淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

常啟虎

(甘肅省臨夏縣榆林鄉(xiāng)榆林小學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

由于中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)經(jīng)過了幾千年的沉淀，教育價值也是與日俱增。在新時代背景下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球化文化傳播速度也變得越來越快，所以小學(xué)語文老師在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的融合在一起，這樣可以實現(xiàn)傳承中國優(yōu)秀文化的目標(biāo)。為了能夠有效防止出現(xiàn)學(xué)生崇洋媚外的現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在實際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生講解孔子為人處事的方式，這樣不僅可以讓學(xué)生樹立良好的品德，也能夠幫助同學(xué)們建立較好的人際關(guān)系。在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況利用科學(xué)有效的教育手段完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深層次的了解以及掌握，這樣能夠為學(xué)生未來發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

1.分析弘揚中國優(yōu)秀文化的重要意義

1.1 建立中國文化自信。在新時代背景下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，每一個國家的文化都已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的方式傳達(dá)到了世界的每一個地方。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于對世界的認(rèn)知相對而言比較少，并且辨別是非的能力還有待提升。因此在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況把中國優(yōu)秀文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)中國文化自信心。中華幾千年的優(yōu)秀文化沉淀至今，在新時代背景下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國優(yōu)秀文化的教育價值也是變得越來越高，除了我國以外，其他國家也開設(shè)了孔子學(xué)院，并且在實際教學(xué)過程中，把中國的傳統(tǒng)文化融入到了教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。因此，把中國優(yōu)秀文化與語文教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的融合在一起，顯得尤為重要。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師可以根據(jù)實際情況，把古人的故事融入到實際教學(xué)過程中，這樣可以幫助學(xué)生樹立良好的優(yōu)秀品質(zhì)。例如孔融讓梨這種故事，可以讓學(xué)生對謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)有更深層次的了解以及認(rèn)識。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生對外界事物的學(xué)習(xí)能力相對而言比較強(qiáng)，并且學(xué)生的品德以及性格具備一定的可塑性。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，把這種經(jīng)典的小故事融入到實際教學(xué)過程中，不僅可以讓學(xué)生對優(yōu)秀的品質(zhì)有更深層次的了解以及掌握，還能夠幫學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生真正明白尊師重道的道理，還能夠使得老師與學(xué)生之間的距離變得越來越近。

1.3 提升學(xué)生語文知識基礎(chǔ)認(rèn)知程度。在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況把中華傳統(tǒng)文化融入到實際教學(xué)過程中，這樣不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容變得越來越豐富，還能夠讓學(xué)生對語文知識有更深層次的了解以及掌握。通過了解以及掌握詩詞歌賦知識，不僅可以使得學(xué)生的眼界變得越來越開闊，還能夠使得學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)得到一定程度的提升。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，不僅可以為日后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，對學(xué)生提升寫作能力所起到的作用更是不容忽視的。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)把中國傳統(tǒng)節(jié)日融入到實際教學(xué)過程中，這樣可以實現(xiàn)為傳統(tǒng)中華文化注入新鮮力量的目標(biāo)。綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)所起到的作用是不容忽視的。

2.分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的事項

2.1 挖掘教材內(nèi)容。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入到小學(xué)語文教學(xué)過程中。老師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語文教學(xué)過程中。由于小學(xué)課本的編著與學(xué)生年齡以及心理接受能力相互吻合，老師通過對教材的認(rèn)真研讀，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課文教材知識的相結(jié)合所起到的作用是不容忽視的，在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，科學(xué)合理的把中華傳統(tǒng)文化融入到語文教材當(dāng)中，可以讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力有更深層次的了解以及掌握。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)五年級下冊第二單元當(dāng)中有關(guān)四大名著的節(jié)選片段過程中，在實際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際情況，把作者的生平經(jīng)歷或是歷史背景融入到課文內(nèi)容當(dāng)中，這樣可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深層次的了解以及掌握。本文將把草船借箭這個經(jīng)典片段作為例子，老師可以對諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折進(jìn)行夸贊，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠讓學(xué)生對經(jīng)典名著有更深層次的了解以及掌握。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師可以要求學(xué)生利用寫閱讀筆記的方式，把課文中的重點內(nèi)容記錄下來，不僅要仔細(xì)檢查學(xué)生的落實狀況，還要根據(jù)實際情況開展讀書活動，在此過程中可以根據(jù)實際情況要求學(xué)生把看書的經(jīng)歷分享給其他同學(xué)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動性。

