高職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傾向的調(diào)查和分析

陶志堅(jiān)

(天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院，天津 300400)

高職階段是青年學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、方式對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育“唯分?jǐn)?shù)”的教育目的導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏應(yīng)有的重視，參與運(yùn)動(dòng)的傾向性不強(qiáng)，這一點(diǎn)在男女學(xué)生思想上表現(xiàn)都比較突出。正視這一現(xiàn)狀，就必須從實(shí)際出發(fā)，分析影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的因素，進(jìn)而采取有效的措施、方法，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的傾向性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

一、調(diào)查與分析

通過(guò)電話、互聯(lián)網(wǎng)等渠道和本地區(qū)教育領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行了深入的溝通和交流，共同探討學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣等方面的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)書籍資料，設(shè)計(jì)了面向高職院校學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，后經(jīng)過(guò)特爾斐法的檢測(cè)，該問(wèn)卷的效度能夠滿足此次研究的需要。

選取了15個(gè)地市的高職院校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以實(shí)調(diào)和郵寄兩種方式進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷800份，其中收回有效問(wèn)卷750份(其中調(diào)查問(wèn)卷中男生數(shù)量為420人，女生數(shù)量為330人)。

之后采用統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和方法，對(duì)所得調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)整理。結(jié)合最終的數(shù)據(jù)，可知在所有參與調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)體育課興趣較濃的學(xué)生占比僅為25%，這部分學(xué)生認(rèn)為身體鍛煉是正常生活和學(xué)習(xí)的保障和前提。有36%的學(xué)生對(duì)體育課的興趣一般。35%的學(xué)生對(duì)體育課興趣較低。剩余的4%是對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，表現(xiàn)在參與運(yùn)動(dòng)不積極、運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作掌握慢、體育課程學(xué)習(xí)被動(dòng)性強(qiáng)等諸多方面。從數(shù)據(jù)占比分析來(lái)看，高職院校學(xué)生參與群體性運(yùn)動(dòng)和個(gè)體自主鍛煉的意識(shí)比較淡薄。

總體來(lái)看，問(wèn)卷調(diào)查的高職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向偏低，學(xué)生不能清楚地認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與其他課程以及自身健康的關(guān)系。因此我國(guó)體育教育改革還有一段很長(zhǎng)的路要走，不僅需要對(duì)體育課程體系進(jìn)行改進(jìn)完善，還需要不斷提高教師和學(xué)生的體育思想觀念。

二、高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向形成的影響因素分析

(一)體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的影響

當(dāng)前，高職體育教學(xué)的內(nèi)容分為體育理論教學(xué)和體育實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，理論課內(nèi)容占比很少，體育實(shí)踐課課時(shí)較多且多在戶外。體育課教學(xué)流程一般分為準(zhǔn)備部分、基本部分以及結(jié)束部分。其中基本部分占比最大，約為課堂時(shí)間的65%～70%，也是課堂的主體部分，包含了教學(xué)的主要內(nèi)容。在主體教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，最常見(jiàn)的內(nèi)容主要有六項(xiàng)，分別是體育游戲、隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、傳授技能、自由活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，選擇自由活動(dòng)的學(xué)生占比最多，共有354人，依次是傳授體育技能、體育游戲、隊(duì)形隊(duì)列、廣播體操以及傳統(tǒng)項(xiàng)目。具體情況如表1所示。這說(shuō)明體育課教學(xué)內(nèi)容的自由成分很大，缺乏規(guī)則性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)安排，主觀的、形式的東西較多，大部分學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的體育訓(xùn)練活動(dòng)。除此之外，一些細(xì)節(jié)部分也會(huì)影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向，如教師傳授運(yùn)動(dòng)技能的力度不足，教師教學(xué)態(tài)度不端正，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、實(shí)用性等。出現(xiàn)這些問(wèn)題的部分原因是教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解存在偏差，部分原因是教師盲目尊重學(xué)生個(gè)性，任由學(xué)生自由安排活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生也變得盲目，缺少目標(biāo)，造成時(shí)間的浪費(fèi)；還有就是體育教學(xué)中游戲項(xiàng)目過(guò)于單一乏味，長(zhǎng)期不變，使學(xué)生們產(chǎn)生了厭倦心理。

