民辦應(yīng)用型高校畢業(yè)生當前就業(yè)現(xiàn)狀與對策分析
——以武漢某民辦應(yīng)用型高校為例

錢 淼，袁永友，宋瑜健

（武漢紡織大學(xué) 外經(jīng)貿(mào)學(xué)院， 湖北 武漢 430200）

2021 年2 月15 日習(xí)近平主席在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上莊嚴宣布我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，完成了十三五規(guī)劃，繼續(xù)向十四五規(guī)劃邁進。而在這新時期里，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低，與學(xué)生個體、學(xué)校聲譽、社會和諧等方面都是息息相關(guān)的，高質(zhì)量的就業(yè)是全面小康的堅強基石。

一、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研背景

近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位相比供大于求，就業(yè)人數(shù)與社會有效需求短期內(nèi)的供需矛盾日益突出，同時就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾和認識偏差依然存在。黨和政府十分關(guān)心就業(yè)問題，并采取了一系列重要措施。21 世紀教育研究院副院長熊丙奇認為：“面對嚴峻的就業(yè)形勢，有部分大學(xué)畢業(yè)生以‘慢就業(yè)’為由，‘不就業(yè)’或者‘懶就業(yè)’，實質(zhì)是逃避就業(yè)。”以武漢為例，2019 年12 月底，突如其來的新冠肺炎疫情在武漢首先爆發(fā)，社會經(jīng)濟發(fā)展按下了暫停鍵，各個工作崗位都受到了強烈的沖擊。而2020 年的高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達874 萬。作為民辦本科本科院校，掌握就業(yè)的第一手材料對提高就業(yè)質(zhì)量尤為重要。

所謂就業(yè)質(zhì)量，即指“就業(yè)過程中勞動者與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報酬或收入的具體狀況的優(yōu)劣程度”。而高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是指“在符合高等教育基本規(guī)律的前提下，教育產(chǎn)品(高校畢業(yè)生)滿足社會潛在需要的特征和特性要求的總和”。

截止2020 年，教育部統(tǒng)計民辦高校達773 所。由于各種因素，與公辦院校相比，民辦院校畢業(yè)生在尋找就業(yè)崗位時往往處于不利位置。因而，我國民辦院校普遍重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)注就業(yè)率，更關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，成為我國民辦高校為社會需求輸送應(yīng)用型技能人才不可或缺的部分。

二、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查及統(tǒng)計分析

影響本科畢業(yè)生就業(yè)的因素很多：本研究選擇了武漢某民辦應(yīng)用型高校2019 級畢業(yè)生作為研究對象，對其進行線上問卷和部分訪談，發(fā)放問卷共1206 份，共回收問卷1206 份，回收有效問卷1164 份，有效率96.51%。

(一)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析

本次調(diào)研的2019 屆畢業(yè)生共1206 人，本科826 人，?？?80 人，截止2020 年8 月31 日，本科初次就業(yè)率達到67.07%，專科初次就業(yè)率達到91.05%，平均就業(yè)率達到79.06%，橫向與同類院校相比，該校就業(yè)率處于同類院校中游水平，那么就業(yè)質(zhì)量又是如何？在對該校1206 名畢業(yè)生進行問卷調(diào)查的過程中，涵蓋了畢業(yè)生求職途徑、薪資待遇、就業(yè)單位所在區(qū)域、工作滿意度、母校滿意度及對學(xué)校教育教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)評價等方面。

1.求職途徑分析

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，該校2020 屆畢業(yè)生求職途徑多元。排名靠前的求職途徑依次為：網(wǎng)上投遞簡歷、父母親戚朋友推薦、校園招聘會等。(以下圖表均根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)整理而來)

圖1 2020 屆畢業(yè)生簽約求職途徑統(tǒng)計

2.薪酬分析

2020 屆畢業(yè)生初次就業(yè)時的薪酬集中于3001-4000元。

圖2 2020 屆畢業(yè)生初次就業(yè)時的薪酬級別

3.就業(yè)滿意度分析

本次調(diào)查對畢業(yè)生就業(yè)滿意度分為五個級別，分別是“非常滿意”、“比較滿意”、“一般滿意”、“比較不滿意”、“非常不滿意” 五項。2020 屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度為89.34%。

圖3 2020 屆畢業(yè)生初次就業(yè)滿意度

4.對所學(xué)專業(yè)評價分析

本次調(diào)查對畢業(yè)生自身所學(xué)專業(yè)評價分為四個級別，分別是“很有發(fā)展前景”、“比較有發(fā)展前景”、“說不清”、“無發(fā)展前景” 四項。2020 屆畢業(yè)生專業(yè)滿意度為51.66%。

