高?？萍紕?chuàng)新類社團培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐研究——以長春理工大學科技社團為例

張玉慧，梁 雪，王文晶

（長春理工大學光電工程學院，吉林長春，130022）

創(chuàng)新是發(fā)展的原動力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于提高國家的創(chuàng)新能力和科技知識、成果的產(chǎn)出至關重要。高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的搖籃和主力軍，承擔著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才后備軍的重任?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》明確提出：提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力，加強創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，加大應用型、復合型、技術技能型人才培養(yǎng)比重。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要良好的平臺和完善的環(huán)境，平臺和環(huán)境是其他要素的基礎。然而目前高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式較為單一，主要通過教師向?qū)W生授課的方式傳授科學知識、理論和方法，缺乏對實際問題的分析、判斷和操作能力培養(yǎng)，學生很難掌握科研實踐基礎以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。因此應為學生提供多樣化的平臺，讓他們接觸和學習到除了理論知識以外的方法和技能。

隨著我國教育改革的不斷深入，學生的學習、生活方式出現(xiàn)了新的變化，高校社團活動在校園生活中逐步顯示出巨大影響力和凝聚力。社團活動是改革人才培養(yǎng)方式的重要舉措，是培養(yǎng)學生個性特長的重要載體，是提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑，是實現(xiàn)學生自我教育、自我管理的有效手段?？萍紕?chuàng)新類社團是以提高學生科研創(chuàng)新能力為目的，通過各種形式的社團活動增強學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識、提升學生的學術和科研能力的學生社團。長春理工大學在學生科技類社團管理和指導上結合學科專業(yè)特色，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上取得了一定的成果。

一、高校成立科技創(chuàng)新類社團的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

高校成立科技創(chuàng)新類社團有助于學校創(chuàng)新教育氛圍的營造及學生創(chuàng)新觀念培養(yǎng)。大學生社團是校園文化重要載體之一，科技創(chuàng)新類社團是培養(yǎng)學生興趣愛好、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、拓展知識面、提升綜合素質(zhì)并具有時代感的社團組織。社團利用自身優(yōu)勢，發(fā)動、引導學生積極參與學術及創(chuàng)新活動，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情、激勵學生創(chuàng)新斗志，營造積極向上、敢為人先的校園文化氛圍；為學校創(chuàng)新教育氛圍的營造和創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)進行廣泛宣傳，舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，宣傳創(chuàng)新教育理念。

（二）有助于提升學生學術和科研能力

科技創(chuàng)新類社團由不同學科的專業(yè)教師帶隊，就某一前沿課題成立科研小組，以各種形式探究和完成課題。鼓勵社團成員積極參加各類大賽。通過科研實踐，學生的實踐能力得到很大程度的鍛煉，搭建起理論與實踐相結合的橋梁，培養(yǎng)和提高邏輯思維能力、獨立思考能力。通過參加“互聯(lián)網(wǎng)+”等豐富多彩的社團實踐活動，學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，學生更加自信、更具競爭力。

（三）有助于形成創(chuàng)新良性循環(huán)

高校成立科技創(chuàng)新類社團可以有效促進良好學術風氣的形成，培樹學生科技創(chuàng)新理念。在社團活動中，學生可以接觸到很多專業(yè)相關的前沿信息，幫助其更加了解所學專業(yè)今后的發(fā)展方向和所能創(chuàng)造的價值，提升學習興趣以及制定合理的學習規(guī)劃。社團活動的良好運作必將吸引廣大學生的加入，其持續(xù)發(fā)展會使學生整體學術水平得到很大提高，良好的學術風氣就此形成，最終實現(xiàn)良性循環(huán)。

二、高?？萍紕?chuàng)新類社團存在的主要問題

目前全國高?？萍紕?chuàng)新類社團占高校社團總數(shù)的16%左右。這類社團不僅能彌補學生在第一課堂能力培養(yǎng)的不足，而且拓寬他們在第二課堂實踐學習的需要，對學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)智力儲備、能力鍛煉、創(chuàng)新力思維形成等就業(yè)能力影響因子進行培植和提升。目前高?？萍紕?chuàng)新類社團還存在以下問題：

