紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展環(huán)境及路徑研究

杜文澤

（河南師范大學(xué)，新鄉(xiāng) 453007）

引 言

紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品，是指將河南地域文化與省內(nèi)高校校園文化相融匯，結(jié)合紅色文化和百年黨史所打造的系列文創(chuàng)產(chǎn)品。該產(chǎn)品旨在促進(jìn)紅色精神通過文創(chuàng)產(chǎn)品深入教師、學(xué)生內(nèi)心，在河南地區(qū)初步形成“紅色高校文化圈”，培養(yǎng)更多人學(xué)黨史、用黨史的自覺意識，提升大眾對民族精神、家國文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

述往思來，向史而新。2021 年是中國共產(chǎn)黨成立100 周年，紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品立足于新的歷史起點，繼往開來。在文化軟實力重要性日益凸顯的今天，我國大力支持文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，其中重要的動力之一便是各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品。特色文創(chuàng)產(chǎn)品已然成為大眾了解地區(qū)、校園文化的重要載體。越來越多的高校通過設(shè)計特色系列文創(chuàng)產(chǎn)品傳播辦學(xué)理念，營造頗具文化內(nèi)涵的校園形象。對高校來說，開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品不但能發(fā)展校園文化產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)校知名度，同時也能打造特色宣傳渠道，提高學(xué)校的文化影響力和傳播力。

一、國內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展概況

自《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺以來，我國各個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）都給予政策鼓勵，劃撥專項資金，以扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在國家的大力扶持之下，文化創(chuàng)意相關(guān)產(chǎn)業(yè)不斷增多，從業(yè)人數(shù)不斷增長，發(fā)展前景廣闊?，F(xiàn)如今，我國文化產(chǎn)業(yè)正處于全面發(fā)展提升期，文化市場逐步健全，文化消費不斷擴(kuò)大，并始終堅持在融合中共贏，在共贏中發(fā)展，推進(jìn)各類文化產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互貫通、相互聯(lián)結(jié)，形成文化發(fā)展整體效應(yīng)。但是在發(fā)展的過程中，也存在一些難以避免的問題，如相關(guān)的法律法規(guī)政策尚不夠完善，以及侵犯知識產(chǎn)權(quán)的問題，都會制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不能夠及時抓住市場風(fēng)向，了解大眾需求，導(dǎo)致文創(chuàng)產(chǎn)品的供給不足、品種單一、嚴(yán)重雷同。還有些文創(chuàng)產(chǎn)品實用性不強(qiáng)且價格昂貴，難以激發(fā)消費者購買欲望。

具體到校園文創(chuàng)方面，國內(nèi)高校文化資源開發(fā)與利用近年來有所進(jìn)展，但普遍不足的現(xiàn)狀仍未改變。通過對市場現(xiàn)存校園文創(chuàng)產(chǎn)品的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)以清華大學(xué)、北京大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院為代表的知名高校已經(jīng)能夠生產(chǎn)并售賣較為優(yōu)異的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。但若更深入地考察文創(chuàng)產(chǎn)品本身，可以發(fā)現(xiàn)其在受到追捧的同時，仍然存在思路格局狹隘、品牌特色不足、藝術(shù)內(nèi)涵膚淺等諸多問題。事實上，這些問題不只體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計上，它在更大程度上是設(shè)計領(lǐng)域的通病。很多專業(yè)設(shè)計師“為了設(shè)計而設(shè)計”，所進(jìn)行的只是單純的想法輸出?？偨Y(jié)校園文創(chuàng)產(chǎn)品在發(fā)展過程中所存在的問題，具體有以下幾點。

