對新時代大學生愛國主義教育的方法探究

薛 玲

(天津海運職業(yè)學院，天津 300350)

愛國主義是中國精神的重要內(nèi)容。新時代大學生承擔著民族復興的歷史使命與時代責任。因此，要使學生明確新時代加強大學生愛國主義教育的重要性，在愛國主義認知的指導下將自己的愛國之情轉(zhuǎn)化為堅定的報國信念，進而外化為具體的報國行動，為勇?lián)褡鍙团d的歷史使命積蓄力量。

一、新時代加強對大學生的愛國主義教育的重要意義

習近平總書記指出，“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量?！睆恼J知層面，讓學生由內(nèi)而外地領(lǐng)悟到加強愛國主義教育的重要性，這是教學中需要學生明確的意義。

首先，愛國主義教育是大學生自身成長成才的強大精神力量。從發(fā)展方向與定位的角度來看，愛國能夠幫助大學生更清晰地定位自己，認識到自己是一個中國人，無論身處何地，都要熱愛自己的國家，并且能夠以實際行動維護國家的整體利益。在這個過程中，大學生對于自我的認知與發(fā)展會有更為明確的思考；從戰(zhàn)勝自我與困難的角度來看，在大學生成長成才、奮力實現(xiàn)人生價值的過程中，總會遇到各種各樣的困難與問題，而強大的愛國主義精神則是其戰(zhàn)勝自我的力量支撐；從實現(xiàn)學生自身人生價值的角度來看，實現(xiàn)人生價值需要客觀條件所提供的有力發(fā)展條件，也需要鍥而不舍的主觀條件的有力支撐，而愛國主義力量能夠為其實現(xiàn)人生價值提供精神層面的主觀條件，進而更好地實現(xiàn)人生價值。

其次，新時代加強對大學生的愛國主義教育對于國家的強盛與民族的進步至關(guān)重要。習近平總書記強調(diào)，“要大力弘揚偉大愛國主義精神，大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供共同精神支柱和強大精神動力?！睈蹏髁x作為中國精神的重要體現(xiàn)，是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。在當今經(jīng)濟全球化的背景下，把握機遇、迎接挑戰(zhàn)就需要將愛國主義精神深入、持久地融入每一個人的心中，尤其是擔當民族復興使命的大學生更需要通過愛國主義教育，將愛國主義真正內(nèi)化為心中最高尚的情感，從而激發(fā)起勇于擔當時代賦予的重任的決心和信心。

由此可見，新時代加強對大學生的愛國主義教育，無論是對大學生自身的發(fā)展還是對整個國家的強盛都提供了巨大的精神動力，指引著我們的發(fā)展方向，所以，從對分課堂教師精講環(huán)節(jié)，要使學生認識到加強大學生的愛國主義教育的重大意義。

二、新時代開展大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀分析

(一)新時代大學生愛國主義教育的總體情況

一方面，主流效果是積極良好的。尤其是新冠肺炎疫情的來襲，在帶給人們陰霾和傷心的同時，因為有廣大醫(yī)護人員的義無反顧、日夜奮戰(zhàn)，有廣大志愿者的不辭辛勞、無私奉獻，使我們同樣也感受到了無比的溫馨與力量。在這其中，就有大學生的身影。作為新時代大學生，他們不負使命、不負青春、勇?lián)熑危浞终蔑@出了對祖國的熱愛、對人民的奉獻。在疫情防控中展現(xiàn)出了當代大學生的責任與擔當，這是愛國主義精神的高度體現(xiàn)，從他們的身上進一步挖掘出榜樣的力量，進而為整體大學生的愛國主義教育提供優(yōu)秀典范與學習素材。

另一方面，也要看到其中還存在一些不足。具體體現(xiàn)在：

1.部分大學生對愛國主義的認知不夠深刻。無論是過去、現(xiàn)在和未來，愛國主義都激勵著我們不斷奮勇向前。大學生對于愛國主義的重要意義都能深刻領(lǐng)悟。但是，對于愛國主義的涵義，有些學生表現(xiàn)出認知的不全面、不深刻。有的認為愛國就是約束好自己的行為，而不能從愛國的深層次內(nèi)涵去把握新時代的愛國主義。這與學科設(shè)置、課程內(nèi)容安排、學生自身理解都有一定的關(guān)系。

