疫情防控視域下網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

趙金梅，劉 明

（哈爾濱商業(yè)大學(xué)， 黑龍江 哈爾濱 150028）

全球抗擊新冠肺炎聯(lián)盟首場(chǎng)“戰(zhàn)疫無(wú)國(guó)界”研討會(huì)于北京時(shí)間5 月8 日舉行。哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院前院長(zhǎng)Barry R Bloom 教授發(fā)表講話，介紹了新冠肺炎疫情將如何影響全人類的未來(lái)，大學(xué)生思政教育在之后的工作中將必然適應(yīng)疫情下的“新常態(tài)”。1948 年，美國(guó)政治學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾發(fā)表了《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一文。在這篇文章中拉斯韋爾明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素，即：誰(shuí)(who)、說(shuō)什么(what)、通過(guò)什么渠道(in which channel)、對(duì)誰(shuí)(towhom)說(shuō)、取得什么效果(with what effect)，即“5W 模式”。根據(jù)這一傳播模式理論，疫情防控視域下網(wǎng)絡(luò)媒體這種新型信息載體在思想政治教育教學(xué)中必然得到更加廣泛地運(yùn)用。思政教育網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用需要全面把握教育內(nèi)容的傳播渠道，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，提升大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性。

一、網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的作用

思想環(huán)境是思想政治教育內(nèi)生機(jī)制的源泉，網(wǎng)絡(luò)載體作為一種媒體思想環(huán)境對(duì)人的影響很大，多種多樣的思想環(huán)境在影響和型塑著人們的思想觀念和行為方式。麥克盧漢提出“一切媒介都是人類感官的延伸”，他認(rèn)為媒介本身就在塑造和控制著人的感知組合以及行為的尺度和形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)載體作為一種媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生影響很大，馬克思主義關(guān)于人和環(huán)境關(guān)系的辯證觀點(diǎn)是：一方面環(huán)境影響和塑造人的品德和行為，另一方面，人的活動(dòng)也改變著環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)載體能夠影響大學(xué)生的思想品德、精神活動(dòng)和行為方式，同時(shí)大學(xué)生的行為也會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)載體。因此，思政教育網(wǎng)絡(luò)載體在運(yùn)行的過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，向大學(xué)生傳播正確、豐富、生動(dòng)的思想政治教育信息，以之樂于接受的方式吸引他們，從而能夠使大學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，以幫助他們形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康的精神狀態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的發(fā)展趨勢(shì)

(一)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體新形式

傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式被網(wǎng)絡(luò)打破，互聯(lián)網(wǎng)開拓了思想政治教育的新渠道，從最初的言傳身教到廣播、報(bào)紙、電視再到網(wǎng)站、微信、QQ、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、抖音APP 等，即從傳統(tǒng)教育方式到第三媒體、第四媒體再到第五媒體。近年來(lái)應(yīng)用比較廣泛的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體包括以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)為代表的思政網(wǎng)絡(luò)載體，是國(guó)家以思想政治教育為主體的載體，宣傳黨的基本理論、基本路線，堅(jiān)持以理想信念教育為核心、以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神和愛國(guó)主義；以微信為代表的社交思政網(wǎng)絡(luò)載體，思政教育的主客體可用短信、微信表達(dá)思想，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和思想文化的服務(wù)；以抖音為代表的娛樂思政網(wǎng)絡(luò)載體，思政教育主體可以在娛樂休閑內(nèi)容中植入思想政治教育因素，實(shí)現(xiàn)思政教育的隱性化功能。通過(guò)以上網(wǎng)絡(luò)載體，大學(xué)生足不出戶即能從這些傳播媒介中獲取知識(shí)和信息，并且通過(guò)這些媒介表達(dá)自己的想法。

(二)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體新特征

網(wǎng)絡(luò)載體是大眾傳播載體的一種具體形式，高校思想政治教育載體有其獨(dú)特的表征。1.與傳統(tǒng)的大眾傳媒比，網(wǎng)絡(luò)載體具有信息的海量化和專門性。數(shù)字化的載體介質(zhì)使其具有超大容量特點(diǎn), 思政相關(guān)的教育內(nèi)容能夠在網(wǎng)絡(luò)中海量存儲(chǔ), 數(shù)字化的存儲(chǔ)形式更有利于信息的保存、傳輸和使用。2.信息傳播和更新的快捷性。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體更具實(shí)效性，傳統(tǒng)的思政教育載體則往往是信息傳播的滯后和更新的不及時(shí)。3.傳播手段的兼容性。疫情期間，很多高校將課程共享到網(wǎng)上，資源開放共享后，教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新，給“互聯(lián)網(wǎng)+思政”提供了廣闊的空間。4.傳播方式的交互性。沒有強(qiáng)制性的要求和規(guī)定大學(xué)生必須接受思想政治教育，教育方式更不是耳提面命和理論灌輸，在大學(xué)生和教師互動(dòng)或者觀看的視頻中“植入”思想政治教育內(nèi)容，引起大學(xué)生正向情感共鳴。

三、疫情防控視域下網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(一)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人大課堂不充分

哈爾濱商業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院對(duì)學(xué)院622 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，58.68%的大學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間3-5 小時(shí)。上網(wǎng)時(shí)，68.81%的學(xué)生主要是在微信社交聊天，其次是刷抖音和微博；學(xué)生普遍認(rèn)為當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容和方式中規(guī)中矩。學(xué)生中關(guān)注思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生數(shù)量并不多，思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)大學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)，教育的實(shí)效性不顯著。當(dāng)前，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體多種多樣，但在內(nèi)容和形式上針對(duì)性不強(qiáng)，思政小課堂同社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂結(jié)合不充分。

