新時代教師同伴協(xié)作與團隊建設(shè)的實踐與思考
——以江蘇省清江中學為考察對象

周建洋 （江蘇省清江中學）

高品質(zhì)學校的建設(shè)離不開高質(zhì)量的教師隊伍，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)迫在眉睫。本文以江蘇省清江中學為考察對象，對新時代教師同伴協(xié)作與團隊建設(shè)的實踐提出了思考。

一、問題提出的背景

好老師的意義。2014年9月，習近平總書記在北京師范大學與師生座談時指出：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。培養(yǎng)更多的好老師，不僅關(guān)系到學校的發(fā)展和學生的培養(yǎng)，更關(guān)系到民族的復興。

教師的責任擔當。2020年9月習近平總書記在慶祝第36個教師節(jié)時指出：全國廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。培養(yǎng)更多的有本領(lǐng)、肯擔當?shù)膬?yōu)秀教師，是履行教育責任擔當?shù)囊蟆?/p>

四有好老師的提出。2014年9月習近平總書記視察北京師范大學，提出了“四有”好老師要求，他強調(diào)：今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。培養(yǎng)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍，是學校十分重要的任務。

學校十四五發(fā)展規(guī)劃。2021年3月7日。學校八屆二次教代會通過了《江蘇省清江中學“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，提出了“圍繞現(xiàn)代化高品質(zhì)學校創(chuàng)建，全面落實立德樹人，踐行科學辦學思想，造就卓越師資隊伍，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式”的辦學目標，把強化教師隊伍建設(shè)放在重要位置。高品質(zhì)學校的建設(shè)離不開高質(zhì)量的教師隊伍，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、問題的實踐與思考

江蘇省清江中學的學科教研團隊、年級班主任團隊、年級備課組教師團隊、年級教師團隊、學校班主任團隊是學校常規(guī)工作中的五個重要的教師團隊，這五個團隊的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到學校的教師隊伍建設(shè)質(zhì)量，直接關(guān)系到學校的發(fā)展。以四有好教師團隊建設(shè)為突破，側(cè)重在這五個教師團隊建設(shè)上進行了一些實踐。另外，在學校的名師團隊、學科骨干教師團隊、學校的老教師團隊、青年教師團隊發(fā)展上也進行了一些實踐探索。

（一）組建市四有好教師團隊核心成員

學校高度重視教師團隊的建設(shè)，成功申報市四有好教師團隊——江蘇省清江中學班主任工作研究團隊，該團隊由江蘇省清江中學、淮安市啟明中學、淮安市范集中學、淮安市開發(fā)區(qū)啟明中學四所學校的15名成員組成，組成一個有名班主任、中青年骨干班主任、優(yōu)秀年輕班主任組成的跨學科、跨年級的班主任工作研究團隊，有目的、有計劃開展班主任工作研究，提高班主任工作水平，加快骨干班主任隊伍建設(shè)，促進一批名班主任的成長。積極發(fā)揮名班主任的示范輻射作用，帶動一些兄弟學校的班主任隊伍建設(shè)，做到優(yōu)質(zhì)名班主任資源共享，成為“班主任工作研究的平臺、學生教育研究的前沿、班級管理提升的階梯”，在爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（二）組建名師工作室

為發(fā)揮名師在教師團隊建設(shè)中的引領(lǐng)作用，學校積極組建名師工作室，目前有四個市級名師工作室，每個名師工作室均由15名左右富有潛力的中青年教師組成核心團隊，核心成員不僅有本校教師，還有兄弟學校的教師參加。工作室制定了詳細的工作方案，定期開展研討活動，分享教育的成功經(jīng)驗。由于工作室成員來自不同的學校、不同的年級、不同的學科，有利于加強不同學科和兄弟學校教師的協(xié)作交流、共同發(fā)展。工作室還邀請省內(nèi)外教育名家開設(shè)講座，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展。如2021年3月20日，名校長工作室為工作室成員及學校全體班主任開設(shè)了《師德建設(shè)專題報告會》，受到了教師的廣泛歡迎，提升了教師的師德修養(yǎng)，堅定了教師的理想信念，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的激情。另外，學校還有特級教師工作室、鄉(xiāng)村數(shù)學老師培育站、省初中數(shù)學發(fā)展中心等，這些教師團隊的組建和建設(shè)，有力地促進了學校教師團隊的專業(yè)發(fā)展，促進了學校教師的成長。

（三）積極打造教育教學教師團隊

根據(jù)學校教育教學工作的需要，積極打造學科教研組、學科備課組、年級班主任團隊、年級教師團隊、學校班主任團隊，這些團隊是學校教育教學工作的基本團隊，這些團隊建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學校的發(fā)展。學科教研團隊側(cè)重教師的教學研究、新高考研究、新理念學習，注重教師的專業(yè)發(fā)展專業(yè)引領(lǐng)；學科備課組側(cè)重于課堂教學研究、評課議課、學生工作、教學分享、教學水平的提升，年級班主任團隊建設(shè)側(cè)重于班級管理、學生的引導、家校的交流、學生的良好習慣養(yǎng)成、學生綜合素質(zhì)的提升，年級教師團隊，側(cè)重于團隊協(xié)作意識、年級目標達成、共同發(fā)展愿景；學校班主任團隊側(cè)重于師德建設(shè)、教育經(jīng)驗的分享、學生的全面發(fā)展、學生活動的開展、教師隊伍的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)領(lǐng)軍教師

