百年黨史融入高校思政課話語(yǔ)體系建構(gòu)的必然、邏輯與應(yīng)然

習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！盵1]將百年黨史融入高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)，是順應(yīng)為黨育人、為國(guó)育才使命的要求，是新時(shí)代全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)精神以及黨史學(xué)習(xí)教育要求的時(shí)代使命。百年黨史是一個(gè)恢弘而龐大的歷史進(jìn)程，《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“黨和人民百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)”[2]。思政課承擔(dān)著教育和引導(dǎo)青年學(xué)子學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨的百年奮斗史，積極投身黨的偉大事業(yè)和第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖的責(zé)任。而百年黨史融入思政課要杜絕生搬硬套和機(jī)械融入，要通過一定的話語(yǔ)，轉(zhuǎn)換和構(gòu)建符合黨史學(xué)習(xí)與教學(xué)規(guī)律、符合思政課教學(xué)要求、符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的話語(yǔ)體系，使百年黨史融合思政課的教學(xué)更巧妙、更深入、更全面，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和效果。

一、百年黨史融入高校思政課話語(yǔ)體系建構(gòu)的必然

(一)百年黨史是高校思政課教材話語(yǔ)的組成部分

黨的百年奮斗歷史、黨的偉大精神、黨的光榮傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財(cái)富和前進(jìn)動(dòng)力，也是思政課最生動(dòng)、最豐富、最現(xiàn)實(shí)、最有說服力的教科書。教材話語(yǔ)是通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，以教材為載體、以教材編寫者為主體的話語(yǔ)，高校思政理論課教材話語(yǔ)在邏輯起點(diǎn)、邏輯主線、邏輯框架、邏輯表達(dá)上，要準(zhǔn)確反映馬克思主義發(fā)展史、黨的百年歷史以及黨和國(guó)家的大政方針，成為馬克思主義理論和意識(shí)形態(tài)傳播的重要陣地。高校思政課教材具有鮮明意識(shí)形態(tài)特征，在文字表達(dá)、話語(yǔ)建構(gòu)、理論闡述上具有嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面、完整等特性，而這些抽象的理論話語(yǔ)在面臨多元的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)有一定的被解構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)。

高校思政課包含《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》課程，而這些課程融會(huì)貫通著百年黨史的發(fā)展歷程、馬克思主義中國(guó)化的理論、黨的百年奮斗經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系、不同歷史時(shí)期的路線方針政策等內(nèi)容，分布于各課程的不同章節(jié)之中，是思政課教材的重要組成部分。高校思政課已有教材的百年黨史內(nèi)容，話語(yǔ)表達(dá)都是經(jīng)過全國(guó)各地專家學(xué)者在查閱中央權(quán)威文獻(xiàn)、充分討論論證、字斟句酌地進(jìn)行審慎研究并經(jīng)中央審定的，具有科學(xué)性、權(quán)威性和真實(shí)性，同時(shí)具有話語(yǔ)表達(dá)的官方化、文件化、理論化。要讓大學(xué)生準(zhǔn)確地理解這些高度抽象化、概括化和規(guī)律性的理論，必須要打通教材話語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)話話的壁壘，加大百年黨史中鮮活的案例與真情實(shí)感，進(jìn)一步形成思政課教材中黨史理論的形象化和再解釋體系，使百年黨史在高校思政課教材話語(yǔ)中的體系進(jìn)一步擴(kuò)大化和直觀化。

(二)百年黨史是高校思政課教案話語(yǔ)的時(shí)空?qǐng)鲇?/h3>

高校思政課是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，會(huì)隨著黨和國(guó)家路線方針政策的變化而進(jìn)行滾動(dòng)修訂，這就要求思政課教師常態(tài)化地深入學(xué)習(xí)與理解中國(guó)共產(chǎn)黨在理論建樹、實(shí)踐創(chuàng)新上的新變化，關(guān)注國(guó)家重大事件、重大活動(dòng)，在教案的建構(gòu)和話語(yǔ)表達(dá)上既要體現(xiàn)歷史韻味，又要體現(xiàn)時(shí)代變化。高校思政課本質(zhì)上主要還是講“史”的課程，百年黨史是思政課教師教案話語(yǔ)的豐富寶庫(kù)，思政課教師在備課時(shí)，要按照各門課程的邏輯結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容、講述重點(diǎn)等從百年黨史中尋求契合點(diǎn)，積極挖掘思政課教學(xué)內(nèi)容印證百年黨史的偉大之處，用百年黨史充盈思政課教師教案體系。

