中職機電專業(yè)實訓教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

陳大為

(江蘇省高郵中等專業(yè)學校，江蘇 高郵 225600)

0 引言

當前市場競爭日漸激烈，在這種經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對員工職業(yè)能力的要求變得越來越高。中等職業(yè)教育長期以來為國家和社會培養(yǎng)應用型人才，是社會經(jīng)濟發(fā)展中必不可少的重要支撐。中職學校教學的目的之一，是培養(yǎng)符合社會需求的技術(shù)人才，其培養(yǎng)重點在于提升學生的實操能力。對于中職學校學生來說，不僅需要了解相關(guān)理論，還要重視自身實操能力的提升，使自己具備相應的專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，學生畢業(yè)后才可以勝任與專業(yè)相關(guān)的崗位。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，從中職學校機電專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)切入，提出提升中職機電學生職業(yè)能力的六大策略。

1 實訓教學中職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

實訓教學是中職學校專業(yè)課教學的關(guān)鍵，實訓教學在帶領(lǐng)學生積極參與職業(yè)崗位實踐的同時，需切實增強學生的單項技能。當前，中職學校機電專業(yè)實訓教學中對中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實踐需求之間還有著不小的差距。當前中職機電專業(yè)實訓教學中職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 實訓中學生主動性地位弱

中職學校需依托模擬的真實工作環(huán)境，使學生不斷豐富實踐經(jīng)驗，能夠使學生靈活運用理論知識與實踐技能來優(yōu)化解決工作問題，從而有效提升學生的專業(yè)素養(yǎng)與實操能力。然而，在實際開展機電專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)，中職機電專業(yè)課教師往往主導課程教授全過程，制約著學生開展實訓學習的效果，難以良好激發(fā)學生學習自主性與積極性[1]。大部分中職機電教師往往事先準備好設(shè)備與工具來開展機電專業(yè)實訓教學，按順序擺放好工具便于學生使用，并列明操作步驟與注意事項，引導學生嚴格按步驟操作實踐，這種做法極大地影響了實訓教學的效果。

1.2 教學軟硬件實力薄弱

加快推動我國制造業(yè)與工業(yè)發(fā)展的社會背景下，社會對勞動者素質(zhì)與技能人才提出了較高的要求，對技能型人才的供需矛盾日益嚴峻化。預算經(jīng)費少、軟硬件教學設(shè)施落后、師資建設(shè)投入不足是不少中職學校當前存在的主要問題[2]。在教學過程中，一些學校雖打造了實訓基地、引進了一些實訓軟件，然而設(shè)施利用率不高，僅形式化開展教學實踐工作。中職學校在開展實際教學環(huán)節(jié)，欠缺充足資金購買引進實訓軟件，難以打造完備高效的機電實訓實踐基地，匱乏教學資源，沒有切實發(fā)展實踐教學。新時代技術(shù)工人的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，由于極具應用實踐性，當前中職學校缺少掌握前沿實踐技術(shù)的專業(yè)教師，中職教師從大學畢業(yè)后，進入中職學校后，很少接觸生產(chǎn)，隨著知識的更新?lián)Q代其所掌握的技術(shù)逐漸落后，在此種情況下，中職機電教師難以根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)用人需求來培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)機電專業(yè)人才，導致學生喪失了主動開展機電專業(yè)實訓學習的激情。

1.3 實訓教學課程設(shè)置單一

作為一項極具專業(yè)性、特殊性的科目，中職機電學生掌握專業(yè)實訓技能，必須積極參與到實踐中。當前，大部分中職學校僅設(shè)置了單一化的機電專業(yè)實訓課程，采用傳統(tǒng)教學方法開展實踐教學。在實際開展機電專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)，大部分中職學校不重視采用理論與實訓結(jié)合方式培養(yǎng)學生職業(yè)能力，學生被動的參照教師學習安排來學習與實踐，制約著學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師機械的講授理論知識，學生在掌握理論知識后展開實訓教學。此種教學模式難以調(diào)動學生學習積極性，然而機電專業(yè)實訓極具復雜性，必須使理論與實訓有機結(jié)合，才能獲得良好的教學成效。與此同時，社會、市場的機電專業(yè)人才需求往往背離中職學校當前機電專業(yè)實訓教學課程發(fā)展方向，占據(jù)大比例教學內(nèi)容的多為理論知識，僅有小規(guī)模的實訓內(nèi)容，缺乏實踐操作性，即便學生熟練掌握理論知識，也難以在實踐中靈活運用課本知識，制約了學生應用能力的養(yǎng)成。

