論視唱練耳學(xué)科的“唱”與“聽”

劉 淼

“視唱練耳”——是一門最基本的音樂課程，是學(xué)習(xí)音樂非常實(shí)用且必要的基本技能，是提高音樂素質(zhì)不可或缺的必要基礎(chǔ)性課程。要學(xué)習(xí)好視唱練耳，首先要了解這門課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)目的；然后掌握學(xué)習(xí)好視唱練耳的方法；最后勤加練習(xí)。這樣一來學(xué)習(xí)才會(huì)更有方向，也必然會(huì)得到最佳的效果。下面本文便就這幾個(gè)問題分進(jìn)行綜合論述。

一、對(duì)視唱練耳內(nèi)涵的初步認(rèn)識(shí)

視唱練耳大體分為視唱和練耳即聽覺訓(xùn)練兩大部分，用更形象、更直觀的語言文字來概括，就是“唱”和“聽”。

“視唱”就是看譜即唱。需熟練掌握五線譜高、中、低音譜表，區(qū)分不同音高之間的差異，不同音符所代表的長(zhǎng)短時(shí)值，判斷調(diào)式與調(diào)性等等，演唱時(shí)要求做到音高準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)、有表現(xiàn)力地完整地唱出來。

“練耳”就是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。對(duì)音響效果進(jìn)行聽辨，并能把聽到的音符記錄下來。同時(shí)還包括對(duì)音色的辨別能力。

視唱和練耳這兩大部分是不可分割的有機(jī)整體。學(xué)習(xí)者可以將視唱作為練耳的基礎(chǔ)，通過視唱來熟悉音樂中的各種關(guān)系，以此提高練耳能力，由淺入深，由表及里。當(dāng)然也可以反之來進(jìn)行練習(xí)，通過對(duì)音樂素材的熟悉來提高視唱的能力。

二、視唱練耳的訓(xùn)練方法初探

在這門課程中，視唱部分可以分為音程、和弦的構(gòu)唱，節(jié)奏視唱、單聲部及多聲部旋律視唱等。練耳部分可以分為各種音高組合的聽寫，節(jié)奏、旋律的聽寫等。

（一）建立音高概念

在視唱練耳的訓(xùn)練初期，需從最基本的單音音準(zhǔn)練習(xí)開始。音高的聽辨主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對(duì)音高的反應(yīng)能力。擁有絕對(duì)音感的學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練中遇到的困難和障礙相對(duì)較少，但對(duì)于大多數(shù)擁有相對(duì)音感的學(xué)習(xí)者來說，需要經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)。以下介紹的是固定調(diào)音高的訓(xùn)練方法。

1、自然音體系的音準(zhǔn)

首先是定調(diào)，學(xué)生在初學(xué)階段一定要先定調(diào)，最基本的方法是通過唱音階和主和弦來進(jìn)行定調(diào)，培養(yǎng)音樂橫向分析的能力。

唱音階定調(diào)，要從無調(diào)號(hào)的音階練習(xí)開始，即從C自然大調(diào)音階開始。首先學(xué)生在鋼琴上彈奏一遍C大調(diào)音階，用耳朵仔細(xì)聆聽每個(gè)音的音高位置。然后將音階里的每個(gè)音符分別彈唱，特別要注意主和弦音的音準(zhǔn)，即do、mi、sol、do這四個(gè)音要像四根石柱一樣穩(wěn)固，支撐起整個(gè)C大調(diào)音階的框架，因?yàn)槠溆嗨膫€(gè)不穩(wěn)定音級(jí)re、fa、la、si的音準(zhǔn)要以主和弦的音準(zhǔn)為依據(jù)，這時(shí)要與所學(xué)習(xí)過的樂理知識(shí)相結(jié)合，在唱音階時(shí)要注意這些不穩(wěn)定音級(jí)上行或下行至主和弦音的不同傾向。當(dāng)不穩(wěn)定音級(jí)向上一級(jí)傾向，唱的時(shí)候要比平均律略高些，當(dāng)不穩(wěn)定音級(jí)向下一級(jí)傾向，唱的時(shí)候要比平均律略低些。在鋼琴的伴隨下哼唱熟練后，一定要脫離鋼琴檢測(cè)模唱成果，因?yàn)樵诟S鋼琴哼唱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種依賴感，以為唱的很準(zhǔn)確，但這只是一種假性的熟悉，只有脫離鋼琴才能檢測(cè)出是否具有良好的音準(zhǔn)，然后再把唱的不準(zhǔn)確的音進(jìn)行糾正。

