構(gòu)建以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的高校思政教育新模式

郭 揚(yáng) 燕 蓓

（石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院，石家莊 050000）

引 言

21 世紀(jì)的到來(lái)，代表著人們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。在新時(shí)期，信息技術(shù)呈現(xiàn)出了蓬勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是一些西方不良言論也隨著網(wǎng)絡(luò)媒體慢慢地出現(xiàn)并且滲透到我國(guó)高校學(xué)生當(dāng)中，導(dǎo)致部分學(xué)生個(gè)體的行為及心理動(dòng)態(tài)等方面發(fā)生了不同程度的變化。

按照現(xiàn)代教學(xué)理論，應(yīng)將學(xué)生黨員的榜樣帶頭作用全部發(fā)揮出來(lái)，從根本上幫助教師將思政教育進(jìn)行有效的改革，大幅度地提高教育的質(zhì)量和水平，幫助眾多的青年學(xué)生在新時(shí)期獲得更健康、更穩(wěn)定的發(fā)展?；诖?，本文主要對(duì)構(gòu)建以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的高校思政教育新模式進(jìn)行深入的探討。

一、思想政治教育的發(fā)展?fàn)顩r與存在的問(wèn)題分析

在過(guò)去，我國(guó)的思想政治教育體系和主要的模式有著非常濃重的計(jì)劃色彩，常常以“寬泛式”或者是“灌輸式”的教學(xué)方法作為重點(diǎn)，在實(shí)際操作和教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也以“填鴨式”的教學(xué)方式為主，讓學(xué)生感覺(jué)到不切實(shí)際，并與學(xué)生的生活之間出現(xiàn)了分離。

伴隨著時(shí)間的不斷推移和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，高校思想政治教育模式當(dāng)中所存在的問(wèn)題慢慢地顯露了出來(lái)。因此，高校教師必須改變自己的教學(xué)方法、教學(xué)思維、教學(xué)格局，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法與高速發(fā)展時(shí)代下學(xué)生對(duì)思想政治教育所提出來(lái)的要求相符合、相一致。傳統(tǒng)的思政教育模式中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

第一，思想政治教育的主客體地位非常的固定，對(duì)學(xué)生黨員的思想教育方式非常的單一。

第二，教育設(shè)置的目標(biāo)十分抽象，學(xué)生無(wú)法更深層次地理解。

第三，思想政治教育的形式特別僵硬，主要內(nèi)容太過(guò)刻板，沒(méi)有合理性的反饋方法。

第四，傳統(tǒng)、落后的保障機(jī)制無(wú)法將高校思政教育的實(shí)效性完全凸顯出來(lái)。

第五，無(wú)論是評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)還是反饋的環(huán)節(jié)都非常薄弱，沒(méi)有教師與學(xué)生互動(dòng)的步驟。

二、建立思想政治新模式的主要思路與路線

伴隨著時(shí)間的不斷推移，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了蓬勃的態(tài)勢(shì)，具有傳統(tǒng)特點(diǎn)的思政教育的“生態(tài)平衡”被打破。新時(shí)代促進(jìn)和帶動(dòng)著思政教育快速發(fā)展，同時(shí)需要校園當(dāng)中的思政教師發(fā)揮出自己的作用，結(jié)合各要素，創(chuàng)建出具有新形勢(shì)、新特點(diǎn)的思政教育理想模式，將思政教育的教育功能真正發(fā)揮出來(lái)，滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求。在新型的思政教育理想模式當(dāng)中，教師與黨組織需要作為思政教育的組織者、籌劃者，按照教育的主要目標(biāo)制定出相關(guān)的決策，將學(xué)生黨員作為思政教育宣傳的媒介。學(xué)生黨員通過(guò)接受思政教師所傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及豐富的經(jīng)驗(yàn)和思政方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、公寓、班級(jí)等最重要的傳輸路徑，讓更多的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解思政知識(shí)和理念；之后，學(xué)生黨員再通過(guò)反饋機(jī)制，對(duì)其他學(xué)生的行為方式動(dòng)態(tài)及具體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，再將相關(guān)的內(nèi)容如實(shí)地反饋給教師及黨組織。在這個(gè)全新的教育循環(huán)體系當(dāng)中，教師和黨組織需要通過(guò)科學(xué)的教育與培訓(xùn)，以多種方法培養(yǎng)學(xué)生黨員的工作能力及思想、覺(jué)悟、意識(shí)等，讓學(xué)生黨員能夠以主動(dòng)、積極的態(tài)度完成教師給予的任務(wù)。

