基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會計人員繼續(xù)教育問題分析

易素楓 寧德市古田中等技術(shù)學(xué)校

引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的良好發(fā)展，人們生活方式發(fā)生了明顯改變，基于此，就需要采取學(xué)習(xí)方式對知識效果加以調(diào)整，提升自身含義，會計專業(yè)也是這樣?；谑袌龈偁幍娜找婕ち遥髽I(yè)要想從市場競爭中脫穎而出，就需要加強會計管理力度，提升資金利用率，為經(jīng)營決策提供良好的財務(wù)信息數(shù)據(jù)，會計人才務(wù)必和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求相符合，在實施繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)上組建合理的會計知識結(jié)構(gòu)，將會計電子檔案和電子支票以及無紙化報銷等方式應(yīng)用到會計信息化和管理會計轉(zhuǎn)型方面，企業(yè)成立規(guī)范性的財務(wù)共享中心，實現(xiàn)人工智能化發(fā)展目標(biāo)。本文主要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計人員繼續(xù)教育的特征分析了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會計人員繼續(xù)教育問題，提出了相關(guān)的策略。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計人員繼續(xù)教育的特征表現(xiàn)

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的前提下，推動了社會的進步以及新時代的具體發(fā)展，隨著時代的進步，環(huán)境對于教育有著一定的影響，在不同環(huán)境中，教育將呈現(xiàn)出各項不同的特征，針對目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計教育分析看出，特征涉及多方面，在此期間之內(nèi)，無論是在相關(guān)的工作領(lǐng)域以及相關(guān)的管理經(jīng)驗，以及具體的企業(yè)發(fā)展模式和經(jīng)營范圍方面，都有了很大的變化以及發(fā)展。在當(dāng)前情況下，為了能在目前的市場競爭中獲得發(fā)展，企業(yè)不得不做出相應(yīng)的調(diào)整以及改變，為此采用了會計職工的教育培訓(xùn)方面企業(yè)內(nèi)部發(fā)展改變的辦法，在自身企業(yè)的教育培訓(xùn)機制方面做出了建樹。因為在開始的階段缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)，出現(xiàn)了許許多多的問題，所以只有在培訓(xùn)機制方面創(chuàng)新與發(fā)展，才能增強企業(yè)實力。

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對于會計人員繼續(xù)教育產(chǎn)生了一定程度的影響，處于不同環(huán)境狀態(tài)下教育呈現(xiàn)出來的特征是不相同的，針對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計教育可以看出，具備的特征體現(xiàn)在以下幾方面。其一，有著靈活性和多樣性的方式。網(wǎng)絡(luò)授課突破了以往時間和空間方面的約束，可以提供完善的培訓(xùn)資料，在規(guī)范性設(shè)置課程的基礎(chǔ)上提升了會計人員技能，加深了對于知識點的掌握程度。其二，培訓(xùn)知識點多樣且豐富。網(wǎng)絡(luò)中諸多的信息化資源既加深了學(xué)習(xí)人員對于會計專業(yè)知識和有關(guān)規(guī)定的掌握，并且還可以根據(jù)企業(yè)實際情況展開會計知識點的學(xué)習(xí)。其三，教育十分方便。網(wǎng)絡(luò)方式繼續(xù)教育因為優(yōu)勢極高而得到了廣泛應(yīng)用，可以使會計人員和國際會計慣例相接觸，掌握更加豐富的知識點。其四，再教育形式多樣化。新政策落實背景下會計人員繼續(xù)教育工作所需的課時時間非常多，形式具備一定的多樣化特征，參與會計和審計專業(yè)技術(shù)資格考核，每完成一科以后為60學(xué)分。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下會計人員繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題分析

當(dāng)前階段，雖然會計人員繼續(xù)教育一直依照基本要求實施，可是最近幾年中教育成果還有一些問題存在，比如法律法規(guī)、宣傳以及培訓(xùn)機制、用人單位等。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

其一，會計法律法規(guī)約束力不足。針對沒有依照標(biāo)準(zhǔn)要求實施繼續(xù)教育的，新會計法和會計人員從業(yè)資格管理方式以及會計人員繼續(xù)教育規(guī)定都作出了明確的規(guī)定，不過只是對該項從業(yè)資格證書調(diào)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了一系列影響，卻沒有年檢處罰約束力。

