游戲教學法在初中體育田徑教學中的有效應(yīng)用策略

吳炳輝

摘 要：如今，隨著我國教育教學的不斷改革與創(chuàng)新，我國教育部門對初中體育教學的重視度越來越高，體育學科的地位逐步提升，體育在中考中顯得格外有分量，由此可見，我國的教育在朝著素質(zhì)教育的大道步步邁進。中學田徑運動是學生體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在田徑教學課堂上，為了能夠帶動學生對體育的熱情，讓學生將青春活力揮灑于體育課堂，筆者提倡采用游戲教學的方式，打造一個別開生面的運動平臺，不僅能夠感染學生內(nèi)心，使學生沉浸于課堂學習中，還能鍛煉學生的身體素質(zhì)，促進學生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；初中體育；田徑教學

【中圖分類號】G633.96? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0100-03

The effective application strategy of game teaching method in junior high school sports track and field teaching

WU Binghui （Xibin Middle School， Jinjiang City， Fujian Province， China）

【Abstract】Nowadays， with the continuous reform and innovation of education and teaching in our country， the education department of our country is paying more and more attention to the teaching of physical education in junior high schools， the status of physical education has soared， and physical education is particularly important in the senior high school entrance examination. It can be seen that our country's education is moving forward step by step towards quality education. Middle school track and field is the foundation of students' physical training. In the track and field teaching class， in order to stimulate students' enthusiasm for sports and let students shed their youthful vitality in the sports class， the author advocates the use of game teaching to create a unique sports platform. It can not only infect students' hearts and immerse students in classroom learning， but also exercise students' physical quality and promote the comprehensive improvement of students' comprehensive quality of moral， intellectual， physical， aesthetic and labor.

【Keywords】Game teaching method; Junior high school physical education; Track and field teaching

田徑教學是整個初中體育教學活動中重要組成部分，而且很少會受到條件限制，是老少皆宜的一項體育運動，具有廣泛的群眾性。青少年是成長過程中的關(guān)鍵時期，他們正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一成不變的學習方式已滿足不了中學生的實際需求。游戲與體育的搭配，能夠燃起學生的激情，綻放青春活力。游戲教學法符合學生年齡特點、成長規(guī)律，同時能夠更好地與體育教學相吻合，在游戲中得到體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練中能夠愉悅心情，一舉兩得。因此，游戲教學能改變體育課堂往日的“冷”，營造“熱”的體育課堂氛圍。

1.初中體育田徑教學的重要意義

現(xiàn)階段，我國新課程改革已全面推進，并要求各個學校積極履行相關(guān)規(guī)定，落實于初中體育田徑教學之中，讓學生收獲豐富知識的同時，收獲健康和快樂。體育教學在整個教學體系中充分發(fā)揮著重要作用，而田徑教學主要是為了促使學生綜合能力和身心健康得到發(fā)展，不僅僅停留于所學的基礎(chǔ)知識和技能，更能提升學生的社會實踐能力，樹立正確人生觀、價值觀。

毫不夸張地說，田徑運動是整個體育運動之母，有很多學生對體育的認知非常淺顯，一說到田徑，就認為是跑步，其實不然。田徑項目可以稱之為最古老的運動項目，以走、跑、跳躍、投擲等項目組合而成，教師可以組織學生觀看奧運會轉(zhuǎn)播，從中了解到田徑項目是一個大項，并以單項設(shè)立獎項。其中田徑運動包含：跨欄跑、接力跑、馬拉松、競走、跳高、跳遠、標槍、鉛球等多種項目。在田徑教學之中，雖然遠比不上國家隊的專業(yè)訓(xùn)練，但是通過體育課程，能夠讓學生了解到田徑運動相關(guān)的知識，接觸到不同的運動項目，展現(xiàn)出各種運動的優(yōu)勢，掌握各項運動的技能、手法、要領(lǐng)等內(nèi)容。教師要以專業(yè)的角度加上幽默詼諧的語言，在教學中融入趣味性，挖掘?qū)W生的興趣點，通過多元教學形式、豐富的教學內(nèi)容，在不斷的鼓舞下，學生能散發(fā)熱情、綻放光芒。由此可見，游戲化教學是活躍田徑教學的有效途徑，若能恰當?shù)卦隗w育田徑教學中運用游戲這一方式，巧妙融合相關(guān)教學內(nèi)容，讓學生中提高身體素質(zhì)，能夠提升體育課堂整體教學效率。

2.游戲教學法概述

游戲教學法是一個借助于游戲活動形式來進行課堂教學的有效策略。游戲教學法就是將游戲滲透課堂教學中，雖然是以游戲為主，但這并不意味著單純地讓學生娛樂，而是通過游戲這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠放松心情、緩解壓力，保持精神飽滿的學習狀態(tài)，這樣才能獲得高效率的學習。游戲教學法不是隨意引入游戲，而是需要根據(jù)教學內(nèi)容進行全面設(shè)計，引入能凸顯知識的游戲，再結(jié)合學生的興趣愛好、性格特點來進行創(chuàng)新設(shè)計，具有一定的創(chuàng)新性、互動性、應(yīng)用性等特點。學生在課堂上參與游戲一定要遵守規(guī)則，有組織、有紀律，學生體育課堂的有效性。

