高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

武 穎

(新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對(duì)于人才的要求也發(fā)生了顯著的變化。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，在教育教學(xué)過程中應(yīng)積極對(duì)人才培養(yǎng)模式展開創(chuàng)新，確保培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才。機(jī)械專業(yè)和其他專業(yè)存在一定不同，機(jī)械專業(yè)更加注重學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，因此高職院校在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際深化教學(xué)改革，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的技能型人才。

1 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1 創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心

隨著我國(guó)高職院校教育改革的深化，素質(zhì)教育逐漸引起人們的重視和關(guān)注，在素質(zhì)教育過程中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。

1)從某種程度上來說，素質(zhì)的優(yōu)劣也是人們外在能力的重要體現(xiàn)。在當(dāng)前階段，隨著城市化進(jìn)程的加快，學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中要想與時(shí)俱進(jìn)，需要具備良好的創(chuàng)新能力，這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

2)從學(xué)生的角度來說，要想具備良好的創(chuàng)新能力，需要積累一定的文化底蘊(yùn)和全面的知識(shí)修養(yǎng)，這樣才能在工作過程中不斷地創(chuàng)新，提升工作的效率和質(zhì)量。

3)從本質(zhì)上來說，創(chuàng)新也是學(xué)生綜合能力的有效體現(xiàn)，通過形式和內(nèi)容的創(chuàng)新可以切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。換言之，學(xué)生只有具備良好的創(chuàng)新能力，才能在今后的職業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。

1.2 創(chuàng)新幫助學(xué)生整合知識(shí)，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，時(shí)代的性質(zhì)相比過去也發(fā)生了重要的變化。當(dāng)前正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使知識(shí)的更新周期逐漸縮短，知識(shí)轉(zhuǎn)化的速度也變得更加迅速。身處這樣的時(shí)代背景，知識(shí)學(xué)習(xí)變得尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要結(jié)合自己的需求整合和應(yīng)用知識(shí)。對(duì)于高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生既可以掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)收集探索專業(yè)知識(shí)，這些學(xué)習(xí)行為都需要學(xué)生具有良好的創(chuàng)新能力[2]。隨著我國(guó)教育改革的深化，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)生在就業(yè)時(shí)也會(huì)面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地滿足用人單位的需求。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力

1)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度越來越快，對(duì)人才的要求也越來越高，因此只有在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，才能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只有具備合格的創(chuàng)新能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏并獲得生存技能，在做好本職工作的前提下提高工作效率，改進(jìn)工作技術(shù)。

2)創(chuàng)新能力指的是人們?cè)谂f的知識(shí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的知識(shí)的能力，在社會(huì)快速發(fā)展的節(jié)奏與頻率中，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也在不斷升級(jí)，人們需要在眾多的知識(shí)點(diǎn)中選擇適合自己的部分，并將知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為適合自己的能力，高職院校機(jī)械教學(xué)專業(yè)只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新才能夠保持學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣與熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的吸收和內(nèi)化程度，通過不斷創(chuàng)新讓學(xué)生保持終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)完善自己，提高自己適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的能力。

3)創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，絕不是一蹴而就的，學(xué)校不僅要加強(qiáng)校內(nèi)改革，還要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)資源的調(diào)配與利用，高職院?？梢院彤?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相互合作，讓機(jī)械類專業(yè)人才去頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)一線崗位中體會(huì)未來所從事行業(yè)的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)操作技能，學(xué)校也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心實(shí)行部分開放，讓學(xué)生在課余閑暇時(shí)間自己到實(shí)驗(yàn)室去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)或工廠一線展開參觀，提前了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)和設(shè)備維修，在實(shí)踐的過程中為學(xué)生打造自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)之間能夠形成優(yōu)勢(shì)聯(lián)動(dòng)和資源互補(bǔ)，一方面能夠提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，另一方面幫助企業(yè)提高績(jī)效，節(jié)省人力資源培養(yǎng)成本，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和創(chuàng)新潛能挖掘?qū)W生的內(nèi)在動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我信心的培養(yǎng)，使學(xué)生明確未來的發(fā)展前景和方向。

在社會(huì)發(fā)展的過程中一定要以創(chuàng)新為核心和導(dǎo)向，在不斷的創(chuàng)新過程中鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步調(diào)，要達(dá)到這樣的效果，光靠學(xué)?；蛏鐣?huì)單方面的努力是不夠的，必須要各個(gè)領(lǐng)域相互配合，共同發(fā)力才能取得突破。

2 高職院校機(jī)械教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

2.1 高職院校對(duì)課程體系設(shè)置加強(qiáng)完善

高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)要以學(xué)生為基礎(chǔ)，對(duì)課程設(shè)置體系加強(qiáng)改革，這也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率的關(guān)鍵途徑。

首先，第一個(gè)方面要加強(qiáng)對(duì)理論課程的改革，建設(shè)全新的課程教學(xué)體系。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確解讀，還應(yīng)當(dāng)在課程環(huán)節(jié)中融入其他方面的內(nèi)容，讓課程既能夠涵蓋理論又能夠涵蓋實(shí)踐操作，使教學(xué)體系趨向于完善化，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，在機(jī)械課程專業(yè)改革的過程中，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)不同情況學(xué)生的了解和區(qū)分，明確每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，根據(jù)學(xué)情基礎(chǔ)結(jié)合社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，增加實(shí)驗(yàn)課程的操作比重，使學(xué)生在全新的課程設(shè)置中獲得更多的自我體悟機(jī)會(huì)，充分了解自己未來的工作環(huán)境和工作領(lǐng)域。

