數(shù)字資源在中職汽修教學(xué)中的應(yīng)用研究

韋 闊

(江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 連云港 222100)

0 引言

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字科技已經(jīng)走進(jìn)了人類生活的方方面面，極大地改變了人類的生活和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化背景下，人與人之間的交流不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的制約，通過網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地的交流。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不需要完全在固定時(shí)間和固定教室里聽教師講課，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻課來學(xué)習(xí)，知識(shí)的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都突破了時(shí)間和空間的限制。尤其是在當(dāng)下，新冠肺炎疫情的肆虐，更加突顯了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性[1]。

當(dāng)前我國的職業(yè)教育教學(xué)改革迫在眉睫，數(shù)字化教學(xué)改革已經(jīng)成為現(xiàn)階段教學(xué)改革的必由之路。當(dāng)前我國已經(jīng)成為世界上最大的汽車產(chǎn)銷國，市場(chǎng)對(duì)汽修人才的需求量也在不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的需求，如何利用數(shù)字化教學(xué)資源，利用高效的信息化科技手段，更好的服務(wù)于中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)，推動(dòng)中職汽修人才培養(yǎng)制度建設(shè)，已經(jīng)成為十分重要的課題。借助數(shù)字化教學(xué)資源開展中職汽修教學(xué)活動(dòng)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，極大提升中職汽修專業(yè)的教學(xué)效率，促進(jìn)中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，能推動(dòng)我國職業(yè)教育的不斷深化改革[2]。

1 數(shù)字化教學(xué)資源

1.1 數(shù)字化教學(xué)資源相關(guān)概念

數(shù)字化教學(xué)資源是一種依托現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的新型的教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，具有實(shí)用編輯，信息存儲(chǔ)量大的特點(diǎn)。數(shù)字化教學(xué)資源并不是簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)搬到互聯(lián)網(wǎng)上，而是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的整合、篩選、優(yōu)化重組而成的。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，需要依賴強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這也是21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教學(xué)改革帶來的深刻影響之一。數(shù)字化教學(xué)資源整合傳統(tǒng)的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，集中了數(shù)量眾多的相關(guān)學(xué)科教師的智慧，其權(quán)威新和便捷性是傳統(tǒng)教學(xué)資源無法比擬的。數(shù)字化教學(xué)資源的出現(xiàn)，極大的改變了我國職業(yè)院校師生的上課和學(xué)習(xí)的方式，其信息量巨大、呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也給職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.2 數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)成

數(shù)字化教學(xué)資源的出現(xiàn)，得益于近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是“云”技術(shù)的出現(xiàn)，加上2020年以來的“新冠肺炎”疫情的影響，進(jìn)一步加速了我國職業(yè)教育的信息化改革。數(shù)字化教學(xué)資源最大的特點(diǎn)就是其海量的信息存儲(chǔ)能力和其豐富的表現(xiàn)形式，如我們最為常見的網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫等，具體形式有：電子教案、電子掛圖、二維和三位動(dòng)畫、仿真軟件、電子題庫等圖像、音頻、視頻形式等。職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源的建設(shè)，并不需要從頭開始建設(shè)，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中所積累的大量的教學(xué)素材，如相關(guān)的教學(xué)課件、視頻等，都可以先轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源，并可以進(jìn)行在此基礎(chǔ)上的編輯和重組，并在后續(xù)的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和完善。

2 中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生差異較大，難以兼顧

中職汽修專業(yè)的學(xué)生來源，大部分都是在初中階段，文化知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)缺乏興趣、動(dòng)力不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生普遍存在理解能力和學(xué)習(xí)態(tài)度較差的問題，進(jìn)入到中職學(xué)校后，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)區(qū)別也較為明顯，學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)差異化特征。在傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生差異化的手段非常有限，專業(yè)課教師受限于自身精力、時(shí)間等問題，難以做到兼顧每一個(gè)學(xué)生。在職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，面對(duì)全體學(xué)生，難以做到因材施教，學(xué)生的差異化特征被忽視，這也導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。部分自律性差、積極性不高的學(xué)生，很容易因?yàn)楦簧险n堂節(jié)奏，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一現(xiàn)象的存在提醒著中職學(xué)校和教師，需要進(jìn)一步拓寬教學(xué)渠道，改革教學(xué)方式，在開展教學(xué)工作時(shí)，盡可能做到尊重每一個(gè)學(xué)生的差異化特征，因材施教，切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能水平[3]。

