中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

陳 晶

(河南省三門峽市陜州區(qū)中等專業(yè)學校 河南 三門峽 472100)

引言

伴隨著飛速發(fā)展的信息時代，使得人們生活和生產(chǎn)都離不開計算機。在高素質(zhì)計算機人才方面，市場的要求和標準越來越高。中職學校作為專門培養(yǎng)實踐性人才的場所，強化改革了計算機專業(yè)教學，將教學目標設定為培養(yǎng)素質(zhì)高的實踐型人才。中職學校計算機專業(yè)的學生要在提高自我專業(yè)水平的前提下，提升實踐能力、創(chuàng)新能力，從而為后續(xù)進入社會工作提供堅實基礎。本文將從中職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性、中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略兩大方面來進行深入分析與探討。

1.中職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

針對于中職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，筆者整理了三點，分別是：創(chuàng)新能力是中職院校計算機教學的核心、創(chuàng)新能力是中職院校學生獲取知識的關鍵、創(chuàng)新能力是中職院校計算機專業(yè)學生堅持學習的保障，本章將一一進行論述。

1.1 創(chuàng)新能力是中職院校計算機教學的核心。學生的創(chuàng)新能力是其綜合能力的體現(xiàn)，高度重視培養(yǎng)中職學校計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新力不單單與新課改提出的標準要求相符合，還有助于滿足社會企業(yè)對于人才的需要。中職計算機專業(yè)學生的入門基礎是理論知識，計算機專業(yè)展開學習時，不能僅拘泥于理論內(nèi)容方面，學生要進一步掌握各種內(nèi)部知識體系，包括：計算機語言編程等，以此與企業(yè)的實際需求相符合，而深入探索和學習知識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，問題只有被發(fā)現(xiàn)出來，才能夠及時的探究和積極，從而進一步學習，為此，針對于中職院校計算機教學而言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是其基礎。提高學生的創(chuàng)新力有助于對學生的綜合素養(yǎng)進行豐富和鞏固[1]。

1.2 創(chuàng)新能力是中職院校學生獲取知識的關鍵。相較于其他工科專業(yè)來說，計算機專業(yè)與其不同，無論是計算機主流編程語言的更新，還是專業(yè)知識的發(fā)展，速度都極快，伴隨著知識經(jīng)濟發(fā)展，加快了知識轉(zhuǎn)化的速度。為此，中職學校在展開計算機專業(yè)教學的過程中，無論是傳授理論知識，還是教育學生學習專業(yè)知識，都不能依賴于教學內(nèi)容，更為關鍵的是培養(yǎng)學生的各種能力，包括：計算機整合知識能力、學習編程語言能力以及分析知識能力等，通過學習計算機的入門知識，學生能夠高度概括核心知識和對比遷移知識，例如，在計算機專業(yè)內(nèi)容中，會涉及到互通的編程語言，在入門語言學習完畢后，學生能夠?qū)ζ渌髁骶幊陶Z言進行類比學習，這種學習能力單純依賴于教師教習是達不到的，需要學生自主學習，創(chuàng)建知識體系，這便要求高度重視對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，以此調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

1.3 創(chuàng)新能力是中職院校計算機專業(yè)學生堅持學習的保障。伴隨著越來越大的教育規(guī)模，使得各大院校招生的數(shù)量越來越多，各大高校的教學方式開始從精英教育朝著義務教育方向轉(zhuǎn)變，為此，求職已經(jīng)不再是學習的任務，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W生在市場競爭、社會發(fā)展中的必然渠道。再加上計算機知識內(nèi)容更新速度較快，這無疑會提高學生的市場競爭力，弱化學生社會職業(yè)的穩(wěn)定性。而對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)能夠?qū)ι显V這種情況進行有效改變，創(chuàng)新力不單單能夠活躍學生的思維，與此同時，也是學生綜合素養(yǎng)和學習力的體現(xiàn)。在計算機教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠使學生面對復雜的問題也能夠舉一反三，就算面對更新較快的計算機專業(yè)知識內(nèi)容，學生也能夠游刃有余的掌握和熟悉相關新型知識內(nèi)容，以此對自身能力結構和知識體系進行不斷健全，從而在自我綜合技術能力提高的基礎之上，對企業(yè)需求、市場發(fā)展進行滿足和適應[2]。