第一，單一校園文創(chuàng)產(chǎn)品普及程度低。近年來，我國高校逐漸重視文創(chuàng)開發(fā)工作，但多數(shù)高校對特色文化發(fā)展路徑缺乏有效探索，通常忽視高校文化前期開發(fā)，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校文化開發(fā)程度普遍不高。校園文創(chuàng)產(chǎn)品更是長時間內(nèi)被校園文化附庸，未得到相應(yīng)重視，這導(dǎo)致校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)仍處于起步階段，大部分高校甚至還未普及校園文創(chuàng)產(chǎn)品。當(dāng)下發(fā)展較好的校園文創(chuàng)產(chǎn)品都只是國內(nèi)知名頂尖院校，這些院校依靠名氣和知名度使自身文創(chuàng)產(chǎn)品保持了良好的銷量，而對于其他一般院校來說，產(chǎn)品推廣問題仍然是亟須攻克的難關(guān)。

第二，校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新性不足。我國高校對于校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)時間短，缺乏經(jīng)驗。大多院校在校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中選擇的產(chǎn)品類型相對保守，無非就是鋼筆、筆記本之類的日常文具，且品種和設(shè)計理念也極其相似，缺乏創(chuàng)新精神，同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重。

第三，校園文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏收藏價值。大多高校僅在需要時零散訂購一些文具類產(chǎn)品，大多制作簡單，缺乏美感和收藏價值。此外，由于訂單量相對較小，生產(chǎn)方多考慮成本問題，產(chǎn)品質(zhì)量堪憂。

總體來說，目前國內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展前景良好，上升空間較大，也有很多政策上的優(yōu)惠。目前，文創(chuàng)產(chǎn)品市場當(dāng)中存在的很多問題，對于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)所存在的改進(jìn)空間，對目前所生產(chǎn)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品提出了更高的要求。提高文創(chuàng)產(chǎn)品質(zhì)量可以促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)體系不斷發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會帶來相關(guān)就業(yè)人數(shù)的增多，使更多的優(yōu)秀人才投身于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，推動文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新，促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品的進(jìn)一步發(fā)展，形成良性循環(huán)。

二、紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展環(huán)境及可能性分析

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們生活水平普遍提高。隨著社會主要矛盾的改變，人們的需求從最開始的“吃飽穿暖”轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔哟蔚奈镔|(zhì)需要，且對于美的追求越來越主動。與此同時，隨著國家日益重視弘揚(yáng)紅色文化，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展具備良好契機(jī)。紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品順應(yīng)時代潮流，不僅能夠傳播校園文化，也可以弘揚(yáng)紅色精神。

（一）環(huán)境分析

紅色文化是我國的優(yōu)秀文化之一，是社會主義社會的核心精神所在，也是社會主義核心價值觀的主要來源。對于紅色革命文化的傳承，既不能遺忘過去百年來的光輝歷史，也要將核心要義銘記于心，讓紅色文化深入人心。銘記紅色文化是我們在當(dāng)今世界安身立命之本，也是當(dāng)代年輕人體悟中國歷史的重要命脈。弘揚(yáng)紅色文化，主動順應(yīng)國家所倡導(dǎo)的價值理念，是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的大環(huán)境要求。

在當(dāng)今時代條件下，文創(chuàng)產(chǎn)品若能具備深刻內(nèi)涵和獨特意義，將紅色文化和校園文化進(jìn)行恰當(dāng)融合，必然在未來具有良好的發(fā)展前景。在各大高校推廣以紅色文化為設(shè)計理念的文創(chuàng)產(chǎn)品，是一種更容易被大眾接受的傳播途徑，能夠讓廣大青年學(xué)子在生活中學(xué)習(xí)紅色文化，弘揚(yáng)紅色文化基因，并讓這種紅色精神在高校文化圈中不斷傳承。

與紅色文化相比，高校校園文化具有相對局限性，范圍通常限于展現(xiàn)校園的物質(zhì)、精神文化。但當(dāng)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品蘊(yùn)含高校獨特的文化和審美情趣，展現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)時，作為高校文化載體的文創(chuàng)產(chǎn)品，便會逐漸發(fā)展成為校園文化實體化開發(fā)不可缺少的部分。