2.2 傳統(tǒng)的汽修教學(xué)課堂形式僵化，教學(xué)效果較差

在傳統(tǒng)中職學(xué)校汽修專業(yè)課堂上，許多汽修專業(yè)教師仍然傾向于采用講授法教學(xué)，甚至部分教師喜歡“滿堂灌”的教學(xué)，教學(xué)形式非常僵化，教學(xué)效果不理想。許多專業(yè)課教師上課很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是認(rèn)真聽課的學(xué)生很少，大部分學(xué)生沒有學(xué)到知識(shí)和技能，枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)更是讓學(xué)生難以提起興趣，教學(xué)效果更是無從談起。同時(shí)，由于教師在課堂中沒有得到學(xué)生的配合和回應(yīng)，不僅會(huì)挫敗教師的授課熱情，也使教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)，其弊端十分明顯，最直接的體現(xiàn)就是教學(xué)的效果較差，長(zhǎng)此以往對(duì)于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展和教師的個(gè)人發(fā)展都是十分不利的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展更是無從談起，因此改革教學(xué)方式勢(shì)在必行[4]。

2.3 傳統(tǒng)的中職汽修教學(xué)課堂與市場(chǎng)脫節(jié)嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)中，專業(yè)課教師對(duì)理論和專業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，都出現(xiàn)了一定的與時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象。如當(dāng)前在江蘇省，中職學(xué)校的畢業(yè)生在畢業(yè)前需要參加全省統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平考試，部分學(xué)校和教師為了片面的追求高通過率，要求學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和技能操作要點(diǎn)死記硬背，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的內(nèi)在含義似懂非懂[5]。同時(shí)，由于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)大部分來源于課本，而課本的更新速度慢，很多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)落后，一些最新的維修技術(shù)無法及時(shí)更新在課本上，這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法匹配市場(chǎng)需求。如果中職汽修教學(xué)只是拘泥于課本知識(shí)，忽略現(xiàn)實(shí)發(fā)展，那培養(yǎng)出來的汽修專業(yè)畢業(yè)生肯定是不合格的，也是與時(shí)代、市場(chǎng)脫節(jié)的。此外，由于科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，提高了汽修專業(yè)知識(shí)更新速度，而當(dāng)前的中職汽修專業(yè)教學(xué)模式很難跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，加上市場(chǎng)需求的不斷變化，造成了許多中職汽修專業(yè)畢業(yè)生沒有掌握市場(chǎng)需要的知識(shí)和專業(yè)技能，出現(xiàn)了畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)我國職業(yè)教育的發(fā)展帶來了許多消極影響，降低了職業(yè)教育的權(quán)威，降低了職業(yè)教育應(yīng)有的價(jià)值和意義[6]。

3 數(shù)字資源在中職汽修教學(xué)中的策略

3.1 合理使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，兼顧全體學(xué)生

隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視力度不斷加大，我國在職業(yè)教育的資金投入也在不斷加大，中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到了更有力的保障。目前我國的許多中職學(xué)校，都投入了大量的資金，引入了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，其中泛雅教學(xué)平臺(tái)的使用十分廣泛，海量的教學(xué)資源，為中職汽修專業(yè)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障[7]。首先，中職汽修專業(yè)教師要先了解和熟悉數(shù)字平臺(tái)，了解數(shù)字平臺(tái)中所有的資源，并做到合理使用泛雅等數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，將現(xiàn)有的教學(xué)資源，如教材、教案和教輔與數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上的數(shù)字資源進(jìn)行有效整合，選擇適合的資源以匹配具體的教學(xué)情形，方便學(xué)生隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用，可以極大地拉近教師和學(xué)生之間的距離。由于學(xué)生可以隨時(shí)隨地向教師提問，有效避免時(shí)間和空間的限制，增強(qiáng)了師生互動(dòng)性，在提升中職汽修專業(yè)教學(xué)效率的同時(shí)，有利于構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。另外，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，可以兼顧全體學(xué)生的個(gè)體化差異，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)體差異化巨大，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，專業(yè)課教師難以兼顧到各類、各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，教師可以方便的給不同層次的學(xué)生分發(fā)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，助力中職學(xué)生專業(yè)水平的提升。

