開發(fā)紅色檔案資源 提升高校育人實(shí)效
——以南通地區(qū)為例

文/南通師范高等專科學(xué)校 殷淑萍 袁海生 張娟

紅色檔案主要指革命戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨及其軍隊形成的具有保存和研究價值的文字、圖表、音像、實(shí)物及其他形態(tài)的原始記錄，承載著革命先輩的主流價值和理想信念，蘊(yùn)含著愛國主義精神和革命精神。紅色檔案資源則是以紅色檔案為載體的一種資源類型，既具有檔案的原始性、自然性、歷史性、權(quán)威性，又具有資源的寶貴性、價值性和可利用性。充分開發(fā)紅色檔案資源，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，對高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

一、紅色檔案資源之于高校育人的獨(dú)特價值

習(xí)近平總書記要求“傳承紅色基因，用好紅色資源”“繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈”。紅色檔案資源是紅色基因的重要載體，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和革命精神，其豐富內(nèi)涵和價值取向決定了它是高校育人的寶貴財富。

（一）堅定文化自信。紅色文化真實(shí)記錄了中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的艱辛歷程和取得的令世界矚目的偉大成就，是中國特色社會主義先進(jìn)文化的瑰寶，是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。紅色檔案是紅色文化的重要載體，開發(fā)利用紅色檔案資源，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的自豪感和對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，在紅色文化的熏陶和浸潤中，汲取砥礪奮進(jìn)、強(qiáng)國有我的精神力量。

（二）傳承紅色精神。紅色檔案資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行革命建設(shè)的歷史見證。其中決定戰(zhàn)爭勝敗的電報文件、整治軍風(fēng)軍紀(jì)的規(guī)章制度、呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場景的影像資料、革命烈士的珍貴物件等紅色檔案背后都關(guān)聯(lián)著特定的人物、事件、場景。用好紅色檔案資源，引導(dǎo)大學(xué)生深切感受中國共產(chǎn)黨成立初期的艱難與曲折、中國共產(chǎn)黨人在殘酷環(huán)境下的奮斗與堅守，把對革命歷程的回顧與對現(xiàn)實(shí)的觀照結(jié)合起來，正確認(rèn)識當(dāng)代青年人的責(zé)任與使命，傳承紅色精神。

（三）引領(lǐng)主流價值。在高校弘揚(yáng)紅色文化、利用紅色資源是主流價值大眾化的過程，也是對大學(xué)生價值觀塑造的過程。大學(xué)是青年人世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展完善的關(guān)鍵期。在全球化進(jìn)程加劇、網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展、多種價值思潮疊加的復(fù)雜背景下，如何用優(yōu)質(zhì)教育資源抵御不良思潮的侵蝕，克服信仰缺失、價值迷失問題，是高校育人面臨的重要現(xiàn)實(shí)問題。紅色檔案資源是社會主義核心價值觀的重要源頭，對處理個人和社會發(fā)展的統(tǒng)一性，在思想上具有引領(lǐng)、導(dǎo)向和激勵作用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非、正本清源的歷史覺悟和汲取力量、成長成才的行動自覺。

（四）提升文化素養(yǎng)。紅色檔案資源既有紙質(zhì)文件、照片、錄音、錄像、實(shí)物等原始形態(tài)，又有紅色檔案文化衍生形態(tài)，如電影、電視劇、舞臺劇、文學(xué)作品等，能為大學(xué)生獲取黨史、革命史、社會主義建設(shè)史、新中國史學(xué)習(xí)資源提供多元選擇，同時紅色資源意蘊(yùn)豐富，其原始形態(tài)及衍生文化之間互為補(bǔ)充，有利于增加大學(xué)生研究紅色文化資源的維度和視角，滿足各層次大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識、提升史學(xué)研究水平的實(shí)際需求。