按照C大調(diào)音階的練習(xí)方法，開始練習(xí)無調(diào)號(hào)的a小調(diào)音階。在和聲小調(diào)音階的練習(xí)中最要注意的是fa到升sol增二度的出現(xiàn)，這也是小調(diào)的標(biāo)志性音程，它不同于大調(diào)中全音和半音的模唱，而是在全音的基礎(chǔ)上再多加一個(gè)半音，這樣便能哼唱出增二度的感覺。

經(jīng)過一段時(shí)間無調(diào)號(hào)音階的練習(xí)和調(diào)內(nèi)主和弦的模唱，基本上完成了定調(diào)，能夠掌握大小調(diào)的哼唱模式。接下來把此練習(xí)植入到帶有一個(gè)升降記號(hào)的調(diào)式中，循序漸進(jìn)，模唱到帶有三個(gè)或四個(gè)升降記號(hào)的調(diào)式即可。民族調(diào)式音階的訓(xùn)練方法基本等同于大小調(diào)式，略去相應(yīng)的音級(jí)即可。

2、變音體系的音準(zhǔn)

在完成了各調(diào)自然音體系的練習(xí)后就可以進(jìn)入變音體系的訓(xùn)練了，這些變音是不穩(wěn)定的自然音級(jí)至主和弦音傾向的激化，也就是把全音變成了半音。在這個(gè)環(huán)節(jié)中以模唱C大調(diào)半音階的練習(xí)為著手點(diǎn)，這與模唱C大調(diào)音階時(shí)有所區(qū)別。

在練習(xí)變化音時(shí)，可以先將升降記號(hào)略去，唱出調(diào)式自然音，然后再在唱準(zhǔn)調(diào)式自然音的基礎(chǔ)上加上略去的升降記號(hào)來唱變音，這樣更容易把握變音的哼唱方法。掌握了C大調(diào)半音階之后，便可以嚴(yán)格的按照這種方式來模唱帶有升降記號(hào)的大小調(diào)半音階了。

通過上述音階和半音階的練習(xí)，能夠讓學(xué)生基本建立音高概念，在頭腦中逐漸生成固定的音響效果。

（二）音程與和弦的訓(xùn)練

音程、和弦主要訓(xùn)練的是學(xué)習(xí)者對(duì)音樂縱向分析的能力。

1、音程的聽辨與構(gòu)唱

音程是兩個(gè)音級(jí)在音高上的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)者首先要建立音程概念，學(xué)習(xí)音程構(gòu)唱，即根據(jù)已知音高，模唱另一個(gè)音高。

音程的模唱可以按照音響效果分為以下幾類進(jìn)行訓(xùn)練。第一類是協(xié)和音程。在自然音程中首先是純一度和純八度，這兩個(gè)音完全重合。其次是純四度和純五度，這兩個(gè)音程的效果猶如山間的小溪清澈見底。再次是大小三度和大小六度，聲音好聽且能夠推動(dòng)音樂發(fā)展。

第二類是不協(xié)和音程。在自然音程中有大小二度、三全音、大小七度，根據(jù)彼此兩個(gè)音之間的距離遠(yuǎn)近來判斷音程的具體名稱。

為了讓相同度數(shù)，性質(zhì)不同的音程對(duì)比明顯，在構(gòu)唱時(shí)可以選擇相同低音向上進(jìn)行模唱，或者選擇相同高音向下進(jìn)行模唱，經(jīng)過大量訓(xùn)練后再換成任意音作為低音或高音來模唱音程。

除了以上經(jīng)常用到的自然音程，由于記譜的不同，也可以通過等音把這些自然音程變換成變化音程。例如大二度又可以記成減三度，二者的音響效果是相同的。在自然音程的練習(xí)準(zhǔn)確后，可以進(jìn)行變化音程的訓(xùn)練。

2、和弦的聽辨與構(gòu)唱

和弦是三個(gè)以上的音按照三度關(guān)系排列起來的，并且是同時(shí)發(fā)聲，這比音程的音響效果更加豐富，當(dāng)然難度也大大增加了。和弦的訓(xùn)練也是從構(gòu)唱開始。

在和弦構(gòu)唱練習(xí)中，第一步就是要根據(jù)不同的音響效果將不同性質(zhì)的和弦區(qū)分開來，也就是我們常說的利用和聲色彩進(jìn)行聽辨。此處提出的和弦主要是針對(duì)大部分學(xué)習(xí)者需要訓(xùn)練的四種三和弦原位及轉(zhuǎn)位，與四種七和弦原位及轉(zhuǎn)位。

