構建農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系的研究

秦 劍

（羅甸縣住房和城鄉(xiāng)建設局，貴州 羅甸 550100）

1 人才培養(yǎng)目標與標準

1.1 培養(yǎng)目標

農業(yè)水利工程的專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要跳出工科院校和綜合性大學以工程為主體的傳統(tǒng)培養(yǎng)框架，對兼顧生態(tài)學和農業(yè)科學的全新培養(yǎng)模式進行研究，從而有效推動社會經濟的穩(wěn)定發(fā)展，滿足“三農”在工程類應用型人才方面的需求。針對農業(yè)水利工程的卓越人才培養(yǎng)目標需要設定為輻射全國和面向世界，不僅要有效促進社會經濟的穩(wěn)定發(fā)展，而且還應使“三農”的各項需求得到全面發(fā)展，使相關專業(yè)人才能夠具備扎實的自然科學與人文社會科學基礎，掌握較強的外語與計算機應用能力，對農業(yè)水利工程的規(guī)劃和設計、工程勘測、施工和管理等專業(yè)知識和技能進行掌握，有效培養(yǎng)出具有實踐能力與創(chuàng)新意識的復合型應用人才。

1.2 培養(yǎng)標準

1.2.1 知識要求

在人才培養(yǎng)過程中，需要確保相關專業(yè)人才掌握農業(yè)水利工程工作所需的相關自然科學知識和經濟管理知識，如生態(tài)學、地質學、生物學、物理學、數學以及環(huán)境科學等。扎實掌握農業(yè)水利工程基礎知識與專業(yè)理論知識，有效利用云技術，借助水質、水利傳感器，搭建智慧云平臺及智慧農業(yè)和智慧水利工程項目平臺，使本專業(yè)與當下社會發(fā)展趨勢與發(fā)展現(xiàn)狀相得益彰。

1.2.2 能力要求

具有職業(yè)發(fā)展的學習能力，掌握對外語和計算機的利用能力，以方便獲取外界更專業(yè)、更先進、更廣泛的信息，具備從事農業(yè)水利工程規(guī)劃與設計、勘測、施工與運營、水土資源開發(fā)利用、維護和管理等技能，并能夠提出和分析工程方案，使工程實際問題得到解決，參與到具體的工程設計、水利項目管理和水利工程信息維護等工作。提高自身的創(chuàng)新意識，有效開發(fā)和利用農業(yè)水土資源、國家防洪工程數據庫，掌握初步的工程設計和創(chuàng)新能力。

1.2.3 素質要求

需要具備良好的工程職業(yè)素質和較強的組織管理能力，有效進行交流和溝通，并適應環(huán)境，對危機和突發(fā)事件進行有效應對。端正自身的工作態(tài)度，并要具有樂于奉獻、艱苦奮斗以及愛國敬業(yè)的精神，提升自身的社會榮譽感、責任感。具有良好的職業(yè)、環(huán)境、效益、質量、安全以及服務意識[1]。

2 農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系及實踐平臺構建的重要性

2.1 卓越人才培養(yǎng)

2.1.1 提升卓越人才的實踐能力

了解國家自然科學基金、水利部公益項目，在契合國家需求和學科重點發(fā)展方向的基礎上，積極參加國家級和省部級引水工程和水源工程和供水項目實踐，充分了解相關輸水線路、引水流量、農田灌溉和城鄉(xiāng)供水等詳細情況，全面提高學生科研思維能力。

2.1.2 提高卓越人才的學術交流能力

應與國際各高校和國內各科研單位加強合作交流。例如，與各水利工程生態(tài)研究院所、水利部農村飲水安全中心合作，為方便學生交流，設水利工程生態(tài)效應與生態(tài)修復實驗室、灌溉資源研究試驗基地和中國科協(xié)“一帶一路”河湖生態(tài)保護技術聯(lián)合培訓中心等，為學生創(chuàng)造與企業(yè)管理、技術以及科研機構等方面交流接觸的機會，開闊學生眼界，全面提升卓越人才具有的科研和交流能力，在校即可推進和完成學術成果轉化。

