯燥、乏味的環(huán)境下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，勢必會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，仔細(xì)研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，迎合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，教師在教學(xué)的時(shí)候除了要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。體育鍛煉過程中的安全性是非常重要的，教師首先應(yīng)該保證學(xué)生訓(xùn)練的安全性。開展高質(zhì)量的體育安全訓(xùn)練活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生獲得更多的體育知識(shí)，也能夠讓他們真正感受到體育訓(xùn)練的快樂和樂趣。

二、加大情境創(chuàng)設(shè)力度

教師在實(shí)際開展體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該明確體育學(xué)科的特殊性，相對(duì)于其他的學(xué)科而言，體育學(xué)科除了能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，也蘊(yùn)含著較濃厚的體育文化。所以教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該重視體育文化的教育，應(yīng)該通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，在情境教學(xué)的過程中滲透體育文化，從而讓學(xué)生能夠更加理解體育文化。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該仔細(xì)分析當(dāng)前核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，加大對(duì)體育文化的建設(shè)力度和滲透力度，將體育文化真正滲透到體育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)全面的提升與進(jìn)步。教師在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確核心素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的方向，符合當(dāng)前相關(guān)教育部門提出的核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該分析現(xiàn)有的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在參與情境訓(xùn)練的時(shí)候能夠提高自身的體育文化素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)體育有更加深刻的印象和理解。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣，可以利用多媒體技術(shù)在課堂上播放一些與足球相關(guān)的賽事或者是一些精彩的瞬間，讓學(xué)生在觀看這些視頻的時(shí)候能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練產(chǎn)生一定的興趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。其實(shí)目前很多小學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練是比較感興趣的，但是由于相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候所采用的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生漸漸磨滅了自己對(duì)體育足球訓(xùn)練的興趣。但是如果教師能夠通過視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入體育足球訓(xùn)練中。教師應(yīng)該靈活地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和鍛煉意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，教師適時(shí)的引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要保證。

三、積極開展拓展訓(xùn)練

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該明確自己的教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從根本上培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的，所以教師首先應(yīng)該從根本上重視學(xué)生鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)也是當(dāng)下開展體育教學(xué)的重要目標(biāo)和重要方向，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⑺刭|(zhì)教育拓展引入體育中，讓學(xué)生在接受體育教學(xué)的過程中，能夠使自身的素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，通過這種方式能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展，也能夠讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)形成核心素養(yǎng)，從而幫助教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中，除了利用教材和自己的專業(yè)能力進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該仔細(xì)分析、合理利用現(xiàn)有的各種周邊資源，全面提高資源的利用率。

例如，教師在體育教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生利用社區(qū)資源和自然資源進(jìn)行訓(xùn)練，可以設(shè)置一些觀察活動(dòng)。在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練和闖關(guān)，可以在課堂上設(shè)置一些問題和關(guān)卡，讓學(xué)生以小組的形式一起合作，針對(duì)觀察中的問題進(jìn)行分析，學(xué)生在分析的過程中能夠鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)。小組合作的模式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。為了更好地激勵(lì)小學(xué)生的參與積極性，教師可以在每一個(gè)關(guān)卡都設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，小學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)是沒有抵抗力的，教師可以選擇一些學(xué)生比較喜歡的獎(jiǎng)品，通過這種方式，更能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)比賽中，有效地鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的共同發(fā)展。

四、不斷拓展課堂空間

教師在體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)體育課堂空間進(jìn)行拓展。教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)思維，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是利用體育課堂上的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是要想真正達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，單純依靠課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師應(yīng)該對(duì)課堂空間進(jìn)行拓展，深化學(xué)生的體育意識(shí)。教師要讓學(xué)生真正養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際開展課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)課程的空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠鍛煉自身的體育意識(shí)和思維意識(shí)。教師應(yīng)該意識(shí)到幾十分鐘的體育課堂是有限的，如果教師利用課上時(shí)間鍛煉學(xué)生的體育素養(yǎng)和核心素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師就應(yīng)該積極拓展課堂，在教學(xué)的過程中充分利用各種體育課堂外的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，利用大課間和午休活動(dòng)等安排體育運(yùn)動(dòng)。

例如，可以讓學(xué)生參加長跑和短跑，還可以舉辦一些跳大繩和跳毽子的比賽。舉辦這些有趣的體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，能夠有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中感受到自己的變化。例如，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)變得更好，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中。對(duì)于小學(xué)生來說，在訓(xùn)練的過程中得到提升與進(jìn)步是非常重要的。而且教師在這一過程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，很多小學(xué)生不理解為什么要利用課余時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，甚至學(xué)生對(duì)這種行為是非常排斥的。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生意識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性。只有從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和意識(shí)之后，才能夠讓學(xué)生意識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，從而可以更加積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中。

五、積極開展體育比賽

對(duì)于體育訓(xùn)練來說，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些訓(xùn)練技巧和訓(xùn)練方法之外，還應(yīng)該開展一些有趣的體育比賽，讓學(xué)生在參加體育比賽的過程中，對(duì)自己的近期學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固。同時(shí)在體育比賽的時(shí)候也能夠讓學(xué)生真正錘煉品德，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該真正遵循理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)的時(shí)候潛移默化地滲透一些核心素養(yǎng)的內(nèi)容。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，就應(yīng)該充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的興趣，以及學(xué)生在籃球方面的實(shí)力進(jìn)行小組劃分，可以讓學(xué)生以不同的小組開展對(duì)抗賽。學(xué)生在參加體育比賽的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的精神和思想進(jìn)行培養(yǎng)，要讓學(xué)生樹立良好的競技精神和競技意識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的默契。因?yàn)樵趫F(tuán)體合作的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)存在失誤的情況，如果出現(xiàn)這種情況之后，同學(xué)之間不能埋怨，應(yīng)該仔細(xì)對(duì)具體的問題進(jìn)行分析，考慮如何解決問題。只有在交涉的過程中不斷對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。教師帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽之后，還應(yīng)該讓學(xué)生分析比賽場上的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)盤。很多時(shí)候一個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)取得勝利，在于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到核心素養(yǎng)教育的重要性，應(yīng)該從根本上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容真正滲透到體育課堂教學(xué)中。教師也可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂訓(xùn)練中，全面提高學(xué)生的體育文化和體育意識(shí)。