(二)思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的認(rèn)識(shí)片面和定位模糊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體的重要性認(rèn)識(shí)不足

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體是指高等院校立足于鞏固高校思想政治教育的目的和需要，利用互聯(lián)網(wǎng)向廣大學(xué)生傳播思想政治教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想政治觀念的物化形態(tài)。是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為一體的綜合體。隨著慕課、釘釘、智慧樹等線上課程的高速發(fā)展，高校思政工作者的水平有所提高，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)只在其表面，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，無(wú)法系統(tǒng)地整合傳統(tǒng)的思想教育載體和網(wǎng)絡(luò)載體。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第48 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021 年6 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶規(guī)模達(dá)9.44 億，短視頻用戶規(guī)模達(dá)8.88 億，疫情期間網(wǎng)絡(luò)思政教育已被廣大學(xué)生所接受，很多高校并未認(rèn)識(shí)到思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的重要性，沒有利用好這次機(jī)會(huì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政的進(jìn)程和思政教育創(chuàng)新。

(三)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體間沒有形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，規(guī)章制度管理機(jī)制不完善

對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源整合不夠，缺乏新舊媒體資源整合創(chuàng)新意識(shí)，大多是“各自為戰(zhàn)”，網(wǎng)絡(luò)思政教育載體間沒有形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。沒有建立健全合理、有效的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的規(guī)章制度，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)行的過(guò)程中要明確高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的管理地位和權(quán)限，建立明確的權(quán)責(zé)管理制度和有效的運(yùn)行效果評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理員職能，使高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體有序運(yùn)行。

四、疫情防控視域下網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑

(一)打造品牌思政教育網(wǎng)絡(luò)載體，基于互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律進(jìn)行供給側(cè)改革

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育載體存在“兩多一少”現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多，廣泛傳播多，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品少。高校應(yīng)通過(guò)打造特色網(wǎng)絡(luò)思政教育載體全方位滿足學(xué)生多元化成長(zhǎng)需求，結(jié)合國(guó)家重要節(jié)日、重大活動(dòng)、校本特色文化、學(xué)院特色等主題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、有愛國(guó)情懷、有吸引力的育人品牌載體，做大學(xué)生精神成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的供給者。要用社會(huì)實(shí)踐的大平臺(tái)為思政課持續(xù)注入活力，用網(wǎng)絡(luò)空間的新陣地為思政教育持續(xù)拓展空間，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的時(shí)代新人。

(二)增強(qiáng)教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)載體信息中的吸引力，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育實(shí)效

疫情防控視域下網(wǎng)絡(luò)生活正逐漸成為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要組成部分，新媒體的信息海量及多元化導(dǎo)致大學(xué)生會(huì)跟隨媒體思維和輿論走向。缺乏正確研判能力的大學(xué)生仍存在著政治信仰缺失、理想信念迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任缺乏的現(xiàn)象。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的精髓所在，它涵蓋社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，決定社會(huì)意識(shí)的性質(zhì)和方向，影響大學(xué)生的思想觀念、思維方式和行為規(guī)范。因此應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)載體中植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并結(jié)合大學(xué)生的精神文化需求和審美取向，加強(qiáng)精品載體創(chuàng)造。要研究挖掘和大學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容，挖掘看得見、摸得著、享受得到、感受得到的鮮活典型，研究探索運(yùn)用動(dòng)畫、動(dòng)漫、微視頻、直播、VR 等制作技術(shù)，以圖文樣式相結(jié)合、篇幅短長(zhǎng)適中、設(shè)計(jì)新穎美觀的喜聞樂見的形式，制作符合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、審美特點(diǎn)、娛樂休閑需要的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政的隱性教育功能。

(三)深入挖掘紅色資源，形成網(wǎng)絡(luò)載體間聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人“大思政”

疫情防控視域下開展思想政治教育一定要緊緊圍繞時(shí)代發(fā)展需要，充分了解當(dāng)下主流新媒體的相關(guān)功能，基于不同的特征開展思想政治教育工作，使思想政治教育質(zhì)量和效率得到提升。高校應(yīng)結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，深入挖掘本土紅色資源，把本土紅色資源作為廣大學(xué)生真實(shí)最生動(dòng)的教材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體講好家鄉(xiāng)的紅色故事，改善“紅色資源”傳播力不強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻、聽故事、制造網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)議題等方式形成多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的傳播載體，使之更具感染力和時(shí)代性，讓大學(xué)生能夠充分感受中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大建黨精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。疫情常態(tài)化防控下要注重通過(guò)抗擊疫情先進(jìn)榜樣的事跡進(jìn)行教育引導(dǎo)，要宣傳好在抗擊疫情斗爭(zhēng)中作出重大貢獻(xiàn)的一線醫(yī)護(hù)人員、科研人員和干部群眾，用他們的感人事跡感召大學(xué)生，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)主義精神和偉大抗疫精神，引導(dǎo)大學(xué)生尊崇和學(xué)習(xí)榜樣、使之強(qiáng)化政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

(四)規(guī)范思政育人網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)營(yíng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺(tái)和隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政育人載體的運(yùn)營(yíng)與制度的建立密不可分，只有健全的制度才能保障思想政治教育載體運(yùn)行的規(guī)范化和正常化。制度可以包括以下兩個(gè)方面：第一，建立健全網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的監(jiān)管機(jī)制。第二，建立網(wǎng)絡(luò)輿情的反饋機(jī)制。高?？梢哉闲?nèi)資源建設(shè)一支由輔導(dǎo)員、思政課教師、網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員、心理輔導(dǎo)教師、學(xué)生干部骨干等組成的網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊(duì)，一方面可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人載體在已有的載體上進(jìn)行升級(jí)改造，另一方面可以配備專人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)載體的維護(hù)和輿情監(jiān)控。