除了上述大環(huán)境條件，文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展也存在一定的內(nèi)部風(fēng)險。通過對當(dāng)下市場上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分析，可以將新形勢下的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)面臨的風(fēng)險分為設(shè)立退出風(fēng)險、創(chuàng)意確權(quán)風(fēng)險、產(chǎn)資轉(zhuǎn)化風(fēng)險、融資風(fēng)險、品牌媒體風(fēng)險、維權(quán)風(fēng)險、管理風(fēng)險等七大風(fēng)險。

第一，設(shè)立退出風(fēng)險：文創(chuàng)產(chǎn)品在創(chuàng)立、變更、終止等行政審批、許可經(jīng)由的程序復(fù)雜，受多個部門管理，使得產(chǎn)品整體市場準(zhǔn)入的門檻高，難以進(jìn)入市場。

第二，創(chuàng)意確權(quán)風(fēng)險：產(chǎn)品在知識產(chǎn)權(quán)及智慧、創(chuàng)意權(quán)屬確認(rèn)上存在保護(hù)范圍過窄、程序煩瑣、費用過高等阻礙其發(fā)展的因素。

第三，產(chǎn)資轉(zhuǎn)化風(fēng)險：設(shè)計類產(chǎn)品想要生存發(fā)展就必須把創(chuàng)意迅速產(chǎn)品化，并通過市場化推廣，銷售給最終的消費者。但作為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)立者可能會因缺乏市場銷售經(jīng)驗而導(dǎo)致創(chuàng)意產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率低。

第四，融資風(fēng)險：文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)作為新興的輕資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，得到國家資本扶持的條件苛刻，民間資本又保持著審慎的態(tài)度，導(dǎo)致融資困難，發(fā)展緩慢。

第五，品牌媒體風(fēng)險：文創(chuàng)作為新興產(chǎn)業(yè)可能會因缺乏品牌推廣和媒體宣傳等資源而出現(xiàn)發(fā)展瓶頸。

第六，維權(quán)風(fēng)險：作為設(shè)計創(chuàng)意類產(chǎn)品，其知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)意權(quán)屬保護(hù)體系不夠完善，侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，使得維權(quán)成本過高。

第七，管理風(fēng)險：文創(chuàng)產(chǎn)品的前中后期管理是一個系統(tǒng)工程，而作為設(shè)計者或設(shè)計團(tuán)隊前期卻很難完全關(guān)注到存在的管理風(fēng)險，使得有些風(fēng)險即使重視也很難規(guī)避。

（二）可能性分析

紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品主要有以下四個方面的優(yōu)勢。

首先，創(chuàng)新性。目前市場上關(guān)于校園的文創(chuàng)產(chǎn)品較少且不具有創(chuàng)新性，所以設(shè)計者可以根據(jù)設(shè)計出的紅色高校文創(chuàng)產(chǎn)品，利用與高校的合作優(yōu)勢，在前期調(diào)查分析出具有一定的創(chuàng)新性和群眾歡迎度的文創(chuàng)。在針對每所高校進(jìn)行校內(nèi)設(shè)計時，選出該高校內(nèi)的專業(yè)類學(xué)生進(jìn)行合作，利用他們對于學(xué)校的信息優(yōu)勢，使所設(shè)計的紅色高校文創(chuàng)產(chǎn)品符合校內(nèi)學(xué)生心理，特點鮮明。

其次，市場需求旺盛。目前紅色高校文創(chuàng)產(chǎn)品市場占有程度不高，可發(fā)展空間較大，同時市場需求也較大，畢業(yè)校友及來學(xué)校參觀交流的老師還有日常舉辦活動的獎品等，都可能用到紅色高校文創(chuàng)產(chǎn)品，但當(dāng)下此類的設(shè)計較少，所以發(fā)展前景較為可觀。

