應(yīng)對差異智慧指導(dǎo)

□劉亦

很多學生在成長的過程中會因自己某方面能力不如別人而自卑。有的學生雖然也下了功夫，但是依然和別人有差距，就會產(chǎn)生挫敗感。還有一些父母總愛把“別人家的孩子”掛在嘴邊，讓學生自慚形穢。如何幫助學生擺脫這些煩惱？下面我就以小樹的三個故事為例談?wù)劇?/p>

策略一：約法三章，勤能補拙

小樹剛上一年級時，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，唯獨朗讀有所欠缺。他第一次在全班同學面前讀課文時，聲音很小，讀得結(jié)結(jié)巴巴，同學們都忍不住笑了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小樹上課回答問題很積極，但我請同學站起來朗讀時，小樹會立刻把頭低下去。我主動和小樹的家長交流。小樹的媽媽告訴我，小樹在家也練習朗讀，但效果不好，時間長了，他就說自己的遺傳基因不好，索性不練了。經(jīng)過一番思考，我決定用“約法三章”來幫助小樹。

第一，和小樹約定。每天回家后，小樹要自覺聽音頻練習朗讀。在學校，如果他不主動舉手要求朗讀，我絕對不點他的名。

第二，和小樹家人約定。家長對孩子多鼓勵，關(guān)注孩子在朗讀方面付出的努力，關(guān)注孩子努力的過程，肯定孩子的堅持，表揚孩子迎難而上、敢于挑戰(zhàn)的精神。

第三，和同學們約定。不嘲笑小樹，在小樹朗讀時，嘗試給他鼓勵。

同時，我也會發(fā)一些勵志故事音頻給小樹聽，讓故事中的人物激勵他。

一個月過去了，小樹已經(jīng)能在課堂上主動站起來朗讀課文。他的朗讀水平有了質(zhì)的飛躍，能把握好節(jié)奏，讀得也比較流暢。小樹在分享自己的經(jīng)驗時，也表達了對家長、老師和同學們的感謝。我讓班級其他孩子也嘗試在自己相對薄弱的方面努力進步。于是，“挑戰(zhàn)21天”的活動在班里如火如荼地開展起來了。活動中，孩子們互相鼓勵，家長和老師也不斷激勵他們，孩子們收獲滿滿。

當孩子覺得自己不如別人時，自卑就占據(jù)了內(nèi)心。借小樹的進步來激勵其他學生，“挑戰(zhàn)21天”是將心理輔導(dǎo)從個別走向全體，從應(yīng)對問題轉(zhuǎn)向主動引導(dǎo)。

策略二：游戲體驗，揚長避短

三年級時，小樹的英語成績在班級名列前茅。老師讓小樹參加英語比賽，但小樹在口語比賽環(huán)節(jié)敗下陣來。班里一些同學表現(xiàn)很好，特別是希希，她憑借動聽的嗓音一鳴驚人，獲得英語比賽一等獎。小樹很沮喪，也特別羨慕希希。

既然“當局者迷”，那么就讓孩子們先當旁觀者，玩一下“夢想求助”的游戲。我創(chuàng)設(shè)情境，告訴孩子們班級收到了三封“夢想求助信”。

第一封“夢想求助信”來自小山羊：小山羊特別羨慕青蛙會游泳，它的夢想就是在游泳池里超越青蛙。它雖然很努力，但總是沒有青蛙游得好，小山羊很苦惱。

第二封“夢想求助信”來自一對殘疾的雙胞胎兄弟：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好畫畫，想當畫家。不幸的是，想當音樂家的孩子失聰了，想當畫家的孩子失明了。他們非常傷心，夢想都落空了。

第三封“夢想求助信”來自一名高個子哥哥。高個子哥哥特別喜歡打籃球，籃球也打得很出色，他的夢想是當一名職業(yè)籃球運動員。因為他有這一特長，被特招進了一所重點學校。這所學校的學習節(jié)奏快，大個子哥哥覺得學習特別累，都沒有時間去打籃球了。高個子哥哥如何實現(xiàn)自己的夢想呢？

