高職院校百萬擴(kuò)招下社會(huì)服務(wù)能力的提升途徑研究

史文革 俞 峰

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 石河子 832000

高職院校的百萬擴(kuò)招計(jì)劃主要指的是增加高職院校學(xué)生的比例，而且也可以吸納更多的社會(huì)主體參與到學(xué)校教育之中，這就加大了學(xué)校人才培養(yǎng)工作的復(fù)雜性。為了培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性人才，高職院校需要認(rèn)識(shí)到提升自身社會(huì)服務(wù)能力的重要性，也要改進(jìn)傳統(tǒng)的工作的方式，從而推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

一、高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升的重要性

（一）高職院校發(fā)展的需要

高職院校的工作任務(wù)不僅僅是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而且也可以通過完善自身的結(jié)構(gòu)，為我國的高等教育積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。高職院校努力提升社會(huì)服務(wù)能力，既可以跟隨時(shí)代前進(jìn)的步伐，更新辦學(xué)理念，促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步，而且也可以了解時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的需求，高職院校從市場(chǎng)入手，可以更專業(yè)、更準(zhǔn)確地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，也可以推進(jìn)高職院校持續(xù)健康地發(fā)展。不容置疑的是，高職院校的百萬擴(kuò)招計(jì)劃是提高院校發(fā)展質(zhì)量的根本需求，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)服務(wù)型人才，可以使教育的培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代的基本訴求相適應(yīng)，高職院校為學(xué)生群體提供了更多的成長(zhǎng)空間和渠道，它可以有效地培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才，也能充分發(fā)揮我國的人才資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使人才可以創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富。由此可見，高職院校社會(huì)服務(wù)能力的提升，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，它需要高職院校進(jìn)行分層教學(xué)，將線上教育和線下培訓(xùn)相結(jié)合，充分地發(fā)揮教育資源的作用，推進(jìn)繼續(xù)教育和職業(yè)教育的有機(jī)融合，有利于推進(jìn)我國職業(yè)教育的縱深改革，不僅對(duì)當(dāng)今教育改革起著基礎(chǔ)性的作用，而且對(duì)未來教育發(fā)展也有指導(dǎo)功能。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要

社會(huì)的發(fā)展勢(shì)必離不開優(yōu)秀的人才支撐，而且我國在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中也始終遵循著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，高職院校面向社會(huì)，努力提升教育水平，可以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)。因?yàn)楦呗氃盒Ｖ饕囵B(yǎng)的是專職人員，專業(yè)的技術(shù)人員可以滿足各個(gè)工作領(lǐng)域的需要，推進(jìn)了某些行業(yè)的跨越式進(jìn)步。隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了快速發(fā)展期，高職院校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更為緊密，它也可以體察社會(huì)的基本需求，根據(jù)各類人才的基本特點(diǎn)，為各行各業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的人才。由此可見，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，高職院?？梢杂懈玫陌l(fā)展契機(jī)，也可以獲得顯著的動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展也能獲得更多優(yōu)秀人才的支持。隨著我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進(jìn)，國家需要更多高質(zhì)量、專業(yè)性的人才進(jìn)行生產(chǎn)和發(fā)展，高職院校的百萬擴(kuò)招計(jì)劃實(shí)質(zhì)上滿足了經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的基礎(chǔ)需求，它是保證人力資本和產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量的基本。國家要為高職院校的百萬擴(kuò)招計(jì)劃提供政策性的支持，在傳統(tǒng)低端產(chǎn)業(yè)向高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，必須要有效地培養(yǎng)技術(shù)型人才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入動(dòng)力。［2］

（三）人才培養(yǎng)的需要

高職院校有培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的發(fā)展任務(wù)，在學(xué)校教育中，要以培養(yǎng)計(jì)劃為依托，來為學(xué)生制定培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的主要是專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)人才，保證人才培養(yǎng)的專業(yè)性就是高校社會(huì)服務(wù)能力的重要體現(xiàn)。根據(jù)社會(huì)的基本需要，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，不僅要注重提升學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，最重要的是要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。除此之外，學(xué)生需要有正確的工作態(tài)度，只有樹立正確的職業(yè)觀，在工作中始終保持著熱情和活力，才不會(huì)被湮沒于社會(huì)潮流之下，也可以更好地為社會(huì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。［3］

此外，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)質(zhì)上為低學(xué)歷的勞動(dòng)者帶來了較大的沖擊，人們無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更多的人面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)問題。高職院校百萬擴(kuò)招背景之下，就是要對(duì)一些下崗工人、退役軍人進(jìn)行繼續(xù)教育，保證人們具有從事某種職業(yè)和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能，以此來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要。這不僅可以滿足各行各業(yè)發(fā)展的要求，也可以有效地提高全民族的文化素質(zhì)、緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾，推進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、百萬擴(kuò)招背景下高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升面臨的問題