思政課教師要認(rèn)真研讀、研究百年黨史的相關(guān)文獻(xiàn)，切實(shí)弄懂弄通百年黨史的基本脈絡(luò)、歷史進(jìn)程、重大節(jié)點(diǎn)、重要事件、重要人物、重要會(huì)議、重要案例等，在研讀過程中強(qiáng)化話語(yǔ)展示思考與探索，從百年黨史的宏大體系中梳理適合在思政課教案中進(jìn)行體現(xiàn)的內(nèi)容并進(jìn)行教案話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)思政課教案話語(yǔ)向教師口頭話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換能力，讓大學(xué)生在百年黨史的話語(yǔ)共鳴中體悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行” “中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。

(三)百年黨史是高校思政課教學(xué)話語(yǔ)的課程資源

高校思政理論課是一門開放的課程，思政課教師既要原原本本地將課程內(nèi)容闡釋清楚、解答明白，又要從廣闊的黨的發(fā)展歷史、最新的時(shí)事政治、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中大事要事等挖掘課程資源，不斷充實(shí)思政課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性、靈活性，有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、現(xiàn)實(shí)認(rèn)同。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)思政理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化。[3]一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動(dòng)的思政教育大課堂。百年黨史具有豐富性、厚重性、鮮活性，是高校思政課不可多得的課程資源源泉，是思政課教學(xué)話語(yǔ)生成與轉(zhuǎn)化的重要素材。

思政課教師要將百年黨史完全充分地融入備課體系、課程體系、教學(xué)體系之中，用黨的歷史在思政課中講清楚在馬克思主義指導(dǎo)下中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族與人民群眾的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史。要通過詳實(shí)的黨史事件、生動(dòng)的黨史人物、深入淺出的黨史理論、客觀公道的中外比較等，將馬克思主義中國(guó)化的理論呈現(xiàn)得更具體、更詳實(shí)、更豐滿、更動(dòng)人，實(shí)現(xiàn)理性教育與感性教育的結(jié)合、邏輯教育和案例教育的結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。如，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的三個(gè)決議就是很好的思政課課程教學(xué)資源，《關(guān)于若干歷史問題的決議》《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》闡述的都是根據(jù)特定國(guó)情、特定時(shí)代特征、特定黨的發(fā)展進(jìn)程而作出的正確判斷、科學(xué)論斷，三個(gè)歷史決議一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)，從歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯的三重維度深刻揭示了“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是各門課程的重要補(bǔ)充。

(四)百年黨史是高校思政課實(shí)踐話語(yǔ)的增值賦能

實(shí)踐教學(xué)是高校思政課的重要組成部分，是理論話語(yǔ)被實(shí)踐話語(yǔ)印證的重要方式。思政課教師活學(xué)活用實(shí)踐教學(xué)，用沉浸式、體驗(yàn)式、感知式等多元化實(shí)踐教學(xué)，通過讓大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、在社會(huì)實(shí)踐中理解理論，能夠更好地推動(dòng)大學(xué)生消化吸收思政課教學(xué)內(nèi)容，用以指導(dǎo)大學(xué)生的理論內(nèi)化、價(jià)值認(rèn)知、行為導(dǎo)向。

習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來?！盵4]百年黨史本身就是一部實(shí)踐史，正是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善理論體系，才能實(shí)現(xiàn)黨從一個(gè)50多人的小黨成長(zhǎng)為9500多萬黨員的大黨，才能實(shí)現(xiàn)革命、建設(shè)、發(fā)展的一次次勝利，才能在重要?dú)v史關(guān)頭挽救黨、發(fā)展黨，保持黨的初心使命和與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的能力。百年黨史是高校思政課實(shí)踐教學(xué)話語(yǔ)的必修課，其豐富的實(shí)踐素材為高校思政課開展實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的空間和平臺(tái)，涌現(xiàn)出來的英雄事跡、先進(jìn)人物、榜樣力量等都是思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該彰顯的話語(yǔ)主張，各種革命勝地、紀(jì)念館、博覽館、事跡展等都可以成為思政課實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，成為大學(xué)生接受革命洗禮、致敬革命先烈、理解黨史進(jìn)程、內(nèi)化奮斗理念的重要資源，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊n實(shí)踐話語(yǔ)的豐富性、真實(shí)性、有效性增值賦能。

