提高農(nóng)村初中學(xué)困女生學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)之我見(jiàn)

凌彩云 滕文升

(1.廣西南寧市邕寧區(qū)朝陽(yáng)中學(xué) 廣西 南寧 530299)(2.廣西南寧市邕寧區(qū)第三初級(jí)中學(xué) 廣西 南寧 530200)

在農(nóng)村初中學(xué)科教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，面對(duì)相同的學(xué)科知識(shí)問(wèn)題，有的男生反應(yīng)迅速、思路清晰，有的女生苦思冥想，遲遲未能作答，有的女生甚至束手無(wú)策，只能站立不語(yǔ)。這是我們?cè)谵r(nóng)村初中進(jìn)行學(xué)科教學(xué)中遇到的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

在農(nóng)村初中學(xué)科教學(xué)的老師大多都感覺(jué)，在學(xué)科學(xué)習(xí)上，部分女生雖然認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的不斷深化拓廣，以及難度的不斷提高，她們總體上在學(xué)科學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都不盡理想，不少女生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難厭學(xué)情緒，不知不覺(jué)中就成了學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)困生。農(nóng)村初中女生學(xué)科學(xué)習(xí)困難的原因有很多。有生理因素、智力因素和非智力因素，特別是來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校的非智力因素的影響更大。作為農(nóng)村初中學(xué)科教師，我們應(yīng)該怎么做才能解決農(nóng)村初中女生學(xué)科學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，進(jìn)而提高她們的學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

1.樹立教師良好形象，給農(nóng)村初中學(xué)困女生更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)

作為一名教師，我們不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)的能力，以及良好的職業(yè)道德和人格魅力，還必須了解學(xué)生初中女生的生理、心里活動(dòng)發(fā)展規(guī)律，思維特征及她們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，做到有備而來(lái)，這樣才有可能通過(guò)改善農(nóng)村初中女生學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)一步研究提高她們學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)。只要每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，世界就會(huì)變得更加美好。是的，愛(ài)可以融化一切、改變一切。任何人都希望得到別人的尊重與關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是如此，尤其初中學(xué)困女生她們自尊心強(qiáng)，更希望得到老師的尊重和關(guān)愛(ài)。初中學(xué)困女生由于受到社會(huì)、家庭等因素的影響以及同學(xué)的冷眼，她們出現(xiàn)自卑、厭學(xué)情緒。作為老師，我們不應(yīng)該輕視她們，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活上給予她們更多的關(guān)心和幫助，多關(guān)注和開(kāi)導(dǎo)她們，讓她們能夠感受到班集體大家庭的溫暖。作為科任教師，只要我們對(duì)學(xué)生(特別是學(xué)困生)給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，她們的心靈之燈就會(huì)被點(diǎn)燃，她們就會(huì)產(chǎn)生感激之情，覺(jué)得科任教師值得信任，是好老師、好朋友，進(jìn)而觸發(fā)她們努力學(xué)習(xí)的意志。只要科任教師在學(xué)生心目中樹立威信和良好形象，那么學(xué)生就愿意聽(tīng)從老師的管教，更自然而然地喜歡學(xué)科學(xué)習(xí)了，因此學(xué)科成績(jī)的提高就水到渠成了。

2.按學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)情況，作好農(nóng)村初中學(xué)困女生的分類轉(zhuǎn)化策略

