管樂合奏中多聲部視唱訓練的運用策略

□董 鈺

(董鈺/仰恩大學)

管樂器品類繁多、音色豐富，在各類音樂作品的演繹中均展現(xiàn)出極強的藝術(shù)表現(xiàn)力。管樂合奏在文藝演出舞臺上始終擁有一席之地，既可登大雅之堂，也可時常出沒于普通民眾自娛自樂的場合。文章基于對管樂合奏的簡要介紹，結(jié)合這一音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，分析多聲部視唱訓練之于管樂合奏的重要性，從解構(gòu)作品主題、思想內(nèi)涵和音樂結(jié)構(gòu)、提升演奏者對音程等要素的感知與控制能力、處理聲部之間的配合及銜接等角度，探討了如何有效運用多聲部視唱訓練提升管樂合奏的水平，完美演繹類型、風格各異和內(nèi)涵豐富的音樂作品。

樂器往往是基于生產(chǎn)生活中的靈感，運用唾手可得的材料進行簡單加工而成的。不同造型、材質(zhì)的各類管弦樂器有著極為豐富的音色，既能單獨演奏出優(yōu)美的樂曲，也可以根據(jù)音樂作品的演繹需要，將多種樂器進行自由組合，組成交響樂團、管弦樂團或管樂隊，以團隊協(xié)作的形式演奏出更有立體感、畫面感和層次多變的大型音樂作品。其中，管樂合奏因其演出組織靈活、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富和雅俗共賞等優(yōu)點，在專業(yè)演出機構(gòu)、學校等單位文藝匯演乃至民間自發(fā)組織的團隊表演活動中均十分常見。

一、管樂合奏概述

在音樂作品的演繹過程中，音色各異、音域分布范圍較大的器樂合奏能夠帶來理想的音響效果，準確傳達作品中人物的思想感情、烘托故事背景、渲染不同場景的氛圍，把欣賞者的思維和情緒帶入作者創(chuàng)造的境界。而不同類型管樂器的音域、音色變化豐富，經(jīng)過精心組合，可以精彩演繹多聲部的音樂作品，多姿多彩的音樂線條的縱橫交織，立體化呈現(xiàn)包含不同情感、人物以及故事情節(jié)的場景，用音樂藝術(shù)語言向觀賞者傳達音樂作品的內(nèi)涵，使之不僅能從美妙的音樂中獲得聽覺享受，還能體驗調(diào)動全身心感知一切、讓思緒自由飛翔的感覺。對管樂合奏團隊成員而言，每一部作品的排練、演出都需要接受全新的挑戰(zhàn)，要想完成一次完美的表演，必須在發(fā)揮個人特長、完成所承擔聲部演奏的基礎(chǔ)上，與他人的表演形成默契配合和順暢銜接。因此，管樂合奏超強的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅依賴演奏者的團隊協(xié)作，還對團隊成員個人的專業(yè)素養(yǎng)、演奏水平有很高要求。

二、管樂合奏的藝術(shù)特征

（一）音域廣闊，層次豐富

管樂合奏通常由多種銅管、木管樂器組合完成，從長笛、單簧管到圓號等樂器的音域各不相同，當按照作品演奏需要以不同數(shù)量、種類組合在一起時，音域能夠達到四個八度。如此寬廣的音域可以保證作品的多聲部立體效果，形成多樣化的聲織體和音樂線條，這也意味著不同聲部的演奏相互融合、銜接的難度極高。此外，管樂合奏所用的樂器類型和音質(zhì)、音色具有多樣性，可以通過節(jié)奏變化、音量控制、多聲部間不同的銜接過渡形式，賦予音樂作品極為豐富的層次感。例如，在傳達作品人物角色情緒或情節(jié)變化時，舒緩優(yōu)美的節(jié)奏可以讓觀賞者捕捉到浪漫的氣息；而音量或節(jié)奏、力度的突變，能夠使現(xiàn)場氛圍瞬間變得緊張和懸念叢生，讓觀賞者感知故事情節(jié)進入關(guān)鍵階段。

（二）要求樂隊成員間配合默契

在多聲部演繹器樂作品時，樂隊需要根據(jù)成員所演奏的樂器特點分配角色，結(jié)合擬演奏作品的結(jié)構(gòu)、主題和內(nèi)容等要素，明確負責各聲部的人員數(shù)量以及具體承擔的演奏任務(wù)。要想通過訓練把各聲部和每一名演奏者的表演完美融合，成員間就需要有默契的配合。首先，擔任特定聲部演奏的成員必須保證音量、調(diào)性等音樂元素的高度一致，才能讓整體音效達到理想狀態(tài)。而任何一個成員出現(xiàn)問題，不僅會影響聽眾的聽覺效果，還會使與之相銜接的聲部的演奏受到影響。其次，不同聲部的演奏必須有良好的協(xié)調(diào)性。一方面，要確保旋律順暢銜接、節(jié)奏平穩(wěn)過渡，保證作品的整體合奏效果；另一方面，樂隊成員要有較強的協(xié)作意識，根據(jù)整體音效分清主次，合理控制音量、速度和力度等要素，形成整個樂隊成員之間的默契配合。