二、開發(fā)地方紅色檔案資源提升高校育人實(shí)效性

有學(xué)者認(rèn)為：紅色資源開發(fā)要實(shí)現(xiàn)其思想政治教育價值，主體、客體、介體和環(huán)體四者必須發(fā)生某種聯(lián)系，以形成價值實(shí)現(xiàn)的有利局面。地方紅色檔案資源通過多維度、多方式、多途徑地被挖掘出來、傳播出去、輻射開來，才能最大限度地服務(wù)高校育人，傳承紅色精神。

（一）整合紅色檔案資源，完善紅色文化服務(wù)系統(tǒng)。檔案主管部門要高度重視地方紅色資源建設(shè)，通過多種舉措整合紅色檔案資源，完善地方紅色文化服務(wù)系統(tǒng)。一是加強(qiáng)現(xiàn)有紅色檔案資源管理。地方紅色檔案資源存在資源較分散、保管不規(guī)范、利用不充分等現(xiàn)象，需要檔案部門統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)多方、強(qiáng)化指導(dǎo)，讓珍貴紅色資源不斷被賦予新的時代內(nèi)涵。二是以多元補(bǔ)充方式提升紅色檔案資源豐富度。從民間征集口述史、回憶錄、烈士家書、戰(zhàn)爭用品，軍民交往憑證等珍貴資料，進(jìn)一步豐富地方紅色檔案資源，為高校思政工作提供堅強(qiáng)保障。

（二）加強(qiáng)跨界合作，推出紅色文化精品。當(dāng)下信息技術(shù)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為跨界助推器，推動著社會各界打破行業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。要借助新興的技術(shù)手段和多樣的傳播平臺，對紅色檔案資源進(jìn)行深度挖掘和多元呈現(xiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色檔案資源的傳播力和影響力。要積極推動檔案館與革命紀(jì)念館、文博館、報社、影視公司、廣播電臺、劇院等部門合作，創(chuàng)作以紅色精神為內(nèi)核的文化精品：解密珍貴檔案、編撰紅色文化叢書、線上線下展覽紅色主題作品、拍攝紅色主題影視劇等，提升紅色資源時代價值，發(fā)揮鑄魂育人的重要功能。

（三）構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，形成協(xié)同共育機(jī)制。推進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人，強(qiáng)調(diào)育人參與主體多元化。實(shí)踐育人共同體，主張政府、社會力量和高校以共同體成員的身份融入實(shí)踐育人工作中，以培育和踐行社會主義核心價值觀、提升創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同促進(jìn)、互助成長。紅色檔案資源是極其豐富和寶貴的文化資源，蘊(yùn)藏著巨大的開發(fā)利用空間，需要社會力量積極參與，與高校形成協(xié)同共育機(jī)制，方能將育人空間由學(xué)校延伸到社會，育人模式由單線轉(zhuǎn)向多維，實(shí)現(xiàn)育人效能最大化。

三、利用紅色檔案資源鋪設(shè)高校育人的有效路徑

高校育人是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，貫穿于學(xué)校工作各個領(lǐng)域。高校作為育人主體，積極爭取政府、企業(yè)和其他社會力量支持的同時，要注重匯聚校內(nèi)力量，抓好高校專業(yè)課程、校園文化、教育教學(xué)、主題活動各環(huán)節(jié)和要素的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和多方推進(jìn)，促進(jìn)不同育人活動的管理融合和價值提升。