我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)情況，依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)困女生學(xué)習(xí)情況和學(xué)科教師教學(xué)情況，提煉各類農(nóng)村初中學(xué)困女生的主要發(fā)展特征，給出了一個(gè)分類轉(zhuǎn)化的具體分析對(duì)策。對(duì)于因情感教育方面造成的農(nóng)村初中學(xué)困女生，一定要幫助她們樹立學(xué)好學(xué)科知識(shí)的信心，同時(shí)學(xué)科教師也必須充滿必勝的信心，學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心往往來(lái)源于學(xué)科教師對(duì)學(xué)生教育的自信心。具體實(shí)施辦法：充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村初中學(xué)困女生的情感世界，正確對(duì)待她們的心理缺陷，加強(qiáng)情感輸入，強(qiáng)化溝通，營(yíng)造愉悅的班級(jí)人際關(guān)系氛圍，形成良好的師生情感，讓學(xué)困女生在寬松和諧的班級(jí)環(huán)境中取得學(xué)習(xí)進(jìn)步和獲得愉快的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)困女生確定適當(dāng)?shù)钠谕剑屗麄冊(cè)谙贿m當(dāng)?shù)那榫w后學(xué)會(huì)處理自己的挫折;對(duì)于因認(rèn)知原因造成的農(nóng)村初中學(xué)困女生，針對(duì)具體情況和學(xué)科特點(diǎn)采取相應(yīng)策略，以數(shù)學(xué)科為例可采用以下兩種方法:(1)緊急糾正。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是一步步抽象出來(lái)的，農(nóng)村初中學(xué)困女生數(shù)學(xué)現(xiàn)有知識(shí)和技能的諸多缺陷是她們難以理解和掌握新知識(shí)的重要原因，要使她們順利跟上班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，就必須及時(shí)地彌補(bǔ)這些缺陷，這一項(xiàng)基本管理措施可以稱為“緊急糾正”。“緊急糾正”不僅包括在新知識(shí)傳授之前補(bǔ)缺舊技能、舊知識(shí)，還包括在獲得新知識(shí)之后，糾正在理解和掌握上的不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)減少障礙。做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵是要及時(shí)、有針對(duì)性。在具體操作中要遵循“缺什么補(bǔ)什么，隨遇隨補(bǔ)，急用先補(bǔ)，基礎(chǔ)教育為主，注重學(xué)生鞏固”的原則。(2)根治糾正。這是一項(xiàng)以調(diào)整和提高數(shù)學(xué)學(xué)困女生的數(shù)學(xué)認(rèn)知風(fēng)格為主要目的的個(gè)別矯正方法，其目的是通過(guò)改變學(xué)困女生的數(shù)學(xué)認(rèn)知風(fēng)格，逐步改變學(xué)困女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遲緩狀態(tài)。這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的艱苦工作。精心策劃，分階段實(shí)施教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。在具體工作實(shí)施時(shí)，必須做到:通過(guò)測(cè)試分析，吃準(zhǔn)學(xué)困女生的數(shù)學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合單元教學(xué)研究進(jìn)度，確定每個(gè)不同階段的矯正重點(diǎn)，并據(jù)此選擇相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)材料，使認(rèn)知行為方式的矯正能促進(jìn)單元學(xué)習(xí)的進(jìn)步;確定一個(gè)合適的指導(dǎo)教育方式，在認(rèn)知過(guò)程中需要進(jìn)行自我認(rèn)知方式矯正。一般情況下，都是采取逐一曝光、針對(duì)性講評(píng)、進(jìn)一步練習(xí)鞏固的方式反復(fù)進(jìn)行，直到學(xué)困女生能夠按照出臺(tái)的合理方式進(jìn)行認(rèn)知，真正體驗(yàn)到其合理性。

3.指導(dǎo)學(xué)困女生做好學(xué)科預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

目前，有的教師不注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，新課結(jié)束了，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生甚至還一頭霧水。這樣無(wú)準(zhǔn)備的上課，不僅教師未能取得良好的教學(xué)效果，更是把學(xué)生自己置于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，完全失去了教師應(yīng)有學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。指導(dǎo)學(xué)生課前有針對(duì)性進(jìn)行預(yù)習(xí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，帶著預(yù)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)課，有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的專注度，提高課堂學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)科學(xué)習(xí)與心理實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課堂上掌握了的知識(shí)課后忘記會(huì)遵循大腦遺忘心理規(guī)律，必要的復(fù)習(xí)和經(jīng)常性再現(xiàn)才能降低遺忘率，鞏固而形成基礎(chǔ)知識(shí)。以英語(yǔ)學(xué)科為例，英語(yǔ)單詞要經(jīng)過(guò)更多次數(shù)的讀、背、默才能鞏固而形成自己的基礎(chǔ)知識(shí)。用心預(yù)習(xí)，也能改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，要求學(xué)困女生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”，效果不可估量。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)困女生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與不僅取決于他們的智力，還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)等非智力因素。因此，學(xué)科教師要注重培養(yǎng)學(xué)困女生的非智力因素，增強(qiáng)她們自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)她們“我要學(xué)、我肯學(xué)、我會(huì)學(xué)”的良好習(xí)慣。