三、多聲部視唱訓練在管樂合奏中的重要性

多聲部視唱訓練是培育音樂專業(yè)人才的基礎(chǔ)課程之一，也是音樂界專業(yè)人士日?；竟τ柧毜闹饕獌?nèi)容。在管樂合奏的節(jié)目排練、樂隊成員個人訓練的過程中，多聲部視唱訓練對提高團隊的表演水平來說至關(guān)重要。

（一）就作品主題和思想內(nèi)涵達成共識

在音樂教育領(lǐng)域，多聲部視唱訓練主要用于培養(yǎng)學生對各類音樂元素的敏感性，使之具備把握節(jié)奏、感知音程、控制音準等專業(yè)能力。而在管樂合奏中，善用多聲部視唱訓練，可以有效提升演奏者對演繹作品的音樂敏感性，讓樂隊成員就作品主題和思想內(nèi)涵達成共識。首先，有計劃地組織多聲部視唱訓練，能夠讓管樂合奏樂隊成員間深化交流，交換彼此對作品的理解和演奏體驗。其次，反復進行多聲部視唱訓練，能夠讓樂隊成員全面感知作品所要傳達的信息內(nèi)涵，感悟不同聲部的旋律、聲調(diào)等音樂語言變化的寓意，逐步加深對作品主題的理解，保證合奏演出的效果。

（二）理清作品音樂結(jié)構(gòu)，明確演奏者角色

以管樂合奏的形式排演音樂作品，需要在解析作品內(nèi)涵、主題及音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體內(nèi)容的表現(xiàn)需要，分配不同段落、聲部的演奏任務(wù)，明確每一名樂隊成員的角色。而多聲部視唱訓練既是對作品音樂結(jié)構(gòu)分解、重構(gòu)的過程，也是明確演奏者角色的過程。首先，多聲部視唱訓練可以讓樂隊成員熟悉樂譜、把握作品風格并理清音樂結(jié)構(gòu)，從引子到故事情節(jié)的展開、發(fā)展及結(jié)束，分析作品中不同旋律、音調(diào)等音樂語言的運用意圖，理清整部作品的脈絡(luò)。其次，在根據(jù)作品大致結(jié)構(gòu)確定了段落及聲部之后，組織多聲部視唱訓練，依照實際效果進一步優(yōu)化角色分配，讓聲部之間的銜接與整體音效更接近理想狀態(tài)。

（三）提升演奏者的音樂感知力和控制力

多聲部視唱訓練對提高個人音樂感知能力至關(guān)重要，而樂隊成員的演奏技藝與專業(yè)素養(yǎng)決定了管樂合奏的整體水平。因此，無論對樂隊成員個人而言，還是從保證作品演繹效果的角度來說，都有必要在日常訓練、節(jié)目排練等環(huán)節(jié)合理運用多聲部視唱訓練，不斷提高管樂演奏者個人和團隊的表演水平。此外，結(jié)合具體音樂作品管樂合奏表演需要的系統(tǒng)化多聲部視唱訓練，還可以讓樂隊成員準確感知、控制音程和音量等要素，敏銳捕捉合作者在演奏過程中音量、調(diào)性的變化，并與之形成流暢銜接，讓演出過程中各聲部、段落之間的配合與銜接趨近完美，具備創(chuàng)造性演繹經(jīng)典音樂作品的能力。

（四）促使各聲部間形成默契配合

管樂合奏在形式上是依靠管樂器各具特色的音色、藝術(shù)表現(xiàn)力等特質(zhì)呈現(xiàn)音樂作品，但其實質(zhì)是吹奏不同樂器的樂隊成員之間的分工協(xié)作。因此，相較于個人演奏技藝是否精湛，團隊間的默契配合更加重要。對于多聲部音樂作品而言，其立體化的結(jié)構(gòu)和豐富層次的塑造依靠的是多元化音樂線條的縱橫交織，而樂隊成員手中的管樂器則是描繪線條、構(gòu)建聲織體的畫筆和工具，只有反復磨合，才能讓每一處著力點足夠精準，讓音樂線條的時空交織更具美感。因此，有計劃的多聲部視唱訓練能夠讓樂隊成員具備敏銳的音樂感知力，在清晰把握作品結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，形成彼此間默契的配合。

四、多聲部視唱訓練運用策略

鑒于多聲部視唱訓練對管樂合奏的重要性，教師在實踐中應(yīng)針對日常排練和演奏特定音樂作品的需要，在多個環(huán)節(jié)強化多聲部視唱訓練的運用，使其發(fā)揮提升演奏者個人和樂隊表演水平的作用。