（一）積極推動紅色檔案資源進(jìn)教材進(jìn)課堂，豐富課程育人體系。課堂是教育教學(xué)的主陣地，積極開發(fā)紅色檔案資源，將有形的紅色文化資源和無形的精神遺產(chǎn)融入課堂，發(fā)揮浸潤教育功能。1.編寫校本教材。紅色檔案形成時間主要是革命歷史時期，與當(dāng)代大學(xué)生成長年代有時空距離。高校要充分發(fā)揮科學(xué)研究功能，挖掘研究與師生關(guān)聯(lián)度大的紅色檔案資源，納入校本教材，拉近大學(xué)生與紅色資源的距離感，提升教育實(shí)效。2.融入課堂教學(xué)。把紅色檔案資源作為思政課重要內(nèi)容，納入教學(xué)體系。創(chuàng)新教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的理論灌輸模式，針對不同年級不同專業(yè)大學(xué)生對紅色資源的認(rèn)知水平，因材施教，分層次、分階段將紅色檔案資源融入高校思政課堂教學(xué)中。將黨的理論與紅色檔案資源中鮮活的英雄人物、真實(shí)的革命物件、感人的紅色故事結(jié)合起來，用具體案例闡述抽象理論，讓思政課成為大學(xué)生真正喜愛、終身受益的課程。3.開設(shè)紅色資源教育選修課。根據(jù)當(dāng)?shù)馗咝?shí)際情況，開設(shè)選修課，幫助感興趣的大學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地學(xué)習(xí)革命歷史文化，特別是地方紅色文化，接受紅色文化教育，提升史學(xué)修養(yǎng)，同時為校園紅色文化傳播培育志愿服務(wù)人員。

（二）整合校內(nèi)外紅色檔案資源，營造以紅色文化為主流的校園文化育人氛圍。優(yōu)秀的校園文化具有導(dǎo)向、創(chuàng)新和凝聚功能，對于價值觀塑造和行為規(guī)范養(yǎng)成具有潛移默化的教育作用。1.加強(qiáng)紅色文化陣地建設(shè)。利用校報?？?、宣傳欄、黑板報等傳統(tǒng)陣地，宣揚(yáng)紅色人物事跡和革命歷史故事，弘揚(yáng)正能量。2.建造承載紅色文化的校園景觀，英雄人物雕像、紅色文化長廊、革命場景紀(jì)念碑等。南通師范高等?？茖W(xué)校依托本校紅色師范文化資源優(yōu)勢，深度挖掘整個師范教育與中國革命的關(guān)聯(lián)，建成紅色師范紀(jì)念館，被命名為江蘇省黨員教育實(shí)境課堂示范點(diǎn)、南通市“初心使命”黨性教育基地、南通市青少年德育基地，成為來賓參觀學(xué)習(xí)、學(xué)校黨員教育、入學(xué)教育、舉行成人儀式等重要育人活動基地。3.創(chuàng)新校園文化活動形式，開展知識競賽、黨史校史講述、編排紅色主題話劇等，讓大學(xué)生在活動中感悟精神汲取滋養(yǎng)。南通職業(yè)大學(xué)設(shè)有新四軍研究分會，定期開展研究。南通科技職業(yè)學(xué)院成立大學(xué)生劉瑞龍思想研習(xí)社，讓青年學(xué)生在研習(xí)中接受革命傳統(tǒng)教育。4.加強(qiáng)紅網(wǎng)建設(shè)。利用校園網(wǎng)開設(shè)紅色文化專欄，通過微博、微信等平臺普及紅色知識、傳播紅色文化。充分利用地方紅色文化服務(wù)系統(tǒng)，適時對接全國“‘四史’教育專題檔案資料庫”，構(gòu)建教育師生、面向社會公眾服務(wù)的模式。南通師范高等?？茖W(xué)校通過嗶哩嗶哩平臺推介《紅色師范故事集》《校史故事集》，讓檔案資源“穿上時尚的外衣”，在大學(xué)生中廣為流傳。5.加強(qiáng)校內(nèi)外紅色檔案資源共建。江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江蘇大生集團(tuán)加強(qiáng)黨建共建合作，利用紅色資源——中共南通獨(dú)立支部紀(jì)念碑，共同探討黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展路徑。南通師范高等?？茖W(xué)校拓展革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，舉辦“南通三官殿抗戰(zhàn)革命光輝歷史展”，再現(xiàn)紅十字軍和新四軍在南通三官殿浴血戰(zhàn)斗的光輝歷史和精忠報國的精神品質(zhì)，與學(xué)校紅色師范紀(jì)念館互為補(bǔ)充，擴(kuò)大了當(dāng)?shù)丶t色文化資源的受眾面和影響力。