2.在中職計算機教學中存在的問題分析

首先，在目前中職計算機基礎教學中，由于校方對于計算機課程不夠重視，在安排教學課程時，硬件設施不夠健全，導致中職教師進行授課時出現(xiàn)教學質(zhì)量下降，對計算機課程安排隨意等情況。其次，在教師創(chuàng)設計算機教學課堂時，往往基于理論性知識講解，在缺乏實踐教學時學生對于計算機知識掌握能力不足。最后，在很多中職計算機教學中，教師也沒有實施新課改中的生本理念，把學生當作課堂真正的主體，沒有將學科核心素養(yǎng)內(nèi)容實際發(fā)揮在教材內(nèi)容中，最終導致學生獨立操作一臺計算機時無法運用自身學過的知識，出現(xiàn)無從下手的情況。創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)機制不健全，難以滿足創(chuàng)新型社會對人才的需求。這些問題導致，學生雖然通過若干門課程的理論及實踐教學形成了知識體系、具備了一定實踐能力，但缺乏高水平科研項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的歷練，創(chuàng)新意識尚未形成，同時缺乏鼓勵創(chuàng)新的管理機制，導致學生創(chuàng)新素養(yǎng)缺乏、創(chuàng)新能力不足。上述問題在新時期的中職計算機創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中亟待解決。為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，迫切需要對中職院校計算機創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面開展深入研究，探索新的解決方案。

3.中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

針對于中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，筆者整理了五點，分別是：創(chuàng)設自由的創(chuàng)新計算機教學空間、完善發(fā)散式思維以提高教學水平、在興趣的引導下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、在小組合作學習中，探索求異精神、重視實踐課程，保證學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率，本章將逐一進行說明。教師在構建開放性思維課堂時，教師需要利用計算機基礎知識幫助學生展開合作交流，師生交流，這樣的教學方式還有助于學生綜合素質(zhì)的提升，在學生不斷養(yǎng)成計算思維時，學生在面對理論性的計算機基礎知識的時候，可以真正理解并在腦中形成一定的思維活動，最大程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維火花，培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力，并且也激發(fā)了學生對計算機語言的興趣，提高了學生的創(chuàng)新能力。

3.1 創(chuàng)設自由的創(chuàng)新計算機教學空間。對于中職計算機來說，其創(chuàng)新能力是一門實踐類課程，教師應基于興趣驅(qū)動、課堂內(nèi)化、實踐操作鼓勵學生發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，并開展出創(chuàng)新訓練與實踐訓練，進而在實施團隊合作中積極鼓勵學生以實踐提高自身的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。目前，針對于學生的不同狀況，計算機教師要通過一系列可行措施，創(chuàng)建適宜的情景，正確引導學生上機展開操作，通過學生知識水平，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，不僅如此，中職院校計算機專業(yè)教師還要充分使用多項資源，包括：圖書、多媒體等，從而對學生的創(chuàng)新能力和意識進行不斷激發(fā)。在實際課堂中，設計問題期間，教師可以留下懸念，讓學生自主發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，以此對學生從創(chuàng)新意識進行激發(fā)。

比如：在教育學生學習word辦公軟件期間，想要對學生的好奇心進行有效激發(fā)，教師可以事先通過多媒體設備精心制作教學課件，而后一一為學生展開講解，并提出三個問題：第一，word用途是什么？第二，同學們，在word的眾多功能中，你們最喜歡哪個功能？第三，word有哪些常見的問題？以上三個問題足以讓學生們展開熱烈的交流和積極的發(fā)言。有的學生會說排版問題是在其中經(jīng)常會遇到的問題；有的學生會說喜歡其中的藝術字功能，可以把字體變得好看等等。在學生深入分析和討論期間，教師就可以挨個講解word其中的功能，從而確保教學工作的高效性，進而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并為后續(xù)授課工作提供基礎保障[3]。

3.2 完善發(fā)散式思維以提高教學水平。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不單單要傳授相關學習理念和內(nèi)容，還要培養(yǎng)學生的教學方式，細化來說，就是在計算機課堂中，教師要使學生全面掌握和熟悉學習方法，并主動積極的參與到教學探索之中，培養(yǎng)學生樹立正確的思想方法和態(tài)度。在課堂中，教師要讓學生成為創(chuàng)造者和體驗者，鍛煉學生的學習心態(tài)，以此更好的對計算機知識內(nèi)容進行吸收，尊重學生的主體地位，使學生成為計算機教學課堂的主角和創(chuàng)造者。

