論偉大建黨精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用

唐振民 王修寰

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，常德 415101）

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上深刻總結(jié)了偉大的建黨精神。他說(shuō)：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！眰ゴ蠼h精神對(duì)加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要作用，是大學(xué)生深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、加深對(duì)黨的熱愛(ài)的強(qiáng)心劑。把偉大建黨精神融合到大學(xué)課程中去，作為理想信念教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)教育中的一項(xiàng)緊要和必要的任務(wù)。本文著重探討如何將偉大建黨精神融入教學(xué)之中，使偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行，成為當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的強(qiáng)大精神動(dòng)力，讓偉大建黨精神激勵(lì)一代代大學(xué)生立志高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。

一、幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

宋朝大文豪蘇軾曾說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！贝髮W(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，除了有過(guò)硬的專業(yè)水平之外，還要有可靠的政治思想素質(zhì)，要有服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的心愿。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。大學(xué)生成長(zhǎng)成才這個(gè)過(guò)程是艱難的，需要教師塑造和培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要艱苦磨礪，更需要有精神激勵(lì)。偉大建黨精神正是新時(shí)代的精神強(qiáng)心劑，是大學(xué)生靈魂的妙藥。

理想是人生前進(jìn)的燈塔，理想是人生指路的明燈。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，偉大建黨精神的時(shí)代意義愈加凸顯。教師是學(xué)生靈魂的塑造者、道路的引導(dǎo)者，在注重提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的種種困難，教育大學(xué)生立大志，做大事，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的高尚品格。中國(guó)共產(chǎn)黨早期的創(chuàng)建是極其艱險(xiǎn)的，許多仁人志士為此付出了寶貴的生命，如李大釗鐵肩擔(dān)道義，矢志不渝，為了建黨著書(shū)立說(shuō)，積極傳播馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，為追求真理英勇斗爭(zhēng)，壯烈犧牲。今天的大學(xué)生要傳承革命先烈堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的崇高品質(zhì)，時(shí)刻有這樣的精神激勵(lì)，自身的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定也會(huì)實(shí)現(xiàn)。

二、培育大學(xué)生堅(jiān)定的信念

偉大建黨精神最早展現(xiàn)堅(jiān)定信念是在中國(guó)共產(chǎn)黨人生命危難之際，它完美體現(xiàn)了革命先輩英勇無(wú)畏、自強(qiáng)不息的精神和毅力，堪為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生成了未來(lái)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的主力軍，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活方向的選擇，將直接影響國(guó)家的命運(yùn)和前途。就目前來(lái)看，我國(guó)青少年整體上是有理想信念和政治立場(chǎng)的，他們奮勇不息，為目標(biāo)竭盡全力，充分體現(xiàn)了偉大建黨精神。但也有少數(shù)胸?zé)o大志、渾渾噩噩、得過(guò)且過(guò)的大學(xué)生，他們不關(guān)心國(guó)家的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)，更不愿意用自己的奮斗為國(guó)家獻(xiàn)出一份力量。這種學(xué)生很容易成為時(shí)代發(fā)展的棄兒，不符合中國(guó)長(zhǎng)久的發(fā)展目標(biāo)。

對(duì)此，學(xué)校和教師需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展信念磨礪活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身信念，確立未來(lái)目標(biāo)，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解革命先輩的英雄事跡，以及現(xiàn)今社會(huì)成功人士的熱點(diǎn)故事，深化學(xué)生對(duì)自身、社會(huì)及國(guó)家存在意義的思考。教師還可以開(kāi)展相應(yīng)的課堂情境活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演詩(shī)詞中或者歷史中的傳奇人物，讓其近距離地感受偉人的思想感情，學(xué)習(xí)偉人不屈不撓的優(yōu)良傳統(tǒng)，在潛移默化中讓學(xué)生樹(shù)立理想信念，進(jìn)而落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生弘揚(yáng)偉大建黨精神的要求。

三、激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。近代以來(lái)，中國(guó)人民飽受欺凌，歷盡艱辛，遭受帝國(guó)主義的侵略和剝削，究其主要原因就是科技和經(jīng)濟(jì)的衰弱，沒(méi)有創(chuàng)新能力。而今，大學(xué)生作為即將踏入社會(huì)的群體，他們會(huì)成為中國(guó)未來(lái)的領(lǐng)軍人物，他們是否能夠成為高素質(zhì)技術(shù)人才，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否從高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)換到高質(zhì)量發(fā)展階段的主要因素。