二、百年黨史融入高校思政課話語(yǔ)體系建構(gòu)的邏輯

(一)歷史邏輯：高校思政課要植根于百年黨史發(fā)展進(jìn)程

唯物史觀認(rèn)為，歷史發(fā)展有其規(guī)律，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要有大歷史觀，要“從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中去分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律”，要學(xué)會(huì)“把握歷史發(fā)展規(guī)律與大勢(shì)”。[5]中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的奮斗進(jìn)程中，正是從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，洞察時(shí)代大勢(shì)，把握住了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、人心向背規(guī)律、變革和開放規(guī)律、歷史的階段性和接續(xù)性規(guī)律等，才實(shí)現(xiàn)了將馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)了一系列科學(xué)正確理論體系和路線方針政策，才能帶領(lǐng)全國(guó)各族人民贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、實(shí)現(xiàn)中華人民共和國(guó)的建立、勇敢實(shí)施改革開放、全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，掌握住了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。百年黨史融入高校思政課在話語(yǔ)體系建構(gòu)上必須要遵循歷史規(guī)律和歷史邏輯，將中國(guó)共產(chǎn)黨百年不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設(shè)史以時(shí)間軸、事件軸、人物軸、會(huì)議軸等進(jìn)行話語(yǔ)構(gòu)設(shè)和塑造，將黨百年發(fā)展進(jìn)程中的理論、制度、實(shí)踐、文化等內(nèi)容分門別類依照形成與發(fā)展的邏輯進(jìn)行梳理，形成條線明晰、敘述真實(shí)、案例恰當(dāng)、史論結(jié)合的思政課黨史話語(yǔ)表達(dá)體系。同時(shí)，高校思政課要正確判斷與診斷各門課程間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別，在遵循歷史邏輯進(jìn)行滲透和補(bǔ)充的同時(shí)，防止各門課在引進(jìn)黨史敘事過程中的重復(fù)或割裂，要按照邏輯清晰、主線明確、引入準(zhǔn)確的原則進(jìn)行整合和優(yōu)化，使黨史在融入各門思政課的過程中都能夠具有自我的黨史體系而又相互補(bǔ)充、相互彌合。

(二)價(jià)值邏輯：高校思政課要彰顯百年黨史價(jià)值認(rèn)同

習(xí)近平總書記指出：“思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀，這一點(diǎn)必須牢牢抓住”“強(qiáng)調(diào)思政課的價(jià)值性，不是要忽視知識(shí)性，而是要通過滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求加強(qiáng)價(jià)值觀教育?！盵6]高校思政課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)色彩的課程，根本目的是向大學(xué)生全面介紹與宣傳馬克思主義理論、中國(guó)革命進(jìn)程、中華人民共和國(guó)的由來、中國(guó)特色社會(huì)主義的由來、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程、成長(zhǎng)為一個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的素質(zhì)素養(yǎng)等方面的理論與知識(shí)，是重塑大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的課程，目的在于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同等。中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是全國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，其以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度的偉大理想為目標(biāo)，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以推動(dòng)人類社會(huì)不斷前進(jìn)作為自己人生最崇高的追求和最大價(jià)值取向，百年黨史自始至終都貫穿著黨的這些基本價(jià)值理念。百年黨史融入高校思政課也必須把黨的這些價(jià)值理念、奮斗追求、理想愿景等進(jìn)行充分揉合，將思政課的教學(xué)目標(biāo)與黨史蘊(yùn)含價(jià)值關(guān)聯(lián)對(duì)接，用黨的真實(shí)價(jià)值取向來回?fù)粑鞣皆捳Z(yǔ)所謂的“歷史終結(jié)論”“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”“中國(guó)霸權(quán)論”“大國(guó)責(zé)任論”“普世價(jià)值論”“價(jià)值外交論”“霸權(quán)穩(wěn)定論”等一系列謬誤和謊言，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)黨史，樹立民族自尊心和自信心，增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，在內(nèi)心強(qiáng)化對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

(三)整體邏輯：高校思政課要明晰百年黨史全局認(rèn)識(shí)