例如：在學習設計flash動畫課程期間，教師可以為學生提供五分鐘自由時間，讓學生自主體驗和體會設計flash動畫教程，學生在不了解的狀況對對各項菜單功能進行了解，能夠幫助其更好的應用和感受這個軟件，提高學生軟件體驗的娛樂性和趣味性。教師還要多多鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出疑問，鍛煉學生的發(fā)散思維，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高教學水平。例如，教師在教學數(shù)組和廣義表時。由于本節(jié)課知識點較為復雜，教師應幫助學生明確本節(jié)課的教學目標為數(shù)組的抽象數(shù)據(jù)類型定義以及其順序表示和實現(xiàn)內(nèi)容，進而以特殊矩陣和稀疏矩陣的壓縮存儲內(nèi)容，教會學生根據(jù)廣義表的抽象數(shù)據(jù)類型定義和存儲數(shù)據(jù)結構。在數(shù)組與廣義表這節(jié)課中，教師應讓學生明確了解數(shù)組的兩種存儲表示方法，并掌握數(shù)組在以行為主的存儲結構中的地址計算方法。在學生可以掌握基本的理論性知識后，教師應讓學生動手上機操作，并充分發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，讓學生自己設計出廣義表中的數(shù)據(jù)結構。

3.3 在興趣的引導下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。正所謂：興趣是最好的老師，如若教師能夠調(diào)動學生的學習興趣和愛好，在興趣的引導下，讓學生展開實踐操作，勢必有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平和能力。

例如：在學習“計算機發(fā)展歷史”這一節(jié)內(nèi)容期間，想要將學生的學習興趣和求知欲望充分的激發(fā)出來，教師可以使用多媒體設備，播放比爾·蓋茨相關短視頻，讓學生了解比爾·蓋茨是怎樣通過計算機成為世界首富的。在觀看完視頻后，會調(diào)動學生的愛好和興趣，而后教師再為學生講解計算機傳奇人物故事內(nèi)容或者是計算機發(fā)展歷史，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維[4]。

3.4 在小組合作學習中，探索求異精神。在對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)期間，教師要根據(jù)學生的實際數(shù)量，劃分為若干個學習小組，教學期間，以學習小組為單位，組織學生共同去研究和討論教學問題。

例如：在學習如何應用excel表格期間，教師要首先布置教學任務，要求學生以小組為單位記錄小組成員的期末分數(shù)、平均數(shù)、總分，依據(jù)教師設置的教學任務，學生會展開實踐活動。學生在表格制作期間，會自主發(fā)覺其中的各項功能，包括：公式套用、自動排序等，而后成功制成相應的表格。在學生操作期間，不僅能夠培養(yǎng)學生的自學能力，還能夠鍛煉學生的實踐能力和動手能力，從而在其中發(fā)現(xiàn)新問題，并積極探索解決的方法，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.5 重視實踐課程，保證學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率。伴隨著快速發(fā)展的時代，在人才方面，相應的提高了社會的要求和標準，所以，在招聘人才期間，部分企業(yè)十分重視應聘人才的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，渴望綜合型應聘人才。為此，學校想要加快學生融合社會的速度，不單單要積極傳授給學生教材中的知識內(nèi)容，還要為學生講解教材理論知識之外的內(nèi)容。計算機教師想要對學生的綜合素養(yǎng)進行有效提高，可以在教學期間，適當?shù)娜谌氩糠謱嵺`課程內(nèi)容，將學生的主動性和積極性充分調(diào)動出來，正確引導學生充分結合理論和實踐。在教學期間，教師要提高使用機房的幾率，保證學生的練習時間充足，并組織學生展開實踐教學。與此同時，可以通過使用具有趣味性的教學方式，讓學生成功將理論知識朝著實踐方向轉(zhuǎn)變。教師可以為學生展示趣味性十足的教學案例，從而調(diào)動學生對于知識內(nèi)容的興趣，避免學生產(chǎn)生抵觸心理[5]。

例如：可以通過使用PowerPoint的形式，為學生展示相關節(jié)日的視頻和圖片，還可以通過使用excel制作相關表格。這種方法能夠?qū)⒅R內(nèi)容與生活實踐相聯(lián)系，從而保證學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率。

結束語

總而言之，在中職學校計算機教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有一定的重要性，包括：創(chuàng)新能力是中職院校計算機教學的核心、創(chuàng)新能力是中職院校學生獲取知識的關鍵、創(chuàng)新能力是中職院校計算機專業(yè)學生堅持學習的保障，為此，可以通過創(chuàng)設自由的創(chuàng)新計算機教學空間、完善發(fā)散式思維以提高教學水平、在興趣的引導下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、在小組合作學習中，探索求異精神、重視實踐課程，保證學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率等方法，有效培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出大量的實用型計算機人才，進而滿足社會企業(yè)對于人才的需求。