（一）訓練中強化作品主題與內(nèi)涵的共鳴

在排演特定音樂作品的過程中，教師首先應(yīng)在樂隊的多聲部視唱訓練過程中深化交流，基于對關(guān)鍵場景、主要情節(jié)發(fā)展過程中音樂語言的運用，分析作品相應(yīng)章節(jié)的旋律、和弦特征以及調(diào)性、節(jié)奏等要素的變化，感知作品主題及其表現(xiàn)手法。其次，根據(jù)作者的情感表達傾向，結(jié)合其音樂藝術(shù)風格，尋求運用管樂器進行完美演繹的途徑。最后，在大致確定管樂合奏各聲部的演奏目標和任務(wù)之后，組織樂隊所有成員進行由簡及繁的多聲部視唱訓練，基于對作品主題、思想內(nèi)涵的認知，讓各聲部的合奏效果漸趨流暢和完美。

（二）基于音樂結(jié)構(gòu)分析界定各聲部角色

無論西方的豎笛、單簧管，還是中國傳統(tǒng)的笛、笙、簫等樂器，每一個樂器都因其獨特的音質(zhì)而表現(xiàn)出不同的情感、塑造特定類型的角色、營造出某種氛圍。因此，音樂家在作曲或進行樂隊曲目排練的過程中，通常會根據(jù)需要分配演奏者的角色和任務(wù)，在保證視聽美感的同時，靈動地展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容。而在管樂合奏的演出策劃、教學或曲目排練的過程中，分析擬演繹作品的音樂結(jié)構(gòu)是必不可少的。在此環(huán)節(jié)進行有針對性的多聲部的視唱訓練，一方面可以合理分配演奏者的任務(wù)和角色，以便分別組織相關(guān)成員進行訓練和合練，確保整體演出的完整性與流暢性；另一方面，可以在多聲部視唱訓練和磨合的過程中，逐步細化演出資源的配置，調(diào)整各聲部的角色分配，明確關(guān)鍵環(huán)節(jié)的銜接、過渡方式。

（三）通過視唱訓練提升演奏者的敏感性

多聲部視唱訓練最直接的作用是讓演奏者具備較強的音樂感知、理解和表現(xiàn)能力，敏銳捕捉音樂語言的變化。為了達到改善管樂合奏效果的目的，演奏者必須把提升音樂敏感性作為主要目標，結(jié)合具體演出和排練要求制訂多聲部視唱訓練方案。首先，在明確各聲部的聲調(diào)、音準、音量等要素之后，組織承擔相應(yīng)演奏任務(wù)的成員進行視唱訓練，通過反復練習，提高其對音調(diào)高低、節(jié)奏快慢和音程變化的敏感性，使其能夠精準、自如地控制吹奏氣息和力道。其次，在多聲部視唱訓練的合練部分，鼓勵樂隊成員對作品相關(guān)部分進行創(chuàng)造性演繹。通過聆聽、對比不同的音效，在反思自身不足的同時，掌握在合奏過程中吹奏技法的運用要領(lǐng)。

（四）聲部間的配合訓練

在多種管樂器參與的合奏音樂作品中，影響音效的重要因素就是不同聲部之間配合的默契度。而強化聲部間的視唱合練能夠讓成員之間的配合漸趨完美。在實踐過程中，教師要以音量過渡、旋律銜接、和聲效果為主要評價標準，根據(jù)具體合練情況調(diào)整訓練方案。例如，在有完整故事情節(jié)的管樂合奏作品排練的過程中，教師可以引子與故事開篇的過渡、情節(jié)進入高潮等環(huán)節(jié)作為視聽訓練的重點，讓演奏不同聲部的成員進行反復銜接、過渡練習，直至在所有聲部配合下形成相對完整的聲織體，展現(xiàn)出作品相關(guān)環(huán)節(jié)的立體性。

（五）旋律間的銜接訓練

旋律變化是音樂作品情節(jié)過渡、人物和場景變化的主要表現(xiàn)形式，其銜接效果直接影響管樂合奏的水平。因此，在多聲部視唱訓練的過程中，教師必須把旋律銜接作為重點訓練的內(nèi)容之一，在保證旋律聲部與伴奏聲部相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，演奏具有不同音調(diào)的樂器，使節(jié)奏變化順滑而富有層次感，立體化地呈現(xiàn)作品的故事場景。

在音樂演出形式和內(nèi)容格外豐富的今天，管樂合奏強大的藝術(shù)表現(xiàn)力依然得到了各階層的認可。在音樂專業(yè)教學、作品排演等環(huán)節(jié)，善用多聲部視唱訓練，有助于提升演奏者個人及樂隊表演水平，讓管樂合奏在競爭激烈的演出市場始終擁有穩(wěn)固的位置，不斷為觀賞者奉上高水平的演出。