2.1.3 提高卓越人才的創(chuàng)新意識和能力

通過對卓越人才培養(yǎng)體系與實踐平臺的建立，農業(yè)水利工程學科可以營造良好的實踐創(chuàng)新氛圍，而對于學生課內掌握的理論知識，可以在生產實踐和科學研究當中得到有效應用。在這些培養(yǎng)模式中，參與農業(yè)水利工程項目實踐和產學研合作的學生具有較高比例，參與主持全國、學科競賽以及創(chuàng)新實踐項目的人員數量相對較多，考取與保送的研究生學生比例相對較高，這使學生通過卓越人才培養(yǎng)模式得到更好的發(fā)展。

2.2 學科建設

2.2.1 促使良好學風的形成

通過構建農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系和實踐平臺，可以形成良好學風，引導更多學生參與實踐創(chuàng)新活動，這使學生的學習主動性得到了有效提高，極大地促進了學風的良好發(fā)展。學風對于學生的學習和發(fā)展具有重要作用，優(yōu)良的學風可以得到傳承，學生在進校后可以因學科發(fā)展的濃厚學習氛圍產生深刻感受，從而促進學生良性發(fā)展。

2.2.2 提高了學科認知度

近些年來，通過不斷的努力和發(fā)展，農業(yè)水利工程學得到了行業(yè)內的認可與關注，為提升學科競爭力打下了良好基礎。通過加強人才培養(yǎng)來促進學科發(fā)展，而學科發(fā)展則對人才培養(yǎng)起到了良好的帶動作用。農水學科通過采取聯(lián)合培養(yǎng)與科研合作等方式，可以有效吸引相關水利學科專家的支持與關注，使人才的就業(yè)渠道和就業(yè)面得到擴展。除此之外，通過提高卓越人才的培養(yǎng)質量，進一步促進水利企業(yè)和科研單位的健康發(fā)展[2]。

3 農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系的構建對策

3.1 實施精英教育，改革課堂教學模式

1.以學生為中心，使學生在對知識進行接收的基礎上，對農業(yè)水利工程的專業(yè)知識和技能進行理解與掌握，從而使學生在課堂學習過程中的主觀能動性得到有效發(fā)揮，對學生的主動學習與獨立思考能力進行有效培養(yǎng)。

2.組織學生參加各類實習活動，使學生能夠親身實地地對各種農業(yè)水利工程實驗站進行參觀，大膽地提出、分析和解決問題，使學生對專業(yè)知識的感性認識得到加深。根據實踐性人才培養(yǎng)需求，并突出農業(yè)水利工程特色，調整核心課程，使實踐性課程的選修范圍得到擴展。

3.2 強化能力培養(yǎng)，改革實踐教學模式

以國家自然科學基金、水利部公益項目等為導向，建設學科基地，使產學研渠道得到拓寬，全面提升教學科研水平和社會服務能力。鼓勵學生參與企業(yè)項目，有效開展社會實踐，提高常規(guī)操作水平，例如，安裝和調試灌溉工程模塊、獨立完成課件與進行反沖洗和水肥一體機控制等操作，使學生的動手能力得到增強。倡導教中學、學中用、研中學、用中學的教育理念，使學科影響力得到擴大，為農業(yè)科技創(chuàng)新領域培養(yǎng)卓越人才，從而全面提升農業(yè)水利工程建設水平。

3.3 鼓勵學科合作，提升人才交流能力

積極開展互動和交流活動，并與水文水資源專業(yè)共同開展了互換生項目。通過項目的合作與交流，使學科競爭力得到提高，進而提升學科影響力。通過與科研單位和水利科學研究院的廣泛交流和合作，提升項目開展的深度和廣度，為學生創(chuàng)造和科研機構、企業(yè)管理以及技術等方面人員的交流機會，使卓越人才的科研、交流等能力得到提高。例如，交換生項目，相關院校的農業(yè)水利工程專業(yè)可以在每年安排交換生進行學習，從而帶動兩個學校相近學科的合作與交流。