圖4 2020 屆畢業(yè)生專業(yè)滿意度

5.對母校的總體滿意度

本次調(diào)查對畢業(yè)生對母校的總體滿意度分為五個級別，分別是“非常滿意”、“比較滿意”、“一般滿意”、“比較不滿意”、“非常不滿意”五項。2020 屆畢業(yè)生對母校總體滿意度為93.33%。

圖5 2020 屆畢業(yè)生對母校滿意度

三、影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量因素分析

“民辦高校”出現(xiàn)至今，在學(xué)生的就業(yè)工作問題上，與社會、校方、家庭、學(xué)生等四方面的變化情況息息相關(guān)，“民辦學(xué)校”和“三本”的標簽、給畢業(yè)生的就業(yè)工作帶來了一定的阻礙，也是影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最為直接、最為關(guān)鍵、最為凸顯因素。

(一)市場實體經(jīng)濟環(huán)境

2019 年12 月，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷中國。新冠病毒主要是通過呼吸道傳播和密切接觸傳播，并且患重癥致死率較高，對人民群眾的生命安全產(chǎn)生了極大的威脅。黨和政府以廣大人民群眾利益為出發(fā)點，快速采取一系列疫情治療和防控措施，一段時間內(nèi)人人居家、足不出戶的狀態(tài)變?yōu)槌B(tài)。受疫情的影響，許多企業(yè)運作艱難，對就業(yè)的需求縮減了，一定程度上加劇了大學(xué)生的就業(yè)難度。此外，新時代社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了許多新業(yè)態(tài)和新的就業(yè)崗位，對畢業(yè)生的要求較高，而民辦高校的學(xué)生的就業(yè)條件達不到高端崗位的要求。對靈活就業(yè)方式也有待于規(guī)范的規(guī)定。

(二)學(xué)校教育教學(xué)體系

民辦高校畢業(yè)生最希望學(xué)校在實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)、課程內(nèi)容的實用性方面加強針對性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也希望教師發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)能力，在引導(dǎo)學(xué)生課堂的參與度和課程考核方式的合理性方面加以改進，加強就業(yè)前的指導(dǎo)，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件，但民辦應(yīng)用型高校尚存在較多不足之處。

圖6 2020 屆畢業(yè)生對母校的建議

(三)就業(yè)課程經(jīng)費投入

民辦應(yīng)用型高校雖隸屬于教育部所管轄，但沒有國家教育經(jīng)費的補充與扶持，學(xué)校教學(xué)運作等各項支出全靠自主自供，而財務(wù)預(yù)算主要分布在學(xué)校招生、學(xué)?；?、教職工工資和日常運作等方面，對于就業(yè)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的師資、完善的軟硬件設(shè)備和實踐基地等，這方面的投入不足就會影響到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、實踐的質(zhì)量，從而就直接影響到了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量。

(四)學(xué)生家長就業(yè)觀念

現(xiàn)在大學(xué)生的父母多數(shù)出生于上世紀60-70 年代，其本身成長所處的生產(chǎn)生活環(huán)境和現(xiàn)在學(xué)生所處的環(huán)境方面已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。作為艱苦時代的“過來人”，他們不想讓自己的孩子再經(jīng)受一遍曾經(jīng)受過的苦，加之生活條件的改善，就業(yè)并沒有作為謀生的急迫手段，因此他們并不督促、干涉孩子就業(yè)，對孩子的就業(yè)采取觀望的態(tài)度，也導(dǎo)致使學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)一定的偏差，學(xué)校單方面的就業(yè)努力缺乏家長的積極配合。

(五)學(xué)生個人就業(yè)意識

民辦高校的學(xué)生家庭條件相對優(yōu)越，“工作= 飯碗”這一傳統(tǒng)觀點逐漸淡化，加之學(xué)生充分接觸社會不夠，畢業(yè)后不少學(xué)生容易處于茫然不知所措等消極狀態(tài)。他們個人的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，自我定位不足，希望工作的環(huán)境舒適、內(nèi)容輕松，理想薪資與實際薪資落差較大，不愿、不肯、不能在基層崗位鍛煉和吃苦。還有的畢業(yè)生則依靠父母經(jīng)濟上優(yōu)越條件，一心等待輕松的就業(yè)崗位，具有依賴心理；有的畢業(yè)生求職前可能會出現(xiàn)自暴自棄或自卑心理。