表1 體育課基礎(chǔ)部分的調(diào)查情況

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳授技能自由活動(dòng)體育游戲隊(duì)列隊(duì)形廣播體操傳統(tǒng)項(xiàng)目選擇人數(shù)148354109515038占比(%)19.747.214.56.86.75.1

通過(guò)上述調(diào)查數(shù)據(jù)可知，體育教學(xué)內(nèi)容的安排對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)興趣至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的影響也十分明顯，陳舊或是不合理的內(nèi)容設(shè)計(jì)安排使學(xué)生普遍缺乏參與運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。想要改變這種現(xiàn)象，廣大體育教師必須要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行反思，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，敢于創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)更好的、迎合學(xué)生興趣愛(ài)好的體育項(xiàng)目。

(二)場(chǎng)地設(shè)施和器材對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的影響

受條件限制，學(xué)生接觸到的一部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于場(chǎng)地設(shè)施與器材的不達(dá)標(biāo)或缺乏，學(xué)生體育素養(yǎng)難以養(yǎng)成，這不僅關(guān)系著體育教學(xué)活動(dòng)能否正常開(kāi)展，同時(shí)也直接影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向形成，給高職體育教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。近些年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，許多學(xué)校都在擴(kuò)大招生規(guī)模，以至于超出自身的承受能力，體育場(chǎng)地設(shè)施與器材建設(shè)沒(méi)能及時(shí)跟上，導(dǎo)致硬件設(shè)施難以滿足體育教學(xué)以及學(xué)生在運(yùn)動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量的需求。這種現(xiàn)象在我國(guó)很多地區(qū)的學(xué)校中都普遍存在。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，高職院校學(xué)生對(duì)場(chǎng)地與器材完全滿意的占比僅為10%左右，表示不能滿足的占比則接近70%，這表明很多學(xué)生因?yàn)榭陀^條件的限制，自身興趣愛(ài)好不被表現(xiàn)以及學(xué)校自身?xiàng)l件的約束，學(xué)生被動(dòng)參與或不愿參與學(xué)校既有的、普適性的體育運(yùn)動(dòng)。例如一些喜歡踢足球的學(xué)生會(huì)因?qū)W校足球場(chǎng)地不足而無(wú)法開(kāi)展足球練習(xí)、比賽運(yùn)動(dòng)。具體影響程度見(jiàn)表2。由此可見(jiàn)，場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的影響和形成十分重要。在器材方面，只有24.5%的學(xué)生表示器材可以滿足使用需求，且其中大部分都是在城市學(xué)校就讀的學(xué)生，認(rèn)為不能滿足的占比則有66%。除此之外，部分學(xué)校器材存在陳舊、非標(biāo)準(zhǔn)化等問(wèn)題，師生無(wú)法用于正常的體育教學(xué)活動(dòng)，且存在一定的安全隱患。

表2 高職學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材數(shù)量的滿意度統(tǒng)計(jì)

滿意度完全滿足基本滿足不能滿足選擇人數(shù)71184495占比(%)9.524.566

另外，值得一提的是，相對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，城市學(xué)校的學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力更高，擁有的體育活動(dòng)時(shí)間更少，他們經(jīng)常需要參加家庭、學(xué)校安排的補(bǔ)習(xí)班，因此難以全身心地投入到體育鍛煉中，這也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的重要原因之一。

(三)體育教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的影響

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，很多時(shí)候會(huì)成為學(xué)生模仿和崇拜的對(duì)象。尤其是在高職階段，學(xué)生因崇拜某位教師的教學(xué)風(fēng)格而喜歡上其所教課程的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，從這一點(diǎn)來(lái)看，體育教師在一定程度上影響甚至決定了學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)傾向。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，最受學(xué)生喜愛(ài)的體育教師類型為專業(yè)型，這類教師的授課風(fēng)格科學(xué)、規(guī)范，學(xué)生參加體育鍛煉的要領(lǐng)清晰，目的明確，效果良好，且能獲得成功的愉悅感，因此愿意跟隨教師參與運(yùn)動(dòng)。而學(xué)生最不喜歡的教師類型為說(shuō)教型，占比僅為2%(見(jiàn)表3)，這是因?yàn)閷W(xué)生受時(shí)代潮流的影響，更喜歡體育明星的技術(shù)和性格，希望教師創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、民主、和諧快樂(lè)的課堂氛圍，夸夸其談的教師會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性達(dá)不到舒展，對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸感，而不愿意參與運(yùn)動(dòng)。調(diào)查分析來(lái)看，風(fēng)趣幽默、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)且民主型的教師是學(xué)生們能夠接受且需要的教師，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的身心需求，對(duì)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)可以起到引導(dǎo)促進(jìn)作用，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生們的主觀能動(dòng)性會(huì)獲得有效激發(fā)。

