紅色基因融入高校黨建的價(jià)值思考

孫宏媛

（沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110000）

紅色基因是與中國(guó)共產(chǎn)黨共生共長(zhǎng)的紅色文化的一部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期凝聚的以馬克思主義中國(guó)化為核心的紅色遺存。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視紅色基因傳承和發(fā)展。他多次到革命老區(qū)考察調(diào)研，強(qiáng)調(diào)要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。進(jìn)入新時(shí)代，我們更需要紅色基因的精神滋養(yǎng)。紅色基因是激勵(lì)當(dāng)代共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神動(dòng)力，為基層黨建工作提供思想支持和價(jià)值引領(lǐng)，更是高校黨建開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要精神血脈。高校黨建工作在黨的建設(shè)中具有特殊而重要的地位，習(xí)近平總書(shū)記多次就高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定、青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師全面發(fā)展、高校意識(shí)形態(tài)工作等發(fā)表重要講話，做出重要批示，為推進(jìn)新時(shí)代高校黨建工作提供了具體指導(dǎo)和根本遵循[1]。習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！?/p>

2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，黨中央決定在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育。以紅色基因?yàn)閮r(jià)值引領(lǐng)推動(dòng)高校黨的建設(shè)，不僅是當(dāng)下黨建工作的重要環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需要。傳承紅色基因是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建工作的有效途徑。將紅色基因融入高校黨建工作，不僅可以為高校師生黨員“理想信念的確立、人格的完善、優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)提供精神滋養(yǎng)”[2]，而且有助于提醒黨員不忘初心、牢記使命，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)都具有重要價(jià)值。

一、紅色基因在高校黨建中的價(jià)值

（一）紅色基因?yàn)楦咝｜h建提供思想支持和價(jià)值引領(lǐng)

結(jié)合紅色基因的內(nèi)涵分析可知，紅色基因具有獨(dú)特的馬克思主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，這決定了它能夠在高校黨建中起思想引領(lǐng)的作用。在中國(guó)革命精神和光榮的革命歷史中，紅色基因集中體現(xiàn)了馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐的深度融合。紅色基因已深深融入中國(guó)人民的文化信仰、價(jià)值追求和理想信念之中，成為激勵(lì)人們不怕困難、戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的精神力量，也已成為中華民族的民族性格、民族心理和民族文化的一部分[3]。這些充分說(shuō)明，紅色基因?qū)Ω咝｜h建工作具有重要的指導(dǎo)意義，有效利用紅色基因是提升高校黨建工作實(shí)效性的前提。堅(jiān)持傳承紅色基因精神內(nèi)核，領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富內(nèi)涵，可以為筑牢師生共產(chǎn)主義理想信念根基提供價(jià)值支撐，夯實(shí)和提高師生黨員的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作。

（二）紅色基因?yàn)閹熒h員提供精神動(dòng)力和理想信念來(lái)源

“打鐵還需自身硬”，師生黨員只有具備堅(jiān)定的理想信念，才能發(fā)揮黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘作用。以什么樣的精神引領(lǐng)人、培育人，關(guān)系著立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，紅色基因恰恰是師生黨員內(nèi)生的精神動(dòng)力。同時(shí)，紅色基因是激勵(lì)當(dāng)代黨員砥礪前行的理想信念來(lái)源。在遭遇困難挫折時(shí)，可以從歷史中振奮精神，從紅色記憶中找尋新的前行動(dòng)力，更可以從紅色偉業(yè)中感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越，感悟貫穿“四史”的中華民族偉大精神。在高校黨建工作中，紅色基因在愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)和青年大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、參觀紅色資源的過(guò)程中逐步被喚醒、發(fā)掘和傳承，從而引領(lǐng)黨員師生以自身感悟、學(xué)習(xí)實(shí)踐擔(dān)當(dāng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的職責(zé)使命。師生受到紅色基因的感染和洗禮，共產(chǎn)主義的理想信念會(huì)更加堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗會(huì)更出彩。

二、紅色基因融入高校黨建存在的問(wèn)題

（一）理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性、系統(tǒng)性不夠，部分黨員對(duì)紅色基因認(rèn)識(shí)不深，思想認(rèn)同弱化

學(xué)習(xí)理論必須樹(shù)立正確的態(tài)度，但有的黨組織生活針對(duì)性不強(qiáng)，依賴(lài)于上級(jí)督促，黨員多是被組織安排著走，部分理論學(xué)習(xí)采取自學(xué)形式，但黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性較弱。同時(shí)，由于當(dāng)今生活方式、信息知識(shí)、媒體傳播碎片化，理論學(xué)習(xí)也隨之碎片化，理論體系的整體性、系統(tǒng)性、邏輯性被弱化，導(dǎo)致師生黨員在時(shí)間和學(xué)習(xí)深度上較難保證理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)紅色基因的內(nèi)涵和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠深，思想認(rèn)同有弱化傾向。