通過(guò)對(duì)思政教育模式進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，其具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，其中包括著許多內(nèi)容，如保障機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋內(nèi)容等。在主客體機(jī)制當(dāng)中，思政教師與黨組織的角色是指導(dǎo)者，需要突出學(xué)生黨員的角色及重要性，讓其真正地成為連接教師、黨組織與學(xué)生的“紐帶”和“橋梁”，最后將最正確的思政教育理念進(jìn)行推廣和弘揚(yáng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)目標(biāo)體系進(jìn)行分析，在新模式的教育目標(biāo)方面，還需要在三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行深入的分析。

其一，將學(xué)生黨員的引導(dǎo)作用全部發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生解決自己在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的一些困難。

其二，自由發(fā)展方面。思政教師要將“以人為本”作為原則和基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生黨員了解其他學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)喜好之后，將具有傳統(tǒng)特點(diǎn)的思政教育格局進(jìn)行有效的改變，讓教育變得更加自由，更加具有生活化的特點(diǎn)。

其三，內(nèi)容形式方面。在新模式之下，教學(xué)的主要內(nèi)容是思政教師將相關(guān)理念傳遞給學(xué)生黨員，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體等多種途徑向其他學(xué)生所滲透，多種途徑之間相互影響、相互幫助、相互促進(jìn)，在相輔相成當(dāng)中提高思政理念傳播的力度和速度，讓其他學(xué)生更容易接受思政理念，滿足社會(huì)發(fā)展的要求。

由此也可以看出，在宏觀層面上，思想政治教育新模式與傳統(tǒng)的思政教育模式相比較，二者之間有著很大的不同。新模式的內(nèi)容更加理性，更具時(shí)代性特點(diǎn)，在某個(gè)時(shí)間段，對(duì)學(xué)生群體會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)，反饋與保障體系同樣重要。思政教師需要制定出健全、完善的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生黨員以主動(dòng)、積極的態(tài)度進(jìn)行反饋，對(duì)新模式應(yīng)用的實(shí)際效果、具體情況進(jìn)行全面的了解，之后科學(xué)地解決其中存在的問(wèn)題。在教育保障層面，新模式的不斷落實(shí)及實(shí)施，將預(yù)想的效果真正發(fā)揮了出來(lái)，通過(guò)構(gòu)建人才體系、組建教育團(tuán)隊(duì)等各種方法，激發(fā)出學(xué)生黨員的工作積極性，更是為新模式的順利、有序發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以學(xué)生黨員為主體的高校思想教育新模式

（一）不斷對(duì)內(nèi)部與外部的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

首先，高校當(dāng)中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育新模式的重要性和意義，并且加強(qiáng)對(duì)新模式的關(guān)注與重視，大幅度地提高其對(duì)思想政治教育工作的幫助，并大力支持思想政治教育的開(kāi)展，改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

其次，主管部門(mén)需要加大對(duì)思想政治教育新模式關(guān)注的力度，并且為高校思想政治教育配備綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，讓其在新模式的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，將引領(lǐng)和榜樣的作用全部發(fā)揮出來(lái)，并且解決傳統(tǒng)思想政治教育工作當(dāng)中所面臨的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行改革，有效地抓住機(jī)遇，為高校學(xué)生黨員提供更多、更正面的教育。

最后，在思想政治教育新模式的構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生黨員需要真正明確自身所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，并且明白自己在新模式當(dāng)中所扮演的角色。然后用主動(dòng)、積極的態(tài)度，參與到思想政治教育體系當(dāng)中，大幅度地提高自己的綜合素養(yǎng)，將理論與實(shí)際完美地融合在一起，讓二者在相輔相成當(dāng)中幫助新模式快速發(fā)揮出作用。

（二）不斷對(duì)思想政治當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

首先，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育體系的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，其常常將關(guān)注的重點(diǎn)放在了理論上面，而忽略了實(shí)踐。在思想政治教育新模式開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要將其引導(dǎo)作用全部發(fā)揮出來(lái)，不斷地對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并充分地利用思政教育的思想引導(dǎo)功能。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生黨員需要引導(dǎo)其他學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地努力、不斷地奮進(jìn)，將自己變成為應(yīng)用型的人才，并應(yīng)用求真、求實(shí)的科學(xué)理念轉(zhuǎn)變其他學(xué)生的價(jià)值觀。

其次，在新模式構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中，思政教師還要有效地保留傳統(tǒng)的思政教育當(dāng)中最精華的部分，把實(shí)際價(jià)值與時(shí)代內(nèi)涵的比例進(jìn)行科學(xué)、合理的分配。加強(qiáng)對(duì)政策教育、德育教育、理想教育的關(guān)注，讓學(xué)生黨員和其他的學(xué)生都樹(shù)立正確的社會(huì)主義理想信念，幫助每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中都形成最陽(yáng)光、最健康的人格和個(gè)性。