（一）高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)劃不到位

近些年來，高職院校在國家的扶持下，得到了快速的發(fā)展。但是依舊面臨著許多需要解決的問題，其中，高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)劃不到位，是影響高職院校在百萬擴(kuò)招背景下獲得持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸。首先，高職院校缺乏正確的指導(dǎo)思想，加之對(duì)人才培養(yǎng)工作缺乏關(guān)注，也就導(dǎo)致了專業(yè)人才的培養(yǎng)工作難以持續(xù)健康發(fā)展。其次，盡管部分高職院校的發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，但是因?yàn)閹熧Y團(tuán)隊(duì)力量有限，而且辦學(xué)缺乏歷史根源，這也就直接使得高職院校很難認(rèn)識(shí)到國家對(duì)于人才的新要求，搭建優(yōu)秀人才隊(duì)伍的工作規(guī)劃不到位將影響我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。

在百萬擴(kuò)招的背景之下，國家對(duì)于教師提出了更高的要求，要求教師不僅具備現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)技能和教學(xué)意識(shí)，還必須要有培養(yǎng)綜合型人才的能力。因?yàn)榉线@類條件的教師很少，導(dǎo)致高職院校在培養(yǎng)人才的過程中難免會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。除此之外，因?yàn)槭芙逃膶?duì)象增加，高職院校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代的教育目標(biāo)來制定培養(yǎng)方案，著眼于提升學(xué)生的專業(yè)技能、樹立正確的工作態(tài)度、掌握相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能知識(shí)。但是，因?yàn)閷W(xué)生的類型的不同、擴(kuò)招的數(shù)量較多，而且基于多樣化的學(xué)情，高職院校難快速地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式，這也就直接導(dǎo)致高職院校的社會(huì)服務(wù)能力難以實(shí)現(xiàn)大幅度的提升。［4］

（二）校企合作存在缺陷

眾所周知，加強(qiáng)校企合作可以為人才的培養(yǎng)提供優(yōu)秀的資源，也可以更容易滿足社會(huì)的需求，進(jìn)而制定優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方案和發(fā)展目標(biāo)。但是，在百萬擴(kuò)招背景之下，部分高職院校的校企合作存在著缺陷，這也就導(dǎo)致高職院校在發(fā)展的過程中難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校各方面資源的整合。這也就很容易影響專業(yè)人才的全面發(fā)展，也很難順利地落實(shí)國家政策的要求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。雙方如果不能加強(qiáng)有效合作，就容易混淆彼此之間的職責(zé)，這不僅很難滿足百萬擴(kuò)招的目標(biāo)，也會(huì)影響人才教育的質(zhì)量。［5］

（三）國家缺乏相應(yīng)的政策扶持

高職院校在新時(shí)代如果想要實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招的目標(biāo)，提高為社會(huì)服務(wù)的能力和水平，不僅需要高職院校改革傳統(tǒng)的發(fā)展理念和教學(xué)方式，還需要國家政策的扶持。盡管國家已經(jīng)對(duì)高職院校給予了一定程度的重視，但是目前社會(huì)的大趨勢(shì)是缺乏對(duì)高職院校教育的認(rèn)識(shí)。在高等教育中，大部分的人們往往對(duì)高職教育存在著認(rèn)識(shí)上的缺陷，認(rèn)為高職院校的教育難以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不僅僅因?yàn)槿藗儗?duì)高職院校存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，更是因?yàn)閲胰狈φ_的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。國家需要采用一定的手段，轉(zhuǎn)變?nèi)罕妼?duì)高職院校的傳統(tǒng)看法，這將會(huì)極大地推動(dòng)學(xué)校教育水平的提升。

三、百萬擴(kuò)招背景下高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升的路徑

（一）高職院校的專業(yè)設(shè)置要符合時(shí)代需求

在新時(shí)代，高職院校要不斷改進(jìn)自身的發(fā)展方式，保證自身的專業(yè)設(shè)置符合時(shí)代的需求，這樣將會(huì)進(jìn)一步搭建優(yōu)秀的平臺(tái)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)技能型人才，這是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需求。首先，高職院校要開展相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查，要了解當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)的整體趨向，根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，這樣可以保證畢業(yè)生按照所學(xué)的專業(yè)選擇對(duì)口的職業(yè)。這樣既可以符合未來職業(yè)的要求，也可以保證人才工作的專業(yè)性。