2 實訓教學中職業(yè)能力培養(yǎng)的實施策略

2.1 加強對學生的基本職業(yè)能力培養(yǎng)

中職機電教師若想利用在校時間，進一步培養(yǎng)學生的機電實操能力，應將教學和管理重點放在對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)上，若此項工作未能落實，將不利于后續(xù)的教學[3]。因此，教師在實操環(huán)節(jié)時，要將注意力放在學生實操時應用的基礎(chǔ)理論和基本動作上。如車工的實操教學屬于機電專業(yè)實訓教學的必要環(huán)節(jié)，需要教師在車床旁對學生進行講解、示范，并保障車床使用安全?；韭殬I(yè)能力的培養(yǎng)是中職學校的基礎(chǔ)目標，更是培養(yǎng)學生必不可少的一步，因此，教師要在意識上充分重視，并付諸行動，幫助學生夯實理論和實操基礎(chǔ)。

2.2 強化學生的專業(yè)技術(shù)培訓

1)中職學校機電專業(yè)傳統(tǒng)的教學流程，欠缺客觀、系統(tǒng)的科學評估標準。為了實現(xiàn)優(yōu)化中職學校實訓教學、提升學生技術(shù)和激發(fā)創(chuàng)新力的目的，中職學校需要定期培訓、考核專業(yè)課教師，切實提升其教學經(jīng)驗和能力。

2)對于教師而言，在教研、備課過程要重視授課的各個環(huán)節(jié)，例如，在講解、演示完畢，給學生安排實操任務時，可以引導學生將所學理論知識串聯(lián)一遍，并明確接下來的實操任務；學生充分理解任務要求后，可選用生生合作的方式做任務，在作出合適的計劃后，開始著手任務；在學生合作進行任務時，教師要在旁邊觀察，并給與適當?shù)囊龑?，通過實操的方式讓學生進一步理解專業(yè)知識。

3)學校改進教學方式時，一定要注意提醒教師改變傳統(tǒng)教學認識，轉(zhuǎn)變課堂角色，由講授轉(zhuǎn)為引導，確立學生在課上的主體地位，并通過多種方式導入，激發(fā)學生對機電專業(yè)課程的興致，培養(yǎng)其自主思考、解決問題的意識和能力，從而提升學生的專業(yè)性[4]。而且，教師要注重實操課程，將實踐視為提升學生相關(guān)能力的機會，在授課環(huán)節(jié)采用適當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W，確保教學方法有利于加強學生的思考能力和創(chuàng)新思維。教師在對學生教授機電相關(guān)專業(yè)知識時，除了關(guān)注安全操作問題，還要及時對學生的誤操作進行分析、講解，并盡量引導學生獨立思索、與他人合作完成實操任務，并自我總結(jié)誤操作背后的問題，確保通過實操課程檢驗學生、鍛煉學生。

2.3 利用實際項目提高學生崗位操作能力

中職學校的機電實操課程，實質(zhì)上屬于模擬類課程，正常授課流程如下：由專業(yè)教師選定一個項目，將其設(shè)置為實訓課堂的實操任務，并限定時間，要求學生在時限內(nèi)完成任務。此類教學模式不僅能增加學生的動手機會，增加實操經(jīng)驗，還能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，并在一定程度上提升學生對專業(yè)課程的興致。中職機電教師在確定實訓課堂項目內(nèi)容時，不僅要參考教學進度，還要關(guān)注班級實際情況，確保此項目使學生更快融入其中，并能夠運用理論知識解決實操問題，從而有效提升學生實操能力。

關(guān)于項目設(shè)計，建議教師在備課環(huán)節(jié)一定要吃透本節(jié)課的重難點，以此為基礎(chǔ)設(shè)計實操項目。教師在課上布置任務，讓學生自己制定、完善計劃，從而鍛煉其獨立解決問題的能力，同時加強對理論知識的理解、應用[5]。之后，教師要及時、客觀地評價學生作出的計劃，給出完善建議并給與肯定，需要注意的是，教師應以正面評價為主，不應通過批評性建議降低學生積極性。最后，學生實訓完成，教師在對其結(jié)果進行點評時，不僅要認真地指出問題，還要給出解決方案，并對學生實操過程中存在較多的問題進行匯總、解答。還可以鼓勵生生互評，進而加強學生的觀察能力、總結(jié)能力和表達能力，鞏固理論知識。除此之外，建議教師要有個性化教學的意識，對班級的學生進行分層教學，根據(jù)學生的水平、理解能力進行分組，布置不同的任務，以便達到更好的教學效果，更好的激發(fā)并保持學生的參與性和積極性。