按照和聲色彩分出的第一類和弦是聽覺效果較為舒服的，包括大三和弦與大小七和弦，它們的色彩比較明亮、正直；還包括小三和弦和小小七和弦，它們聽起來則更溫柔、更恬靜。按照和聲色彩分出的第二類和弦是聽覺效果較為緊張的，包括減三和弦、半減七和弦、減減七和弦，其中半減七和弦和減減七和弦是在減三和弦的基礎(chǔ)上建立的，而減三和弦的構(gòu)成是兩個(gè)小三度音程的疊加，因此會(huì)給人一種聽覺上的緊張感。按照和聲色彩分出的第三類和弦是增三和弦，每相鄰的兩個(gè)音之間的音程關(guān)系均是大三度，所以它的音響聽起來是向外擴(kuò)張的，與向內(nèi)壓縮的緊張感覺形成了鮮明對(duì)比。

掌握好理論要領(lǐng)后可以進(jìn)行到第二步的訓(xùn)練，同之前的所有練習(xí)一樣，開始模唱、構(gòu)唱和弦。還是先以固定音高為低音彈唱所有的三和弦和七和弦的原位以及轉(zhuǎn)位，把每一種和弦的發(fā)聲效果錄在腦中，然后通過嘴巴把錄好的音響播放出來，熟練后可以以任何音作為和弦的低音（或三音、五音、七音），構(gòu)唱出任何性質(zhì)的和弦。

接下來第三步就是在構(gòu)唱和弦過后，一定要在鋼琴上進(jìn)行校對(duì)，看看所構(gòu)唱和弦的每個(gè)音的音準(zhǔn)是否有誤差，哪怕有絲毫的偏離都要及時(shí)糾正。

和弦方面的另一個(gè)訓(xùn)練——和弦連接，則是在一個(gè)調(diào)之內(nèi)，把各個(gè)音級(jí)上的和弦按照和聲規(guī)律連接起來。這要求學(xué)習(xí)者在會(huì)聽辨和弦的同時(shí)，還要掌握一定的和聲知識(shí)，此時(shí)，更注重訓(xùn)練的是橫向音樂感覺，也是和聲效果內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的表現(xiàn)。

（三）節(jié)奏與旋律的訓(xùn)練

節(jié)奏的訓(xùn)練是旋律訓(xùn)練的基本組成部分，旋律的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)者音樂聽覺能力的綜合體現(xiàn)，也是音樂記憶訓(xùn)練的完整表達(dá)，學(xué)習(xí)者通過曲譜把音樂快速記錄下來。

1、節(jié)奏的訓(xùn)練

節(jié)奏是培養(yǎng)音樂記憶最基本的一項(xiàng)內(nèi)容，是組織起來的音的長(zhǎng)短關(guān)系。因?yàn)楣?jié)奏沒有音高，只是各種節(jié)奏型拼貼到一起，因此在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把基本的節(jié)奏型作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先要分清每種節(jié)拍所反映的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣利于對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的判斷，如3/4的節(jié)奏會(huì)給人一種明顯的韻律，像華爾茲一樣。其次節(jié)奏的訓(xùn)練要由淺入深，先把最基本、最簡(jiǎn)單的節(jié)奏型拿來打讀，如整拍子的節(jié)奏型、均分的節(jié)奏型、簡(jiǎn)單的附點(diǎn)節(jié)奏型等等。開始練習(xí)的時(shí)候盡量讓節(jié)奏短一些，可以把各種節(jié)奏型自由組合在一起編寫節(jié)奏，可以拿來已經(jīng)編寫好的節(jié)奏進(jìn)行打讀訓(xùn)練，也可以將每一條節(jié)奏正著讀或者反過來讀，各種訓(xùn)練方法都要嘗試。

打讀節(jié)奏完全準(zhǔn)確后，要學(xué)習(xí)怎樣快速記錄下來。在節(jié)奏的記錄方面也需要一定的技巧，可以先用簡(jiǎn)單的符號(hào)粗略地記下節(jié)奏型，例如標(biāo)出能夠表示出節(jié)奏型的符尾或是符干，待完全聽完后再將音符補(bǔ)充完整，這樣有助于幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記下更多的節(jié)奏信息。經(jīng)過一段時(shí)間簡(jiǎn)單節(jié)奏型的練習(xí)后，可以逐漸加大節(jié)奏的難度，加入一些較復(fù)雜的節(jié)奏型，比如小節(jié)內(nèi)的連線、跨小節(jié)的連線、切分音以及各種休止符等等。

2、旋律的訓(xùn)練

旋律是培養(yǎng)音樂記憶最直接有效的途徑，它體現(xiàn)音樂的主要思想。在固定的調(diào)式關(guān)系、節(jié)拍里，將獨(dú)立的音符用節(jié)奏連接起來，形成單聲部或者多聲部的旋律線條，不但有橫向的音樂感覺，同時(shí)也需要縱向的音樂感知。此處提到的是傳統(tǒng)音樂旋律的訓(xùn)練方法。