最后，要把實(shí)踐和理論真正地融合在一起。學(xué)生黨員在新模式構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中，還需要具備網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，把思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，讓思政教育工作在潛移默化當(dāng)中給予其他學(xué)生更多的幫助，讓他們感受到更多的思政教育理論與知識(shí)，大幅度地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，在創(chuàng)建和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，思想政治教育的內(nèi)容需要緊緊地跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，與學(xué)生的生活相貼近。只有這樣，才能夠幫助新模式更好地開(kāi)展。否則的話，就會(huì)與初衷背道而馳。

（三）不斷對(duì)于教育的形式進(jìn)行更新

在開(kāi)展新的思想政治教育模式的過(guò)程當(dāng)中，教師需要將自己的作用全部地發(fā)揮出來(lái)。在理論上，將經(jīng)驗(yàn)型教育方式慢慢地向科學(xué)型教育模式發(fā)展和轉(zhuǎn)變。換句話說(shuō)，就是從單一型的教育模式轉(zhuǎn)變成為多元化的教育模式，讓學(xué)生黨員可以運(yùn)用所有的溝通工具，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有效地解決。在思想教育方式變化的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生黨員還要緊緊跟隨時(shí)代的變化，運(yùn)用所有的溝通方式，讓教育方式與新時(shí)代發(fā)展的主要特點(diǎn)相融合，將思想政治教育理念和方法融入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中去。例如，可以運(yùn)用微信朋友圈等新媒體平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)題性的討論，或者將思政教育融入娛樂(lè)游戲，在寓教于樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓思想政治教育與學(xué)生的生活更加貼近。

除此之外，在當(dāng)前高校思政教學(xué)過(guò)程中，教師還要積極使用新媒體的理念和技術(shù)，去完成對(duì)高校思政教學(xué)模式的創(chuàng)新，這能夠幫助高校思政教學(xué)工作在新時(shí)代發(fā)揮出自身的作用。作為教師，還需要合理地使用新媒體平臺(tái)，改變思想政治教育工作的規(guī)劃，通過(guò)這樣的方式為高校思政教學(xué)工作具備的實(shí)效性打下非常好的發(fā)展基礎(chǔ)。例如，在開(kāi)展思政教學(xué)工作的過(guò)程中，需要積極選擇微信公眾號(hào)為學(xué)生設(shè)置課堂前置作業(yè)，讓學(xué)生能夠在作業(yè)中圍繞題目進(jìn)行討論、交流。這樣不但能夠減少教師在課堂上對(duì)思政主題展開(kāi)介紹的時(shí)間，并且還能夠?yàn)閷W(xué)生留出充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓教師和學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)思想上的共鳴，最終提升思政教學(xué)工作的實(shí)效性。

（四）革新教育的載體

學(xué)生黨員需要將自己的作用全部發(fā)揮出來(lái)，將以班級(jí)為載體的滲透理念進(jìn)行合理的改變，將教育載體以科學(xué)的方法，慢慢地融入團(tuán)體及網(wǎng)絡(luò)中，將與其他學(xué)生相關(guān)的載體作為思想政治教育傳播的路線及方法，再將思想政治教育的引導(dǎo)和幫助等各種能力全部地發(fā)揮出來(lái)。例如，在文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生黨員可以將校外實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在思政教師的幫助與支持之下，把思政教育的廣度及深度再次提高到一個(gè)新的層次。

（五）學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生群體的心理問(wèn)題

學(xué)校需要對(duì)大學(xué)生群體的心理問(wèn)題加強(qiáng)關(guān)注與重視。對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，其中有部分人存在著不同程度的心理問(wèn)題，學(xué)校需要針對(duì)這樣的情況，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的心理健康狀況調(diào)查，讓學(xué)生的心理問(wèn)題浮出水面。另外，學(xué)校應(yīng)設(shè)置與之相對(duì)應(yīng)的心理咨詢(xún)室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的工作人員，為大學(xué)生提供心理方面的咨詢(xún)，讓大學(xué)生釋放學(xué)習(xí)、生活的壓力。不僅如此，學(xué)校還需要為學(xué)生構(gòu)建多個(gè)公共平臺(tái)，讓大學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)全面展示出來(lái)，幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的作用，并在活動(dòng)當(dāng)中找到成就感。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在新形勢(shì)下，高校思想政治教育的形勢(shì)發(fā)生了不同程度的變化，對(duì)思想政治教育體系的發(fā)展也產(chǎn)生了極大的影響。要想讓思想政治教育的質(zhì)量大幅度地提升，還需要在高校當(dāng)中以學(xué)生黨員為主導(dǎo)，建設(shè)出新的思想政治教育模式，并且將其中的引導(dǎo)、幫助、榜樣的作用和力量全部地發(fā)揮出來(lái)，提高思想政治教育的實(shí)效性，幫助思想政治教育工作有序、順利地開(kāi)展，為我國(guó)培養(yǎng)出一批又一批綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的合格接班人。