再次，具備質(zhì)量保障。目前市場上的校園文創(chuàng)產(chǎn)品存在一定的質(zhì)量問題，收藏價值不高。所以在設(shè)計紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品上，因為具有專業(yè)性且規(guī)模化，所以無論收藏或日常使用，都能夠保證質(zhì)量，給同學(xué)及老師留下良好印象，樹立品牌形象。

最后，辨識度高。發(fā)展河南高校紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，可以通過高校之間的聯(lián)名推出系列產(chǎn)品，如河南高校特色建筑系列、河南高校特色風(fēng)景系列。此外，學(xué)校的歷史性建筑、學(xué)校的大事記等均可做成文創(chuàng)產(chǎn)品。設(shè)計時使用每個高校具有較高辨識度的標(biāo)識，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和認(rèn)同感，促進(jìn)銷售量增加。

競爭劣勢主要有四個方面：經(jīng)驗不足，紅色高校文創(chuàng)產(chǎn)品為新興發(fā)展產(chǎn)物，經(jīng)驗不足，可借鑒的成功案例較少；融資風(fēng)險，融資如果失敗，可能造成資金周轉(zhuǎn)不暢，給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來風(fēng)險，可能造成產(chǎn)業(yè)的倒閉甚至破產(chǎn)；在短期內(nèi)難以建立起自己的品牌形象，產(chǎn)品知名度低，可能會導(dǎo)致發(fā)展不暢；文化創(chuàng)意類產(chǎn)品容易被模仿、侵襲，難以維護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。

總體來說，紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展前景廣闊，發(fā)展環(huán)境良好，可能性較大。但在發(fā)展的過程中，也存在很多的困難和挑戰(zhàn)，要注意及時規(guī)避，提前采取預(yù)防措施，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展路徑分析

以紅色精神和高校文化特色為出發(fā)點，發(fā)展具有地區(qū)針對性的系列文創(chuàng)產(chǎn)品——紅色河南高校文創(chuàng)。產(chǎn)品以文創(chuàng)形式展開，致力于與河南各大高校合作，發(fā)展紅色校園文創(chuàng)產(chǎn)品，打造“紅色校園文化圈”，將單一的照片或者校訓(xùn)校徽校史、百年黨史等以文字為載體的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成實物，宣揚(yáng)高校文化，將校園文化融入點點滴滴的生活中。

在產(chǎn)品的營銷上，以“線上+文化創(chuàng)意”的形式，結(jié)合當(dāng)今創(chuàng)新、共享的時代潮流，采取線上和線下相結(jié)合的方式，推動紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品的宣傳和推廣。在未來的發(fā)展上，“紅色+校園”的文創(chuàng)產(chǎn)品理念不單在河南省內(nèi)發(fā)展，還會在國內(nèi)各大高校進(jìn)一步發(fā)展，以促進(jìn)我國文化軟實力的增強(qiáng)，讓這些文創(chuàng)產(chǎn)品走出國門，用新興設(shè)計力量在世界的舞臺上講述中國故事、傳遞中國聲音。

（一）整體發(fā)展路徑

對每一所合作的高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，成立單獨設(shè)計組，進(jìn)行實地考察和調(diào)研，專人負(fù)責(zé)根據(jù)具體文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行圖案和徽標(biāo)及l(fā)ogo、吉祥物的統(tǒng)籌設(shè)計。通過使用中英文校名、?；铡⑿Ｓ?xùn)、特色校園建筑等具有標(biāo)志性的校園特色，同時結(jié)合百年黨史，來生產(chǎn)如文具、襯衫、玻璃制品等具體的實物。報備并通過產(chǎn)品開發(fā)組后，交由學(xué)校負(fù)責(zé)人共商。商議通過后，委托工廠進(jìn)行生產(chǎn)。

根據(jù)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程特點，依托移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用翻轉(zhuǎn)課堂這一教育創(chuàng)新理念對課程教學(xué)模式進(jìn)行改革以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足就成為我們關(guān)注的課題。