對(duì)此，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示世界各國(guó)的科技和文化，并仔細(xì)分析當(dāng)前中國(guó)的境況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以世界的眼光看待現(xiàn)今中國(guó)的國(guó)際地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀賞各種各樣的優(yōu)秀和高端的文化產(chǎn)物，激發(fā)他們自我創(chuàng)造和創(chuàng)新的靈感，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神的潛意識(shí)輸入。而后教師再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)及國(guó)家的創(chuàng)新性活動(dòng)或者比賽，實(shí)現(xiàn)抽象精神向?qū)嶋H行為的高效轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生了解自身的社會(huì)角色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的人生理想與祖國(guó)的時(shí)代命運(yùn)緊密結(jié)合，并以此樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的品德，切實(shí)掌握適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力，發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)做新世紀(jì)社會(huì)主義合格的接班人。

四、培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

從中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立距今整整百年，這百年從來(lái)都不只是數(shù)字，它代表的是中國(guó)人民完成民族獨(dú)立、人民解放及國(guó)家富強(qiáng)和人民富足的斗爭(zhēng)史。大學(xué)生作為先進(jìn)時(shí)代的領(lǐng)軍人物，他們的文化程度、知識(shí)接收程度及對(duì)社會(huì)及人民的認(rèn)知程度均高于社會(huì)普通大眾，這就證明大學(xué)生具有不可低估的社會(huì)地位以及較為光明的未來(lái)發(fā)展。

因此，在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)校及教師既要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)也要注重學(xué)生在思想道德方面的有效建設(shè)，將偉大建黨精神作為學(xué)生道德的行為指標(biāo)、思想的督促框架，讓“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大愛(ài)國(guó)精神滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。為深入貫徹偉大建黨精神，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，養(yǎng)成隨時(shí)隨地看新聞、聽(tīng)新聞的良好習(xí)慣，并在課堂上展開(kāi)相應(yīng)的時(shí)事新聞辯論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、愛(ài)護(hù)國(guó)家的心理意識(shí)。

此外，愛(ài)國(guó)情懷是沒(méi)有大小之分的，關(guān)心國(guó)家事態(tài)發(fā)展是愛(ài)國(guó)，對(duì)有損國(guó)家利益行為的憤恨是愛(ài)國(guó)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，履行作為公民的相關(guān)義務(wù)同樣也是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)。故而教師在傳遞偉大建黨精神的過(guò)程中，也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備工作，切實(shí)了解偉大建黨精神所體現(xiàn)的具體含義，除了培養(yǎng)學(xué)生精神上的愛(ài)國(guó)情懷外，也要時(shí)刻督促其行為上的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)，通過(guò)精神與行為的高效統(tǒng)一，深化學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)知和理解。

五、培養(yǎng)大學(xué)生不怕吃苦、艱苦奮斗的精神

中華民族是不畏艱辛、艱苦卓絕的。雖然歷史的篇章無(wú)法重寫(xiě)，那些苦痛的經(jīng)歷無(wú)法覆滅，但大學(xué)生的未來(lái)卻是穩(wěn)穩(wěn)地掌握在他們自己手里。教師既是學(xué)生知識(shí)文化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，也要成為學(xué)生思想行為的構(gòu)建師，不僅要以革命先輩的奮斗史來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，也要時(shí)刻規(guī)范自身的行為，以身作則，為學(xué)生做出榜樣。

例如，在進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，教師可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和課堂中作業(yè)完成的情況，并對(duì)其中較為懶散的學(xué)生做出積極開(kāi)導(dǎo)，拉近自己與學(xué)生的關(guān)系，清楚其懶散的主要緣由，并予以相對(duì)的解決措施，提升學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)信心。而后教師通過(guò)班級(jí)活動(dòng)激勵(lì)大學(xué)生制定自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)不清晰的學(xué)生予以幫助和督導(dǎo)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著教師再根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，與未完成目標(biāo)的學(xué)生一起找尋問(wèn)題的根源，并予以相應(yīng)的開(kāi)導(dǎo)和耐心的講解，莫要“破罐子破摔”。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有奮斗意義的教學(xué)內(nèi)容，如觀看革命先輩的奮斗歷程，或者間斷性地組織吃米糠、土豆糊等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離地感受先輩們的不屈精神，引發(fā)其精神上的共鳴，減少學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活上的思想負(fù)擔(dān)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓其提前感受到生活的艱辛，進(jìn)而確立更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)并終身踐行。