再次，對(duì)于高職院校機(jī)械教學(xué)來說，機(jī)械理論知識(shí)教學(xué)尤為重要，這也是機(jī)械理論教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要想切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要針對(duì)這些理論知識(shí)展開深入研究，使機(jī)械課程教學(xué)更加具有針對(duì)性。

此外高職院校在發(fā)展過程中，還需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)于專業(yè)人才的需求展開科學(xué)合理的教學(xué)改革。在新時(shí)期，高職院校課程體系改革，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展要求完善并優(yōu)化原有的知識(shí)體系，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出全新的課程教學(xué)體系。為了切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職院校的管理者需要意識(shí)到教學(xué)體系建設(shè)的重要性，只有教學(xué)體系完善且合理，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中才不會(huì)受到限制，并且還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)研究學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，從而構(gòu)建其完善且全面的知識(shí)體系[3]。從某種程度上來說，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

在高職院校全新的課程體系中，學(xué)校在教學(xué)過程中需要合理調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的比例，并將實(shí)踐教學(xué)成果納入教師的教學(xué)能力考核范疇，通過這樣的形式提升專業(yè)課教師的實(shí)踐教學(xué)能力，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力也會(huì)得到更好培養(yǎng)。在機(jī)械教學(xué)實(shí)踐過程中，專業(yè)課教師需要主動(dòng)創(chuàng)新教育理念和教學(xué)模式，通過多種途徑發(fā)揮學(xué)生的主體作用，傳授學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，將課堂理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到機(jī)械知識(shí)的重要性，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新能力

在教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者的興趣尤為重要，從某種程度上來書，興趣既是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)更加主動(dòng)積極，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)。對(duì)于很多高職院校來說，生源質(zhì)量和全日制本科存在一定的差距，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，教師在講解抽象的理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生在理解過程中會(huì)感覺到吃力。但是這些學(xué)生有著很強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)于機(jī)械有著很強(qiáng)的好奇心[4]。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，高職院校在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容展開優(yōu)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)充滿興趣。

例如在講解“四桿、帶輪結(jié)構(gòu)”時(shí)，專業(yè)課教師可以引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，再結(jié)合書本上的內(nèi)容展開針對(duì)性的講解，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)行原理產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在教學(xué)時(shí)，專業(yè)課教師可以拋出相關(guān)的教學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去做試驗(yàn)，在試驗(yàn)中尋找解決問題的答案。隨著高職院校課程改革的深化，高職院校在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的特征開展針對(duì)性的教學(xué)，貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，合理的調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練難度，使專業(yè)課程教學(xué)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，最大程度的挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。只有加強(qiáng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，才能讓所有的學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械方面的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師會(huì)采用填鴨式的教學(xué)手法，利用照本宣科的教學(xué)模式，取得的學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)太好，還有很多高職院校學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較為薄弱，加之機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)較為抽象并且復(fù)雜，長(zhǎng)此以往如果教學(xué)手段和方式不發(fā)生改變，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師可以在開展理論教學(xué)之前帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的模型和機(jī)械操作的方法有大致的印象和感性的認(rèn)知，在具體觀摩的過程中可以簡(jiǎn)要進(jìn)行講解。同時(shí)教師在教學(xué)過程中還需要留給學(xué)生足夠的反應(yīng)和理解時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的思考問題成因并尋找解決策略，這種教學(xué)方式上的改進(jìn)能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使學(xué)生對(duì)機(jī)械理論相關(guān)知識(shí)加強(qiáng)掌握，提高操作技能。除此之外，教師也可以結(jié)合小組教學(xué)法，采取比賽制度和項(xiàng)目教學(xué)制度創(chuàng)新教學(xué)手段，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力。

2.3 變革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前階段，高職院校在教學(xué)過程中要想切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，需要學(xué)校在教學(xué)過程中有意識(shí)的去培養(yǎng)和訓(xùn)練，也和學(xué)校的教學(xué)方法緊密相關(guān)。因此，高職院校在機(jī)械教學(xué)過程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，尤其是專業(yè)課教師更加需要具備相應(yīng)的教學(xué)意識(shí)，主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用最新的教學(xué)方法展開專業(yè)知識(shí)教學(xué)[5]。例如案例教學(xué)法，教師可以將一些機(jī)械知識(shí)融入到案例教學(xué)中，并結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，設(shè)計(jì)一些代表性的教學(xué)案例，在知識(shí)傳授過程中學(xué)生可以快速的應(yīng)用知識(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效地提升。再如在開展機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)軟件模擬設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生能從多個(gè)角度理解設(shè)計(jì)的原理。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)臺(tái)燈，并提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，將案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以掌握更多的知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。由于機(jī)械教學(xué)具有很強(qiáng)的技術(shù)性，在教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)原理，專業(yè)課教師可以采用專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件來輔助教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)和好奇心，也能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

高職院校在機(jī)械教學(xué)過程中，為了切實(shí)有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，采用最新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，應(yīng)用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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