（二）個(gè)別組織生活內(nèi)容同質(zhì)化、活動(dòng)形式單一，紅色基因融入程度不深

有的黨支部平時(shí)的組織生活多采取政治學(xué)習(xí)、討論會(huì)等單向輸入的方式，過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)，其形式大多是“一人講、大家聽(tīng)，上邊念、下邊看”[4]。這種形式的組織生活學(xué)習(xí)在今天顯得沒(méi)有吸引力，黨員們經(jīng)常忙于記錄和完成“作業(yè)”。一些黨支部實(shí)地訪學(xué)紅色基地少、線上資源運(yùn)用少，缺少實(shí)地實(shí)踐和多平臺(tái)建設(shè)，導(dǎo)致紅色基因與現(xiàn)實(shí)工作融入不深。

（三）一些組織生活比較傳統(tǒng)和封閉，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不明顯，紅色基因傳承氛圍不濃

有些組織生活沒(méi)有開(kāi)放式、跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨單位聯(lián)合，活動(dòng)形式不夠豐富，學(xué)習(xí)方式較生硬，傳承紅色基因停留在口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)上，以紅色基因?yàn)閮r(jià)值引領(lǐng)發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯。有的黨支部黨建工作“體內(nèi)循環(huán)”模式較多，紅色基因傳承力和輻射力不強(qiáng)，將紅色基因“全方位、浸潤(rùn)式”融入黨建工作和師生心靈的程度還有待提高。

（四）部分高校服務(wù)社會(huì)發(fā)展力度不夠，紅色基因成果向社會(huì)轉(zhuǎn)化功能弱化

成果轉(zhuǎn)化是高校工作的重要內(nèi)容，將紅色基因扎實(shí)融入高校黨建后，再加大學(xué)校開(kāi)放力度，有助于提高高校的成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)科普教育價(jià)值。目前，部分高校以紅色基因成果服務(wù)社會(huì)的力度不足，校本紅色資源大多集中在校內(nèi)供師生學(xué)習(xí)參觀，面向社會(huì)的教育輻射力、影響力不夠，覆蓋學(xué)習(xí)群體比較單一。近年來(lái)，受新冠肺炎疫情影響，高校與社會(huì)的互動(dòng)力度減弱，也影響了紅色基因成果向社會(huì)轉(zhuǎn)化。

三、黨史學(xué)習(xí)教育與紅色基因的互動(dòng)關(guān)系

（一）黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量完成，需要以紅色基因?yàn)閮r(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，確保高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。高校青年是黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)群體，必須切實(shí)發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的育人作用，開(kāi)展好新時(shí)代高校黨史學(xué)習(xí)教育。紅色基因內(nèi)涵的意識(shí)形態(tài)本質(zhì)也決定了它重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。只有讓廣大師生在思想觀念上首先樹(shù)立起對(duì)紅色基因的認(rèn)同感，才能凝聚向心力、培育使命感，更有效地吸引師生愛(ài)上歷史、學(xué)習(xí)黨史，增進(jìn)對(duì)黨帶領(lǐng)人民不懈奮斗取得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利的思想認(rèn)同和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以紅色基因?yàn)閮r(jià)值引領(lǐng)，充分挖掘紅色文化，用好紅色革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地等紅色資源，有助于推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量完成。

（二）紅色基因的發(fā)展與傳承，需要以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)

紅色基因賴(lài)以生存的時(shí)代環(huán)境距人們生活越來(lái)越遠(yuǎn)，外部環(huán)境的變化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和沖擊著主流價(jià)值觀。紅色基因的發(fā)展與傳承也經(jīng)歷著歷史發(fā)展和時(shí)代變遷的考驗(yàn)。黨史學(xué)習(xí)教育為紅色基因融入高校黨建的現(xiàn)實(shí)困境提供了指導(dǎo)思想和破解思路。在新時(shí)代全黨開(kāi)展“四史”教育的背景下，黨史學(xué)習(xí)教育成為激活紅色基因生命力、將紅色基因融入青春血脈的有利契機(jī)。以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，更能夠發(fā)揮紅色基因的價(jià)值引領(lǐng)力量。黨史學(xué)習(xí)教育注重理論研究分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一方面有助于增進(jìn)師生黨員對(duì)紅色基因的思想認(rèn)同，另一方面有助于解決紅色基因在高校黨建中面臨的困境問(wèn)題，促進(jìn)紅色基因的發(fā)展傳承。

四、以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，將紅色基因融入高校黨建價(jià)值引領(lǐng)的路徑

（一）跟進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)間軸，深化紅色基因在高校黨建中的思想認(rèn)同