學校四有好教師團隊的核心成員都是學校名班主任和工作突出的年輕班主任，成員有一名省優(yōu)秀班主任和八名市優(yōu)秀班主任，還有多名市優(yōu)秀教師、市學科帶頭人，可以在團隊中發(fā)揮引領(lǐng)作用。四有好教師團隊活動的開展促進了學校教師隊伍的發(fā)展。再以學科教研團隊建設(shè)為例，學校通過競聘、任命等多種形式，調(diào)整了教研組長，教研組長都是本學科教育教學成績突出的教師，在教科研上有一定的特長，對教研工作有一定的熱情，樂于為老師服務，發(fā)揮很好的引領(lǐng)作用，促進教研團隊的發(fā)展。學校還通過選派外出學習、校內(nèi)結(jié)對指導、壓擔子等多種形式，讓更多的教師成長，培養(yǎng)更多的學科領(lǐng)軍教師?，F(xiàn)在學校每一個學科組，都有幾個這樣的領(lǐng)軍教師，從而形成了集聚效應，有效提高了教研活動的質(zhì)量，促進了教師發(fā)展。再以年級班主任教師團隊建設(shè)為例，我們精心為每一個年級選配好班主任團隊，特別是安排好年級班主任領(lǐng)軍教師，這些年級班主任團隊中既有名班主任，又有中青年骨干班主任，還有一些年輕的班主任教師，形成了年級班主任團隊中既有名班主任的豐富經(jīng)驗保障示范引領(lǐng)，又有年輕班主任的激情與活力，更有中青年骨干班主任的榜樣效應的工作氛圍。年級班主任團隊每周召開例會，開展經(jīng)驗分享、主題班會觀摩、問題研討、名班主任指點、你問我答等活動，促進了年級班主任團隊的建設(shè)。如現(xiàn)在學校高二年級20位班主任中，有一位是省優(yōu)秀班主任，另有崔緒春、吳海燕、趙殿明等六位市優(yōu)秀班主任，這些名班主任在高二班主任團隊建設(shè)中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。

（五）師德建設(shè)工程

我校始終把“辦人民滿意的教育，當人民滿意的教師”作為師德師風建設(shè)的目標，以師德建設(shè)作為青年教師隊伍建設(shè)的核心，通過討論、征文、演講等加強青年教師的職業(yè)理想信念教育。注重在教師中樹立典型，如評比優(yōu)秀黨員教師、優(yōu)秀黨員班主任、學生心中的最美教師、學生心中的最美班主任等，以身邊的榜樣示范引領(lǐng)教師的發(fā)展。經(jīng)常邀請省內(nèi)外的優(yōu)秀教師、校長、大學學者開設(shè)師德報告會，強化教師的師德修養(yǎng)。讓每一位教師，相信學生的無限潛能，努力做一名尊重和發(fā)展學生的個性和能力，能夠帶給學生一生有用東西的四有好教師。

（六）舉辦專家報告會

為發(fā)揮專家對教師發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進教師的發(fā)展，學校多次邀請多位省內(nèi)外著名專家來校開設(shè)學術(shù)講座。我們的專家報告會主要有讀書報告會、學術(shù)專業(yè)報告會、師德報告會三種。學校多次邀請著名作家到校開設(shè)讀書報告，讀書報告會側(cè)重于引導讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長提供了精神動力和智力支持。學術(shù)報告會側(cè)重于教師的專業(yè)發(fā)展和提升，學校每年都要組織教師集中培訓學習，邀請省市學科教研員、大學教授等專家為教師開設(shè)講座，促進教師的專業(yè)提升。師德報告會側(cè)重于教師的師德建設(shè)，學校邀請兄弟學校的優(yōu)秀教師、校長為教師開設(shè)師德報告會，引導教師堅定理想信念、激發(fā)教育熱情，為教育事業(yè)貢獻力量。

（七）開展讀書活動

教師作為一個特殊的職業(yè)，必須有大量的閱讀才能適應不斷發(fā)展的教育需要。教師團隊建設(shè)必須把讀書作為團隊建設(shè)的一項重要內(nèi)容，如四有好教師團隊要求成員每月至少讀一本書，還要撰寫讀書體會。為提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、理想信念，學校積極開展“1116”讀書工程。為大力培養(yǎng)師生“愛讀書、讀好書”的好習慣，努力發(fā)揮經(jīng)典書籍和優(yōu)秀刊物對全體師生的感化作用，促進師生綜合素質(zhì)提升。學校為教師購書提供方便，定期召開讀書報告會、讀書沙龍，交流讀書心得。學校成立“清新致遠”讀書社，定期開展活動，培養(yǎng)讀書骨干。學校邀請知名作家來校講學，倡導讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的好習慣。學校還設(shè)立了閱讀吧，里面有沙發(fā)、書桌，可以上網(wǎng)，便于教師靜心閱讀。