要想在旋律訓(xùn)練上得到良好的學(xué)習(xí)效果，一定要與視唱很好地結(jié)合起來，大量瀏覽視唱作品，因?yàn)樵谝暢倪^程中也是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢驗(yàn)。例如通過相鄰兩個(gè)音之間的音程關(guān)系，在已知前一個(gè)音的音高和音名后，迅速反應(yīng)并唱出下一個(gè)音的音高和音名，即旋律音程的構(gòu)唱。

在旋律聽寫時(shí)，首先要確定它的調(diào)式調(diào)性，找出旋律當(dāng)中的主音和穩(wěn)定音級(jí)，通過之前各個(gè)調(diào)式音階的模唱訓(xùn)練，可以完成對(duì)調(diào)式的確定。通常情況下，聽寫旋律之前也會(huì)給出本條旋律的主和弦，利用之前所講的和弦聽辨訓(xùn)練，能夠辨別出它的色彩，從而判斷出此旋律是大調(diào)還是小調(diào)，再根據(jù)音高確定具體的和弦，完成旋律調(diào)式調(diào)性的判斷。確定好調(diào)式調(diào)性后，還需要確定旋律的拍號(hào)，通過旋律的韻律和強(qiáng)弱規(guī)律來判定。

在流動(dòng)的旋律中，相鄰的兩個(gè)單音都是以一定的音程關(guān)系出現(xiàn)的，通過音程關(guān)系的確立可以提高旋律中每個(gè)單音的準(zhǔn)確度。除了通過音程關(guān)系，還可以通過分解和弦來聽辨旋律音高。然后用節(jié)奏把一個(gè)個(gè)單音連接起來，也可以說這是有音高的節(jié)奏訓(xùn)練，與沒有音高的節(jié)奏訓(xùn)練相比，記憶的時(shí)間更長(zhǎng)，把記憶中的音高變化在心中模唱出來，然后書寫準(zhǔn)確，這樣就完成了旋律的聽寫。

除了單聲部旋律的聽寫外，還應(yīng)該練習(xí)二聲部的旋律聽寫，聽寫方法只不過是把二聲部旋律作為兩個(gè)單聲部旋律分開來進(jìn)行聽寫罷了。需要注意的是在聽其中的一個(gè)聲部時(shí)，一定要集中精神抓住這個(gè)聲部的進(jìn)行，做到不被另一個(gè)聲部所干擾。同樣二聲部旋律聽寫是要有大量二聲部視唱的練習(xí)作為基礎(chǔ)。

（四）視唱的訓(xùn)練

視唱主要為音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)力的綜合訓(xùn)練。視唱在訓(xùn)練中要注意以下幾點(diǎn)。第一，切忌不能拿來就唱。學(xué)生在拿到一條新的旋律之后一定要瀏覽一遍，明確調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍、速度等基本的要素，再找出變化音、大跳音、復(fù)雜的節(jié)奏型等難以把握的內(nèi)容，在心中默唱出來，做到心中有數(shù)，不至于在實(shí)際演唱的過程中遭遇中斷。

第二，切忌不能唱得太快。在瀏覽后，以中速甚至偏慢一點(diǎn)的速度開始唱，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中一定要養(yǎng)成眼快嘴慢的習(xí)慣，就是眼睛走在嘴的前面，就像我們閱讀一樣，為提前出現(xiàn)的音高、節(jié)奏的變化做好準(zhǔn)備。即使在視唱中遇到錯(cuò)誤也不要停下來，寧可慢而流暢，也不要快而結(jié)巴，養(yǎng)成一氣呵成的好習(xí)慣。因?yàn)橐暢疾斓氖菍W(xué)習(xí)者在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂的整體掌控能力。

第三，切忌不能唱得太蒼白。視唱需要一定的音樂表現(xiàn)力，是樂感的一種體現(xiàn)，也是音樂學(xué)習(xí)者需要具備的能力。在讀譜時(shí)不要忽略表情術(shù)語，它是幫助學(xué)習(xí)者建立音樂感覺的基礎(chǔ)，然后需要結(jié)合學(xué)習(xí)者自己的理解，進(jìn)行二度創(chuàng)作，使整個(gè)旋律變得豐滿。最后試圖利用優(yōu)美的聲音勾勒出音樂的線條，使視唱變得更加有韻味。

結(jié) 語

“視唱練耳”是一門在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練中多聽、多唱、多練、多想的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中要把視唱和聽覺訓(xùn)練有效地結(jié)合起來，使這兩個(gè)部分互相促進(jìn)，共同發(fā)展。對(duì)于每個(gè)音樂學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)好視唱練耳，是穩(wěn)步提升個(gè)人音樂素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>