其二，用人單位對繼續(xù)教育的重視程度不高，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用少之又少，宣傳力度不足。在會計人員繼續(xù)教育中明確規(guī)定，會計人員自身單位負責(zé)組織和監(jiān)督本項單位會計人員參與到繼續(xù)教育中，用人單位還需要確保本單位會計專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)參與教育的權(quán)利。雖然法律法規(guī)對企業(yè)督促會計人員繼續(xù)教育有著明文規(guī)定，可是部分企業(yè)在實施會計人員繼續(xù)教育過程中依舊存在著網(wǎng)絡(luò)利用率較低的現(xiàn)象，繼續(xù)教育整體效果不佳，消耗的人力和物力資源非常多，所以不利于提高企業(yè)會計人員綜合素質(zhì)以及技能。因為包含的網(wǎng)絡(luò)資源非常多，因此會計人員選擇期間面臨的難點高，當(dāng)宣傳力度不足和溝通不到位的話，將形成對網(wǎng)絡(luò)會計選擇不準(zhǔn)確情況，導(dǎo)致會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)利用率下降。

其三，授課內(nèi)容和具體結(jié)合聯(lián)系不密切。在對課程內(nèi)容進行設(shè)置的過程中，會計人員繼續(xù)教育中包含的內(nèi)容必須和會計行業(yè)工作崗位的具體要求相一致，將其科學(xué)性、實用性以及先進性有效的體現(xiàn)出來。從當(dāng)前情況來看，會計人員繼續(xù)教育一般是以書本中的知識點為主，課程中相關(guān)的內(nèi)容和實際情況聯(lián)系性較低，課程存在著表現(xiàn)形式單一、不具備新穎性以及教材更新不到位等多種現(xiàn)象，再加上網(wǎng)絡(luò)課間資源較少，包含的教學(xué)內(nèi)容不多，效果低，所以，使得會計人員無法達到學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的目的。

其四，組織管理不具備統(tǒng)一性，各項專業(yè)發(fā)展不均衡?，F(xiàn)階段，因為會計人員繼續(xù)教育組織管理體系不具備統(tǒng)一性，使得管理主體的效果無法有效地發(fā)揮出來，工作指導(dǎo)不到位，各項專業(yè)之間的發(fā)展不均衡，培訓(xùn)機構(gòu)整體實力水平不高，當(dāng)前課程進行設(shè)置的過程中有著一定的不合理性，并且?guī)熧Y力量方面也有著較大的差異性，這樣一來，就無法達到相應(yīng)的目的。另外，監(jiān)督管理期間面臨的難點比較多，有待進一步改進。

其五，采取的教學(xué)方式不合理。采取的以往以面授為主的培訓(xùn)方式有著一定的單一性，其根本無法保障會計人員可以及時并且高效率了解到該項專業(yè)的知識以及方法，并且知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能更新不到位。通過分析得出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的實質(zhì)性原因是因為無論是人員的閱歷還是授課教師水平均有著明顯的差別，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，選擇優(yōu)秀的師資隊伍和課件是網(wǎng)授質(zhì)量面臨的重點。所以，當(dāng)處于大數(shù)據(jù)時代和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷改進以及完善的背景下，應(yīng)當(dāng)進一步提升繼續(xù)教育培訓(xùn)理念，改進和完善培訓(xùn)方式。

其六，考核方式比較單一。目前的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)考核一般以卷面考試為主，不過，此種方式較為單一，無法對學(xué)員進行有效的檢驗，再加上教師的師資水平有高有低，因此無法確保卷面的質(zhì)量，甚至有的情況下，將卷面成績當(dāng)成考核的主要方式，這樣一來，就無法增強考核方式的有效性，相反還會產(chǎn)生一些不良的影響。針對以上存在的現(xiàn)象，就需要提出相應(yīng)的措施加以解決，以此在增強繼續(xù)教育效果的基礎(chǔ)上使得繼續(xù)教育在培養(yǎng)執(zhí)業(yè)人員的過程中產(chǎn)生重要的作用。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會計人員繼續(xù)教育策略