（一）以競賽為主要目標，社團同質(zhì)化趨勢明顯

科技創(chuàng)新類社團是提高大學生科學文化素質(zhì)的有效模式。通常情況下，由于教師在社團指導上投入不足，致使社團以學生競賽獲獎為主要目標，開展各種形式的競賽培訓和訓練活動，吸引學生加入。通過以老帶新的方式組織社團成員參加學科競賽，有效打響社團的知名度；不受專業(yè)、年級和學校的限制，不同高校之間進行交流，思想相互交叉、相互滲透。這種組織形式存在的問題就是學生以競賽為主要目的，忽視了對基礎理論和原理的理解，依靠組織競賽傳遞經(jīng)驗，學生只知其然不知其所以然，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有一定影響。

（二）社團的經(jīng)費和硬件投入不足

當前我國各大高校雖然對科技創(chuàng)新類社團較為重視，但由于這類社團對硬件儀器設備要求較高，社團相關科技活動費用支出也較高，相關部門的經(jīng)費投入力度仍然不足，大大限制了科技創(chuàng)新類社團的可持續(xù)發(fā)展。因此，應該充分認識到科技創(chuàng)新類社團是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)新模式中的一種，在豐富校園創(chuàng)新文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面具有重要意義。要支持科技創(chuàng)新類社團的建設與發(fā)展，尤其要對那些群眾基礎堅實、社團活動影響力大、具有一定特色的科技類社團提供更加充足的資金支持。學校相關部門還應為科技創(chuàng)新類社團提供足夠的場地和儀器設備，并積極爭取社會企業(yè)的贊助。

（三）高校教師對社團支持不夠

高校社團工作大多為學校團委負責，高校其他相關部門和學院對社團重視不夠?？萍紕?chuàng)新類社團需要具有一定學術水平的專家進行指導，而大部分學院的科技創(chuàng)新類社團由青年教師負責，社團發(fā)展缺乏有效的學術導向。高校應充分整合并利用自身的師資力量，為社團配備專業(yè)水平較高的指導教師團隊，并將導師團隊的科研資源和實驗室資源與社團共用。

三、長春理工大學科技創(chuàng)新類社團發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，長春理工大學通過支持和推動科技類學生社團的建設工作，持續(xù)加大開展科技創(chuàng)新活動的力度，不斷增強學生社團的吸引力和凝聚力，在豐富學生第二課堂活動的形式和內(nèi)容方面做了大量工作。吉林省各級領導來校觀看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展，對學校開展的專業(yè)類科技創(chuàng)新活動給予充分肯定。學校真正走出了一條依托學科優(yōu)勢的特色育人之路。

目前，長春理工大學共有學生社團93個，其中科技類社團37個，非科技類社團56個；科技類社團成員4 672人，占學生社團總人數(shù)的42%，占本科學生總人數(shù)的28%。學?？萍紕?chuàng)新類社團在社團管理模式上具有如下特點。

（一）校院兩級齊抓共管

社團實現(xiàn)了學校統(tǒng)籌管理、學院具體指導的教育引導模式。按照學科布局，在學院成立依托具體專業(yè)方向的學生社團，選拔學術帶頭人和優(yōu)秀專業(yè)教師任指導教師，為學生提供全面的專業(yè)知識輔導和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實踐場所，增強學生對所學專業(yè)的理解、認知和應用。學校團委負責學生社團的注冊、年審、活動開展等審批和管理。近三年，學校各專業(yè)科技創(chuàng)新類學生社團共開展各類活動1 300余項，參與的社團成員和普通學生人數(shù)達40 000人次。