高職院?？梢詷?gòu)建人才分類培養(yǎng)模式，即根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)不同類型的專業(yè)化人才。一方面，可以遵循學(xué)生之間的個(gè)性差異，另一方面，教學(xué)培養(yǎng)不會(huì)趨于規(guī)?；屯|(zhì)化。在分類模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生可以符合各個(gè)工作崗位需求，既不會(huì)出現(xiàn)過度教育的問題，也不會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況。不同的學(xué)生有不同的興趣、愛好、需要、經(jīng)驗(yàn)，高職院校要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，面對(duì)多元化的學(xué)生主體，通過多種類型的教育，以此來為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)技能型人才。在此基礎(chǔ)之上，高職院校可以深化教學(xué)改革，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也可以為未來的教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高職院校為學(xué)生建立終身教育基地

我國在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的過程中，非常注重推動(dòng)教育的發(fā)展。在堅(jiān)持人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的同時(shí)，更加注重構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。百萬擴(kuò)招背景下，強(qiáng)調(diào)教育主體的多元化，高職院校在推進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提高的過程中，需要為學(xué)生建立終身教育基地。因?yàn)榘偃f擴(kuò)招計(jì)劃吸納了退伍軍人、工人等多個(gè)社會(huì)主體參與到專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，所以教育工作不僅要注重知識(shí)的多樣性和專業(yè)性，還要考慮構(gòu)建終身教育體系，終身教育體系有利于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，它不僅可以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的深化，也可以推進(jìn)人們整體素質(zhì)水平的提高。這也就從側(cè)面表明，學(xué)習(xí)并不是年輕人的專利，社會(huì)各界人士都可以不斷地學(xué)習(xí)，以此來追求人生價(jià)值。

（三）加強(qiáng)信息化建設(shè)

近些年來，我國科技化發(fā)展水平逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)科技為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)提供了支持。在高職院校推進(jìn)社會(huì)服務(wù)的過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)信息化建設(shè)，要利用先進(jìn)的技術(shù)手段來帶動(dòng)教育質(zhì)量和效率的提高。首先，高職院校要引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段。教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體進(jìn)行授課，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性。因?yàn)榻虒W(xué)主體的多元化，高職院?？梢圆扇【€上教學(xué)的方式，線上教學(xué)的靈活度更強(qiáng)，既可以保證教學(xué)的效率，也可以滿足學(xué)習(xí)主體的需求。此外，高職院?？梢岳孟冗M(jìn)的技術(shù)手段獲取更多的學(xué)習(xí)資源，這將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提高校企合作的水平

通過上述分析可以了解到，校企合作可以加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的合作，不僅可以為人才的發(fā)展獲取廣闊的教育資源，也可以保證教育的質(zhì)量和水平，使得高職院校培養(yǎng)的人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。為了進(jìn)一步提高校企合作的水平，高職院校要打造學(xué)校和企業(yè)合作的信息平臺(tái)，要提高學(xué)校的師資水平，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)建設(shè)的優(yōu)秀人才。其次，高職院?？梢耘c企業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)和研發(fā)中心相對(duì)接，派遣學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力。

（五）國家要提供相應(yīng)的政策支持和鼓勵(lì)

高職院校社會(huì)服務(wù)水平的提高，離不開自身的改革和進(jìn)步，更加離不開國家的發(fā)展和政策的支持。國家可以出臺(tái)相關(guān)的政策來扶持高職教育的發(fā)展，尤其在百萬擴(kuò)招的背景之下，國家應(yīng)該鼓勵(lì)高職教育的發(fā)展，還要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師來強(qiáng)健學(xué)校的師資力量。除此之外，國家可以利用財(cái)政撥款，來擴(kuò)大高職院校的建設(shè)規(guī)模、提高社會(huì)各界對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，這都有利于實(shí)現(xiàn)百萬擴(kuò)招的目標(biāo)，也可以提升國民素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。

四、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，教育事業(yè)在這一歷史時(shí)期也得到了顯著的發(fā)展。在百萬擴(kuò)招的背景之下，高職院校培養(yǎng)的人才呈現(xiàn)出主體多元化的趨勢(shì)，這需要高職院校改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式和發(fā)展理念。高職院校針對(duì)自身人才培養(yǎng)規(guī)劃不到位、校企合作存在缺陷以及國家缺乏相應(yīng)的政策扶持等問題，必須要采用合理的措施，從而適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。高職院?？梢耘κ棺陨淼膶I(yè)設(shè)置符合時(shí)代需求，還要為學(xué)生建立終身教育基地、加強(qiáng)信息化建設(shè)，并提高校企合作的水平。除此之外，國家要提供相應(yīng)的政策支持和鼓勵(lì)，這樣將會(huì)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，也可以保證高職院校社會(huì)服務(wù)能力水平的提高。