現(xiàn)代制造下高職機械制造專業(yè)教學改革研究

李 珂

(昆山登云科技職業(yè)學院，江蘇 蘇州 215300)

0 引言

從當前我國發(fā)展的具體情況來看，機械制造產(chǎn)業(yè)在全國整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)了非常重要的地位，機械制造業(yè)的快速發(fā)展為各個領(lǐng)域所需要的技術(shù)設(shè)備、裝置等方面提供了十分關(guān)鍵的技術(shù)支持，并為我國社會整體發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?；诖?，高職機械制造專業(yè)人才對于整個社會而言具有非常關(guān)鍵的作用，該課程內(nèi)容一定要進行相應(yīng)的教學改革，確保其符合時代發(fā)展需求。

1 機械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

當前工業(yè)背景下，機械化生產(chǎn)及發(fā)展總體呈現(xiàn)規(guī)?；?、智能化等趨勢，我國始終將實業(yè)作為發(fā)展基礎(chǔ)力量，針對機械制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和方針，為工業(yè)、機械等領(lǐng)域的發(fā)展帶來了大量的機會。我國作為人口大國，人口基數(shù)始終是我國較為關(guān)鍵的發(fā)展動力，近幾年來人口紅利逐步消失，進一步凸顯機械化生產(chǎn)的必要性，同時，機械裝置的管理水平也是影響我國機械制造業(yè)發(fā)展進度的重要組成部分。

但是，我國工業(yè)機械制造業(yè)中，機械產(chǎn)業(yè)尚未形成完整的體系，包括技術(shù)、管理等方面仍有所欠缺，市場方面能夠提供的高質(zhì)量人才較少，無法滿足企業(yè)對制造業(yè)人才的需求[1]。

2 高職機械制造專業(yè)教學改革主要措施分析

2.1 優(yōu)化課程體系內(nèi)容

在當前現(xiàn)代制造業(yè)不斷發(fā)展的過程中，職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育進行改革的關(guān)鍵出發(fā)點，高職院校在設(shè)計機械制造專業(yè)教學內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合該行業(yè)的實際發(fā)展情況，將現(xiàn)有的案例融入到教學內(nèi)容，同時，相關(guān)教職人員需對課程體系的目標進行適時調(diào)整，確保課程內(nèi)容能充分符合學生發(fā)展需求，這種方式也能在很大程度上提高學生的學習積極性，有利于提高其綜合水平和相應(yīng)的技能。只有加強課程、教材內(nèi)容與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系，才能更好地保證學生在社會招聘中發(fā)揮出更具針對性的優(yōu)勢和能力。在優(yōu)化課程體系過程中，可從以下兩方面進行調(diào)整，首先需對市場進行充分、全面地調(diào)研，了解機械制造業(yè)及相關(guān)崗位的就業(yè)率，加強對高效教學模式的研究。其次在機械制造專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置方面，需確保內(nèi)容與經(jīng)濟市場、人才市場的需求相一致，避免出現(xiàn)教學與崗位職責不相符的情況。

從我國現(xiàn)代機械制造業(yè)發(fā)展情況來看，在高職學生教學方面需及時轉(zhuǎn)變過于傳統(tǒng)和落后的教學理念，盡可能地在教學過程中向?qū)W生傳授更為先進的實踐內(nèi)容和理論知識，并對市場進行定期調(diào)研，明確當前經(jīng)濟市場在該行業(yè)、崗位方面的發(fā)展情況。高職院校需加強學生個人綜合能力及業(yè)務(wù)水平，定期開展職業(yè)技能大賽，營造積極、健康的競爭環(huán)境，為學生提前進入社會及相關(guān)崗位提供更為全面、充分的準備。職業(yè)技能大賽的內(nèi)容需與制造業(yè)的發(fā)展內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，并結(jié)合我國現(xiàn)階段的機械制造業(yè)相關(guān)技術(shù)進行展示，如云工業(yè)中的機器人等。同時，高職院校教職人員也需對現(xiàn)有的比賽項目內(nèi)容進行實時更新，在比賽過程中著重培養(yǎng)學生的綜合能力，確保學生在比賽期間逐步提高安全生產(chǎn)和強化質(zhì)量生產(chǎn)意識，廣泛學習工業(yè)制圖等軟件，對原有的傳統(tǒng)實踐教學進行改革，促使高職學生能夠發(fā)展成為具有綜合實力的技術(shù)型人才[2]。