高校思政課各門課程的設(shè)置是根據(jù)黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育需要和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律而進(jìn)行的科學(xué)設(shè)定，各課程間相互補(bǔ)充、相互配合，從整體視域看構(gòu)成了培養(yǎng)新時(shí)代青年正確政治觀念和思想認(rèn)知的課程體系。百年黨史的認(rèn)識(shí)同樣要具備大歷史觀和整體視域，要從整體上考察黨的百年征程和奮斗歷程，在縱向上將其置于中國(guó)歷史的長(zhǎng)時(shí)段之中，以時(shí)間向度、長(zhǎng)時(shí)段坐標(biāo)軸把握其歷史脈絡(luò)，呈現(xiàn)事件本來面目，廓清發(fā)展源流關(guān)系，在系統(tǒng)總結(jié)、科學(xué)認(rèn)識(shí)中厘清黨的發(fā)展規(guī)律、預(yù)判未來發(fā)展走向，從而得出全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)結(jié)論；在橫向上要從世界歷史視野中進(jìn)行認(rèn)知，用寬廣的國(guó)際視野、客觀的中外政黨比較把握百年黨史的本質(zhì)及世界意義，看清“中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能”的客觀事實(shí)和獨(dú)樹一幟的發(fā)展思路。百年黨史融入高校思政課必須要堅(jiān)持整體性邏輯，思政課教師必須要以宏觀、辯證思維審視百年黨史的主流大勢(shì)，基于整體視域研判百年黨史的主題主線，正確認(rèn)識(shí)黨的歷史與中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命史、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史之間的關(guān)聯(lián)，以發(fā)展的眼光把握百年黨史階段性特征、歷史經(jīng)驗(yàn)和走向趨勢(shì)，精準(zhǔn)掌握黨在新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)和歷史定位，并將分析研判的結(jié)果設(shè)置成一定的話語(yǔ)表達(dá)體系，貫穿于思政課的教學(xué)內(nèi)容之中，尤其是在每一門課程的開篇之中要著重進(jìn)行闡述，表達(dá)清楚百年黨史與該門課程之間的聯(lián)系和引領(lǐng)作用。

(四)準(zhǔn)確邏輯：高校思政課要促進(jìn)百年黨史精準(zhǔn)融入

高校思政課的建設(shè)和發(fā)展要具有精準(zhǔn)性，要能夠隨著時(shí)代的發(fā)展變化和黨情國(guó)情世情的變化而進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)適，使教學(xué)目標(biāo)更貼近于黨和國(guó)家賦予新時(shí)代青年的責(zé)任與使命，使教學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)確地反映黨的主張和國(guó)家意志，使教學(xué)的方式方法更貼近當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)喜好。百年黨史融入高校思政課在話語(yǔ)體系的建構(gòu)上要全面體現(xiàn)準(zhǔn)確性，在準(zhǔn)確融入目標(biāo)上要同思政課的教學(xué)目標(biāo)趨于一致，強(qiáng)化大學(xué)生的“愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”，共同致力于“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才”。[7]在準(zhǔn)確融入功能上，要以史為鑒、學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，在思政課中讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性和人民選擇性，堅(jiān)定地維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化的一系列理論成果，堅(jiān)定地信任黨的理論創(chuàng)新能力；深刻領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅(jiān)定地投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，最終將落實(shí)點(diǎn)放置于用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在準(zhǔn)確融入結(jié)構(gòu)上，要善于運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，將百年黨史的闡述與國(guó)家政理、社會(huì)機(jī)理、人生哲理、科學(xué)真理等進(jìn)行貫通講解，更加精準(zhǔn)地以大學(xué)生的全面發(fā)展和美好人格素養(yǎng)為培育基點(diǎn)，用黨史中的真事、真情、真理、真善、真美教育塑造大學(xué)生，使他們不僅能夠理解、領(lǐng)悟黨史理論與實(shí)踐，而且能夠從中學(xué)會(huì)崇德向善、追求真理、勇于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、為國(guó)勤勉的哲理，形成為黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮發(fā)有為的內(nèi)心信念。

三、百年黨史融入高校思政課話語(yǔ)體系建構(gòu)的應(yīng)然

(一)歷史維度：百年黨史史學(xué)話語(yǔ)融入高校思政課

中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)壯大和中共黨史話語(yǔ)生成、塑造和敘述基本上是同步推進(jìn)的，黨史的史學(xué)話語(yǔ)體系是關(guān)于黨在發(fā)展過程中的理論體系、學(xué)術(shù)體系、知識(shí)體系、宣傳體系等的話語(yǔ)表達(dá)，是黨在發(fā)展進(jìn)程中基于革命、建設(shè)、發(fā)展的需求，基于廣泛動(dòng)員和整合黨內(nèi)外力量、人民大眾而進(jìn)行的話語(yǔ)建構(gòu)，目的在于更準(zhǔn)確地表達(dá)黨的主張與觀點(diǎn)，便于人民群眾理解與執(zhí)行，有效地集聚最大公約數(shù)力量。百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨的史學(xué)話語(yǔ)幾經(jīng)變遷，但圍繞中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾根本利益的初心與使命一直都貫穿其中。將黨史史學(xué)話語(yǔ)全面融入到高校思政課之中，是還原黨史本來面貌，在思政課中用原汁原味的黨史話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的必然。

