5G時代高職思想道德教育和法律基礎(chǔ)課程新路徑探索

文/陜西青年職業(yè)學院 宋巍

5G傳輸速度快，信息量幾何倍數(shù)增長，信號穩(wěn)定，容量巨大。面對5G萬馬奔騰的新時代，將5G新技術(shù)應(yīng)用于高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱 《思修》課）課堂，必能將思想政治教育提高到一個新的高度，提高學生的學習興趣，獲得意想不到的效果，這是一場重大變革，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是立德樹人的中心課程。德育是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，實際上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學的過程，就是立德樹人的過程，教育和培養(yǎng)學生，提高他們辨別是非的能力，始終保持正能量，樹正氣，立新風，這是樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義新人才的過程。那么，5G 時代，高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學的路徑和策略是什么呢？

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學策略和路徑

（一）5G時代推廣慕課式教學方式。5G時代豐富高效的云端教學資源，使思想政治教育教學工作發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學方法，主要以教師教學和PTT展示為主，師生之間的互動較少并且單調(diào)，硬件條件限制，導(dǎo)致不能在課堂上正常使用互動媒介，如何通過教學，激發(fā)學生的情感共鳴是一個難題。針對這一難題，使用學生喜歡的5G技術(shù)，把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學內(nèi)容融入其中，豐富教學內(nèi)容，使用翻轉(zhuǎn)教室，改變單一的說教模式，最大限度提升互動，將移動課堂進入思政課教學體系，成為授課知識的主要來源。發(fā)揮移動課堂靈活性強、教學資源大的優(yōu)勢。使用最鮮活的案例，與傳統(tǒng)課討論方法相結(jié)合，就會增強課堂活力，充分調(diào)動學生主動學習的能力，突出學生在學習中的主導(dǎo)地位。

（二）用5G技術(shù)提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學的效果。人工智能加入教學課程設(shè)計，全學科背景、海量知識，已經(jīng)超過人類教師的知識儲備，豐厚的備課內(nèi)容，應(yīng)用到教學環(huán)節(jié)，學生的學習興趣增加了。VR、AR技術(shù)帶領(lǐng)學生穿越時空，猶如親臨現(xiàn)場，案例立體式展示。在5G支持下，VR技術(shù)用于構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)教學工作場景。只要我們投資一次，就可以反復(fù)使用，不僅降低了課堂教學管理的成本，也使組織設(shè)計教學更加自由、方便。疫情期間互聯(lián)網(wǎng)成為學校教育主要渠道，停課不停學，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學中的重要性日益提升。00后學生看待世界的視角，以及學習的方式處處體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”這個標志，滿足學生需要，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。立足《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，結(jié)合學生實際，通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課內(nèi)容，釋放自身潛能，建設(shè)高效的教室，完全突破時空的限制，結(jié)合抗疫典型故事，精準對接《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學，以事論理，以價值引領(lǐng)學生教育，樹立正確的人生觀和價值觀，實踐社會主義核心價值觀。

二、5G引入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學

為了提高教學效果，傳統(tǒng)的思想政治教育，強化了由校內(nèi)外實踐構(gòu)成的實踐教學環(huán)節(jié)，比如派幾位老師代表、學生代表參觀教學基地和紅色主題基地，這種參觀學習形式欠豐富，效果不明顯，實踐教學的面不廣，時間有限，效果不充分。5G時代，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的實踐教學中，VR 技術(shù)融入，教師運用VR新技術(shù)，學生掌握新科技手段，順應(yīng)時代變化，VR虛擬技術(shù)將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史全部轉(zhuǎn)換為虛擬現(xiàn)實場景，以史為鑒，資政育人，比傳統(tǒng)的教師教學更富有感染力。將不同內(nèi)容的實物資料、影視資料及景觀、生產(chǎn)生活、紅色教育基地、博物館、紀念館、廠礦企業(yè)、新農(nóng)村、社區(qū)，還有時政要聞、道德觀察、法律案例、專題報告、演講辯論等參考文獻，用5G虛擬技術(shù)隨心所欲展示出來，師生從豐富和實用的教學資源中，調(diào)取需要的資源，各取所需。還可連接教師創(chuàng)建實踐教學項目模塊，發(fā)布教學任務(wù)，全程追蹤學生參與情況，實現(xiàn)自主學習，交流互動，體驗虛擬影像，使越來越多的學生對思想政治課感興趣。

三、研討型的教學模式設(shè)計

（一）教學目標設(shè)計的變化。在5G技術(shù)下，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學目標設(shè)計以學生為主體，由教師主導(dǎo)課堂，變?yōu)閷W生主導(dǎo)課堂，從教師教學變?yōu)閷W生討論，從教師備課確定教學內(nèi)容，變?yōu)楦鶕?jù)學生的學習進度確定教學內(nèi)容，突顯學生中心，對學生自主學習能力提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師教學組織的能力提出了新要求。