學生4人一個小組進行討論，并選擇其中一封“夢想求助信”寫回信。對于小山羊的求助，學生建議小山羊不要在游泳上多花時間，小山羊的天賦不是游泳，不用羨慕他人的特長，每個人與生俱來的能力是不一樣的。學生認為殘疾雙胞胎兄弟可以互換夢想，根據(jù)自己的長處去調(diào)整努力的方向，失聰?shù)暮⒆赢敳涣艘魳芳?，但視力正常，可以去學畫畫，將來當畫家；而失明的孩子可以去學琴，當一個音樂家。學生建議高個子哥哥應(yīng)該去體育學校專門學習打籃球。我說：“當年姚明也放棄重點中學去了體育特色學校，最后成了世界級籃球明星。我們在學習和生活中要揚長避短?！?/p>

最后，我讓孩子從旁觀者回歸自我，讓他們給自己寫一個“友情提醒”，先寫自己的特長，再設(shè)計自己的未來夢想，提醒自己如何揚長避短。我走到小樹身邊，看到小樹在紙上寫下這樣一段文字：寫作、數(shù)學是我的特長，我以后可以參與自己擅長的比賽、活動。編程是我的最強項，我要發(fā)揮自己的特長，學習編程，我的夢想就是成為編程小達人。朗讀、演講是我的短板，我可以不去參加這方面的活動?！?/p>

策略三：承認差異，自我和解

五年級時，小樹準備參加學校的少先隊大隊委員競選。當他聽說競選的第二關(guān)是演講時，頓時打起了退堂鼓。我問他原因，他振振有詞地告訴我要“藏拙”，要“避短”。我反問小樹：“當上大隊委員之后的工作就是去演講嗎？”小樹回答：“當然不是，是為大家服務(wù)。”看著小樹一臉不自信的樣子，我問小樹是否聽過林肯當上總統(tǒng)后在參議院演說的故事，小樹搖搖頭。

下午，我和同學們共讀林清玄的《鞋匠的兒子》這篇文章。我讓同學思考：林肯當上總統(tǒng)后，最大的劣勢是什么？學生不假思索地回答：“是林肯的出身，他是鞋匠的兒子，不是名門望族?！蔽依^續(xù)問：“當參議員羞辱林肯是鞋匠的兒子時，林肯是如何應(yīng)對的？”學生思考片刻后說：“林肯并沒有認為父親是鞋匠是一種恥辱，相反，他覺得父親的手藝無人能比，父親是偉大的?！弊詈?，我讓學生談?wù)勁宸挚系脑?，同學們不約而同地說：“林肯對于自己的出身沒有絲毫自卑，面對別人的羞辱很淡定?！毙湟才e起了手，他若有所思地說：“每個人都有自己的先天不足，有的可能是自己的出身、家庭背景，有的可能是個人某方面的能力不足，這些既然難以改變，也不用煩惱，像林肯一樣坦然接受，換一個角度思考，還可能發(fā)現(xiàn)另一番天地。如果林肯為自己的出身而糾結(jié)，那么成功就與他擦肩而過了?！?/p>

第二天，小樹把大隊委員競選報名表交給我，信心滿滿地去參加競選。幾天后的全校廣播里，同學們聽到了小樹的聲音。他大大方方地演講，介紹了自己的性格、特長，并說：“金無足赤，人無完人。雖然我的聲音不動聽，演講方面沒有優(yōu)勢，但是我會發(fā)揮自己的特長，全心全意為大家服務(wù)。對于自己的弱項——演講，我也一直在努力提升，我會向優(yōu)秀的同學學習，做更好的自己。”

從小樹誠摯而平和的聲音中可以感受到，他與自己和解了。小樹競選成功，當上了大隊委員。我對全班同學說：“希望大家像小樹一樣，能與自己和解。雖然自己某方面的能力不如別人，但絕不能只盯著自己的不足，不因自己某方面比別人差就否定自己。我們要全面地看待自己，做一個自信而陽光的孩子。”

當孩子為自己的短板煩惱時，當孩子因為“別人家的孩子”而受傷時，我們要智慧引導(dǎo)，鼓勵他們努力提升自我，揚長避短，不陷入自我否定的泥潭，和自己和解，成為更好的自己。（文中學生均為化名）