第一，基于黨史主題的史學(xué)話語(yǔ)融入思政課。習(xí)近平總書記在在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中明確指出：“一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”[8]中國(guó)共產(chǎn)黨的一百年，是矢志踐行初心使命、篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年，中國(guó)共產(chǎn)黨的史學(xué)話語(yǔ)基本上也是圍繞著這一主題主線開展的，百年黨史融入思政課必須要明確這一主線主題，以此為話語(yǔ)綱領(lǐng)有利于在實(shí)際教學(xué)中從宏觀上、總體上把握百年黨史的主流與本質(zhì)，明確思政課中呈現(xiàn)百年黨史的主旨，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史認(rèn)知的宏觀視野。

第二，基于黨史事件的史學(xué)話語(yǔ)融入思政課。中共黨史上的重大事件是黨史發(fā)展的標(biāo)志，也是黨一次次實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)向和邁向新征程的關(guān)鍵，通過重大歷史事件對(duì)黨史進(jìn)行話語(yǔ)解讀，能夠勾勒出黨史發(fā)展的基本脈絡(luò)，是科學(xué)認(rèn)識(shí)黨史、解構(gòu)黨史的基本話語(yǔ)支撐。思政課教師要擅于從百年黨史中總結(jié)與分析成立中國(guó)共產(chǎn)黨、實(shí)行新民主主義革命、召開遵義會(huì)議、召開七屆二中全會(huì)、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)、進(jìn)行三大改造、粉碎“四人幫”、推進(jìn)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)等一系列黨史大事，用這些標(biāo)志性、共識(shí)性的事件來詮釋思政課教材內(nèi)容，借助重大事件中的史學(xué)解讀來豐滿具體的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)重大事件話語(yǔ)的解釋力、說服力，讓學(xué)生在頓悟中深刻思考中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史必然性和規(guī)律性。

第三，基于黨史人物的史學(xué)話語(yǔ)融入思政課。中共黨史是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨的具體人去推進(jìn)和發(fā)展的，百年黨史中中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族、中國(guó)人民、人類歷史所作出的巨大貢獻(xiàn)，都是由一個(gè)個(gè)懷有崇高理想、充滿人民情懷、敢于奉獻(xiàn)終身的人物具體實(shí)施、具體執(zhí)行的，所涌現(xiàn)出的諸如毛澤東、鄧小平、周恩來、朱德、劉伯承等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、黨的領(lǐng)袖，邱少云、黃繼光、趙一曼、夏明翰、方志敏等革命英雄人物，雷鋒、焦裕祿、張思德等一大批全心全意為人民服務(wù)的典型，這些黨史人物支撐起了中國(guó)共產(chǎn)黨在百年中不同歷史時(shí)期的發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)，其自身具有的光芒和影響力構(gòu)成了面向人民大眾進(jìn)行黨史教育的話語(yǔ)張力。高校思政課既要挖掘這些黨史人物本身所具有的先進(jìn)性，將其置于特定歷史背景中進(jìn)行分析，又要從思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的角度強(qiáng)化他們的歷史作用、事跡價(jià)值和當(dāng)代評(píng)價(jià)，還原黨史人物的本來面貌，用真情實(shí)感的史學(xué)話語(yǔ)鋪敘、客觀公正的史學(xué)話語(yǔ)表達(dá)、縱橫交錯(cuò)的史學(xué)話語(yǔ)評(píng)價(jià)來彰顯黨史人物在思政課教學(xué)中的重要功能。

(二)理論維度：百年黨史政治話語(yǔ)融入高校思政課

中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展過程中產(chǎn)生了一系列的重大理論成果、制度成果、文化成果，在不同歷史時(shí)期產(chǎn)生的成果既具有一定的區(qū)別，又具有歷史延續(xù)和繼承性，而這些成果的話語(yǔ)表達(dá)無疑都具有強(qiáng)烈的政治性、嚴(yán)謹(jǐn)性，其話語(yǔ)體系亦具有科學(xué)性、客觀性和獨(dú)立性，這些成果要能夠融入到思政課中并得到充分闡釋。