2.2 根據(jù)教學(xué)實際。對于不同的地區(qū)而言，教學(xué)情況也是各不相同，老師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，要根據(jù)本班的教學(xué)具體狀況完成教學(xué)工作。老師可以把本地區(qū)的部分歷史文化融入到實際教學(xué)過程中，這樣不僅可以使得學(xué)生的注意力得到有效提升，還能夠讓學(xué)生對本地區(qū)的傳統(tǒng)文化有更深層次的理解以及認(rèn)識。在實施小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的教學(xué)具體狀況，科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)模式，完成教學(xué)工作，可以把課文當(dāng)中一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的片段，利用視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，才能夠讓學(xué)生直觀的欣賞到更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。小學(xué)語文老師在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，利用現(xiàn)代式的教學(xué)模式完成教學(xué)工作，對于現(xiàn)代式的教學(xué)方式而言，學(xué)生不僅要提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，還要對課文內(nèi)容實施分段作業(yè)，這樣不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)的課文內(nèi)容有更深層次的了解以及認(rèn)識，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講，學(xué)生在課堂上的收獲相對而言比較少，老師應(yīng)當(dāng)換位思考，把學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)會更多的語文知識給予高度重視，這樣可以使得課堂氛圍變得越來越活躍。小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)文化的教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中的滲入給予高度關(guān)注，這樣可以實現(xiàn)讓學(xué)生弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的目標(biāo)。

3.分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的實施方案

3.1 關(guān)注文化傳播改變教學(xué)模式。在新時代背景下，隨著新課改革的不斷深入，在一定程度上提升了課堂改革的速度。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況利用多樣化的教學(xué)模式完成教學(xué)工作，并且把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語文實際教學(xué)過程中，這樣可以讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力以及內(nèi)涵有更深層次的了解和掌握。

3.2 關(guān)注詩歌詞賦教學(xué)融入古人經(jīng)典。中華民族重要的文化遺產(chǎn)就是詩詞歌賦，詩詞歌賦在小學(xué)語文教學(xué)過程中所占據(jù)的位置是無法代替的。詩歌不僅可以把當(dāng)時作者的感受以及處境完全體現(xiàn)出來，同時也涵蓋了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)，把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，對提高學(xué)生的思想境界所起到的作用是不容忽視的。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，把中華傳統(tǒng)文化融入到詩詞教學(xué)過程中。

例如老師在講解五年級課本第一單元關(guān)于童年的三首古詩詞過程中，老師可以結(jié)合實際情況，利用多媒體教學(xué)模式完成教學(xué)內(nèi)容，老師可以使用視頻的方式把有關(guān)三首古詩詞的片段展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以讓學(xué)生對古時候的孩子童年有更深層次的了解以及認(rèn)識。在實際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際情況為學(xué)生開展童年交流探討活動，讓學(xué)生仔細(xì)探討自己的童年與詩詞當(dāng)中孩子的童年有哪些不同的地方，這樣不僅可以讓學(xué)生對自己以及其他人的童年有更深層次的了解以及掌握，還能夠讓學(xué)生倍感珍惜來之不易的幸福時光。

3.3 融入傳統(tǒng)節(jié)假日實施語文拓展活動。由于我國每年都有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，所以老師在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，可以把這些傳統(tǒng)文化節(jié)日融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。老師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，為學(xué)生開展有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)活動，這樣可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的由來有更深層次的了解以及認(rèn)識。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師可以根據(jù)實際情況把有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事融入到實際教學(xué)過程中，這樣可以讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的了解以及認(rèn)識。

3.4 閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀品質(zhì)。小學(xué)語文老師在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，重要的載體應(yīng)當(dāng)是故事，因此在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)把優(yōu)秀的道德教育故事融入到實際教學(xué)過程中，并且結(jié)合實際情況將孝敬父母、誠實守信、尊師重道以及熱愛祖國等優(yōu)秀品德進(jìn)行分解，以周或者月作為單位，這樣可以讓學(xué)生對經(jīng)典流傳的道德故事有更深層次的了解以及掌握。學(xué)生通過對優(yōu)秀文化經(jīng)典故事的學(xué)習(xí)，可以使得自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)得到有效提升。