（二）理論實踐雙管齊下

學校形成了一、二年級重專業(yè)學習，三、四年級重學科實踐的培養(yǎng)模式；遵循青年成長規(guī)律，依托專業(yè)類學生社團，分年級、分目標開展教育活動?！坝鹆脊ぷ魇摇薄半娮訉W會”“網(wǎng)絡攻防協(xié)會”等一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)類學生社團在指導教師的帶領下，為學生成長成才提供了給養(yǎng)、搭建了舞臺。社團開展的“光電百科”“菜鳥計劃”等理論學習活動豐富了學生的專業(yè)知識和國際視野，組織學生參加的“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“全國大學生光電設計競賽”“ACM國際大學生程序設計競賽”等科創(chuàng)實踐活動提升了學生動手能力和專業(yè)技能。近三年，全校學生參與市級以上專業(yè)類競賽達30 000人次，獲各級獎項1 500余項。

（三）滿園爭春，百花齊放

近三年，學校有2 367名專業(yè)類社團成員榮獲了校級以上學科競賽獎項，150個團隊榮獲省級以上科技創(chuàng)新競賽獎項，專業(yè)類學生社團的競賽項目連續(xù)摘得“挑戰(zhàn)杯”系列全國競賽金獎，囊括“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽的國家和省級金獎，“電子學會”榮獲全國大學生“小平創(chuàng)新團隊”稱號。不僅如此，在學生社團的不斷建設中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的理工學子：懷揣光學報國夢想，一手創(chuàng)辦光電學科方向?qū)W生社團“羽良工作室”的李宇軒；秉持工匠精神，勇闖“全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽”并保送天津大學的侯高峰；執(zhí)著創(chuàng)新突破，率隊榮獲“小平科技創(chuàng)新團隊”稱號的朱德鵬；等等。這些榮譽和典型的背后是學校堅持不懈運用學科優(yōu)勢開展特色育人工作的結果。

四、長春理工大學光學聯(lián)盟社團實踐探索

光學聯(lián)盟社團作為長春理工大學科技創(chuàng)新類社團之一，走出了與其他社團差異化發(fā)展的道路，取得了較好的成果。光學聯(lián)盟社團是由美國光學學會（OSA）長春理工大學學生分會、國際光學工程師學會（SPIE）長春理工大學學生分會、中國光學學會（COS）長春理工大學學生分會、國際電氣電子工程師學會（IEEE）長春理工大學學生分會組成，簡稱長春理工大學光學聯(lián)盟社團。這是一個科技創(chuàng)新類學生社團，參與的主要為光電學科相關專業(yè)的學生，依托所在的光電工程學院開展社團活動，通過幾年的建設取得顯著成效。社團依托光學工程國家重點學科，以學術創(chuàng)新和科普為特色，采取了差異化發(fā)展方式，主要特色如下：

（一）注重基礎研究，專注學術前沿

光學聯(lián)盟社團由專業(yè)學術帶頭人和青年骨干教師帶領成員一起進行基礎性研究，就光電前沿領域的某一個問題或是該領域某一項創(chuàng)新課題成立科研小組，以設計、實驗或軟件模擬的形式探究和完成課題，最后以科技論文、軟件、報告等形式展現(xiàn)科研成果。將各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽引入?yún)f(xié)會，組建陣容強大的團體，不定時開展學術和實踐創(chuàng)新活動。如設立長春理工大學光學聯(lián)盟光電學術論壇，組織學生進行光電學科的學術研究，對前沿技術進行研討；開展與光學名人對話活動，邀請國內(nèi)外光學專家到學校進行學術報告與前沿技術講座，開拓學生視野；組織學生參加國際會議，不僅鼓勵學生參加學術會議進行宣講，還鼓勵學生參與國際會議的組織工作。社團承辦了2018年美國光學學會國際學生圈會議。該會議完全由學生策劃、組織，極大地鍛煉了學生的組織能力和對外交流能力。社團成員在近幾年申請專利3項，以第一作者發(fā)表SCI論文3篇、EI論文1篇。

