眾人拾柴火焰高
——對(duì)初一學(xué)生促進(jìn)合作的團(tuán)體輔導(dǎo)課

◎王昌玲（廣東省廣州市第八十六中學(xué)，廣州 510700）

【活動(dòng)理念】

勒溫的群體動(dòng)力理論認(rèn)為，群體活動(dòng)的方向取決于內(nèi)部力場(chǎng)和情境力場(chǎng)的相互作用。同樣，班集體也會(huì)受到學(xué)生內(nèi)在需要和周?chē)h(huán)境的相互影響，因此，班級(jí)建設(shè)需要激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，共同營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍。每個(gè)人都不是一座孤島，合作是二十一世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。初一年級(jí)學(xué)生正處于班級(jí)凝聚力形成的關(guān)鍵期，合作友愛(ài)的集體氛圍有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)，有助于課堂管理和班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的高效完成。為了更好地促進(jìn)學(xué)生間的合作，設(shè)計(jì)了“眾人拾柴火焰高”的團(tuán)體活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)知：了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方法。

2．情感：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體的歸屬感。

3．行為：提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提高團(tuán)結(jié)合作的技巧，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中與他人溝通。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)地布置、課件、便箋、乒乓球、白紙和心形卡片。

【活動(dòng)對(duì)象】

初一學(xué)生

【活動(dòng)方法】

小組討論法、體驗(yàn)法、游戲法。

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

一課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、團(tuán)體暖身階段：身邊的合作

（一）心靈體操

師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)每位同學(xué)領(lǐng)到的數(shù)字密碼，組建了一個(gè)新的小組，不知道哪一組同學(xué)的合作能力最強(qiáng)呢？我們一起來(lái)做心靈體操“我真的很不錯(cuò)”，看看哪一組的動(dòng)作最整齊，聲音最洪亮。

心靈體操這樣做：先用左手碰一下左肩，再碰一下右肩，然后豎起大拇指從胸口用力伸出，同時(shí)大聲說(shuō)出“我真的很不錯(cuò)”；再換右手做同樣的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出“你真的很不錯(cuò)”；最后雙手齊做，雙手交叉用手指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上，此時(shí)大聲喊出“我們真的很不錯(cuò)”。

教師演示后，和全體學(xué)生一起做。

師：在剛剛的活動(dòng)中，有沒(méi)有合作，如果有，是什么合作？

生：手和嘴的合作、老師和同學(xué)的合作、同學(xué)之間的合作。

師：是的，讓我們一起走進(jìn)“眾人拾柴火焰高”，探索怎樣才可以更好地合作。

（二）日常生活中的合作

師：在我們的日常生活中，合作無(wú)處不在。2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，所幸經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)人的努力，我們打贏了那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在我國(guó)進(jìn)入了疫情防控常態(tài)化階段，依舊走在抗擊疫情的路上。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中都有哪些人的努力呢？

生：醫(yī)務(wù)工作者、快遞員、建筑工人、志愿者還有我們……

師：戰(zhàn)勝疫情是許多人共同努力的結(jié)果，同學(xué)們?cè)谶@次疫情中也做出了自己的貢獻(xiàn)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，你有哪些與他人合作的經(jīng)歷？

生：辦黑板報(bào)、打掃衛(wèi)生、搬午餐回班和打籃球等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)團(tuán)體熱身活動(dòng)，學(xué)生們積極參與課堂，發(fā)現(xiàn)我們身邊的合作，在順利導(dǎo)入本課主題后，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：合作力量大

師：我們與他人一起合作完成了這些事情，有句俗語(yǔ)說(shuō)“人多力量大”，真的如此嗎？一加一等于幾呢？

同學(xué)們的答案和理由有各種不同，下面我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于天堂和地獄的故事。（播放視頻短片《長(zhǎng)勺寓言》）

六個(gè)餓死鬼來(lái)到了地獄，在他們面前有一張很小的餐桌，桌上擺了一鍋美味的湯，在餓鬼和餐桌之間隔著萬(wàn)丈深淵。午餐的時(shí)間到了，每個(gè)人手上都拿著一把長(zhǎng)十幾尺的勺子，他們用盡了各種方法，嘗試用他們手中的勺子去吃食物。可是由于勺子實(shí)在是太長(zhǎng)，非但每個(gè)人都吃不到東西還產(chǎn)生了矛盾，有一個(gè)餓鬼竟然失控地將另一個(gè)餓鬼的長(zhǎng)勺打斷，掉下了萬(wàn)丈深淵。

正當(dāng)失去勺子的餓鬼滿面愁容時(shí)，對(duì)面的一個(gè)餓鬼竟用自己的勺子盛湯遞到他的嘴前，他感到一絲詫異然后喝下了湯。大家看到這種方法可以喝到湯，然后紛紛效仿，這種方法不僅使大家掃除了饑餓，他們身處的環(huán)境也因?yàn)榇蠹业挠押没ブ兂闪嗣篮玫奶焯谩?/p>

師：從這則寓言中，你們受到什么啟發(fā)？

生：與他人合作利人利己！

師：在合作的情況下，人多才會(huì)力量大。既然合作如此重要，怎樣才能更好地合作呢？接下來(lái)，我們將在活動(dòng)中去體驗(yàn)和感悟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的提問(wèn)和生動(dòng)的視頻，讓學(xué)生們知道合作的重要性，激發(fā)他們探究的欲望，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、團(tuán)體工作階段：合作我能行

（一）傳球活動(dòng)