（二）加強思政教師自身能力的提升。思政教師，是先進思想、先進文化和先進理念的傳播者，是立德樹人的重要引路人。思政教師政治上要過硬，用堅定的信念引導(dǎo)學生，用深厚的情懷打動學生，用創(chuàng)新的思維教育學生，教會學生全面客觀地看待世界，看待一切事物，明辨是非。思政教師要有高尚的人格，樹立好榜樣，思政教師要及時有效應(yīng)對各種復(fù)雜事件，運用好科技平臺，提升技能，增強創(chuàng)新性和實效性。打鐵還需自身硬，思政教師要將師德師風建設(shè)，貫穿在教育職業(yè)生涯中?？傊颊處熞獔远ㄐ拍?，樹立榜樣，政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，做好學生的引路人。

（三）教學環(huán)境信息化。遠程高清實時互動教室、人工智能視頻共享技術(shù)、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）教學。思政教師充分利用5G技術(shù)，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》內(nèi)容融入，創(chuàng)建豐富多彩和有趣的課程，管理學情，輔導(dǎo)答疑，構(gòu)建多元立體教學資源體系，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容針對性推送給學生。利用線上教育，掌握基本理論基本觀點，用英雄先烈的事跡，打動學生，感化學生，用鮮活的事實，豐富學生個性，提升校外學習興趣愛好，做到線上線下教學互通互補，課堂學習與課后復(fù)習融合，實現(xiàn)全方位的立體學習。針對性開展學習輔導(dǎo)，提升教學質(zhì)量。

四、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學過程設(shè)計

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學過程中，始終堅持在知識傳授中引入價值觀教育，努力講好中國 故事。

（一）設(shè)計原則。按照高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》統(tǒng)一教材，設(shè)置教學目標，借助5G技術(shù)+直播，共7章27節(jié)67個知識點，每個知識點配置視頻、補充資料、作業(yè)測試。

（二）精心設(shè)計教學流程。以問題為導(dǎo)向，把高深的理論與現(xiàn)實相結(jié)合，為學生答疑解惑，用5G數(shù)據(jù)了解學生的參與度，及時調(diào)整教學策略。

（三）做好課前準備。教師提前一周用5G技術(shù)向?qū)W生發(fā)布學習計劃，向各小組分配任務(wù)，全員參與。

（四）直播教學。教師利用5G技術(shù)直播平臺，組織學生簽到，直播教學中以問題為主展開，突出教學重點和難點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，連線互動，踴躍發(fā)言，討論測試，發(fā)布作業(yè)，記錄學生學習數(shù)據(jù)。融合立德樹人教育、價值傳承、知識教授為一體，把主流意識形態(tài)的傳達和豐富的視頻、音頻等形式結(jié)合起來，將5G新技術(shù)應(yīng)用到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂，打造智慧課堂。高清的互動課堂，與機器人對話交流，使每位學生均享受高質(zhì)量、個性化學習，改變了傳統(tǒng)授課 方法。

（五）課后檢驗效果。課后在平臺上發(fā)布測驗，通過多樣化的主題討論和合適的、適量的作業(yè)，充分了解學生對當前知識點的掌握程度。

（六）正確利用5G技術(shù)。把高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，通過書籍、文章、短視頻、微頭條，系統(tǒng)展示，讓學生感同身受馬克思主義中國化的成果。增強課堂活力，激發(fā)“00后”的參與感，每個人都是主角。這不正是我們思政課的初衷嗎？

五、創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學方法

5G時代，教學空間靈活，不受課堂限制。時間自由，學生可以自由選擇時間。師生之間平等，培養(yǎng)學生的自學意識和獨立思維能力，自覺學習，提高使命感。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂上，引入沉浸式教學方法，使用5G和VR技術(shù)讓學生有身臨現(xiàn)場的感覺，沉浸其中學習。

（一）針對學生學習興趣低、注意力不集中、效率低的特點。針對性采用沉浸式教學方法，可以實現(xiàn)高效、快樂的教學效果。

（二）沉浸式教學方法簡便。培訓(xùn)教室系統(tǒng)安裝15分鐘，系統(tǒng)在1秒鐘內(nèi)啟動并進入教學環(huán)境。通過充分運用VR技術(shù)，可以使課堂內(nèi)容立體且生動豐富，學生一看就懂，學起來輕松，操作起來方便快捷，極大提升了教學質(zhì)量。

（三）管理高效，方法多種多樣，使教學難題得到解決。IES沉浸式教室配有VR眼鏡，教學時，教師可以控制學生的VR眼鏡，隨時改變教學內(nèi)容。學生的學習內(nèi)容更直觀、生動、有趣和有效。教師利用系統(tǒng)平臺，可以一鍵控制所有學生的學習，即時調(diào)整教學策略，可以監(jiān)控學生學習的過程，有效防控學生開小差，還可以一鍵打印課堂及學習成績，一鍵統(tǒng)計VR眼鏡數(shù)據(jù)。

六、結(jié)語

5G 時代帶來了信息爆炸，高職院校的思政課教育教學挑戰(zhàn)與機遇同在，值得探究。高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課應(yīng)趨利避害，只有把創(chuàng)新思維融入思想政治教育教學中，探索新環(huán)境下高校思政教育的新路子，才能實現(xiàn)“立德樹人”的教育目的。