第一，百年黨史的理論話語(yǔ)融入高校思政課。中國(guó)共產(chǎn)黨在每一個(gè)歷史階段、重要?dú)v史時(shí)刻持續(xù)地進(jìn)行理論總結(jié)、理論創(chuàng)新，形成了一系列黨的基本理論、基本路線、基本方略、基本經(jīng)驗(yàn)，這些理論話語(yǔ)具有鮮明的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派，理論話語(yǔ)內(nèi)涵豐富、外延廣闊、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)準(zhǔn)確，是高校思政課不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容與補(bǔ)充。思政課教師必須精準(zhǔn)掌握這些理論話語(yǔ)產(chǎn)生的時(shí)代境況、進(jìn)展歷程、主要內(nèi)涵，將中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)建構(gòu)的理論話語(yǔ)體系、全心全意為人民服務(wù)的話語(yǔ)價(jià)值取向和為民族謀復(fù)興、為人民謀利益、為世界謀大同的話語(yǔ)思想內(nèi)容和話語(yǔ)邏輯在思政課中進(jìn)行有效呈現(xiàn)，重點(diǎn)講解清楚為什么是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造了這些理論、為什么要用這些理論指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐、為什么要持續(xù)地進(jìn)行理論創(chuàng)新、這些理論對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些成效等，要用具體的事例、數(shù)據(jù)從宏觀、中觀、微觀各領(lǐng)域進(jìn)行闡明。

第二，百年黨史的制度話語(yǔ)融入高校思政課。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的發(fā)展實(shí)踐中創(chuàng)造了一系列成功且管用的制度，形成了根本制度、基本制度、重要制度融合的中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系，黨對(duì)制度的探索與建設(shè)，是“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的重要法寶，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)奇跡”“中國(guó)之治”的重要保障，其不僅推動(dòng)中國(guó)取得了歷史性成就和保障中國(guó)社會(huì)的科學(xué)有序發(fā)展，而且“創(chuàng)造了中國(guó)式現(xiàn)代化新道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)”，為人類社會(huì)尤其是發(fā)展中國(guó)家的制度文明建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，黨的制度優(yōu)勢(shì)彰顯了“一張藍(lán)圖繪到底”的底氣、體現(xiàn)了“集中力量辦大事”的能力、實(shí)現(xiàn)了“全過程人民民主”。正視中國(guó)共產(chǎn)黨的制度文明的強(qiáng)大生命力、強(qiáng)大現(xiàn)實(shí)力及其顯著優(yōu)勢(shì)，并將其貫穿于思政課教學(xué)之中，是讓大學(xué)生讀懂和理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠成功、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么能夠成功、廣大人民群眾為什么信賴中國(guó)共產(chǎn)黨的重要內(nèi)容，黨的制度體系帶有一定的學(xué)理性和學(xué)術(shù)性，是高度濃縮、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的話語(yǔ)，思政課教師需要通過全方位、歷史性的解讀與分析，通過古今中外制度比較來增強(qiáng)大學(xué)生的理解力。

第三，百年黨史的文化話語(yǔ)融入高校思政課。中華民族綿延幾千年的文化精髓和文化底蘊(yùn)浸潤(rùn)著黨的話語(yǔ)主張，中國(guó)共產(chǎn)黨也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者、古今中外文化融合的集大成者、中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者、新文化的創(chuàng)造者，百年黨史中的道路、理論、制度無不滲透著傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)與新文化的張力。高校思政課要立足于百年黨史的文化話語(yǔ)內(nèi)涵，從中華5000多年的文明史中汲取營(yíng)養(yǎng)，從黨所推進(jìn)的文化主張中攝取能量，將革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、中國(guó)共產(chǎn)黨政黨文化有效地在思政課各章節(jié)中予以體現(xiàn)，增強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容的文化韻味，用文化特有的文言文語(yǔ)、新言新語(yǔ)來詮釋稍顯晦澀的理論，增強(qiáng)思政課教學(xué)的美感、新鮮感。

(三)實(shí)踐維度：百年黨史紅色話語(yǔ)融入高校思政課

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年是與人民群眾血肉相聯(lián)、命運(yùn)共戚的百年，是依靠人民群眾團(tuán)結(jié)一致、勇于奮進(jìn)的百年，廣大人民群眾也都牢記黨為中華民族作出不可磨滅的貢獻(xiàn)的革命先輩、先進(jìn)人物，為紀(jì)念黨的發(fā)展歷程和為中國(guó)革命、建設(shè)、發(fā)展事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，全國(guó)各地都建立了諸多革命紀(jì)念館、博物館、紅色教育基地等實(shí)物設(shè)施，這些場(chǎng)館、基地具有良好的愛國(guó)主義教育價(jià)值，是生動(dòng)的、鮮活的、立體的紅色話語(yǔ)表達(dá)形式，思政課要充分利用這些實(shí)踐資源，廣泛開展實(shí)踐教學(xué)。