表3 高職學(xué)生對(duì)教師類型的滿意度統(tǒng)計(jì)

教師類型專業(yè)民主型風(fēng)趣幽默型認(rèn)真說(shuō)教型選擇人數(shù)49324215占比(%)65.732.32

三、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的幾點(diǎn)建議

(一)學(xué)校層面要注重科學(xué)體育理念的樹(shù)立

當(dāng)前，我國(guó)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傾向缺乏的深層原因?qū)嶋H上是對(duì)體育缺乏深刻的認(rèn)知和了解，不具備體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和理念，且缺乏發(fā)展的機(jī)制和動(dòng)力。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深挖發(fā)展?jié)摿?，將體育鍛煉有益于生活學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的理念方法傳輸給學(xué)生，將其作為引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)力。只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，體育教師才能有效地實(shí)施指導(dǎo)方案和高效教學(xué)，也才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和終身體育鍛煉的理念，讓學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹?，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。

(二)教師方面要做好示范教育

在體育教學(xué)過(guò)程中，廣大體育教師在進(jìn)行體育技能的傳授和訓(xùn)練的過(guò)程中，還要詳細(xì)講授體育鍛煉的作用和功能，讓學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)地理解體育運(yùn)動(dòng)。在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂氛圍，采取差異性策略，對(duì)學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。體育教師也要對(duì)體育教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，探索新型教學(xué)方法。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，通過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)技能。除此之外，在體育鍛煉過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，從運(yùn)動(dòng)中獲得成就感、滿足感。

(三)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和器材進(jìn)行完善

現(xiàn)如今，我國(guó)很多學(xué)校都因場(chǎng)地設(shè)施器材的不完善，造成學(xué)生無(wú)法參與到喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)中，影響到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)傾向的形成。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及體育課上經(jīng)常開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)各類器材裝備進(jìn)行補(bǔ)充完善。對(duì)于現(xiàn)有的設(shè)施裝備要定期檢查，消除安全隱患，減少體育運(yùn)動(dòng)傷害。

(四)對(duì)校園運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拓展

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職教育中體育課程教學(xué)都存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求。教師要在提高學(xué)生體育興趣上下功夫，逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、有效性，學(xué)校應(yīng)該從根本上改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在的錯(cuò)誤理念，大力開(kāi)展豐富多彩的校園體育競(jìng)技比賽活動(dòng)，在校園內(nèi)形成體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的、長(zhǎng)期的影響，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣形成，激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

(五)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通交流

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向形成實(shí)際上也會(huì)受到來(lái)自家庭的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，家長(zhǎng)們往往關(guān)注學(xué)生的技能課、文化課的成績(jī)，而忽視體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。受家長(zhǎng)的影響，學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也或多或少地采取忽視態(tài)度，即使是在體育課上也只是放松一下學(xué)習(xí)的緊張程度，很少真正投入到體育鍛煉中。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，將一定的注意力轉(zhuǎn)移到子女的身心健康發(fā)展方面，鼓勵(lì)監(jiān)督子女參加活動(dòng)，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生提供體育方面的物質(zhì)精神支持。

(六)體育教學(xué)管理部門積極作為

體育管理部門應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體工具加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)宣傳，積極落實(shí)全民健身計(jì)劃，形成社會(huì)效應(yīng)，加大社會(huì)對(duì)學(xué)生的積極影響，提高學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)傾向。學(xué)校方面則要配合在報(bào)刊、宣傳欄、廣播媒體平臺(tái)上廣泛、持久地開(kāi)展宣傳工作。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展成為我國(guó)教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。其中身心素質(zhì)發(fā)展與體育教學(xué)活動(dòng)存在緊密聯(lián)系，而實(shí)際上高職院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向還不是十分理想。通過(guò)調(diào)查分析可知，諸多的影響因素中，教學(xué)內(nèi)容的豐滿程度、體育場(chǎng)地設(shè)施器材的完善程度、教師教學(xué)藝術(shù)的吸引程度均對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向形成發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，各學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地做出調(diào)整和改進(jìn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，提高運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、形成終身體育理念，為自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。