通過(guò)師生感情互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)困女生“我要學(xué)”。教師和學(xué)生的情感也是一個(gè)非常重要的因素，在教學(xué)中只要我們對(duì)學(xué)困女生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，她們的心靈之燈就會(huì)被點(diǎn)燃，她們就會(huì)產(chǎn)生感激之情，覺(jué)得學(xué)科教師值得信任，是好老師、好朋友，進(jìn)而觸發(fā)她們努力學(xué)習(xí)的意志。只要科任教師在學(xué)生心目中樹立威信和良好形象，那么學(xué)生就愿意聽(tīng)從老師的管教，更自然而然地喜歡學(xué)科學(xué)習(xí)了，把原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)參與，變成了“我要學(xué)”。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)善于創(chuàng)造教學(xué)“情境”，誘發(fā)學(xué)困女生“我肯學(xué)”。實(shí)踐研究證明:良好的學(xué)習(xí)生活情境是誘發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、肯學(xué)的基礎(chǔ)。有了好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造，就會(huì)覺(jué)得學(xué)而不厭、學(xué)無(wú)止境。因此，學(xué)科教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到“我肯學(xué)”。

另一方面，學(xué)科教師還要根據(jù)不同學(xué)困女生學(xué)科學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)她們從自身實(shí)際出發(fā)總結(jié)歸納適合自己的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，形成“我會(huì)學(xué)”。

5.對(duì)學(xué)困女生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)農(nóng)村初中學(xué)困女生的學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)困女生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有良好的調(diào)節(jié)效果，而且對(duì)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了更好的激勵(lì)作用。由于個(gè)性特征和智力發(fā)展水平存在差異，因此不同的學(xué)生對(duì)相同事物理解的角度、深度和廣度都各不相同，由此形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是不盡完善，甚至是個(gè)性化和多元化的。所以在對(duì)農(nóng)村初中學(xué)困女生的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)上，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，以正面教育為主，注意把握分寸，掌握好尺度，要顧及學(xué)困女生的自尊心，不能僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)她們學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞，要把評(píng)價(jià)范圍擴(kuò)大，把平時(shí)作業(yè)、測(cè)試和課堂學(xué)習(xí)狀況等等都作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)學(xué)困女生學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感進(jìn)步程度等給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)她們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)做好相關(guān)記錄，為綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。對(duì)學(xué)困女生存在的不良問(wèn)題，及時(shí)中肯地批評(píng)和希望也能很好地激發(fā)她們的要求進(jìn)步的積極性。用發(fā)展的眼光看待學(xué)困女生的偶然成功，不漠視她們?nèi)〉玫娜魏挝⑿〉倪M(jìn)步，多尋找、多發(fā)現(xiàn)她們身上的閃光點(diǎn)，能正確對(duì)待她們對(duì)學(xué)科問(wèn)題的不同看法。這樣全面綜合的評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)困女生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助她們正確地自我認(rèn)識(shí)、樹立自信心，有效地保護(hù)她們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)提高學(xué)困女生的學(xué)科成績(jī)起到很好的促進(jìn)作用。

