永遠(yuǎn)懷揣一顆眺望遠(yuǎn)方的心

張曉東

認(rèn)識穆耕森校長好多年了，他對教育始終懷揣一顆眺望遠(yuǎn)方的心，對教育永遠(yuǎn)有著美好的期盼和憧憬，這也激勵南京市金陵中學(xué)河西分校（以下簡稱“金中河西分?！保熒非蠼逃龎粝耄蛑髁恋倪h(yuǎn)方不懈前行。

一、堅(jiān)守使命責(zé)任，致敬偉大教育時代

我們生活在一個偉大的時代，不僅要成為歷史的見證者、贊嘆者，更要參與其中成為偉大時代的創(chuàng)造者。因此，穆耕森說我們不能“守?cái)傋印保@話說得多么質(zhì)樸，又是多么飽含深情。他用“不守?cái)傋印眮肀磉_(dá)教育的追求，體現(xiàn)一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，永遠(yuǎn)葆有那顆不變的教育初心，用一生去為之努力奮斗，帶領(lǐng)金中河西分校師生不斷向前邁進(jìn)。

二、融合共生發(fā)展，建構(gòu)美好課程生活

為了學(xué)生全面而有個性的成長，金中河西分?！柏炌ㄊ辍薄叭S三階”“打造特色課程群”，這些做法充滿了實(shí)踐智慧，然而這背后的目的則尤為重要，這教育目的便隱藏在穆耕森所看重的生活狀態(tài)之中——校園里是陣陣悠揚(yáng)琴聲，操場上是學(xué)生奔跑吶喊的身影，創(chuàng)想空間內(nèi)是師生小組討論、思維碰撞的畫面。這樣的校園，才是充滿生機(jī)、具有生長氣息的校園。生活的目的就在生活之中，課程創(chuàng)新就是為了建構(gòu)新的生活。

三、關(guān)注精神品相，充盈教師生命價值

穆耕森為人儒雅謙和，熱愛讀書。他的生活離不開書。閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，是他生命的呼吸。即使事務(wù)再繁忙，他也依然保證時間讀書。2015 年穆耕森被評為“全國推動讀書十大人物”?！靶@，是最美的光陰；讀書，是最美的姿態(tài)?！边@是校長穆耕森的生活哲學(xué)，自然也成了金中河西分校師生的美好追求。教師、學(xué)生都是“學(xué)習(xí)共同體”的成員，金中河西就是一方生命的池塘，既有團(tuán)隊(duì)“相互砥礪”的活躍狀態(tài)，也有整個家園“攜手共進(jìn)”的美好生態(tài)。

四、形成集體人格，踏上文化最高臺階

穆耕森頭腦中的“文化符號”包含著尊嚴(yán)、情感、道德、倫理、精神，這是一種強(qiáng)烈的德性自覺，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路，即塑造金中河西分校的集體人格。因此，這條路就是一條德性之路，是永遠(yuǎn)追尋美德之路，是形成道德共同體之路，本質(zhì)上是對立德樹人的積極回應(yīng)，可以實(shí)現(xiàn)教育的價值塑造和品質(zhì)提升，讓金中河西分校站在一個更高的文化平臺之上，呈現(xiàn)一種立德樹人的奮斗景象、映照一所學(xué)校的時代春秋、閃耀一位校長的教育思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供可持續(xù)、高品質(zhì)的智力支持。