2.部分大學生對愛國主義的情感不夠深厚。情感的基礎(chǔ)是認知，在沒有深刻認知的基礎(chǔ)上，形成的愛國主義情感也是較為單薄的。情感認同是發(fā)自內(nèi)心地對事物最真摯的認同。而有些大學生雖然熱愛自己的國家，但是因為沒有建立在對愛國主義的深刻理解之上，雖然從認知層面知道什么是愛國，但是不能將愛國主義真正內(nèi)化為自己的情感，因此，也在一定程度上表現(xiàn)出不夠深厚。

3.部分大學生對愛國主義的意志支撐不夠堅實。在面對一些重要問題的辨別和判斷上，絕大部分學生都能憑借自己愛國主義的強大意志做出正確、理性的判斷。但是，也有個別學生會出現(xiàn)認識和辨別的模糊、盲目、不理性，尤其是在遇到一些學習生活中的挑戰(zhàn)時，不能將愛國主義有效地轉(zhuǎn)化為支撐自己繼續(xù)向前的精神動力，導致意志力薄弱，在困難面前喪失信心。

4.部分大學生對愛國主義的行動不夠落實。愛國一方面體現(xiàn)為對祖國深厚的感情，但又不是簡單地從情感層面對于祖國的一種表達，更體現(xiàn)為一種理性的愛國行動。而有些大學生具備愛國的認知與情感，也具有比較堅強的意志支撐，但是在具體踐行過程中，不能做到將自己的愛國情感有效轉(zhuǎn)化為愛國的行動，表現(xiàn)出知行脫節(jié)、知行不一致、知行不統(tǒng)一等情況。

(二)新時代對大學生的愛國主義教育存在不足的原因分析

在以上對新時代大學生愛國主義教育總體現(xiàn)狀進行闡釋以及對其中存在的不足進行全面展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對其中存在的不足進行原因分析，可能存在的原因具體如下：

1.高校愛國主義教育存在一定程度的不足。一些高校在課程設(shè)置上沒有很好地將愛國主義教育突顯出來，而是淺顯地融入其他課程之中，使學生在接受愛國主義教育的過程中對愛國主義的重視度不高。

2.社會層面的愛國主義教育存在一定程度的欠缺。在經(jīng)濟全球化的背景下，各種思想觀點縱橫交錯，需要大學生具備明確的愛國認知。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，部分學生會表現(xiàn)出一定的困惑，因此，社會層面的愛國主義教育也需要不斷加強。

3.大學生自身的愛國主義教育存在一定程度的不足。 新時代的大學生要在明確自身責任與使命的基礎(chǔ)上，認識什么是愛國，理解愛國主義的內(nèi)涵，把握愛國主義情感，進而轉(zhuǎn)為化自覺的愛國主義行動。而部分學生在對愛國主義的“知情意行”四個維度上有所不足。

三、新時代對大學生愛國主義教育的實施路徑

基于以上的總體現(xiàn)狀、存在問題及相關(guān)原因的分析，可以看到，無論是從高校角度、從社會層面還是從大學生自身角度來看，要加強愛國主義教育，就離不開德育過程中的“知情意行”四維模式。

一般來講，一個人的品德由四個要素構(gòu)成，即知、情、意、行，而德育就是培養(yǎng)學生知、情、意、行以及四個要素有機融合的過程。那么，“知情意行”四要素之間是怎樣的邏輯關(guān)系呢？一般來說，知是情的基礎(chǔ)，情又會影響知的提高，意對知、情起到支撐作用，行則是知、情、意的外部表現(xiàn)。因此，開展愛國主義教育要做到知行統(tǒng)一?；凇爸橐庑小彼囊刂g的邏輯結(jié)構(gòu)與相互關(guān)聯(lián)，按照其本身的邏輯演繹，形成一個有機統(tǒng)一的模式、一個有效閉環(huán)的模式。具體來講，新時代對大學生愛國主義教育的“知情意行”四維模式包含以下幾個方面：

(一)“知”——豐富新時代大學生愛國主義認知

愛國主義是流淌在人們血液中的巨大力量，在古代、近代、現(xiàn)代史上始終作為每個人、整個國家最深處的強大力量，激勵著每個中國人奮勇向前。新時代的愛國主義既是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，又是結(jié)合當今時代的發(fā)展、鮮明時代色彩的展現(xiàn)。對中國青年來說，要把握新時代愛國主義愛黨和愛國、愛社會主義高度統(tǒng)一的本質(zhì)。因此，要從學習“四史”開始，無論是在高校層面、社會層面，還是大學生自身層面，通過開展“四史”教育，學習和了解中國共產(chǎn)黨自成立以來，就擔當起了中華民族偉大復興的歷史重任，在中國革命、建設(shè)和改革的過程中，始終不負人民、勇?lián)姑袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導地位是歷史的選擇、人民的選擇。通過深入學習歷史，大學生在這個過程中收獲幸福感、獲得感。而今，中國特色社會主義進入了新時代，作為新時代的大學生，要更加愛自己的國家，更加認清自己所承擔的時代責任，以更為飽滿的熱情與奮斗投入到實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中，在這個過程中，要不斷豐富大學生的愛國主義認知，以使其對愛國主義具有深刻而全面的理解。

