大數(shù)據(jù)時代下高校課余體育鍛煉智能管理研究

盧茂春

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 江蘇 南京 210095）

近年來，我國大學(xué)生身體素質(zhì)情況被學(xué)校和社會廣泛關(guān)注，經(jīng)健康監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生身體素質(zhì)情況總體呈下降趨勢。僅依靠每周固定的體育課，并不能達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展要求。目前，我國學(xué)生群體的體質(zhì)健康短板已經(jīng)上移至大學(xué)生群體，已經(jīng)嚴重影響到健康中國建設(shè)的整體推進。為改變這一現(xiàn)狀，國家出行了許多政策，從國務(wù)院到教育部、國家體育總局推行的，如，《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》、《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，《高等學(xué)校體育工作基本標準》、《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等，上下發(fā)力，為學(xué)生體育鍛煉提供強有力的保障。

與此同時，大數(shù)據(jù)作為網(wǎng)絡(luò)、計算機、智能終端設(shè)備等技術(shù)共同發(fā)展的產(chǎn)物，可以對大量的數(shù)據(jù)進行獲取分析，使用起來方便快捷。利用大數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫對學(xué)生實施信息化管理，通過現(xiàn)代化技術(shù)和監(jiān)測設(shè)備結(jié)合的方式督促學(xué)生課余體育鍛煉并將個人鍛煉數(shù)據(jù)上傳至云端，管理者通過服務(wù)器接收數(shù)據(jù)并管理。這種智能管理模式可以不受時間、地點和運動項目的限制。因此，探索高校課余體育鍛煉智能管理模式，實時監(jiān)測學(xué)生體育鍛煉情況及體質(zhì)變化，以此構(gòu)建科學(xué)化、高效化、優(yōu)質(zhì)化的高校體育管理模式，具有重要意義。

1、高校課余體育鍛煉智能管理的特點

1.1、方便管理者獲取信息

提高學(xué)生的身體素質(zhì)是一個長期堅持的過程，使用高校課余體育智能管理，將學(xué)生的基本信息、課余鍛煉信息、體質(zhì)信息等輸入系統(tǒng)，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，長期動態(tài)監(jiān)控可以清楚地看到學(xué)生的體質(zhì)變化情況。

1.2、方便體育設(shè)施的開放管理

實現(xiàn)高校課余體育鍛煉智能管理方便掌握高校體育館在不同時間的使用頻率，為體育館的開放時間提供參考，能夠達到科學(xué)管理和高效利用的目的。同時，學(xué)生也可以根據(jù)體育場館的使用情況合理安排自己的鍛煉項目和時間，避免大家都集中在同一場地或同一項目，解了決場地、設(shè)施不足的問題，避免因為此類問題而打消運動積極性和熱情的情況發(fā)生。

1.3、便于保障學(xué)生人身安全和設(shè)施完整

通過智能管理系統(tǒng)，在鍛煉場所進行刷卡、簽到或持有效身份證等行為入場，可避免外來人員的進入，可有效保證學(xué)生的人身安全和人為破壞運動設(shè)施的問題。

1.4、為體育課程改革提供依據(jù)

《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》一經(jīng)頒布和實施，就掀起了體育課程新一輪改革的熱潮，各式各樣的新型體育教育方式應(yīng)運而生。通過高校課余體育智能管理可以輕松地得到學(xué)生課余體育鍛煉參加的時間、項目等關(guān)鍵因素，進而了解到大部分學(xué)生感興趣的體育項目，由此來優(yōu)化和調(diào)整高校體育教育課程，大大滿足學(xué)生的鍛煉需求，成為高校體育課程改革發(fā)展的依據(jù)和參考。

2、高效課余體育鍛煉智能管理分析

2.1、高校課余體育鍛煉智能管理的必要性分析

黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)校體育，黨的十八屆三中全會作出了強化體育課和課外鍛煉的重要部署，國務(wù)院對加強學(xué)校體育提出明確要求。對高校體育教育管理系統(tǒng)進行改革提升，促進學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，來實現(xiàn)我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展目標。在整個高校體育活動中，課余體育鍛煉中學(xué)生的參與面最廣，活動時間最長，內(nèi)容最豐富，形式最多樣，是對所有學(xué)生最具有健身價值的活動之一。但是高校課余體育鍛煉的管理卻不盡如人意，就管理及實施結(jié)果來看，仍暴露出許多不足。當(dāng)今社會下，手機、ipad、電腦等電子產(chǎn)品層出不窮，漸漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，大學(xué)生集體更是每天在看手機、玩游戲中占據(jù)了大部分時間，以至于并沒有時間投入到課余體育鍛煉中去。通過實現(xiàn)課余體育智能管理，可以在一定程度上將學(xué)生從玩手機、打游戲中抽離出來，變強制為慢慢接受，逐步熱愛課余體育鍛煉，養(yǎng)成按時鍛煉的好習(xí)慣。