3.5 建立課堂教學(xué)氛圍以及情景。想要使得教學(xué)效果得到一定程度的提升，在實施小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況利用科學(xué)有效的教學(xué)手段為學(xué)生建立較好的課堂教學(xué)氣氛以及情景，這樣不僅可以讓學(xué)生在開放、形象以及開放的場景當(dāng)中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的精髓有更深層次的體會。在實際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際情況從影像、音樂情景、課堂導(dǎo)語情景以及空間情景等文化情景著手完成此項工作。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》這篇課文內(nèi)容過程中，老師在實施教學(xué)作業(yè)時，可以結(jié)合實際情況，為學(xué)生創(chuàng)建較為精彩的導(dǎo)語教學(xué)情景，并且利用音頻的方式把喜鵲的叫聲播放出來，可以要求學(xué)生通過認(rèn)真聆聽辨別是哪一種鳥類的叫聲。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師可以根據(jù)實際情況把喜鵲叫喜來道的這句諺語講解給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生對喜鵲身上的中華傳統(tǒng)文化意象有更深層次的理解以及認(rèn)識。在選用朗讀課文配樂過程中，老師應(yīng)當(dāng)利用中國傳統(tǒng)樂器演奏的音樂完成教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識融入到實際教學(xué)過程中，進(jìn)而使得教學(xué)效果得到有效提升。

3.6 利用多種教學(xué)手段以及在線方式。小學(xué)語文老師在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透方式多樣化給予高度重視。例如在講解古詩詞時，老師不僅要把詩詞的意思講解給學(xué)生，并且還要科學(xué)合理的運用多媒體等信息技術(shù)教學(xué)模式完成教學(xué)工作，這樣可以使得學(xué)生的注意力得到有效提升。在實際教學(xué)過程中，老師可以要求學(xué)生演一演以及唱一唱，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠使得教學(xué)效果得到一定程度的提高。

3.7 關(guān)注課外文化閱讀加強(qiáng)大語文教育。在新時代背景下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新課改革觀念以及素質(zhì)教育觀念也逐漸深入人心，就現(xiàn)階段而言，老師在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，不僅要對教學(xué)內(nèi)容的講解給予高度重視，還要把學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)和教材的學(xué)習(xí)與課外的學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用與實踐科學(xué)合理的融合在一起。對于課外學(xué)習(xí)而言，老師應(yīng)當(dāng)注重量的要求，其中包含：社會活動量、寫作量以及書籍報刊的閱讀量等，經(jīng)過長時間的累積，可以使得學(xué)生的思想認(rèn)識水平得到一定程度的提升。老師可以結(jié)合實際情況為學(xué)生開展傳統(tǒng)文化的有關(guān)書籍閱讀活動，這樣不僅可以讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化知識有更深層次的掌握，還能夠使得學(xué)生的文化涵養(yǎng)得到一定程度的提高。

3.8 在實踐活動當(dāng)中創(chuàng)新以及傳承傳統(tǒng)文化。在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況為學(xué)生構(gòu)建每一種具備重要意義的課外教學(xué)活動，通過開展這種有意義的課外教學(xué)活動，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得越來越輕松，學(xué)生可以通過教學(xué)活動進(jìn)行思考以及探究，這樣不僅可以讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的了解以及認(rèn)識，對學(xué)生未來健康發(fā)展所起到的作用更是不容忽視的。讓學(xué)生在學(xué)校研學(xué)當(dāng)中走出去，在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，可以讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來和歷史名人與遺跡等有更深層次的了解以及認(rèn)識。在開展實際教學(xué)活動中，老師可以要求學(xué)生對民間藝術(shù)人進(jìn)行訪問，這樣不僅可以讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有更深層次的理解以及認(rèn)識，還能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新精神以及弘揚民族精神的目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)建每一種有意義的課外教學(xué)活動，不僅可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識有更深入的理解以及掌握，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到一定程度的提升。在小學(xué)語文教材當(dāng)中蘊藏許多寓意深刻以及豐富多彩的插畫，語文教材在插畫上中國元素的使用不僅較為廣泛，并且是非常巧妙的，例如，天地人、金木水火土使用的都是傅抱石先生的水墨畫，在這副水墨畫當(dāng)中，不僅可以把山水寫意以及大片留白的藝術(shù)手法完全表現(xiàn)出來，還能夠把出天人合一的傳統(tǒng)文化完全展現(xiàn)出來。例如，在猜字謎的插畫上，使用的就是燈籠這幅畫，通過這幅畫可以把中國傳統(tǒng)文化的喜慶氛圍充分顯示出來。因此在實際教學(xué)中老師可以利用多媒體教學(xué)模式，把這些插畫通過視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有更深次的認(rèn)識。

結(jié)束語

在實施小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況把中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這樣不僅可以讓學(xué)生對中華文化傳統(tǒng)有更深層次的了解以及掌握，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多傳統(tǒng)文化的典故，這也是小學(xué)語文教育當(dāng)中未來所需要發(fā)展的方向。