黨史學(xué)習(xí)教育貫穿2021 年全年，覆蓋面廣，理論內(nèi)容齊全，形式豐富，典型成果突出，紅色基因和精神血脈內(nèi)含其中。黨史學(xué)習(xí)教育這堂“必修課”，已經(jīng)有安排好的“時(shí)間表”和“路線圖”。各高校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組建宣講團(tuán)，組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，舉辦黨史學(xué)習(xí)教育讀書(shū)班，積極開(kāi)展“我為師生辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，工作壓茬、高效推進(jìn)，做到了時(shí)間節(jié)點(diǎn)和理論深度的齊頭并進(jìn)。黨史學(xué)習(xí)教育注重理論與實(shí)際工作結(jié)合，有的高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞“我為師生辦實(shí)事”確定調(diào)研題目，立行立辦、用心用力為師生辦實(shí)事、解難題。沉下心來(lái)學(xué)思踐悟，推進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)教育落地生根、開(kāi)花結(jié)果。沿黨史學(xué)習(xí)教育的“時(shí)間軸”和“路線圖”同步推進(jìn)，加深了師生黨員對(duì)紅色基因的認(rèn)同理解和延續(xù)傳承，更好地將紅色基因融入高校黨建工作。

（二）用好黨史學(xué)習(xí)教育模式，豐富紅色基因在基層黨組織建設(shè)中的融入形式

將“經(jīng)常式、體驗(yàn)式、沉浸式、開(kāi)放式”的黨史學(xué)習(xí)教育模式，活用于解決黨支部組織生活內(nèi)容同質(zhì)化、形式單一化問(wèn)題[5]，構(gòu)建將紅色基因與學(xué)校發(fā)展史、“四史”學(xué)習(xí)教育、思想政治教育大課堂和服務(wù)社會(huì)相融合的“四向融合”模式。學(xué)院黨委可根據(jù)師生黨支部實(shí)際情況，制定組織生活課表，量身打造組織生活“菜單”。各黨支部可以自選組織生活主題，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展紅色基因融入活動(dòng)，凸顯黨的組織生活“一支部一特色”。用好黨史學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)推介紅色基地、紅色革命遺址遺跡、愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普教育基地等紅色資源，讓紅色基因可觀可感，延續(xù)精神血脈。完善及增設(shè)一批校內(nèi)紅色育人陣地，構(gòu)建紅色校園文化環(huán)境，廣泛宣傳紅色基因引領(lǐng)價(jià)值。利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)集散、共享成果，吸引師生黨員參與，提升黨組織生活感召力。在推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育持續(xù)升溫、確保黨史學(xué)習(xí)教育扎實(shí)有序的同時(shí)，將紅色基因入腦入心，融入黨建品牌“心動(dòng)力”。

（三）宣傳黨史學(xué)習(xí)教育典型成果，加強(qiáng)紅色基因在高校黨建中的氛圍營(yíng)造

黨史學(xué)習(xí)教育中涌現(xiàn)出的黨員先鋒模范、紅軍英雄事跡、革命英雄榜樣等，是建設(shè)紅色支部、傳承紅色基因的好素材。高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)掀起黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題宣講的新高潮，按照黨史學(xué)習(xí)教育宣傳“八進(jìn)”要求，做到全覆蓋、全方位宣傳。

一是用好宣傳欄、校報(bào)、“兩微一端”、校院網(wǎng)站、廣播、“傳統(tǒng)媒體+融媒體”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)宣傳推廣，營(yíng)造紅色基因宣傳環(huán)境。

二是追溯歷史，深入挖掘和宣傳本土紅色基因及校本紅色基因，將校史校訓(xùn)與紅色基因融合宣傳。高校校史與“四史”有著共同的時(shí)間脈絡(luò)和精神譜系[6]，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方針和本校特色，歸納整理好校情校史，利用、推廣好高校原有的紅色資源，充分提煉其中的紅色基因，以開(kāi)設(shè)“紅色校史課堂”、編輯“紅色書(shū)庫(kù)”、評(píng)比“紅色黨支部”、推舉“最美紅色基因傳承者”等形式，將紅色基因融入學(xué)校軟件、硬件建設(shè)和師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，讓師生沉浸于紅色氛圍中并產(chǎn)生情感共鳴，切實(shí)增強(qiáng)紅色基因的感染力和融入力。

（四）結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)紅色成果向社會(huì)轉(zhuǎn)化輸出

結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，把紅色基因融入“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成果，防止學(xué)習(xí)和工作“兩張皮”。

高校在開(kāi)展具體黨建工作時(shí)，可以結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)促振興”實(shí)踐活動(dòng)，積極服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民群眾。以主題黨日、創(chuàng)新黨日豐富黨的組織生活形式，讓師生黨員、普通學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)、基層、街道，開(kāi)展宣講、義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，真心實(shí)意幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題。

遵循立德樹(shù)人根本任務(wù)，以紅色基因?yàn)閮r(jià)值引領(lǐng)實(shí)施紅色文化建設(shè)工程，拓寬黨建育人思路，向社會(huì)輸送更多的人才。高校黨建首先要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，將紅色基因融入青春血脈，打造人才隊(duì)伍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，壯大以紅色育人成果服務(wù)社會(huì)的力量。

做好“黨建＋專(zhuān)業(yè)”工作，以黨建促專(zhuān)業(yè)，引領(lǐng)更多優(yōu)秀教學(xué)科研成果從基層黨組織向校外和社會(huì)輸出[7]，實(shí)現(xiàn)紅色成果與社會(huì)的對(duì)接轉(zhuǎn)化，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。