黨的十九屆六中全會精神有效融入高校思政課教學(xué)探究
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例

王首道，雒 季

（蘭州城市學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

黨的十九屆六中全會強調(diào)，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計”［1］。青年大學(xué)生是祖國的未來，是未來一個時期建設(shè)現(xiàn)代化強國的主力軍。高校思政課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆六中全會精神，是當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)。將全會精神有效融入高校思政課教學(xué)，推動全會精神進教材、進課堂、進頭腦，是高校學(xué)習(xí)宣傳貫徹全會精神的應(yīng)有之義和重要組成部分，具有十分深遠的意義。

一、將黨的十九屆六中全會精神融入高校思政課教學(xué)的必要性

（一）將全會精神融入高校思政課教學(xué)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的迫切要求

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，立德樹人是高校人才培養(yǎng)的根本要求。 落實立德樹人根本任務(wù)需要不斷強化政治引領(lǐng)，幫助青少年扣好人生第一粒扣子，培養(yǎng)未來能夠擔(dān)當(dāng)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)重任的國之棟梁，完成歷史賦予教育工作的職責(zé)使命。對于學(xué)生個體發(fā)展來說，當(dāng)代大學(xué)生需要對全會精神進行充分的學(xué)習(xí)領(lǐng)會，要以黨的歷史、黨的理論完善自身知識結(jié)構(gòu)，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一當(dāng)代中國的馬克思主義、二十一世紀馬克思主義、中華文化和中國精神的時代精華武裝頭腦，指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和實踐。因此，推進十九屆六中全會精神融入高校思政課，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的迫切要求。換言之，切實將全會精神融入高校思政課教學(xué)是思政課履行其職責(zé)使命的必然要求，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

（二）將全會精神融入高校思政課教學(xué)是新時代高校思政課守正創(chuàng)新的根本指南

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量?！保?］黨的十九屆六中全會全面總結(jié)黨的百年奮斗史和歷史經(jīng)驗，及在不同歷史時期所形成和創(chuàng)立的重大理論成果正是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”課）、“馬克思主義基本原理概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“形勢與政策”等高校思政課教學(xué)的主要內(nèi)容和源頭活水。以“概論”課為例，該課程主要講述百年來中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，取得了“四個偉大成就”，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。教材內(nèi)容與全會回顧總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗高度契合。“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史?！保?］如果拋開黨的歷史、黨的百年奮斗成就及偉大意義，思政課就變成無源之水，無本之木，也便失去了其生命力和自身價值。將全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱“《決議》”）作為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容和文本，既堅持了思政課的政治性，也彰顯了課程的學(xué)理性，有利于切實促進新時代高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）將全會精神融入思政課教學(xué)是不斷提高思政課教師綜合素質(zhì)的必然要求

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“強調(diào)思政課的政治引導(dǎo)功能，并不是把思政課講成簡單的政治宣傳，而應(yīng)以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生?！保?］《決議》堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，堅持正確黨史觀、樹立大歷史觀，提出了一系列新的重大思想、重大觀點、重大論斷，體現(xiàn)了黨中央對黨的百年奮斗的新認識，具有重大理論創(chuàng)新意義，是一篇閃耀著真理光輝的馬克思主義綱領(lǐng)性文獻。廣大思政課教師要真正把歷史作為最好的教科書，把黨史作為最好的營養(yǎng)劑，帶著問題和感情去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《決議》和全會精神，用黨的最新理論成果武裝頭腦，才能更加牢固樹立唯物史觀和正確黨史觀，站穩(wěn)人民立場，始終做中國特色社會主義事業(yè)的堅定信仰者和忠誠實踐者，從而當(dāng)好學(xué)生成長成才的引路人。

二、將黨的十九屆六中全會精神融入高校思政課教學(xué)的機制保障

（一）各級黨委高度重視思政課建設(shè)為思政課宣講好全會精神提供了堅強的政治保障

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。我們黨歷來高度重視思政課建設(shè)，在各個歷史時期都重視對高校思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)并積累了豐富的經(jīng)驗。特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就高校思想政治理論課建設(shè)作出了一系列重要指示批示，科學(xué)回答了思政課建設(shè)的一系列重大理論和實踐問題，為辦好新時代高校思政課、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務(wù)，指明了前進方向、提供了根本遵循。近年來，隨著黨中央《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、教育部《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標準（2019年本）》等文件的頒布實施，各地各高校全面加強黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，逐步形成了齊抓共管、同向發(fā)力的良好局面。各級黨委和廣大思政課教師自覺落實思政課建設(shè)主體責(zé)任，從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度推進思政課改革創(chuàng)新，推動形成了全黨全社會努力辦好思政課的工作氛圍，進而為思政課宣講好全會精神提供了堅強保障和良好氛圍。

