中考寫作教學(xué)讀者意識(shí)的樹立與張揚(yáng)
——基于交際語境寫作的視角

葉湘瀚

（廈門第二中學(xué)，福建 廈門 361002）

2020 年的福建省中考作文“請(qǐng)‘以學(xué)習(xí)與性格’為標(biāo)題，寫一篇文章，在主題班會(huì)上與同學(xué)交流分享”。2021 年的“請(qǐng)以‘這些故事感動(dòng)了我’為標(biāo)題，寫一篇演講稿，用于‘奮斗百年路，啟航新征程'校園主題演講比賽”。這說明中考已經(jīng)吸收了“交際語境寫作”新思想進(jìn)行命題了。因此，應(yīng)該盡早引導(dǎo)初中學(xué)生樹立以讀者為中心而寫作的觀念。

“交際語境寫作”是指面對(duì)具體或假想的讀者，圍繞一定的話題，為了達(dá)到特定的目的和意圖，以一定的角色和口吻，進(jìn)行書面表達(dá)和交流的活動(dòng)［1］。任何一個(gè)寫作任務(wù)，都應(yīng)該包含直接或間接的交際語境要素，即讀者、話題、寫作者、目的、文體等。其中，特別強(qiáng)調(diào)了讀者的地位。往往要通過預(yù)想父母、同學(xué)、考官等不同的閱讀者，培養(yǎng)寫作者的“讀者意識(shí)”。預(yù)想的讀者不同，寫作內(nèi)容和行文方式就需要有相應(yīng)的變化［1］。除了日記、詩詞等隱私性較強(qiáng)的文章，其他的寫作，讀者具有相當(dāng)重要的位置。考生要培養(yǎng)好尋找和確定訴諸讀者的最佳內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的基本意圖。［2］

一旦寫作者樹立了讀者意識(shí)，那么就應(yīng)該張揚(yáng)“為誰寫”意識(shí)，使作文有針對(duì)性，它決定著行文措辭等，使得交流有討論的方向和發(fā)展的動(dòng)力。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生“入情”進(jìn)行讀者分析的思考？一般說來，可以從以下四個(gè)方面展開：

一、寫作者與讀者的社會(huì)關(guān)系

寫作者一般都是初三畢業(yè)學(xué)生。2020 年福建語文中考作文要寫一篇在主題班會(huì)上與同學(xué)交流分享的文章。這里的預(yù)設(shè)讀者就是同班同學(xué)。同班同學(xué)是朝夕相處比較熟悉，然后寫作者對(duì)同班同學(xué)的性格也會(huì)了解比較清楚。那么在作讀者分析的時(shí)候，可以比較典型地去建立事例，讓大家信服。比如說物理課代表小劉同學(xué)，這個(gè)人理科學(xué)習(xí)好，邏輯推理比較好，所以性格就理性沉穩(wěn)多了，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有計(jì)劃條理、喜好刨根問底。而語文科代表，她文科學(xué)習(xí)比較好。她愛看小說、散文，愛讀詩，比較偏感性、沖動(dòng)、愛浪漫想象。有歷史科代表同學(xué)愛讀歷史，成績(jī)好，性格會(huì)比較健談，會(huì)比同齡人看問題更有深度和前瞻性。身邊這些熟悉的同學(xué)事例，放到發(fā)言稿就能夠增加說服力。

而2021 年要求寫的是演講比賽文稿，要參加校園主題演講比賽。寫作者面對(duì)的換成了全校的同學(xué)，或者是參賽選手中的其他人。當(dāng)然還有評(píng)委老師。聽眾大多數(shù)是陌生的，所以演講開頭需要拉近與聽眾的距離，運(yùn)用同齡人熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言可以贏得好感的。同時(shí)，寫作者算是初三的學(xué)長(zhǎng)了，要能夠了解到這些同齡人的思想特點(diǎn)，應(yīng)該用自己或者他人的各種成長(zhǎng)切身感受和深刻體會(huì)，動(dòng)之以情，曉之以理。演講要設(shè)計(jì)一個(gè)期望或者愿景，號(hào)召這些師弟師妹們前進(jìn)達(dá)成理想，讓他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校三年培養(yǎng)當(dāng)中，有一個(gè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，或者成長(zhǎng)的方向。

二、讀者對(duì)題目的了解程度

2020 年的福建省中考作文限定了在主題班會(huì)課的分享，那么同班同學(xué)會(huì)知道有這件事存在。因?yàn)榻處煈?yīng)該也會(huì)布置他們提前去做一些相關(guān)的組織發(fā)言材料的準(zhǔn)備，所以就沒必要對(duì)這個(gè)“學(xué)習(xí)與性格”再做進(jìn)一步題目?jī)?nèi)涵的分析。