2.2 教學模式加強更新

當前階段，我國部分高職院校在機械制造專業(yè)相關(guān)的裝置、設(shè)備等配套方面稍顯不足，在數(shù)量、功能上相對局限，部分設(shè)施已不適用于當前行業(yè)需求。在機械制造專業(yè)中最為關(guān)鍵的部分就是學生對各類機械裝置使用情況能否達到一定的操作要求，若院校為節(jié)約成本，選用企業(yè)轉(zhuǎn)型淘汰的設(shè)備，則不利于學生對現(xiàn)代機械設(shè)備的掌握，而教材內(nèi)容是相對科學、先進的理論知識，與落后的設(shè)備形成了過大差異，不利于學生全面發(fā)展，在很大程度上造成學生對自身專業(yè)及工作方向的誤導。

針對此類情況，高職院校教職人員應(yīng)針對設(shè)備問題進行及時解決，教學體系建立原則可遵循以下方式開展，首先可根據(jù)院校實際情況建立相對完善的實訓基地，并將實訓基地中各類裝備、設(shè)施、裝置等進行適當更新，確保其是市場中應(yīng)用范圍較為廣泛的設(shè)備。其次，實訓基地應(yīng)與機械制造業(yè)的生產(chǎn)工藝相關(guān)聯(lián)，充分體現(xiàn)機械制造生產(chǎn)工藝，使學生充分感受到現(xiàn)代制造及機械化的生產(chǎn)規(guī)模，針對性提高學生學習積極性和學習興趣，并以此激發(fā)學生的主觀能動性，加強對未知問題探索的能力。在實訓基地設(shè)計與規(guī)劃中，院校需充分考慮現(xiàn)有實訓標準和職業(yè)大賽內(nèi)容的聯(lián)系程度，這種方式能明顯加強學生在工作、學習方面之間契合度，并在很大程度上減少脫節(jié)現(xiàn)象。

2.3 加強校企合作

由于機械制造專業(yè)非常注重實踐性，學生走出校園后直接進入社會，若院校與企業(yè)方面加強融合度，便能為學生提供一個充分發(fā)揮、學習實踐知識、完善自己技術(shù)能力的專業(yè)平臺，進而實現(xiàn)為社會輸入新鮮血液的作用。首先，可在新生入學階段，定期開展培訓組織大會，為學生提供先進的知識，針對性地增強其職業(yè)素養(yǎng)和意識，并對當?shù)貦C械制造類企業(yè)進行參觀，結(jié)合實際情況落實調(diào)研工作，加強學生對機械行業(yè)的認識，逐步完善自身的技術(shù)能力水平，達到高職院校強化人才培養(yǎng)效果的目的。其次，還可充分利用校企合作方式對原有的實訓教學方式進行改革，對學生起到全面且深入的引導作用，對實訓目的實現(xiàn)更全面的理解，以此激發(fā)學生的學習潛力，也能提高學生的實踐動手能力。

2.4 對考評機制進行合理創(chuàng)新

在考評機制建立方面，確?？荚u機制起到相應(yīng)的督促作用，切忌盲目追求理論知識成績，需將實踐操作能力作為主要考察內(nèi)容。在建立考評機制的過程中，相關(guān)教職人員可圍繞評價方式的多樣性，在學分制度方面可采取相對靈活的方式，其中學分內(nèi)容可包含職業(yè)大賽的成績及職業(yè)認定證書的權(quán)重項目。

在對考評機制進行創(chuàng)新時，需圍繞行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的評價標準展開創(chuàng)新，對職業(yè)技能的考核體系及各個功能模塊進行全面分析，確保該考評機制發(fā)揮出真正的作用，促使學生對機械制造專業(yè)建立足夠的認識，將理論知識與實踐內(nèi)容充分融合。同時，在考核機制運用過程中，教師要了解學生的真實實踐水平，針對無法適應(yīng)該專業(yè)實踐內(nèi)容的學生，教師應(yīng)創(chuàng)新考評機制，為此類學生提供更為適合的專業(yè)選修課，打造多樣化人才體系[3]。

2.5 加大對教育改革的探索力度

高職院校需結(jié)合學生的學習特點，從根本上重視教育改革的作用，加大探索力度，以此全面提高教學質(zhì)量和效率。在現(xiàn)階段職業(yè)院校的教學體系及課程內(nèi)容安排來看，若想高效確立教學課程體系并使其充分發(fā)揮職能作用，高職院校首先需對相關(guān)崗位設(shè)置職業(yè)技能標準，與此同時，還需開展較為全面的市場調(diào)研活動，針對機械制造企業(yè)中各崗位的具體用人標準及必備技能展開統(tǒng)計，通過科學的市場調(diào)研，在第一時間掌握機械制造專業(yè)的就業(yè)情況，教師根據(jù)調(diào)研結(jié)果為學生制定符合職業(yè)發(fā)展的工作規(guī)劃。具體的規(guī)劃內(nèi)容需充分考慮學生對知識點的理解能力與接受能力，確保難度適中，以激發(fā)學生主觀能動性為主，培養(yǎng)學生對專業(yè)相關(guān)問題的探索能力，促使學生整體學習水平的提高。學生身心健康、全面發(fā)展也是我國教育理念中的關(guān)鍵因素，在滿足上述條件后，高職院?？山Y(jié)合實際情況將最終科學、合理的教學體系予以確定并進行構(gòu)建。