六、培養(yǎng)大學(xué)生的自我奉獻(xiàn)精神

大學(xué)生是新時(shí)代的領(lǐng)航者，也是未來(lái)幾十年后挺立起中國(guó)的脊梁的中堅(jiān)力量?；跁r(shí)代發(fā)展的高速性，部分年輕人的自我奉獻(xiàn)精神愈加淡薄，他們難以意識(shí)到自己在社會(huì)中擔(dān)任的重要責(zé)任，總以一種充耳不聞國(guó)家事的態(tài)度過(guò)著自己的生活，這是民族的悲哀，亦是教育的缺失。這種缺乏奉獻(xiàn)精神的學(xué)生出入社會(huì)，進(jìn)入工作，面臨嚴(yán)酷的工作環(huán)境，是難以擁有生存機(jī)會(huì)和生存條件的。

對(duì)此，一線教師應(yīng)該積極彌補(bǔ)教學(xué)紕漏，竭盡全力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮教師的奉獻(xiàn)精神。而后教師再通過(guò)在班級(jí)中設(shè)立班級(jí)問(wèn)題解決小組、生活問(wèn)題解決小組，提高學(xué)生為同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我奉獻(xiàn)精神。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校、社會(huì)的公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，深化學(xué)生對(duì)自我奉獻(xiàn)精神的領(lǐng)悟程度。

七、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

偉大建黨精神的實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在踐行偉大建黨精神的過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地提升自己的自信心，擁有更加全面的社會(huì)認(rèn)知，而且還能確立更加清晰健全的人生目標(biāo)，在這種情況下，學(xué)生很容易擁有超出常人的學(xué)習(xí)韌性和學(xué)習(xí)能力。但鑒于當(dāng)代大學(xué)教育很少普及學(xué)生建黨精神方面的知識(shí)，大部分學(xué)生依舊存有為考試而讀書(shū)，為工作而讀書(shū)，為父母而讀書(shū)的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致他們很難真正領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的積極作用。

對(duì)此，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將偉大建黨精神貫徹到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極宣揚(yáng)偉大建黨精神對(duì)學(xué)生人生的重大作用，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)灌輸向直接吸收甚至主動(dòng)探索的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也有助于其綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。為保證學(xué)生能夠深切意識(shí)到偉大建黨精神的積極作用，教師還可以組織一些表現(xiàn)良好的學(xué)生成立班級(jí)偉大建黨精神宣揚(yáng)小組，時(shí)刻督導(dǎo)學(xué)生的行為，讓學(xué)生通過(guò)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)地規(guī)范自身的行為舉止，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

八、增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)生存能力

基于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，初入社會(huì)的學(xué)生基本很難獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)此國(guó)家及社會(huì)設(shè)置了多種多樣的實(shí)習(xí)崗位，為大學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和工作機(jī)會(huì)。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及世界的不斷融合，很多老板為保證公司的未來(lái)發(fā)展，制定了優(yōu)勝劣汰、能者生存的競(jìng)爭(zhēng)制度。在這種情況下，學(xué)生工作的自信心很容易遭受打擊，也不利于學(xué)生未來(lái)工作的開(kāi)展，甚至還可能影響其未來(lái)的生活水準(zhǔn)。此外，大學(xué)生普遍經(jīng)歷了十幾載的寒窗苦讀，造成了部分學(xué)生與人交際、與外界相處的安全意識(shí)相對(duì)薄弱，所以社會(huì)上大學(xué)生被騙入傳銷等事例時(shí)有出現(xiàn)。這種安全意識(shí)的淡薄，主要是由于學(xué)生沒(méi)有事先對(duì)社會(huì)及社會(huì)人員有總體的認(rèn)知，缺少看人識(shí)人的意識(shí)和本領(lǐng)。而大學(xué)期間偉大建黨精神的踐行，就能有效地解決學(xué)生這些方面的問(wèn)題，它旨在培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)守理想的美好品質(zhì)，指引學(xué)生不要在黑暗中失去前進(jìn)的方向，是學(xué)生未來(lái)生活的指路明燈。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇斗爭(zhēng)、不懈探索的精神成果，它見(jiàn)證了中國(guó)革命的起步和成功。它是奮斗和創(chuàng)造的精神動(dòng)力，也是黨的精神原點(diǎn)和思想基點(diǎn)。將偉大建黨精神融入大學(xué)生的教育環(huán)節(jié)，是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)形式之一，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生綜合能力的有效提升，為其未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。偉大建黨精神能有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生積極參與國(guó)家事業(yè)的意識(shí)和決心，對(duì)中國(guó)未來(lái)事業(yè)的發(fā)展具有不可估量的實(shí)際價(jià)值。教師在傳承偉大建黨精神時(shí)，要首先立足自身，切身體會(huì)和感受偉大建黨精神的作用和意義，以一種積極向上的態(tài)度向?qū)W生傳播中國(guó)精神，弘揚(yáng)偉大建黨精神，激勵(lì)新時(shí)代的大學(xué)生立志高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)使命、不忘初心、勇毅前行。