游戲教學保證在體育課堂不能毫無章法、盲目地使用，需要結(jié)合教學內(nèi)容，注重游戲應(yīng)用的基本原則。游戲這一教學方法突出的特點就是參與性，具有一定的號召力和感染力，將學生的注意力凝聚在游戲中，讓學生走進一個多彩的運動殿堂，在課堂上充分彰顯學生的主體地位。其次，游戲教學法體現(xiàn)出規(guī)則性原則。無規(guī)矩不成方圓，上課有上課的規(guī)矩，游戲有游戲的玩法，加強學生的規(guī)則意識，就像游戲闖關(guān)一樣有對策、有謀略、有規(guī)則、有成敗?；谝?guī)則意識，學生能夠自覺、自律遵守課堂秩序，提高體育課堂教學效率，以及規(guī)則意識感。除此之外，游戲教學還有一個基本原則就是效能性，教師必須明確，游戲只是整個教學活動中的輔助方式，主要起到烘托氣氛、引導(dǎo)思維的作用，不要因為游戲的介入本末倒置，更不要因為游戲的介入使學生迷戀游戲，影響課堂學習的專注力，否則會失去游戲教學的真正意義。在田徑教學活動中，教師需要對體育運動場地、學生學習實情、體育器械等充分利用，通過穿插一些簡單、有趣的游戲，使學生之間能夠形成有效互動，在完成體育訓(xùn)練的同時，還能讓學生得到身心和精神上的放松，提高學生學習效率。

3.游戲教學法在初中體育教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

為了能夠創(chuàng)新課堂教學的方式方法，創(chuàng)造積極、愉快的學習環(huán)境，初中體育教師將教學內(nèi)容與游戲相融合，采用學生能夠接收的方式，帶領(lǐng)學生投入課堂學習之中，通過不同類型的游戲，使用不同的器械，結(jié)合學生心理、生理發(fā)育來設(shè)計出短跑、跳躍、投擲等多個項目的游戲活動。并大力調(diào)整傳統(tǒng)體育教學的方式，進行系統(tǒng)性的改造和創(chuàng)新，降低學生學習的難度，采用趣味多樣的方式，讓學生享受游戲帶來的快樂。以往老舊教學模式中，除了大量理論知識的傳播，就是枯燥的田徑訓(xùn)練，導(dǎo)致學生思想壓力過大，對學習新的事物感到抵觸，學習態(tài)度懈怠。正因如此，改善原有體育教學模式成為當前的主要方向，教師將創(chuàng)新體育教學，引入趣味游戲，給整個體育課堂帶來全新的活力，有效促進學生個性化發(fā)展。

田徑運動是體育學習的基礎(chǔ)，同時也是教學中的重點及難點，不可輕視。游戲教學能使學生的思維得到拓展，打開體育知識的眼界，讓學生能夠感觸到，原來游戲可以這樣玩，每一次上課都是一個驚喜，不僅能夠?qū)W有所獲，增長體育知識和技能，還能拓展知識范圍，增長見識和經(jīng)驗。抓住游戲的規(guī)則、趣味，將田徑教學內(nèi)容融合一體，讓學生度過重重難關(guān)培養(yǎng)學生頑強意志力和拼搏精神。

4.初中體育田徑教學需注意的問題

（1）學生的個體差異

初中生正處于青春期，他們的自尊心越來越強烈，性格比較叛逆，非常渴望獨立自主，喜歡追求一些新鮮刺激的事物，學生之間出現(xiàn)個體差異是在正常的，這種差異性也體現(xiàn)在對體育學習的認知度上，以及體育學習中的思維能力和接收能力水平。每個學生都有自己對事物的看法和處理問題的方式，他們的興趣也有著較大的差異性，往往男生比較傾向于活動強度較大、具有對抗性的游戲；而女生則多喜歡一些動作難度偏低，含有一些藝術(shù)性的游戲活動。這就需要教師在設(shè)置游戲時多方面、綜合性考慮，比如，在一節(jié)課中設(shè)置一個大型游戲，讓男女生集體參與；小游戲可以分開進行；還可以根據(jù)學生身高、體重，自身特質(zhì)來設(shè)定，一定要靈活應(yīng)用。

（2）教學評價的完善性

體育游戲是輔助體育課堂教學的一種行之有效的方法，主要是為了能夠喚醒學生對體育訓(xùn)練的激情，激發(fā)學生的活力，使課堂教學氛圍更活躍。在實際教學中，教學評價也是必不可少的一個教學步驟，一些教師對學生的評價環(huán)節(jié)有所疏忽。有的學生渴望得到認可和肯定，如果疏忽對學生的評價，會使學生感到沮喪。初中生心智發(fā)育尚未成熟，在學習過程中很容易走偏方向，教師沒有注重評價過程和方式，糾正學生的不良行為，對學生的課堂紀律、活動表現(xiàn)、專業(yè)技能等各方面沒有作出完善的評價。