教育改革的有效性離不開高職院校在執(zhí)教理念方面的創(chuàng)新，基于此，高職院校應(yīng)重視新型且符合社會發(fā)展規(guī)律的執(zhí)教理念，可根據(jù)機械制造企業(yè)的招聘情況開展現(xiàn)代化學徒制教學模式。在確保理論教學達到一定水平后，對學生的實踐能力加以檢驗，只有這樣才能在真正意義上促使學生擁有學以致用的能力，并掌握相應(yīng)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，使學生對就業(yè)所需技能有更全面的認知，并有充分的時間將學生角色向職業(yè)工作者轉(zhuǎn)化。在這種提前開展社會實踐活動的過程中，不僅能促使學生綜合水平的提高，也能使學生在很大程度上對社會工作及職業(yè)崗位需求有概念上的理解，并以此加強自身的職業(yè)道德感和社會責任感，樹立正確的工作態(tài)度，建立長期的職業(yè)發(fā)展目標，充分激發(fā)主觀能動性。

2.6 將改進工作落實在實踐當中

確保改進工作的各流程能全面落實在教學實踐中，首先，在高職院校方面，應(yīng)根據(jù)機械制造業(yè)專業(yè)的發(fā)展情況設(shè)立具有一定特點的專業(yè)部門，對該專業(yè)能起到指導作用。此類專業(yè)部門應(yīng)結(jié)合學生特點，根據(jù)就業(yè)趨勢和該專業(yè)發(fā)展的實際情況實時更新教學內(nèi)容，完善教學體系，科學的調(diào)整教學方式，充分提高教學效率。在該部門中需將師資合理分配，保障教學質(zhì)量。其次，院校方面需設(shè)置幾個具有方向性的發(fā)展階段，并根據(jù)各階段的內(nèi)容設(shè)置不同的方案。對于機械制造專業(yè)而言，此類專業(yè)通常具有較高的專業(yè)性和技術(shù)性，并且內(nèi)容具有一定的復雜性和操作難度，基于此，對于機械制造專業(yè)的教學必須提前制定培養(yǎng)方案，否則容易出現(xiàn)理論與實踐斷層現(xiàn)象。例如，學生在課堂中掌握的專業(yè)知識，無法順利運用在實踐當中，造成一系列就業(yè)問題的出現(xiàn)。機械制造專業(yè)的培養(yǎng)方案在制定完成并投入使用后，也需定期對其進行更新，并逐步豐富其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保培養(yǎng)方案能真實的幫助學生適應(yīng)實踐及工作崗位需求。再次，高校的改進工作還包括相對靈活的任免制度及淘汰機制，此類機制的建立能有效提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和整體教學水平。高質(zhì)量的教學水平是通過高素質(zhì)教職人員體現(xiàn)的，基于此，高職院校應(yīng)加強對教職人員的重視，并以教學結(jié)果為判斷目標，優(yōu)選高素質(zhì)教職人才，打造專業(yè)的教師團隊，只有這樣才能高效提高教學質(zhì)量。同時，淘汰制度在很大程度上能起到篩選作用，最終促使現(xiàn)代化教學模式更為完整。最后，高職院校應(yīng)全面提高機械制造專業(yè)課的專業(yè)程度，由于機械制造專業(yè)課的內(nèi)容無論在理論方面還是在實踐方面都具有一定難度，對教師開展定期的專業(yè)培訓十分關(guān)鍵和必要，是促使機械制造專業(yè)教學質(zhì)量提升的必經(jīng)之路。與此同時，高職院校還需對學生的學業(yè)完成情況給以足夠重視，并建立相關(guān)的監(jiān)管機制。對于學校而言，教育是包含多方面的，不僅有教職人員，還包括學生的學業(yè)完成情況及專業(yè)學習進展。因此，在保證教學成效的同時，還需建立相應(yīng)的學業(yè)監(jiān)管機制，促使學生在各個階段完成學習任務(wù)。

3 結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代制造下高職機械制造專業(yè)的實際教學效果提升能夠?qū)υ搶I(yè)的技術(shù)人才質(zhì)量優(yōu)化起到非常關(guān)鍵的作用，根據(jù)實際情況和社會發(fā)展趨勢進行教學改革是非常關(guān)鍵和必要的，能使學生充分了解當前機械制造行業(yè)的發(fā)展情況和未來趨勢，對相關(guān)崗位的工作內(nèi)容也能形成正確認識，進而明確自身的學習重點。通過有效的教學改革，可以使學生向著綜合型方向發(fā)展，以此為社會提供更多的專業(yè)技術(shù)人才。