(二)“情”——深化新時代大學生愛國主義情感

愛國主義體現(xiàn)了人們對自己國家的深厚感情，這是一種源于心底的、最深沉的感情。在高校課程設(shè)置上，可以將愛國主義教育課程擺在鮮明的位置上，給予其高度的重視。在授課過程中，通過設(shè)置學生活動或者案例討論，尤其是對特別能夠激發(fā)學生的愛國情感的案例進行討論，讓學生真正參與其中，深切感受愛國主義的巨大精神力量。在社會層面，情感的積淀來自歷史和實踐，因此，可以通過適當?shù)姆绞介_展對于紅色文化和紅色精神的宣傳，使大學生感悟中國精神和中國力量，同時，鼓勵學生參與到具體的社會實踐活動中去，使學生在實踐中感受祖國悠久的歷史和深厚的文化，進而激發(fā)其強烈的愛國情感。在大學生自身層面，要進一步加強其對于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習，在學習的過程中，增強對于歷史的深刻認識和理解。學習的過程也是情感積淀的過程，是深化自己的愛國情感過程。

(三)“意”——增強新時代大學生愛國主義意志

意志是認知和情感的支撐，為行動的落實提供堅實的保障。增強新時代大學生愛國主義意志，為自身成長發(fā)展提供更為有力的支撐和保障。大學生要培育和踐行社會主義核心價值觀，努力扣好人生的扣子，要做到勤學、修德、明辨、篤實。從國家層面來講，首先要做到的就是愛國。在高校層面，要開展社會主義核心價值觀教育，通過具體的教育實例，展現(xiàn)愛國之志，增強大學生的愛國主義認知，培養(yǎng)其愛國意志；在社會層面，通過展板、標語開展合理的宣傳教育，使社會主義核心價值觀更好地入腦入心。在大學生自身層面，要有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，比如，在生活和學習中遇到挫折和問題時，一定要以堅強的意志面對困難，正確地、辯證地看待人生的波折與逆境，最終能夠以自己的勇氣、意志、能力克服并戰(zhàn)勝它們，在這個過程中，大學生自身的意志得到進一步磨煉，為其今后在生活和學習中具備更加堅強的意志奠定了基礎(chǔ)。

(四)“行”——強化新時代大學生愛國主義行動

愛國既需要理性的認知，也需要情感的基礎(chǔ)、意志的磨礪，更需要實際的行動。愛國是一個由知到行的具體的過程，同時，在豐富的愛國主義認知、強烈的愛國主義情感、堅韌的愛國主義意志基礎(chǔ)上，最終將其外化為自己的愛國行動，這是愛國主義的實踐體現(xiàn)。那么，具體如何從高校、社會、大學生自身幾個層面來加強大學生的愛國主義行動呢？在高校層面，如何教學生做一名忠誠的愛國者，如何切實體現(xiàn)為自己的實際行動，是關(guān)鍵一環(huán)。通過理論與實踐教育，使學生能夠?qū)⒆约旱膼蹏?、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來，真正做到忠誠愛國；在社會層面，適當、合理地為學生提供志愿服務(wù)的機會和平臺，使學生在志愿服務(wù)實踐中，真正實現(xiàn)愛國的知與行的統(tǒng)一。在大學生自身層面，通過學校、社會開展的愛國主義教育，真正做到內(nèi)化于心、外化于行，根據(jù)自己的實際情況、結(jié)合社會和國家發(fā)展的需要，將小我融入大我之中，在服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的具體實踐過程中，實現(xiàn)自己的個人價值與社會價值。

基于“知情意行”四維模式，將新時代大學生的愛國主義教育形成一個有效閉環(huán)、有機統(tǒng)一的模式，以更好地加強新時代對大學生的愛國主義教育。愛國主義是具體的，正如在抗擊疫情中，我們看到了中國人民對于愛國主義的“知”、對于愛國主義的“情”、對于愛國主義的“意”、對于愛國主義的“行”，我們看到了愛國主義的指引與力量，它激勵著我們向著共同的目標勇敢邁進。同時，愛國主義是現(xiàn)實的，需要每一個中國人積極踐行。