5.游戲教學法在初中體育田徑教學中的有效應(yīng)用策略

（1）準備活動豐富多樣，游戲教學點亮課堂

體育是一門彰顯活動力的課程，在體育課堂上，需要教師構(gòu)建一個輕松的環(huán)境，可以帶領(lǐng)學生圍坐成一個圈，放松心情、減少顧慮，采用趣味游戲、文字游戲等方式引入理論知識，這樣一來，在教師引導(dǎo)下，能夠?qū)μ飶竭\動有新的認識和理解，并提出一些引導(dǎo)性問題，讓學生通過問題的形式進行探討和思考。另一方面能夠呈現(xiàn)出豐富、多樣的教學內(nèi)容，讓學生度過一個愉快難忘的體育課。

例如，為了能夠增添教學趣味性，教師可以利用課前幾分鐘的時間，為學生準備知識趣味問答，帶領(lǐng)學生參與“你問我答”的游戲環(huán)節(jié)。結(jié)合所學知識，將學生分為幾隊，學生之間接龍問答，將田徑運動相關(guān)的知識進行整合，學生之間相互切磋，并在實踐活動中能夠更好地運用。

在進行任何體育項目運動之前，熱身活動這一環(huán)節(jié)必不可少。在田徑教學前，教師應(yīng)當重視課前準備活動，通過游戲互動的方式進行熱身，確保進入正式訓(xùn)練時的安全性、穩(wěn)定性。例如，在初中教學中常見的熱身活動基本上有體育操、熱身跑，熱身形式較為單調(diào)。教師可以借助體育器材、游戲等方式引入，帶領(lǐng)學生開展“花樣跳繩賽”的熱身，能夠讓學生活躍肌肉，以輕松愉悅的心態(tài)參與后續(xù)的田徑活動。熱身活動如果一成不變會使學生感到麻木，跳繩運動不同于跑步，跳繩本身具備多樣性，跳繩游戲的嵌入，能使體育課堂充滿活力，教師可以組織花樣跳繩比賽，來完成課前熱身。

（2）重現(xiàn)活力燃燒激情，激發(fā)訓(xùn)練樂在其中

田徑運動項目涵蓋了多種運動項目，所涉及的范圍比較廣泛，教師需要加強對學生指導(dǎo)和點撥，熟練掌握田徑運動相關(guān)技能，領(lǐng)會體育精神。在田徑運動的分解教學和練習訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)，需要不斷地反復(fù)強調(diào)和調(diào)整訓(xùn)練，久而久之，學生很容易失去訓(xùn)練興趣。因此將游戲引入課堂教學環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩、玩中學，發(fā)揮出體育課堂的個性魅力和自身價值。

例如，在標槍投擲訓(xùn)練中，首先安排學生利用木桿或紙團等物體進行投擲游戲，學生之間參與比賽，看哪個學生投擲得最遠、最精準。比賽結(jié)束后，教師選取這名優(yōu)秀學生作為教學示范案例，在該學生投擲過程中，加強他反弓形姿態(tài)練習和其他技術(shù)。當學生看到該學生出色的技能表現(xiàn)，內(nèi)心會升起一種向往之情。這時，教師可以把指導(dǎo)范圍擴大，讓全班學生共同參與練習訓(xùn)練和小組比賽。教師采用從優(yōu)秀生開始教學，之后由教師和優(yōu)秀生共同帶領(lǐng)其他學生學習的方式，多層次地展現(xiàn)動作技術(shù)，讓學生熟練掌握教學內(nèi)容，提升學生體育田徑訓(xùn)練的綜合能力。

（3）科學評價增強自信，積極鼓勵提高素質(zhì)

從初中生活潑好動、爭強好勝的學齡特征來看，他們在上體育課時都想在快速跑中成為第一名。但也有一些學生由于個人素質(zhì)能力不佳，缺乏自信心，無法正確認識快速跑的真正價值。因此，初中體育教師應(yīng)重視科學評價，根據(jù)學生特點和掌握情況來進行客觀、理性的評價。毋庸置疑，對待優(yōu)秀的學生當然要加強訓(xùn)練，在原有基礎(chǔ)上進行拔高；而對于訓(xùn)練能力薄弱的學生，除了給予鼓勵之外，還要制訂專屬教學計劃，使每個學生都能夠有不同程度的提升，培養(yǎng)他們的快速跑興趣，在學習中能有更多的喜悅感。教師的話語在學生的心目中非常有分量，一句客觀的評價，一聲“表現(xiàn)真出色”，也許能夠在學生的心中支撐很久，幫助學生重建自信，還可以鼓勵學生之間進行相互評價，在相互激勵、相互促進的條件下，能夠有效提高學生的自主學習力。

6.結(jié)語

總而言之，游戲教學能夠為初中體育課堂帶來許多積極的作用，體育教師應(yīng)肩負起重任，不斷創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法，讓游戲發(fā)揮應(yīng)有的功能，在體育課堂綻放活力，吸引學生在游戲的節(jié)奏中、歡樂中度過屬于他們的體育課堂。

參考文獻

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