3.2 運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，構(gòu)建有趣的汽修課堂

興趣是最好的老師，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)大部分不夠理想，究其原因，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味。想要改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的局面，必須加大多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。借助先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，豐富中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)形式，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，對(duì)于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)都具有十分重要的積極意義。中職學(xué)校教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)工具和教學(xué)資源。教師借助數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，上課時(shí)可以使用音頻、視頻甚至是互動(dòng)游戲等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一改對(duì)專業(yè)課的傳統(tǒng)印象，逐漸喜歡上專業(yè)學(xué)習(xí)，覺得專業(yè)課學(xué)習(xí)是一件十分生動(dòng)有趣的事情。例如，在講解某一專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以在網(wǎng)上找一些視頻或者模擬動(dòng)畫，利用教室中的多媒體軟件播放給學(xué)生，這樣學(xué)生就能留下深刻的印象，這種直觀的感受也能幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。另外，多媒體技術(shù)的采用，還可以有效解放教師，讓中職汽修專業(yè)教師在授課時(shí)更加輕松，中職汽修專業(yè)課的課堂氣氛也會(huì)變的更加輕松活躍，教學(xué)效果也將會(huì)有良好的改觀，起到事半功倍的效果，對(duì)于促進(jìn)我國中職學(xué)校教學(xué)改革是十分有益的[8]。

3.3 共享海量資源，培養(yǎng)時(shí)代人才

數(shù)字化的教學(xué)資源相比于傳統(tǒng)的書本教學(xué)資源，具有存儲(chǔ)量大、傳輸方便的特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)資源所不能比擬的。傳統(tǒng)教學(xué)資源受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，往往會(huì)限制教師主動(dòng)性的發(fā)揮，使課堂創(chuàng)新變得困難。采用數(shù)字化的汽修教學(xué)資源，將會(huì)極大地豐富教學(xué)素材，教師可以選擇更適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、更有利于解釋專業(yè)難題的資源，用生動(dòng)的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)資源更多的是以書本為載體的，而書本的編制和印刷需要一定的時(shí)間，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)資源經(jīng)常是落后于實(shí)際需要的。但是數(shù)字資源卻很好的解決了這一難題，數(shù)字化的教學(xué)資源，其更新速度也明顯領(lǐng)先于傳統(tǒng)的課本教材，可以做到與時(shí)俱進(jìn)的更新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到最新、最實(shí)用的汽修專業(yè)知識(shí)。

另外，教師在使用數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)，可以突破時(shí)間和空間的限制，教師和學(xué)生可以隨時(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師也可以隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或是一對(duì)多的輔導(dǎo)，提升專業(yè)課程的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化教學(xué)資源的使用，可以讓廣大中職師生方便的享用海量教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)技能大師的對(duì)話，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的汽車維修工藝和技術(shù)手段，無論對(duì)于推進(jìn)我國職業(yè)教育的深化改革，還是培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，適應(yīng)企業(yè)崗位發(fā)展需求的人才，都具有十分重要的積極意義[9]。

4 總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息科技的不斷崛起，信息經(jīng)濟(jì)逐漸成為人類社會(huì)一種新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生深刻影響，對(duì)我國的職業(yè)教育改革的影響也十分深遠(yuǎn)。數(shù)字化教學(xué)資源是未來發(fā)展的趨勢(shì)，是任何專業(yè)和學(xué)科無法回避的事情。中職學(xué)校有其特殊性，汽修專業(yè)也是如此，結(jié)合專業(yè)的教育現(xiàn)實(shí)，合理利用數(shù)字資源有利于中職教育發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源要秉承尊重現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，不應(yīng)片面認(rèn)為數(shù)字資源就是萬能的，也不能因?yàn)閼?yīng)用了數(shù)字資源后就完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)資源。應(yīng)當(dāng)明確在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，借助數(shù)字化的教學(xué)資源提升教學(xué)效果，并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充，最終受益的將是廣大的中職教師和學(xué)生，教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。只有在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上才能更好地利用數(shù)字資源，讓數(shù)字資源更好地為中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)服務(wù)。