而2021 年福建省中考作文的演講比賽的情境界定了全校范圍，報(bào)名比賽的參與面不廣，所以有必要對(duì)這一個(gè)“奮斗百年路，啟航新征程”做主題內(nèi)涵的挖掘。先從兩個(gè)主題詞上下的承接關(guān)系挖掘——這個(gè)“百年路”，既指已經(jīng)完成的建黨100 年的奮斗目標(biāo)，又指實(shí)現(xiàn)建國100 年的奮斗目標(biāo)。而啟航新征程，就是在實(shí)現(xiàn)了建黨目標(biāo)之后，再繼續(xù)前進(jìn)實(shí)現(xiàn)建國100 年的奮斗目標(biāo)。再從材料分析提煉——老紅軍戰(zhàn)士和谷文昌身上都體現(xiàn)著先為別人著想，為人民群眾著想；他們都因?yàn)榉瞰I(xiàn)了生命被人們銘記。建黨和建國百年路的歷史，傳遞到我們這一代人身上，就要傳承偉大精神，先從新時(shí)代樹立個(gè)人理想、信念做起，把個(gè)人學(xué)習(xí)目的設(shè)定為建設(shè)偉大、富強(qiáng)的中國的最終目的，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)以及中國夢(mèng)。

三、讀者對(duì)題目的態(tài)度和立場(chǎng)

讀者一般可以分成三類：一類是同意相信你觀點(diǎn)的人，他們支持你；一類是中間的或搖擺的讀者，需要再打動(dòng)他們；還有一類就是反對(duì)你的讀者。這后兩類人是要去爭(zhēng)取的對(duì)象。所以作文內(nèi)容里面，要運(yùn)用“入情的說理”，嘗試預(yù)設(shè)他們可能提出的問題。而且我們要全面、客觀地分析他們搖擺或反對(duì)的原因，以選擇最佳的論據(jù)和論證說理方式。在這樣寫作的前提下，有助于消除交際語言的陌生感，建立起平等和諧對(duì)話，先承認(rèn)對(duì)方的合理性，然后再順勢(shì)引導(dǎo)，使其接納自己。

發(fā)言稿與演講稿歸屬于議論文文體。寫作者可以嘗試這樣追問：讀者對(duì)題目熟悉程度如何？對(duì)普遍的疑惑我是否能作出回答？……論辯文讀者群體中寫作者應(yīng)進(jìn)行積極的防御性說理，重視邏輯，加強(qiáng)辯證分析……以免招致論敵的反駁和批判。［3］

比如，教師可以從這樣來預(yù)設(shè)：1.也許你認(rèn)為看待這件事的是非判斷原因，或去做這個(gè)倡議決定的理由，不接受。2.或者認(rèn)為要去做這些事因?yàn)榍疤釛l件不清楚，為時(shí)過早，準(zhǔn)備不足。3.或者認(rèn)為在做出決定之前還猶豫不決，認(rèn)為憑一己之力還無法完成這個(gè)工作。這些都是在跟對(duì)方的一個(gè)友好的互換立場(chǎng)的溝通商量，而不是強(qiáng)迫對(duì)方務(wù)必采納你觀點(diǎn)。那么，對(duì)方就會(huì)認(rèn)為你充分尊重了他，也就比較能夠地嘗試接受你的觀點(diǎn)。

舉例來說，寫作者主張學(xué)習(xí)塑造性格，性格影響學(xué)習(xí)，但是需要提前考慮到有人不認(rèn)為“學(xué)習(xí)”與“性格”有關(guān)聯(lián)。于是寫作者可以提出典型的事例論據(jù)來輔助證明。初中課本八年級(jí)下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》里面，科學(xué)家丁肇中提出了“學(xué)習(xí)研究科學(xué)的人，要重視實(shí)地實(shí)驗(yàn)精神。具備這樣精神的人應(yīng)該不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)”。那么這樣人的性格就不是懦弱的，而是勇敢的?！耙粋€(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要有細(xì)致具體的計(jì)劃、要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，選定目標(biāo)，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。”那么，不服輸?shù)木髲?qiáng)性格、果斷的性格、質(zhì)疑的性格正是科學(xué)家所需要的。

四、讀者接受的文章體式

主題發(fā)言是發(fā)言稿，演講比賽是演講稿。二者具有相通之處，也有區(qū)別。發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格。但發(fā)言要扣住中心，見解深刻，要有邏輯力量，讓聽眾心悅誠服接受；用語平和，不可霸氣。語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，最好來點(diǎn)幽默，富有感染力，可多用修辭，還要考慮口語性特點(diǎn)。比如“你懂得”“此處應(yīng)該有掌聲”，甚至網(wǎng)絡(luò)用語“小王同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)取精神是我yyds”等來調(diào)動(dòng)活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

演講稿則中心明確，往往在開頭就強(qiáng)調(diào)了，結(jié)尾再呼應(yīng)觀點(diǎn)。演講同時(shí)注意聆聽的對(duì)象、場(chǎng)合與現(xiàn)場(chǎng)感營(yíng)造。側(cè)重是在啟發(fā)、號(hào)召別人，要體現(xiàn)一種大情懷、情感要大氣勢(shì)。從語氣上要抒情強(qiáng)烈，不可過多口語，用排比句段、反問句、反復(fù)修辭等方法強(qiáng)化情感。