PPT呈現(xiàn)規(guī)則：

（1）將小球交給第一名隊(duì)員，要求小球必須經(jīng)過(guò)每一個(gè)人，不能落地，并在30秒的時(shí)間內(nèi)必須傳完15圈。

（2）規(guī)定時(shí)間到了，若沒(méi)有傳完15圈，則小球在哪個(gè)人手中，這個(gè)人就要受罰。

（3）小組成員圍成圈，一個(gè)組的隊(duì)員必須在一起，不能分開(kāi)。

第一輪：預(yù)備賽。為了更好地完成任務(wù)，各組先試試30秒能傳多少圈。完成后請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣才能完成15圈呢？

第二輪：正式賽。當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)備好后，開(kāi)始進(jìn)行傳球活動(dòng)。結(jié)束后，了解各組完成情況，邀請(qǐng)傳得最快的小組分享方法。

第三輪：挑戰(zhàn)賽。還有沒(méi)有更快的辦法呢？一起挑戰(zhàn)30秒的時(shí)間內(nèi)最多可以傳遞多少圈？請(qǐng)小組派代表說(shuō)出本組傳遞的圈數(shù)。

（二）討論分享

（1）剛開(kāi)始小組成員是如何配合的，后面又是如何進(jìn)行的？

（2）活動(dòng)中你們感受到了什么？

（3）結(jié)合班級(jí)小組合作情況，談?wù)勗鯓硬拍芨玫睾献鳎?/p>

學(xué)生討論后，邀請(qǐng)小組派代表分享。

生1：最初每個(gè)組員一個(gè)方案，然后選出最好的方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了合作力量大。我們班每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量，共同建立優(yōu)秀的班集體。

生2：剛開(kāi)始我們是一個(gè)個(gè)傳遞，后來(lái)所有組員的手圍成圈，一個(gè)同學(xué)拿著球在組員的手上滾動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作可以讓任務(wù)完成得更加順利。如果想讓班級(jí)合作得更好，我們可以商量好計(jì)劃、相互鼓勵(lì)、認(rèn)真執(zhí)行、彼此配合；完成后分析過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在今后更好發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、互相幫助。

生3：一開(kāi)始我們很慢，還不小心把球掉地上了。我感受到了團(tuán)結(jié)就是力量！團(tuán)結(jié)合作需做到：不死板、要靈活；合作過(guò)程中要合理分配任務(wù)，有計(jì)劃地合作效率更高。

（三）活動(dòng)小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，感受了團(tuán)結(jié)的力量，也為打造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體提出了自己的建議，希望同學(xué)們都能為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們一起努力吧！

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)會(huì)合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)三輪游戲和小組討論，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)高效合作的方法，并為打造優(yōu)秀班級(jí)提供建議。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：一起努力吧

師：請(qǐng)同學(xué)們以“我希望在（ ）的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，生活在（ ）的集體里。為此，我要（）”的句式寫(xiě)一句話，作為課堂總結(jié)。

（播放背景音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》）

生1：我希望在樂(lè)觀熱情的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，生活在積極向上的集體里。為此，我要發(fā)憤圖強(qiáng)。

生2：我希望在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，生活在互助合作的集體里。為此，我要融入集體、多幫助他人。

小結(jié)：雷鋒在他的日記中寫(xiě)道：一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。如果每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的力量，為班級(jí)建設(shè)出力，那么我們的班級(jí)會(huì)越來(lái)越好，身在班級(jí)中的我們也會(huì)更優(yōu)秀。下課！

設(shè)計(jì)意圖：將本課所學(xué)化作個(gè)人的承諾和行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在生活中實(shí)踐的動(dòng)力。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

團(tuán)體熱身階段，通過(guò)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)操“我真的很不錯(cuò)”，學(xué)生觀察這個(gè)活動(dòng)中是否有合作，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中還有許多地方存在合作，合作是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段，學(xué)生們知道合作并不是只要人多就夠了，看到合作才能力量大，明白合作的重要性。

團(tuán)體工作階段，解決的是關(guān)于如何合作的問(wèn)題，在“傳球游戲”這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們親身體驗(yàn)怎樣才能更好地合作，并為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

團(tuán)體結(jié)束階段，通過(guò)歌曲《我真的很不錯(cuò)》讓團(tuán)結(jié)精神得以升華，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)美好班集體出力，以“造句”的方式結(jié)尾，它是學(xué)生寫(xiě)下的承諾，讓團(tuán)結(jié)協(xié)作精神深入內(nèi)心。

怎樣才能設(shè)計(jì)一堂走心的心理課，這是我工作以來(lái)苦苦思索的內(nèi)容，也是我努力踐行的方向。

首先，在確定課程主題后，選擇合適的團(tuán)體活動(dòng)?？赡苡泻芏嗷顒?dòng)都還不錯(cuò)，但是一堂課的容量是有限的，因此，教師要選擇能更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的團(tuán)體活動(dòng)。

其次，在各個(gè)階段素材的選擇上，盡量選擇能打動(dòng)自己的新鮮內(nèi)容。只有能打動(dòng)自己的東西，才能打動(dòng)學(xué)生。如果素材足夠新并與時(shí)代接軌，對(duì)學(xué)生而言更具教育意義。

再次，心理活動(dòng)課應(yīng)把握課堂的節(jié)奏，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，整個(gè)課堂最好動(dòng)靜結(jié)合，挖掘?qū)W生參與活動(dòng)后的體驗(yàn)和感悟。