（二）一大批信仰堅定、理論功底深厚的思政課教師為思政課宣講全會精神提供了有力的隊伍保障

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”［2］。思政課教師作為課程教學(xué)的直接組織者、實施者和指導(dǎo)者，其政治立場、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)技能對思政課教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)聯(lián)。能否將全會精神有效融入高校思政課教學(xué)，關(guān)鍵是高校思政課教師要切實提高政治站位，自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，關(guān)鍵是廣大思政課教師要加強自身理論武裝，切實做到真學(xué)、真懂、真信、真用。多年來，通過深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，在高校設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科、成立馬克思主義學(xué)院、開展骨干教師研修等多種形式的培訓(xùn)、設(shè)立思政課教師研究專項等，多措并舉、多管齊下，高校思政課教師數(shù)量上有了極大增加，隊伍素質(zhì)有了質(zhì)的提升。思政課教師始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范，成為宣講好全會精神的可靠隊伍保障。

（三）優(yōu)質(zhì)權(quán)威的輔導(dǎo)讀本和眾多專家理論闡釋文章為思政課宣講好全會精神提供了可靠的教材保障

中央有關(guān)部門組織編寫的《〈中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議〉輔導(dǎo)讀本》《黨的十九屆六中全會〈決議〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》，新華社、人民日報等媒體連續(xù)刊登評論員文章，對全會《決議》進行了全面闡釋；同時，一批在學(xué)界有影響的專家學(xué)者第一時間撰寫發(fā)表了眾多理論闡釋文章，多角度全方位立體式解讀全會精神，這些著作和文章是學(xué)習(xí)領(lǐng)會全會精神的權(quán)威輔導(dǎo)材料，為思政課全面準確領(lǐng)會和宣講好全會精神提供了可靠權(quán)威的教材保障。此外，2021 版高校思政課教材已于2021年秋季學(xué)期投入使用。新版“概論”課教材堅持以馬克思主義中國化為主線，充分體現(xiàn)黨的十九屆四中、五中全會的重大戰(zhàn)略部署，論述了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重大理論貢獻，全面貫徹落實習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的重要講話精神，闡明了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的主題，在各相關(guān)章節(jié)充分吸收和體現(xiàn)了“偉大建黨精神”“以史為鑒、開創(chuàng)未來”的“九個根本要求”等內(nèi)容，同樣有助于將黨百年奮斗的光輝歷程、輝煌成就、歷史意義、百年奮斗的歷史經(jīng)驗等全會精神講清楚、講透徹。

（四）近年來思政課積極宣講黨的光輝歷史和指導(dǎo)思想為講好全會精神積累了豐富的經(jīng)驗

高校思政課“2005”方案實施以來，各門思政課程堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育。黨的十八大、十九大和歷次中央全會閉幕后，教育管理部門和高等院校都曾多次組織專門的研討活動，群策群力切實推動思政課高質(zhì)量宣講好會議精神。黨的十九大以來教育管理部門組織高校思政課骨干教師的“名師示范課堂”、大中小學(xué)優(yōu)秀教師的“特色示范課堂”，傾力打造學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的示范課堂。廣大思政課教師充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索融合方式，為宣講好會議精神積累了豐富經(jīng)驗。

三、黨的十九屆六中全會精神融入高校思政課教學(xué)的實踐路徑

（一）加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師吃透全會精神

辦好思政課關(guān)鍵在教師，向廣大青年宣講好全會精神關(guān)鍵仍在教師。學(xué)習(xí)宣傳貫徹好全會精神，是當(dāng)前和今后一個時期的重要政治任務(wù)，也是思政課教師義不容辭的政治責(zé)任。高等學(xué)校要通過舉辦專題研修班、邀請專家作輔導(dǎo)報告、舉辦論壇、分享心得體會等方式，幫助思政課教師學(xué)深悟透全會精神、提升理論水平、掌握方法藝術(shù)，努力做到宣講與課程教學(xué)有機融合。思政課教師要認認真真地學(xué)、原原本本地學(xué)，反復(fù)研讀《決議》《會議公報》及習(xí)近平總書記在十九屆六中全會第二次全體會議上的重要講話等，帶著問題、結(jié)合實際、勤于思考，要堅持馬克思主義立場觀點方法，務(wù)必學(xué)深學(xué)透、融會貫通。讓國內(nèi)外形勢最新發(fā)展變化、黨中央關(guān)于宣傳學(xué)習(xí)貫徹全會精神的最新決策部署第一時間進入教學(xué)內(nèi)容、進入課堂，不斷增強思想政治理論課教學(xué)的針對性和時效性。