第一，百年黨史的紅色遺產(chǎn)融入高校思政課。中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色遺產(chǎn)遍布全國(guó)各地，這些紅色資源、紅色遺產(chǎn)、紅色場(chǎng)館等書寫著中國(guó)共產(chǎn)黨所走過的光輝歷程，是黨理想信念、夢(mèng)想追求、情懷擔(dān)當(dāng)和犧牲奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，是黨的紅色話語(yǔ)、紅色故事的生動(dòng)體現(xiàn)。高校思政課的實(shí)踐教學(xué)要充分挖掘紅色文化資源，全面利用當(dāng)?shù)氐母黝惣t色遺產(chǎn)，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，用百年黨史中的真人真事、真實(shí)歷史場(chǎng)景、真實(shí)歷史故事、真實(shí)歷史事件讓學(xué)生感悟革命精神，用情感話語(yǔ)、交互話語(yǔ)、革命話語(yǔ)將學(xué)生引向歷史深處，引起學(xué)生的心靈震撼和情感共鳴。

第二，百年黨史的精神譜系融入高校思政課。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！盵9]2021年9月29日，黨中央批準(zhǔn)了中宣部梳理的第一批46個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是黨在長(zhǎng)期奮斗進(jìn)程中形成的信念支撐，讓黨歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，為立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。百年黨的精神譜系是理論性與實(shí)踐性、典型性與廣泛性、黨性與人民性、歷史性與現(xiàn)實(shí)性、民族性與世界性的有機(jī)統(tǒng)一，將黨的精神譜系有序地融入到思政課中，加強(qiáng)精神譜系的話語(yǔ)梳理、內(nèi)涵解讀，在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)精神譜系與現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展之間關(guān)聯(lián)性的建構(gòu)，增強(qiáng)精神譜系話語(yǔ)所產(chǎn)生的歷史性功能、歷史性成就、歷史性經(jīng)驗(yàn)的闡釋，有助于大學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神密鑰，有助于大學(xué)生賡續(xù)黨的精神遺產(chǎn)，增強(qiáng)為黨為國(guó)為民奮斗的內(nèi)心信念。

第三，百年黨史的虛擬資源融入高校思政課。伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，信息生成、傳播逐漸虛擬化、移動(dòng)化、社交化、可視化，在海量的信息海洋中，人人都是“麥克風(fēng)”、人人都是“傳話筒”。百年黨史的學(xué)習(xí)、宣傳與傳播亦要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體和新技術(shù)，將文本話語(yǔ)、實(shí)物話語(yǔ)、場(chǎng)館設(shè)施等轉(zhuǎn)化為虛擬資源，便于人民群眾隨時(shí)隨地參觀、學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論。高校思政課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)工具和教學(xué)手段，不斷將紅色資源、黨史歷程、典型事件等通過VR技術(shù)、仿真技術(shù)等引入到思政課之中，全方位展示黨史故事、黨史痕跡，讓學(xué)生在“戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)”“人物立場(chǎng)”等真實(shí)史跡中與歷史對(duì)話。同時(shí)，要強(qiáng)化慕課、云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、線上課堂等多元化新型課堂的使用，將百年黨史的相關(guān)內(nèi)容嵌入其中，學(xué)生在使用這些課堂、參與這些課堂過程中通過黨史的資料查閱、問題辯論、師生互動(dòng)等方式，能夠進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對(duì)黨史了解的知識(shí)面，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的興趣。

(四)育人維度：百年黨史價(jià)值話語(yǔ)融入高校思政課

黨在發(fā)展過程中形成了一系列具有廣泛教育意義的價(jià)值觀念、社會(huì)規(guī)范、道德要求和意識(shí)形態(tài)，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”，將黨倡導(dǎo)、凝練的價(jià)值話語(yǔ)融入到思政課之中，能夠矯正大學(xué)生思想觀念上產(chǎn)生的一些偏頗認(rèn)識(shí)，提升他們對(duì)中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀變遷過程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，形成符合社會(huì)發(fā)展要求的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