（三）堅持守正創(chuàng)新，打造實(shí)踐育人多樣化模式。針對紅色檔案資源分散特點(diǎn)，高校要構(gòu)建多方合作、資源共享的實(shí)踐育人多元模式。1.組織紅色旅游。全國廣泛深入開展“四史”學(xué)習(xí)之際，各地保存著革命文物的紀(jì)念館、博物館、歷史遺跡成為國人爭相參觀學(xué)習(xí)的網(wǎng)紅圣地。紅色資源生動直觀，富有感染力，對大學(xué)生很有吸引力。因此組織大學(xué)生參觀紅色遺址，開展實(shí)境課堂教學(xué)是提升育人成效的重要手段。目前，全國已有200多處紅色資源列入愛國主義教育基地，為高校育人創(chuàng)造了良好條件。2.發(fā)展紅色影視文化。南通師范高等專科學(xué)校以20年代中后期學(xué)校中共黨組織創(chuàng)立前后的紅色檔案為素材，以學(xué)校師生為群眾演員，拍攝紅色題材影片《那個年代的我們》。大學(xué)生直接參與影視拍攝，自覺融入人物角色，了解感受那個時代那段歷史，使其精神獲得激勵，情感得到升華。3.組織紅色社會實(shí)踐。結(jié)合大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)西部計劃”等社會實(shí)踐活動，開展采訪老紅軍、扶貧幫困、愛心捐贈等活動，把紅色資源教育從課堂延展到大學(xué)生日常活動中，讓大學(xué)生成為紅色文化的守護(hù)者、傳播者、踐行者。南通理工學(xué)院開展暑期社會實(shí)踐“蘇北戰(zhàn)區(qū)紅色文化傳承與發(fā)展調(diào)研”，組織大學(xué)生親身感受地區(qū)紅色文化。

（四）緊扣教育契機(jī)，發(fā)揮紅色文化輻射育人功能。高校要抓住黨和國家的重大紀(jì)念日、主題教育活動開展期、校慶紀(jì)念日、黨團(tuán)活動日等重要時間節(jié)點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)丶t色檔案資源，開展文化講壇、展覽陳列、紅劇表演、新媒體傳播等活動，使紅色文化在校園廣泛傳播，讓大學(xué)生在濃郁的紅色文化氛圍中受到熏陶和教育，激發(fā)他們的進(jìn)取精神和發(fā)展意識，努力成為有愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。黨史學(xué)習(xí)教育階段，南通大學(xué)組建南通地區(qū)紅色資源調(diào)研團(tuán)，深挖江海大地新四軍反“清鄉(xiāng)”、南通“三·一八”慘案等歷史事件中的紅色元素，感悟革命前輩的熱血初心和寶貴精神。江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“傾聽老黨員初心故事，傳承新時代革命薪火”黨史學(xué)習(xí)教育主題黨日活動，教育大學(xué)生愛黨愛國、不忘初心、牢記使命。同時，高校對地方紅色資源育人價值的研究還可以拓展到其他領(lǐng)域，為中小學(xué)教育、干部教育、軍人教育、市民教育等提供參考和借鑒，積極發(fā)揮高校傳承文化、服務(wù)社會的功能。

四、結(jié)語

將地方紅色檔案資源融入高校育人體系，不僅是傳承紅色基因的時代要求，也是新時期高校育人的有效抓手。在習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好紅色資源價值的大背景下，各高校要進(jìn)一步提高政治站位，充分運(yùn)用地方紅色檔案資源培育大學(xué)生民族精神、革命精神和責(zé)任意識、使命意識，讓紅色文化伴隨大學(xué)生成長成才，彰顯紅色資源的育人價值。