大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)與課余體育鍛煉活動管理相互結(jié)合，可以達到互利共贏的目的。首先，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合智能設(shè)備可以明顯優(yōu)化和提高課余體育鍛煉管理效率；與此同時，課余體育鍛煉智能化管理為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了平臺和“用武之地”，能夠有效凸顯網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的優(yōu)勢；除此之外，大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢助推了課余體育鍛煉管理的效率和發(fā)展，使得課余體育鍛煉智能化管理得以實現(xiàn)。作為培養(yǎng)國家技術(shù)人才的搖籃，高校擁有強大的科研力量和優(yōu)秀的科研團隊，高校教育的信息化也必將是今后發(fā)展的必經(jīng)之路，這種背景下，課余體育鍛煉智能管理模式就是時代發(fā)展的必然要求。

2.2、高校課余體育鍛煉智能管理的重要性分析

區(qū)別于傳統(tǒng)的考勤模式，智能管理模式可以節(jié)約管理人員大量的工作時間，統(tǒng)計結(jié)果也更及時準確，不易出現(xiàn)數(shù)據(jù)遺漏等失誤，從而影響學(xué)生的成績和評優(yōu)等。同時，對于學(xué)生課余體育鍛煉情況的及時掌握，也會提高監(jiān)控力度和效果；出現(xiàn)問題時，教師和管理人員可以及時發(fā)現(xiàn)并制止，也能提高管理人員的積極性和主動性。要想達到持續(xù)提升學(xué)生身體素質(zhì)這一目的，高校就必須要推陳出新，制定新的、順應(yīng)時代發(fā)展體育教育模式。目前最主要的問題還是學(xué)生主動進行課余體育鍛煉的積極性不高，對體育鍛煉缺乏興趣和熱愛?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走進家家戶戶，滲透在生活的方方面面，但是經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還只是停留在日常的課件、視頻教學(xué)等最傳統(tǒng)的方面，高校課余體育鍛煉仍是無組織、無具體實施方案和要求，也沒有一個高效的系統(tǒng)管理模式。在很大程度上，傳統(tǒng)管理模式浪費了大數(shù)據(jù)時代下的先進信息技術(shù)，而且使得課余體育管理效率低下，出現(xiàn)落后于時代發(fā)展的情況。青少年體質(zhì)多年來持續(xù)下降，長跑過程中屢次發(fā)生猝死事件，這些都引起了社會的高度關(guān)注，迫使高校提出有效的應(yīng)對措施來加強學(xué)生的體育鍛煉、提高身體素質(zhì)和健康水平。在此情形下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能終端設(shè)備的結(jié)合來對高校課余體育鍛煉情況進行智能管理，通過這一創(chuàng)新型管理模式，在兼顧學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，使其主動參與課余體育鍛煉，讓運動成為一種習(xí)慣，進而提高身體素質(zhì)。

2.3、高校課余體育鍛煉智能管理的可行性分析

如今，智能設(shè)備走進千家萬戶，以“90”后、“00”后為代表的大學(xué)生群體，更是將智能設(shè)備的便捷性廣泛應(yīng)用到日常生活中，在體育鍛煉方面也是表現(xiàn)出智能化的特點。在我們身邊，有眾多智能設(shè)備可供利用，比如說，校園一卡通聯(lián)網(wǎng)用于課余體育鍛煉的打卡、進出體育場所時利用人臉打卡系統(tǒng)、身份證專用驗證終端設(shè)備、指紋打卡終端設(shè)備、智能手表、智能手環(huán)、手機等等，均可利用到高校課余體育鍛煉智能管理中，由此可見，實現(xiàn)高校課余體育鍛煉智能管理、實時采集學(xué)生的鍛煉數(shù)據(jù)、身體各項指標是可行的。

3、高校課余體育鍛煉智能管理的建設(shè)策略

3.1、將學(xué)生課余體育鍛煉成績與其他制度落實相結(jié)合

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（簡稱《標準》）中要求。不僅要加強學(xué)生體育鍛煉的強度和頻率，還將學(xué)生體育成績達到良好以上作為評優(yōu)和評獎的前提條件?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》中明確了學(xué)生體質(zhì)健康水平評定的幾個因素，包括身體機能、身體素質(zhì)等，要求學(xué)校在每學(xué)年都要開展學(xué)生身體健康水平的評定工作，并根據(jù)評定分數(shù)劃分等級。