第一，百年黨史的理想信念話語(yǔ)融入高校思政課。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念是支撐黨不斷奮斗、勇往直前的“根”與“魂”。中國(guó)共產(chǎn)黨人在百年能夠一次次經(jīng)受挫折而又一次次奮起，根本原因在于其堅(jiān)守住了初心與使命，堅(jiān)守住了遠(yuǎn)大理想和崇高追求，用理想信念一棒接一棒的努力奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念貫穿于百年奮斗歷程，高校思政課各門課程要將黨對(duì)理想信念的追求與大學(xué)生理想信念的塑造進(jìn)行充分結(jié)合，將黨在不同歷史時(shí)期、不同歷史時(shí)刻闡述與描述的理想信念話語(yǔ)及其實(shí)踐成就向大學(xué)生進(jìn)行全面的講授與傳達(dá)，讓黨的理想信念成為大學(xué)生的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，讓大學(xué)生從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的角度來審視自我理想，自覺成為黨的理想信念的認(rèn)真學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、忠誠(chéng)實(shí)踐者。

第二，百年黨史的道德自覺話語(yǔ)融入高校思政課。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)具有先進(jìn)性、純潔性的政黨，在百年進(jìn)程中以德為先、崇德向善，涌現(xiàn)了一大批英勇無畏的革命先輩、一大批舍生忘死的英雄先烈、一大批勇于擔(dān)當(dāng)?shù)南冗M(jìn)楷模、一大批明大德、守公德、嚴(yán)私德的楷模典范，是道德自覺的典型代表。高校思政課要從百年黨史中汲取道德力量，進(jìn)一步豐富和完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和外延，教育引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，具有堅(jiān)定的愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志；在思政課中要教育引導(dǎo)大學(xué)生從革命先烈、英雄人物、先進(jìn)典型中總結(jié)道德風(fēng)范，學(xué)習(xí)他們舍生忘死、兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、無私奉獻(xiàn)等精神風(fēng)貌，讓大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于形，成為模范遵守社會(huì)規(guī)范、社會(huì)公德、社會(huì)秩序，具有高尚的個(gè)人品德和良好的個(gè)人修養(yǎng)的新時(shí)代青年。

第三，百年黨史的家風(fēng)家訓(xùn)話語(yǔ)融入高校思政課。良好的家風(fēng)家訓(xùn)家教是中國(guó)共產(chǎn)黨人的重要精神遺產(chǎn)，也是老一輩革命家和先進(jìn)模范黨員為后人留下的寶貴遺產(chǎn)，百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨人以良好的黨風(fēng)為引領(lǐng)，將淡泊名利、廉潔修身、遵紀(jì)守法、艱苦樸素、自食其力、清白做人等家風(fēng)家訓(xùn)貫穿始終，崇尚弘揚(yáng)真善美、抑制假惡丑，注重營(yíng)造崇德向善、見賢思齊的家庭氛圍，不斷強(qiáng)化黨員隊(duì)伍尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的家風(fēng)建設(shè)，通過持續(xù)教育、防微杜漸，在黨內(nèi)逐漸形成了良好的風(fēng)氣，成為了現(xiàn)當(dāng)代黨員、人民大眾學(xué)習(xí)的榜樣。百年黨史中所涌現(xiàn)出的諸多良好的家風(fēng)家教家訓(xùn)故事、典故、事跡、言語(yǔ)等都是高校思政課相關(guān)課程的良好補(bǔ)充，都構(gòu)成了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家庭教育的素材，通過這些真人真事、淳樸言語(yǔ)、諄諄教導(dǎo)能夠強(qiáng)化他們深刻領(lǐng)會(huì)紅色家風(fēng)蘊(yùn)含的先進(jìn)思想和時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色家風(fēng)的理論認(rèn)知，喚起他們的家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，助力其成長(zhǎng)為更符合社會(huì)價(jià)值要求、更具現(xiàn)代公民基本素質(zhì)的當(dāng)代新人。

綜上所述，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程書寫了馬克思主義實(shí)踐的新篇章，開創(chuàng)了社會(huì)主義發(fā)展的新模范，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義的新理論，鑄就了舉世矚目的新成就，闡述了屬于中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特話語(yǔ)體系。百年黨史內(nèi)涵豐富、外延廣闊，是高校思政課必須要講清楚、講明白、講透徹的內(nèi)容，是新時(shí)代大學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將百年黨史的龐大體系和復(fù)雜內(nèi)容融入思政課，必須注重黨史話語(yǔ)的建構(gòu)與生成，使其更精妙地融入思政課教學(xué)內(nèi)容之中，以更符合教育規(guī)律和思政課教學(xué)規(guī)律、更貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的話語(yǔ)進(jìn)行傳授，不斷增強(qiáng)黨史融入思政課的質(zhì)量和效率，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的精度與效度。