2.4 著重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

學生畢業(yè)之后參加工作就會認識到，在工作崗位想要作出成績，不僅需要個人能力，還需要良好的職業(yè)道德?，F(xiàn)今，各行各業(yè)都更加重視員工的職業(yè)道德問題，因為社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展不僅需要具有一定能力的專業(yè)人員，更需要具備較高職業(yè)道德的人員。所以，在今后的教學中，中職機電教師也要重視學生的職業(yè)道德培養(yǎng)。

首先，教師可以在實訓環(huán)節(jié)中，利用合適的時機強調(diào)職業(yè)道德的重要性，并將其列入考試范圍，使學生正視這部分內(nèi)容。

其次，中職學校想要進一步加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)，就要重視班主任起到的核心作用，并組建導師組，安排其他任課教師為成員，班主任為組長，根據(jù)具體班級的具體情況，對學生進行學習、生活和心理等多方位的引導和幫助。

最后，中職學校應在今后的工作中完善上述培養(yǎng)模式，進而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人員。

2.5 提高學生的團隊合作意識

團隊精神在未來的工作中十分重要。機電專業(yè)的學生畢業(yè)后接觸的工作，一般都需要團隊合作才能完成，甚至要與不同的部門進行溝通、協(xié)作。因此，教師在授課過程中，要有意識地培養(yǎng)學生的團隊合作精神和能力。

一方面，在進行專業(yè)實操教學時，中職機電教師應多以生生合作和師生合作的形式完成教學，在此過程中，學生可以相互分享經(jīng)驗、相互鼓勵，共同完成任務，提升整體素質(zhì)。

另一方面，學生若在實訓環(huán)節(jié)中遇到困難，教師可以直接回答關(guān)鍵問題，也可以引導學生思路，讓其自行思考，并鼓勵組中成員相互溝通，盡量在組中解決問題，從而提升學生活躍度，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.6 更新機電專業(yè)實訓教學設(shè)備

了解行業(yè)最新發(fā)展形勢，有利于學生盡早對自己進行職業(yè)規(guī)劃。中職學校要想培養(yǎng)更優(yōu)秀、更專業(yè)的機電畢業(yè)生，就要關(guān)注設(shè)備更新的問題，學生只有了解并會操作新型設(shè)備，才能在就業(yè)市場取得優(yōu)勢。因此，在培養(yǎng)機電人才時，中職學校要定期更新、維護實訓教學所需機器設(shè)備，確保學生了解最新技術(shù)，接觸過最新設(shè)備。在教學環(huán)節(jié)，因設(shè)備不同，相關(guān)操作和注意事項也不同；因此，設(shè)備更新后，需要廠家外派人員親自告知專業(yè)課教師相關(guān)事項，確保使用人員安全。不僅如此，所有設(shè)備都有一定的使用壽命，超過一定時間，就必須更換。在購置新設(shè)備后，中職學校還需定期檢測、保養(yǎng)設(shè)備，并提醒學生操作時愛護設(shè)備，科學的使用與維護能在一定程度上延長設(shè)備使用壽命。對于中職學校而言，不能因過度注重自身發(fā)展的效益擴大，就減少了投入相關(guān)實訓設(shè)備的資金，應提前分配適量流動資金，專門用于更新相關(guān)設(shè)備，這有利于學生、中職學校的長久發(fā)展。

3 結(jié)語

綜合來看，在當前教育體系中，中職學校是不可或缺的一部分，其能夠源源不斷地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)性人才，為社會提供大批專業(yè)的“藍領(lǐng)”。中職機電專業(yè)實訓教學中學生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，中職學校在實訓教學中需設(shè)置科學合理的實訓教學計劃，中職機電專業(yè)教師在教學中應多措并舉，有效提升實訓教學效率與效果，使學生在學習的道路上不斷進步和成長。

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