與學(xué)校達(dá)成合作后，在文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)出品后，在校內(nèi)開設(shè)實體店，用于銷售和展示文創(chuàng)產(chǎn)品。采用“線上+線下”模式，將伴手禮和文創(chuàng)產(chǎn)品于線上發(fā)售，特殊定做用具經(jīng)定做人許可，方可線上線下同時出售。其他產(chǎn)品可待進(jìn)一步開發(fā)后再行決定。

前期進(jìn)行針對性高校合作文創(chuàng)，后期計劃在達(dá)到一定規(guī)模后將高校聯(lián)合、共融共享，建立系統(tǒng)化、有組織、有新意的文創(chuàng)產(chǎn)品，如河南高校知名建筑聯(lián)合系列、河南高校?；章?lián)合系列簽名筆、精裝本、手繪明信片、盲盒、徽章等。同時，在這些文創(chuàng)產(chǎn)品之中融入百年黨史及校史等相關(guān)紅色元素，使之更加完善。在初步進(jìn)入市場時，注重宣傳，擴(kuò)大宣傳力度，發(fā)展?fàn)I銷，快速進(jìn)入市場，擴(kuò)大市場占有率，使得文創(chuàng)產(chǎn)品融入學(xué)生日常生活，盡快建立起穩(wěn)定的品牌地位。

在發(fā)展中期時，加速擴(kuò)大市場占有率，穩(wěn)固市場，著重塑造自身的品牌形象，將品牌形象思維植入各個生產(chǎn)研發(fā)環(huán)節(jié)，形成穩(wěn)固的客戶資源，保證固定收入，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。形成產(chǎn)品設(shè)計特色，進(jìn)一步促進(jìn)河南紅色校園文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，形成聯(lián)動共享發(fā)展。

從長期發(fā)展來看，進(jìn)一步擴(kuò)大市場，由河南各個高校發(fā)展至全國其他地區(qū)，形成穩(wěn)定的客戶領(lǐng)域，并建立長久的合作關(guān)系。優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計，形成有特色的紅色校園文創(chuàng)系列產(chǎn)品，深刻融入校園生活。

（二）具體發(fā)展路徑

紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品針對河南省內(nèi)各大高校，形成團(tuán)塊狀文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)。針對合作高校進(jìn)行實地考察及人才吸納，發(fā)展具有該校特色的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。文創(chuàng)產(chǎn)品多以高校標(biāo)志性建筑、校園特色文化和紅色文化為系列主題，產(chǎn)品具體定位有以下四種。

第一，交流饋贈用品。此類用品目標(biāo)人群為來此校進(jìn)行考察、培訓(xùn)的其他高校老師或來校視察、交流的高端人士，要求產(chǎn)品高端精致、品控俱佳，需設(shè)計出能夠充分體現(xiàn)高校文化底蘊(yùn)、弘揚(yáng)紅色精神的系列伴手禮，可用于保存收藏留念或?qū)W生畢業(yè)紀(jì)念等。

第二，榮譽(yù)紀(jì)念非賣品。此類用品目標(biāo)人群主要是學(xué)校中的各級各類活動組織，要求產(chǎn)品具有獨創(chuàng)性，需設(shè)計出非賣品文創(chuàng)，標(biāo)記出獨特的編號和標(biāo)志，融入紅色文化內(nèi)容，此類文創(chuàng)具有特殊的紀(jì)念意義，能夠激發(fā)獲得者對于活動及榮譽(yù)追求的積極性。可用于校級活動或校級榮譽(yù)獎品的發(fā)放。