四、提高民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策建議

“應(yīng)用型”高校的建設(shè)旨在培養(yǎng)出既兼有理論基礎(chǔ)又有專業(yè)技能的人才，使高校畢業(yè)生更快更好的融入到社會中，為市場源源不斷的輸送人才。教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中重要任務(wù)之一就是推行“產(chǎn)教融合”，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒曾介紹道“目前中心正在搭建國家級產(chǎn)教融合研究和服務(wù)平臺，建立起區(qū)域?qū)^(qū)域、平臺對平臺的國際合作戰(zhàn)略?！闭畬?yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的建設(shè)扶持力度并不分公辦和民辦學(xué)校，因而民辦高校更要抓住改革的機遇，升級原有的育人機制、發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進而發(fā)展更具有特色的人才培養(yǎng)模式，讓產(chǎn)教融合、校企合作成為推動應(yīng)用型高?？焖俳ㄔO(shè)的螺旋槳，使畢業(yè)生在未來的就業(yè)市場中能夠選擇、能夠擁有更為廣闊的前景。

(一)加強學(xué)校實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)從入學(xué)開始，要滲透到各教學(xué)當中，要加強專業(yè)思想教育，學(xué)校的德育工作應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)為核心開展，實習(xí)的前期宣傳動員工作要充分和深入，如：如何寫簡歷、心理輔導(dǎo)、人際交往與溝通、禮貌與禮儀、工作責(zé)任心、團隊合作精神、勤奮好學(xué)、不怕困難、不看眼前利益等，積極引導(dǎo)學(xué)生幫樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

1.畢業(yè)校友回歸經(jīng)驗授課

邀請同校校友在大一新生未來工作規(guī)劃過程中回校分享經(jīng)驗、交流討論，為在校學(xué)生解答心中工作的疑慮，讓他們不在沉浸在自己所塑造的理想工作狀態(tài)中、接觸與了解現(xiàn)實工作的現(xiàn)況，激發(fā)他們生存的急迫感，懂得要從現(xiàn)在開始規(guī)劃自己的畢業(yè)生活。

2.開展專業(yè)職業(yè)規(guī)劃講座

“授人以魚，不如授之以漁。”學(xué)校不僅要讓學(xué)生明白要干什么，更要教他們該怎么做，整體開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，局部要建立一對一的職業(yè)規(guī)劃教師機制。了解學(xué)生的同時，能夠快速的幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正方向，為學(xué)生提供解決思路。

(二)建立及完善學(xué)生實習(xí)制度

按教學(xué)計劃學(xué)生必需完成不少于半年的頂崗實習(xí)，應(yīng)逐步建立完善實習(xí)紀律，規(guī)范實習(xí)條例、實習(xí)紀律，完善執(zhí)行原則等。

1.加強職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)會尊重人、文明、禮貌、責(zé)任感、主動工作、溝通能力、耐心等，先學(xué)會做人再學(xué)習(xí)技能。應(yīng)從學(xué)校德育工作去開展，在學(xué)生的動手能力，各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)的特點，加大實踐性教學(xué)，通過調(diào)研對教學(xué)進行反思。

2.要合理安排實習(xí)崗位

積極促進校企合作，建立實習(xí)基地。對專業(yè)人才市場進行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)單位崗位的要求推薦學(xué)生。巡組老師要利用巡視時間，了解用人單位對畢業(yè)生的意見，并以此提出教學(xué)的改革意見，實習(xí)結(jié)束要完成書面總結(jié)報告。

3.加強實習(xí)過程的管理

指導(dǎo)教師工作要做到前面(可電話或巡視等方法了解學(xué)生情況)，要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)(學(xué)生現(xiàn)實主義向錢看)，應(yīng)防患于未然，出現(xiàn)問題要及時解決(處理)，加強外地學(xué)生的巡視，加強到外地實習(xí)學(xué)生的管理(電話或短信)。

4.完善實習(xí)的檢查評估制度

實習(xí)前各專業(yè)應(yīng)招開巡組老師工作會(布置工作、巡視工作規(guī)范要求)，明確巡組老師的工作責(zé)任及評價考核辦法，專業(yè)科每周要有巡組反饋例會(會議記錄)，“畢業(yè)實習(xí)工作表”填要完整(巡視學(xué)生名單、公司，學(xué)生實習(xí)成績優(yōu)、良、及格比例，優(yōu)秀實習(xí)生、表揚實習(xí)生等)，系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對巡視老師工作進行評價，寫出實習(xí)總結(jié)及教學(xué)反思。

五、結(jié)語

在大學(xué)生就業(yè)問題上，黨的十九大報告明確提出，不僅要推動就業(yè)，更要發(fā)展高質(zhì)量就業(yè)。據(jù)此，民辦應(yīng)用型高校在這一階段中的角色應(yīng)該是 “個性化就業(yè)指導(dǎo)老師”，教會學(xué)生選擇適合自己的就業(yè)方式，更快更好更優(yōu)的去融入社會，讓就業(yè)既有“量”更有“質(zhì)”，為社會培養(yǎng)與輸送更受歡迎的畢業(yè)生。