（二）開展集體備課，切實將《決議》內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容

全會審議通過的《決議》，全面總結(jié)中國共產(chǎn)黨各個歷史時期的重大成就和具有長遠指導(dǎo)意義的十條歷史經(jīng)驗?！稕Q議》的起草歷時半年多，是匯聚了眾多領(lǐng)導(dǎo)同志和專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。作為一篇馬克思主義中國化的經(jīng)典文獻，內(nèi)容博大精深，思想含量、知識含量十分豐富。思政課教師個人在黨建、思政、歷史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等某一領(lǐng)域有專長，但單靠個人才智無法吃透《決議》精神實質(zhì)。將會議精神完整準確融入課堂教學(xué)，需要通過集體備課，集思廣益、取長補短，形成合作優(yōu)勢把集體編碼的生動教材進行集體解碼，最大程度地還原信息。要圍繞全會提出的新思想和新論斷，及時用最新理論成果充實完善教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)大綱、修訂教材講義，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展專題授課。還要區(qū)分《決議》內(nèi)容融入“概論”課不同章節(jié)要有所側(cè)重，注重百年黨史上三個“歷史決議”的一體學(xué)習(xí)宣講，注重對習(xí)近平總書記最新重要講話精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。

一是全會《決議》內(nèi)容與“概論”課教材內(nèi)容融合時的側(cè)重?！稕Q議》第一部分“奪取新民主主義革命偉大勝利”要側(cè)重與“概論”課教材的第二章，即“新民主主義革命的理論”融合，深刻揭示中國共產(chǎn)黨為什么能從小到大、由弱到強，為什么能走出“山溝溝”、走向全國執(zhí)政的密碼?！稕Q議》第二部分“完成社會主義革命和社會主義建設(shè)”要側(cè)重融入教材第三、四章“社會主義改造理論”“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”教學(xué)，介紹社會主義改造道路和經(jīng)驗得失，闡明社會主義制度在我國確立的深遠意義，闡明黨在社會主義建設(shè)初期探索中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為我們在改革開放新時期和開辟中國特色社會主義道路提供了重要借鑒，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。《決議》第三部分“進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”要側(cè)重與教材第五至七章，即“鄧小平理論”“‘三個代表’重要思想”“科學(xué)發(fā)展觀”相融合，介紹中國特色社會主義理論體系豐富內(nèi)容和歷史地位，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解這一理論體系是指導(dǎo)中國特色社會主義大踏步發(fā)展的正確理論，改革開放是決定當(dāng)代中國前途命運的關(guān)鍵一招，中國特色社會主義道路是指引中國發(fā)展繁榮的正確道路?！稕Q議》第四部分“開創(chuàng)中國特色社會主義新時代”要側(cè)重與教材第八至十三章融合，重點介紹新時代的內(nèi)涵、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義及歷史地位，闡明新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)、戰(zhàn)略導(dǎo)向、總體布局、戰(zhàn)略布局和重要保障等，進而教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍”。

二是重視三個“歷史決議”的一體學(xué)習(xí)宣講。黨的歷史上曾于1945年4月黨的六屆七中全會審議通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》，1981年6月黨的十一屆六中全會審議通過了《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。六中全會《決議》明確指出，這兩個“歷史決議”“實事求是總結(jié)黨的重大歷史事件和重要經(jīng)驗教訓(xùn)，在重大歷史關(guān)頭統(tǒng)一了全黨思想和行動，對推進黨和人民事業(yè)發(fā)揮了重要引領(lǐng)作用，其基本論述和結(jié)論至今仍然適用。”［1］今天我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)宣傳貫徹六中全會精神，系統(tǒng)了解黨的百年光輝歷史，總結(jié)百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗，需要一并學(xué)習(xí)前兩個“歷史決議”的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟前兩個“歷史決議”的重大歷史意義。