3.2、關(guān)系到學(xué)生的評優(yōu)情況

針對高校每年都要評優(yōu)和評獎學(xué)金，把學(xué)生課余體育鍛煉總體情況納入評優(yōu)和評獎學(xué)金的考核項中，通過高校學(xué)生參與課余體育鍛煉的次數(shù)、總時長和成績等指標來換算成一定的分數(shù)，來影響最終的評優(yōu)和評獎學(xué)金結(jié)果，以此來督促和促進學(xué)生自覺地參與課余體育鍛煉。

3.3、關(guān)系到學(xué)生的推免

本科畢業(yè)后，一部分學(xué)生選擇畢業(yè)參加工作，另一部分選擇讀研繼續(xù)深造。推免為學(xué)生繼續(xù)讀研深造提供了極大的便利，具有極強的吸引力。因此，把學(xué)生課余體育鍛煉成績納入推免考核項目中去，也能在一定程度上促進學(xué)生自覺進行課余體育鍛煉，達到強身健體的目的。

3.4、利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)智能管理

利用大數(shù)據(jù)對高校課余體育鍛煉進行智能管理，既可以全面了解學(xué)生的課余體育鍛煉情況，又能掌握學(xué)校體育場館的使用情況。利用這一優(yōu)勢，學(xué)?？梢院侠矸峙涓鱾€場館的使用時間和管理時間，以此來不斷完善學(xué)校體育管理制度。同時，利用智能管理建立的數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的身體各項指標、鍛煉時長、頻次、項目等信息搜集整理起來，建立長效監(jiān)管機制，有效督促學(xué)生進行課余體育鍛煉，提高管理人員的工作效率。目前，我國大部分高校都實行了校園一卡通，使用一卡通來記錄和收集學(xué)生課余體育鍛煉信息，是一個十分便捷的方法，讓學(xué)生在參與課余體育鍛煉的時候，在場館門口設(shè)置打卡機，用校園一卡通打卡進入，離開時刷卡離開，便可收集到學(xué)生的課余體育鍛煉信息。同時，學(xué)校也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)信息及時調(diào)整體育鍛煉項目，根據(jù)學(xué)生的喜好做出科學(xué)調(diào)整，不斷優(yōu)化體育課程和課余體育鍛煉項目，使學(xué)生更愿意參與體育鍛煉。

4、高校課余體育鍛煉智能管理系統(tǒng)創(chuàng)建思路

以“運動打卡”的次數(shù)、時長和頻率作為評價高校學(xué)生課余可以鍛煉的指標，對學(xué)生實行強制性的手段，規(guī)定學(xué)生在課余時間必須完成一定量的課余體育鍛煉指標，并且將課余體育鍛煉的次數(shù)、時長和頻率作為學(xué)生期末體育考試合格的前提條件或是作為期末體育成績的一部分。而且學(xué)生課余體育鍛煉情況也作為學(xué)生評優(yōu)、評獎學(xué)金、推免和畢業(yè)的條件，以此來迫使學(xué)生從主觀上自覺行動起來，積極的參與課余體育鍛煉。同時要求體育老師和管理人員不斷優(yōu)化和創(chuàng)新智能管理制度，根據(jù)智能管理系統(tǒng)搜集的學(xué)生課余體育鍛煉信息進行優(yōu)化體育項目，向?qū)W生熱愛的項目靠攏，滿足學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)鍛煉熱情，變“強迫式”打卡為“主動式”行為愛好，對于一些不喜歡運動的學(xué)生來說，是一種有效的鼓勵方式。課余體育鍛煉“打卡”有效降低了體育老師和管理人員的監(jiān)管和考勤負擔(dān)，從而有更多的時間放到體育指導(dǎo)中去，是一個良性的循環(huán)。

4.1、建立框架

高校課余體育鍛煉智能管理系統(tǒng)主要依靠手機APP和后臺云管理系統(tǒng)兩部分組成。由高校指定或是開發(fā)一個軟件，學(xué)生下載登錄后進行打卡，打卡鍛煉后，鍛煉數(shù)據(jù)傳輸?shù)胶笈_云管理端，智能管理端對學(xué)生的課余體育鍛煉數(shù)據(jù)進行收集和處理，并分析全校學(xué)生的體育鍛煉情況，能夠輕而易舉地篩選出課余鍛煉未達標的同學(xué)，對其進行批評監(jiān)督。制定一系列鍛煉目標、任務(wù)和計劃，并通過智能管理系統(tǒng)群發(fā)至學(xué)生，節(jié)約了時間和勞動力。對于課余體育鍛煉時的指標，可以選取計時、計步、計心率等，作為學(xué)生課余體育鍛煉成果的反映。