（八）開展課題研究

學校積極鼓勵老師申報省市級課題，開展課題研究，以課題研究帶動教科研深入開展。學?，F(xiàn)在有1個國家級課題、6個省級課題、12個市級課題正在研究，還有一個市級前瞻性項目在研。通過課題組的組建和對課題的深入研究，提高教研活動質(zhì)量，促進了學校的發(fā)展。課題研究豐富了教研活動內(nèi)容，促進了教師的理論學習，促進了教師對教育教學工作進行反思，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師成長。

（九）風采展示

教師風采展示有上課展示，一般有兩種，一是骨干教師的展示課，二是年輕教師的展示課。上課是一種特別好的教師風采展示形式。對骨干教師來講，由于多年的積淀，加上精心的準備，很多教師的課上得如行云流水，得到其他教師的高度評價。而年輕教師熱情上進，認真研究，加上結(jié)對師傅的熱心指點，雖然展示課上的有一些瑕疵，但也是可圈可點。上完課后，由執(zhí)教的教師進行總結(jié)課堂設(shè)計的解讀，全組老師再進行細致的點評，對每一位老師的啟發(fā)都很大。另外，教師的風采展示還有功勛教師的表彰、三個十佳教師的評選、優(yōu)秀教師的事跡宣傳，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享、黨員教師的亮身份、優(yōu)秀教師報告會等。2021年月3月15日下午，淮安市楚州中學召開班主任專題培訓會，邀請團隊成員江蘇省清江中學高二年級副主任、市優(yōu)秀班主任吳海燕蒞臨楚州中學為全體年級組長、班主任、德育處工作人員作了《做個用心有愛的班主任》的德育專題講座，受到很多的贊譽。

（十）青藍結(jié)對工程

為提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，學校本著“一年合格、三年骨干、五年成才”的目標，為所有畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師或者第一次任教高一個年級的教師，指定一位師德好、樂于助人、教育教學水平高、實績顯著的老教師為師傅，對年輕老師進行全方位的指導，并在每一年教師節(jié)期間隆重舉行師徒結(jié)對儀式，簽訂結(jié)對工作合同，青藍結(jié)對分學科結(jié)對和班主任結(jié)對兩種。在結(jié)對期間，作為徒弟的年輕教師要隨老教師跟班聽課，做到先聽后上，聽一節(jié)上一節(jié)，而老教師也要定期聽年輕教師的課，對年輕教師進行指導。上學期開展師傅示范課展示，下學期是徒弟示范課展示。每一個學期學校要對結(jié)對有關(guān)工作進行考核，在結(jié)對一年滿期后進行全面考核，并評出優(yōu)秀的師徒，在教師節(jié)大會上進行表彰。

三、幾點感悟

（一）重視

學校領(lǐng)導對教師團隊建設(shè)的重視是促進教師團隊建設(shè)的重要保證。事實表明，學校領(lǐng)導重視教師團隊的建設(shè)，直接參加有關(guān)團隊建設(shè)活動，甚至直接引領(lǐng)教師團隊的建設(shè)活動，可以極大地促進教師團隊的建設(shè)和發(fā)展。

（二）領(lǐng)軍

教師團隊中的領(lǐng)軍教師，其個人水平、領(lǐng)導能力對團隊建設(shè)影響很大，選好了團隊的領(lǐng)軍教師某種程度上就是保證了教師團隊的建設(shè)質(zhì)量。

（三）協(xié)作

教師團隊要注重協(xié)作，要有團隊意識，發(fā)揮團隊成員的特長，讓每一個人都能得到展示發(fā)揮，做好相互啟發(fā)相互促進，共同發(fā)展合作共贏。

（四）發(fā)展

教師團隊要有發(fā)展的意識，要有共同的發(fā)展愿景，要讓每一個成員都得到收獲，能夠解決成員發(fā)展的一些問題，促進每一個成員的成長。要發(fā)揮團隊的示范輻射作用，引領(lǐng)一定范圍內(nèi)教師的發(fā)展。

（五）規(guī)范

教師團隊建設(shè)要有規(guī)范化的內(nèi)容，不能今天一個花樣，明天又是一個花樣。要有固定的內(nèi)容，固定的程序，讓團隊成員知道如何參與，參與后干什么，便于不斷改進，不斷提高。

（六）形式

教師團隊要不斷創(chuàng)新活動形式，調(diào)動教師參與的積極性，如可以有線上線下活動形式。

（七）地氣

教師團隊建設(shè)的內(nèi)容一定要接地氣，個人認為，那種比較遙遠的期盼，當然不如現(xiàn)實的考慮，團隊建設(shè)活動要研究教師在教育教學中遇到的實際問題，幫助教師解決實際中的困難，讓教師有收獲，這樣教師才會感興趣，團隊在教師中才有影響。

（八）年輕

教師團隊建設(shè)要重視年輕教師的參與和發(fā)展，相比較而言年輕教師可塑性很大，未來從事教育的時間長，年輕教師的發(fā)展對教育發(fā)展的貢獻要更大。