三是及時關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話。黨的十九屆六中全會《決議》用“十個明確”對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容作了系統(tǒng)概括，并指出這一思想“是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍”［1］。“十個明確”統(tǒng)攬改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各領(lǐng)域各方面，側(cè)重新思想的核心內(nèi)容“是什么”。高校思政課教育引導(dǎo)青年學(xué)生以新思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、促進學(xué)習(xí)和工作，要求堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，更多從“為什么”的角度對新思想的貢獻進行進一步的闡釋。思政課教師不僅要深入學(xué)習(xí)研讀《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》等教學(xué)輔助書籍，還要及時關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度、中國式現(xiàn)代化、全過程人民民主、中國人權(quán)發(fā)展道路等各方面的重要講話及相關(guān)理論文章，確保把理論講準講活講透徹，進而引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)真懂真信真用。

（三）開展課題研究，深化理論闡釋

學(xué)理性是思政理論課的鮮明屬性，思政課政治屬性的彰顯和育人目標的達成都要依靠一定的學(xué)理來實現(xiàn)。學(xué)理性是作為學(xué)校課程教學(xué)的根本要求，只體現(xiàn)政治性而缺乏學(xué)理性的思政課，在實踐中可能是枯燥的、空洞的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來必然缺少獲得感，從效果上也很難把道理講清講透。國家、省、市社科工作部門及各級教育行政部門要盡快發(fā)起關(guān)于全會精神的重大專項課題申報工作。同時，各高校要依托現(xiàn)有哲學(xué)社會科學(xué)研究基地、出版項目、智庫論壇，設(shè)置全會精神研究項目，組織開展重大課題攻關(guān)。廣大思政課教師要堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，積極開展全會精神的理論研究，不斷提升自身理論素養(yǎng)，夯實理論功底，要切實推出一批有深度、有創(chuàng)見、有理論說服力、有實踐指導(dǎo)意義的研究成果，為宣講好全會精神提供堅實的學(xué)理支撐。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升宣講效果

互聯(lián)網(wǎng)時代利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推進思政課的教學(xué)改革勢在必行。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，各高校和廣大思政課教師比以往更加重視利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推進思政課程的教學(xué)改革，并探索推進數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)通、雨課堂、智慧樹、騰訊課堂、騰訊會議等各類軟件和APP 在思政課堂上得以廣泛應(yīng)用。一些幫扶、受幫扶院校和區(qū)域協(xié)作院校之間實行思政課互選、學(xué)分互認制度，有力促進了校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。今后要進一步加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不斷提升對全會精神宣講的生動性、趣味性和吸引力。一是通過建設(shè)VR 體驗教室，應(yīng)用VR 虛擬仿真技術(shù)等方式，把一批紅色資源和新時代中國特色社會主義建設(shè)重大成就及時搬入思政課堂，不斷增強網(wǎng)絡(luò)思政課育人功能，生動形象地宣講全會精神。二是持續(xù)深化線上教學(xué)培訓(xùn)，提升廣大思政課教師線上教學(xué)技能。疫情防控常態(tài)化背景下要認真總結(jié)疫情防控期間線上教學(xué)的得失利弊，有針對性地組織教師開展線上教學(xué)技能培訓(xùn)。從打卡簽名、課件播放、線上互動、小組討論、作業(yè)發(fā)放和批改等各個環(huán)節(jié)，全過程幫助教師熟練掌握在線開放課程平臺和智慧教學(xué)工具的使用，全面提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)。引導(dǎo)思政課教師充分應(yīng)用學(xué)習(xí)強國等線上學(xué)習(xí)平臺的資源，提升課堂教學(xué)效果。

（五）拓寬實踐教學(xué)載體，開辟思政第二課堂

充分發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，理論宣講緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。一是與校團委、學(xué)生處等部門聯(lián)合開展社會實踐活動，將全會精神融入高校的第二課堂，找準理論與實踐的結(jié)合點，充分利用“青馬工程”“青年大學(xué)習(xí)”等平臺，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，引導(dǎo)青年學(xué)生認真學(xué)習(xí)黨的理論知識，關(guān)心國家大事，擔(dān)當(dāng)起新時代青年的責(zé)任，增強融入的效果［4］。二是結(jié)合地方特點，利用不同地區(qū)的社會實踐資源，結(jié)合黨支部“三會一課”等活動，定期組織師生開展各種主題實踐活動。三是思政課教師積極參與指導(dǎo)學(xué)校課程思政建設(shè)，通過開展課程思政專題培訓(xùn)、舉辦課程思政示范教學(xué)、解決好專業(yè)課程與思政教育“兩張皮”問題，全面提升廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立課程思政育人理念，主動承擔(dān)起育人責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

總之，作為立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課要充分發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持守正創(chuàng)新并重，推動黨的十九屆六中全會精神進教材、進課堂、進頭腦，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。