4.2、功能

智能管理系統(tǒng)中學(xué)生手機APP的功能主要要具備鍛煉計劃、鍛煉執(zhí)行效果反映、鍛煉記錄日志生成及交互管理作用。

智能管理系統(tǒng)中，學(xué)校會列舉出多樣的體育鍛煉項目，并提供專業(yè)的鍛煉指導(dǎo)、建議和咨詢，根據(jù)學(xué)生錄入的身高、體重、年齡、年級等各項指標，指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇切合自身的鍛煉項目，學(xué)生需要通過手機APP為自己制定最終的鍛煉計劃，并按照制定的計劃進行課余體育鍛煉。

學(xué)生通過手機APP制定好課余體育鍛煉計劃后，智能管理系統(tǒng)會在設(shè)定的日期和時間提醒學(xué)生及時完成課余體育鍛煉打卡，避免學(xué)生忘記打卡，起到一定的督導(dǎo)作用。同時，為保證課余體育鍛煉達到一定成效，智能管理系統(tǒng)對打卡記錄進行設(shè)置，必須完成要求的總時長及運動強度，才能算一次有效打卡。

學(xué)生在進行課余體育鍛煉后，智能管理系統(tǒng)通過收集鍛煉日期、次數(shù)和身體各指標數(shù)據(jù)來形成鍛煉記錄日志，可以直觀地看到學(xué)生在鍛煉一段時間后的體態(tài)變化、健康狀況變化，觀察鍛煉計劃是否完成，鍛煉是否有效，可以對課余體育鍛煉計劃及時作出調(diào)整和反饋，達到動態(tài)監(jiān)控的目的。

智能管理系統(tǒng)的交互作用主要體現(xiàn)在該系統(tǒng)可以與管理人員、與高校學(xué)生、與體育老師建立交流互動關(guān)系，管理者借助平臺發(fā)送相關(guān)消息、組織各項體育活動、向?qū)W生反饋鍛煉是否達標等情況，學(xué)生通過平臺讀取消息、獲取鍛煉信息并及時得到反饋，學(xué)生也可以在平臺上曬出自己的鍛煉成果和心得，學(xué)生之間也可以互動交流，切實達到互相促進的鍛煉目的。

在智能管理系統(tǒng)中錄入了學(xué)生的基本信息，包括姓名、性別、年齡、年級、專業(yè)、身高、體重、肺活量等各項指標，這些指標構(gòu)成的數(shù)據(jù)庫，可以對學(xué)生的整體信息有一個全面的掌握。利用數(shù)據(jù)篩選功能就可以輕而易舉地調(diào)取學(xué)生課余體育鍛煉的信息，查看課余體育鍛煉完成情況，完善數(shù)據(jù)管理，對數(shù)據(jù)異?；蚴亲鞅赚F(xiàn)象發(fā)送警告提醒信息。同時能夠生成一段時間內(nèi)學(xué)生的身體健康變化曲線，便于及時找出問題并分析問題，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生的課余體育鍛煉情況。

通過智能管理系統(tǒng)發(fā)布課余體育鍛煉等信息，提醒學(xué)生按時按量完成課余體育鍛煉任務(wù)，并根據(jù)收集到的學(xué)生課余體育鍛煉信息進行大數(shù)據(jù)分析，及時調(diào)整和督促學(xué)生的體育鍛煉計劃，作出及時評價，對積極參與并出色完成的學(xué)生給予一定的獎勵，對無故曠到、鍛煉不達標的學(xué)生給予一定的懲罰。

5、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代為高校課余體育鍛煉實現(xiàn)智能管理提供了契機，智能管理高校課余體育鍛煉具有一定的必要性、可行性和重要性，對促進高校學(xué)生自覺參與課余體育鍛煉具有重要的作用。一方面，通過智能管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，在獲取某些信息時既方便快捷又準確，大大減輕了管理人員的負擔(dān)；另一方面，體育教師通過對數(shù)據(jù)庫中學(xué)生鍛煉信息進行分析，能夠快速直觀的了解到學(xué)生的喜好，可以及時調(diào)整課余體育鍛煉計劃，更好地激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。利用手機APP和后臺云管理系統(tǒng)監(jiān)測相結(jié)合的方式，使資源配置達到了最大優(yōu)化，使高校學(xué)生課余體育鍛煉不受時間和地點的約束，根據(jù)自己的空閑時間隨時調(diào)整，更加積極地投入到課余體育鍛煉中去，從而達到增強青少年體質(zhì)的目的。