6.教會(huì)“學(xué)困生”聽(tīng)課，培養(yǎng)其注意聽(tīng)課的習(xí)慣

“學(xué)困生”的另一個(gè)特點(diǎn)是注意力不集中，常常被課堂沒(méi)有關(guān)系的東西吸引。因此，教師一是要讓“學(xué)困生”做好課前準(zhǔn)備，自覺(jué)聽(tīng)課，專心聽(tīng)課。二要著力引進(jìn)新課程，組織正確的教學(xué)，以低起點(diǎn)、小步驟、多反饋、熱心建議、正確鼓勵(lì)的方式教導(dǎo)學(xué)困生，教師應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行每節(jié)課的講解，并吸引注意力。在照顧全面的前提下，特別注意“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)，才能在低起點(diǎn)上持續(xù)改進(jìn)，教師要勤于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)困生感受老師的關(guān)注和關(guān)心，對(duì)自身的學(xué)習(xí)有信心。三是要有扎實(shí)的教育結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反思，逐步提高自身學(xué)習(xí)能力。當(dāng)教育結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生才能有一定思路學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)能力。四是注重講述內(nèi)容的新鮮感和趣味性，課堂內(nèi)容要豐富多彩，教師需要多看書，多看報(bào)，對(duì)知識(shí)有更廣泛的了解，教師還必須保持清晰有趣的教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)還需要掌握各種教學(xué)方法，才能使學(xué)習(xí)變得愉快。五是要相應(yīng)地改變的教學(xué)方式，一種方法多種變化，多使用種方法結(jié)合，采取多種教學(xué)模式，使用動(dòng)靜搭配來(lái)加強(qiáng)課堂模式的豐富度，并激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，使他們把注意力放在學(xué)習(xí)上。

7.鍛煉“學(xué)困生”的意志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

大多數(shù)“學(xué)困生”都有明顯的特征：突然的情緒波動(dòng)、缺乏決心、害怕困難和挫折。針對(duì)這種情況，教師需要著眼于克服困難，教會(huì)他們?nèi)绾慰朔щy，這樣正確的教學(xué)才能增加他們克服困難的動(dòng)力，老師可以先問(wèn)選定的問(wèn)題，再問(wèn)幾個(gè)需要回答的簡(jiǎn)單問(wèn)題，教師通過(guò)及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)來(lái)幫助“學(xué)困生”建立學(xué)習(xí)的信心，因此，持續(xù)的干預(yù)可以克服學(xué)習(xí)障礙并逐漸提高“學(xué)困生”的學(xué)業(yè)成績(jī)。

8.結(jié)束語(yǔ)

“十年樹木，百年樹人?！鞭r(nóng)村初中學(xué)困女生的學(xué)習(xí)狀況并非一朝夕就改變，學(xué)科教師的教育教學(xué)要持之以恒，要傾注更多的耐心與關(guān)愛(ài)。農(nóng)村初中學(xué)生尤其是學(xué)困女生的自我控制能力薄弱，她們的思想和行為很容易舊病復(fù)發(fā)，他們的不良行為會(huì)在不知不覺(jué)中重復(fù)出現(xiàn)。學(xué)科教師要有足夠的耐心，多跟蹤觀察，如果發(fā)現(xiàn)她們不良問(wèn)題復(fù)發(fā)，要傾注更多的關(guān)愛(ài)幫助她們找出原因及時(shí)糾正。同時(shí)，對(duì)她們加強(qiáng)思想教育，讓她們知道這些不良問(wèn)題對(duì)自己以及班級(jí)集體的危害，提高她們的自我管控能力，對(duì)于她們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓她們感受到班級(jí)集體大家庭的溫暖，走上健康發(fā)展的道路。

總之，教無(wú)定法，提高農(nóng)村初中學(xué)困女生學(xué)科成績(jī)的方法眾多，沒(méi)有一個(gè)一成不變的模式。我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷去摸索、去實(shí)踐、去提高教育教學(xué)辦法。學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的,成績(jī)是可以提高的，只要學(xué)科教師在日常的教育教學(xué)工作中充分了解、掌握并兼顧到學(xué)困女生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力方面的特點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)困女生的思想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，經(jīng)常同她們平等交談、溝通，了解她們思想、學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題和不良現(xiàn)象，幫助她們分析總結(jié)，指出學(xué)科學(xué)習(xí)努力的方向和改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。讓她們克服困難，削除不良行為，制定可行性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓好學(xué)科學(xué)習(xí)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)”三大環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)她們遇到問(wèn)題要“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)她們濃厚的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)科教師應(yīng)多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，形成家?；?dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)能以一個(gè)積極向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)困女生，以多鼓勵(lì)少批評(píng)為原則，正確對(duì)她們進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，幫助她們解除思想包袱，以愉悅的心情投入到學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中。只要學(xué)科教師“有愛(ài)心、有耐心、有恒心”，用心去教，那么提高農(nóng)村初中學(xué)困女生的學(xué)科成績(jī)是行之有效的。