（二）線上線下結合，開展科普活動

光學聯(lián)盟社團堅持線上和線下結合的科普活動。線下科普活動中的社團活動以組建小團隊形式開展，在培養(yǎng)團隊精神和團隊協(xié)作能力方面給予學生很大的促進。社團與長春中國光學科學技術館、長春市內(nèi)多所小學達成合作，在每年“國際光日”（5月16日）開展包括長春中國光學科學技術館志愿講解、小學科普等在內(nèi)的系列科普活動，與中國光學科學技術館和學校內(nèi)其他社團聯(lián)合開展科普大篷車活動，與社會緊密接觸的同時，增強學生的社會責任感。線上科普活動主要包括每年“國際光日”等科普宣傳活動，建設微信公眾號以豐富社團成員獲取信息的方式，形成知識信息傳遞網(wǎng)絡的良性循環(huán)，拓展社團活動的時空范圍，降低開展社團活動的實施成本。社團成立微信公眾號，通過微信發(fā)布與當前社團活動主題相關的學習資訊，并在朋友圈分享社團微信公眾賬號的信息，也為每個學生提供了參與的機會，鍛煉了學生的寫作和總結能力。社團通過微信公眾號的運營打造精品科普和光學學術平臺，同時也鍛煉學生的相關能力。光學聯(lián)盟社團的“追光助夢，科普同行”項目成功入圍第5屆中國青年志愿服務項目大賽吉林省賽區(qū)決賽，斬獲吉林省金獎和國家銅獎。

（三）校企合作開展研討與學科競賽

社團積極開展光學軟件培訓和軟件實習活動。以長春理工大學光學聯(lián)盟社團為平臺，與著名光學仿真軟件公司聯(lián)合成立長春理工大學光學設計軟件聯(lián)合實驗室，組織學生進行光學設計軟件FRED、FDTD、Vitrulab、Glad等學習與研討；派出部分優(yōu)秀學生參加相關軟件的培訓任務，通過實踐鍛煉學生創(chuàng)新能力；組織開展學科競賽活動，指導學生參加全國大學生光電設計競賽、學校創(chuàng)新大賽等，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；組織學生參加國內(nèi)國際會議，承擔志愿者服務，提高學生對外交流能力；吸納部分優(yōu)秀學生參與教師科研，承擔光學設計、光學仿真、結構設計等具體工作，并積極爭取國際合作項目，為學生提供實踐機會，鍛煉學生交流和實踐能力。社團成員在近三年先后參加了2018年全國大學生“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽、2018年全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、2018年吉林省大學生數(shù)學建模競賽、2018年華北地區(qū)智能互聯(lián)大賽、2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、2019年光電設計競賽、2019年全國大學生英語競賽、2019年吉林省大學生數(shù)學建模競賽、2020年美國大學生數(shù)學建模競賽、2020年數(shù)維杯數(shù)學建模競賽、2020年全國大學生光電設計大賽、第5屆中國青年志愿服務項目大賽、2020年全國大學生數(shù)學建模競賽、2020年“遨博杯”首屆全國工業(yè)設計創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多項國際級、國家級、省級競賽，并獲得優(yōu)異成績。

學生社團作為學生自己的組織，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，各種社團活動能夠有效鍛煉學生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。尤其在科技創(chuàng)新類社團活動中，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會得到有效培養(yǎng)和顯著提高。學校應該加大對社團經(jīng)費、硬件、場地等投入，完善相關制度，鼓勵教師重視對科技創(chuàng)新類學生社團的指導。同時引導科技創(chuàng)新類社團多元化發(fā)展，避免同質(zhì)化。社團學生應以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，避免過度關注競賽和競賽成績。高校應該統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將科技創(chuàng)新類社團活動納入體系之中，將社團活動納入學生第二課堂成績單，為培養(yǎng)應用型、復合型、技術技能型人才服務。