3.4 注重科學研究，提升人才創(chuàng)新意識

鼓勵學生利用查閱文獻和網絡等方式，對專業(yè)知識進行了解和掌握，從而使學校圖書館和電子書庫資源得到充分利用，進而使學生獲取知識的渠道得到拓展。并定期組織學術報告會，鼓勵支持學生積極參加，使其能夠通過開展的科研活動和競賽活動，營造互相學習與主動思考的良好氛圍，為學生提供發(fā)表自己學術觀點的機會，從而使卓越人才的創(chuàng)新能力得到提高。近些年來，相關院校對大學生水利創(chuàng)新設計大賽進行了積極組織，通過參加學科競賽，學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，協(xié)調和組織能力也得到鍛煉。

4 農業(yè)水利工程卓越人才實踐平臺的構建

對于我國高等教育的發(fā)展而言，卓越人才培養(yǎng)計劃是長期發(fā)展規(guī)劃中的一個重大改革計劃，需要對具有較強創(chuàng)新能力和適應經濟社會發(fā)展需要的高質量技術人才進行培養(yǎng)，并按照“逐步推進、試點先行、頂層設計”的思路，構建農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系，以此來滿足人才培養(yǎng)的實際需求。農業(yè)水利工程是我國國民經濟發(fā)展的重要基礎產業(yè)，其發(fā)展對社會經濟發(fā)展具有直接影響。在我國“十三五”規(guī)劃當中，對農業(yè)水利工程也提出了全新目標，我國各高校對卓越人才培養(yǎng)工程進行了積極開展，并構建了農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系和實踐平臺，極大地提升了相關專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。

4.1 校內實踐平臺建設

4.1.1 增設校內教學實驗基地

對于卓越人才的工程訓練和實踐能力培養(yǎng)，校內實驗基地是十分重要的場所，確保實驗基地的開放性和綜合性，可以使卓越人才的綜合能力得到有效提高?，F(xiàn)如今，農田水利學科對校本部的農業(yè)園試驗田和節(jié)水灌溉實驗室等實驗基地進行了建立，這為學生創(chuàng)造了良好的實驗環(huán)境，可以幫助卓越人才系統(tǒng)性地學習相關理論和實踐知識。

4.1.2 優(yōu)化實驗教學體系

實驗教學可以幫助卓越人才把握理論知識，并感性認知學科。在實驗教學過程中，需要對實驗教學的連貫性與系統(tǒng)性加大重視，有效培養(yǎng)卓越人才的動手和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今，各院校對相關實驗室進行了完善，并配備了雷諾實驗裝置、靜水力學實驗裝置、伯努利方程實驗裝置和水泵特性綜合實驗裝置等。除了通過正常的教學途徑，學生還可以通過預約進行相應的實驗，主要方式為學生自主實驗、設計實驗和綜合實驗，從而使卓越人才的實踐能力與創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)。

4.1.3 調整課程設計內容

對于教學內容和實踐活動，課程設計是十分重要的銜接渠道，農業(yè)水利工程學科需要對農田水利學、泵站課程設計、灌排機械、工程水文、水力計算以及水工建筑物設計等課程進行設計。在課程設計過程中，其核心為創(chuàng)新設計，需要培養(yǎng)卓越人才的創(chuàng)新能力，使學生能夠深刻理解設計本質，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和思考能力。

4.2 校外實踐平臺建設

為了使卓越人才得到有效培養(yǎng)，并對校外實踐基地進行積極開拓，使教師與學生的視野得到擴展，從而有效轉化和深化專業(yè)知識。近些年來，校外實踐基地得到了有效建立，在經過具體的擴建和發(fā)展之后，相關實驗站引進了先進實驗設備，極大地提高了科研實力。實驗站系統(tǒng)通過整合相關資料，使實驗資料數據庫得到了開發(fā)。因此，可以將實驗站作為農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)的實驗研究和實習基地，為相關卓越人才培養(yǎng)創(chuàng)建良好的科研環(huán)境，并與生產實踐進行結合，幫助卓越人才在實踐生產過程中對專業(yè)進行了解和熟悉，在不斷提高理論知識的基礎上學習生產技術，從而使實驗水平得到提高，全面提升人才培養(yǎng)效果。

5 結束語

綜上所述，為了促進農業(yè)的快速發(fā)展，滿足農業(yè)水利工程建設和運行的人才需求，需要構建農業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系，并建立起相應的實踐平臺，從而全面提高人才培養(yǎng)質量，推動我國農業(yè)的健康發(fā)展。