第四，學(xué)生文化用品。此類用品目標(biāo)人群主要是高校內(nèi)師生、以此校為目標(biāo)或喜愛此校的師生群體及其家屬，要求產(chǎn)品具有實用性、美觀性，設(shè)計方向整體走中低檔親民路線，要求樣式新穎、價位合理、物美價廉，易于被消費者接受并激發(fā)其購買欲，同時也能夠讓紅色文化深入校園?？捎糜谙M者學(xué)習(xí)、生活或觀賞。

（三）長遠(yuǎn)發(fā)展路徑

除自身的發(fā)展外，河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品還應(yīng)關(guān)注紅色文化、百年黨史、社會問題。考慮到河南人才在本地就業(yè)難的狀況，應(yīng)善于利用紅色文創(chuàng)與河南各大高校的合作優(yōu)勢，著力解決短期內(nèi)人才外流的現(xiàn)象，以促進(jìn)地域化的紅色校園文創(chuàng)在設(shè)計方面快速發(fā)展。

基于當(dāng)前社會現(xiàn)狀，人們普遍認(rèn)可“大學(xué)是進(jìn)入社會的學(xué)前班”這樣的說法，由此文創(chuàng)產(chǎn)品的突破點便是致力于打造出一個“學(xué)前班畢業(yè)后的補(bǔ)習(xí)班”。由于文創(chuàng)自身對于設(shè)計等創(chuàng)新性人才的需求，需要新鮮血液不斷為其注入活力因子?；谶@點考慮，當(dāng)文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與各大高校達(dá)成合作后，高?？梢砸罁?jù)每年的名額比例，推薦應(yīng)屆畢業(yè)生或者需要實習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生加入產(chǎn)品設(shè)計，以實現(xiàn)校企聯(lián)動，推動社會多元發(fā)展和大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。被推薦來的學(xué)生在經(jīng)過考察期后，可以選擇通過簽訂短期合同等方式將此作為一塊跳板，在進(jìn)入社會前進(jìn)行最后的緩沖。

此外，由于新媒體的繁榮發(fā)展，各大高校內(nèi)院系及學(xué)生組織、社團(tuán)等對于新媒體技術(shù)的需求越發(fā)旺盛。在產(chǎn)品開發(fā)與高校的合作穩(wěn)中有序開展的情況下，可試開設(shè)線上或線下技術(shù)人才培訓(xùn)班，定期向?qū)W校推薦，通過此方式增強(qiáng)專業(yè)技能的人員進(jìn)行無償培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)出技術(shù)型人才，最終達(dá)到互惠互利、合作共贏的目的。這些技術(shù)型人才在未來面臨就業(yè)時，也會更好地回報社會，為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間，加快為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)，同時促進(jìn)社會主義文化建設(shè)發(fā)展，使我國的文化底蘊(yùn)實現(xiàn)更具戰(zhàn)略性的發(fā)展。

四、展望紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品未來

紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，其不僅能夠進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)紅色文化，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對于百年黨史及各個學(xué)校的校史的了解，增強(qiáng)自身榮譽(yù)感與責(zé)任感，也可以促進(jìn)紅色高校文化的傳播與發(fā)展，使紅色文化更好地融入校園，弘揚(yáng)紅色革命精神。校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品的一維，能夠代表學(xué)校精神風(fēng)貌，促進(jìn)校園文化建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和文化軟實力，提升學(xué)校的綜合能力。文創(chuàng)產(chǎn)品也有其生活意義，可用于學(xué)校師生日常生活。文具與學(xué)生息息相關(guān)，可使學(xué)生時刻處在學(xué)校氛圍中，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。

結(jié) 語

在新時代背景下，紅色河南高校文創(chuàng)產(chǎn)品高舉文化自信旗幟，宣揚(yáng)紅色河南高校文化，惠及廣大師生，具有良好發(fā)展環(huán)境和廣闊發(fā)展前景。產(chǎn)品所傳達(dá)出的河南地域文化、高校校園文化的精神內(nèi)涵及對紅色文化的熱忱，能夠增強(qiáng)文化自信，提升我國文化軟實力。