無論是何種類型的培訓(xùn)要求，在實施繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，都需要從工作性質(zhì)、周圍環(huán)境的限制條件等多方面因素入手。一般情況下，培訓(xùn)形式受工作緊迫的影響，其屬于非常關(guān)鍵的一項因素，而培訓(xùn)會計人員的最佳方式便是讓所有受訓(xùn)人員均停止工作，將所有受訓(xùn)人員結(jié)合到一起共同接受培訓(xùn)，不過，從具體現(xiàn)狀來看，因為受人員配置時間以及地理因素等多方面條件的限制，導(dǎo)致會計人員難以離開自身崗位全部聚集到一起，再加上工作包含的內(nèi)容較多，有著重復(fù)性以及煩瑣性特征。所以，將繼續(xù)教育培訓(xùn)方式應(yīng)用于會計人員培訓(xùn)方面是很有必要的，產(chǎn)生的效果高。并且在我國企業(yè)深入改革的背景下，其對于職業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)技能提出了非常高的要求，這就需要加強對會計人員繼續(xù)教育工作的重視力度，從頂層設(shè)計、培訓(xùn)方式創(chuàng)新以及信息化建設(shè)等多環(huán)節(jié)入手，從而推動建設(shè)行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

（一）做好統(tǒng)籌設(shè)計工作，合理的對課程內(nèi)容進行設(shè)置

首先，對于我國相關(guān)部門來講，必須做好會計人員繼續(xù)教育的統(tǒng)籌設(shè)計和指導(dǎo)工作，對現(xiàn)有的會計人員繼續(xù)教育管理內(nèi)容加以完善和改進，構(gòu)建以增長知識、學(xué)以致用以及重視效果為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，突破以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)市場格局，在全面落實市場化培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上提升會計人員的知識掌握能力，使其更好地參與到工作中。其次，建設(shè)職業(yè)道德以及誠信體系，提升會計人員自身的道德和誠信意識。最后，從不同專業(yè)的差異性入手，結(jié)合近些年出臺的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理措施等來加大對新技術(shù)和工藝的宣傳力度。因此，需要對會計人員繼續(xù)教育體系加以健全和完善，將教育資源整合到一起，從而為會計人員繼續(xù)教育提供良好的幫助，以此真正意義上培養(yǎng)出水平高的會計人員。

（二）對培訓(xùn)方式加以創(chuàng)新和改進

當(dāng)前，借助教育培訓(xùn)管理平臺的優(yōu)勢對會計人員實施教育管理工作，在減少從業(yè)人員訓(xùn)練成本的基礎(chǔ)上增強行業(yè)主管部門的信息化管理效率，使得行業(yè)人才分布狀態(tài)、職業(yè)資格以及繼續(xù)教育情況等均可以產(chǎn)生良好的作用。然后，明確了解到互聯(lián)網(wǎng)＋產(chǎn)生的效果，將平臺功能體現(xiàn)出來，落實規(guī)范性的培訓(xùn)管理平臺、教學(xué)教務(wù)管理平臺等。在視頻課程開展期間，需要從會計人員自身的特征入手，使用網(wǎng)絡(luò)直播或是手機軟件等方式進行學(xué)習(xí)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的特征，形成一項集合在線解決、問題研究的網(wǎng)上家園和交流區(qū)域，激發(fā)會計人員自身的積極性。另外，在面授培訓(xùn)過程中，需要摒棄以往一味采取專業(yè)培訓(xùn)的方式，需要多加開設(shè)和實際情況相聯(lián)系的專題課程，在優(yōu)化大數(shù)據(jù)時代培訓(xùn)管理模式的基礎(chǔ)上將面授培訓(xùn)的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。

（三）強化互聯(lián)網(wǎng)背景下會計人員繼續(xù)教育的宣傳程度

現(xiàn)階段，要想加深企業(yè)和有關(guān)單位對于網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育的重視程度，就需要做好有關(guān)的宣傳工作，讓會計人員正確了解到繼續(xù)教育的重要性，真正認識到繼續(xù)教育的作用價值，激發(fā)人員積極性，使其更好地參與到繼續(xù)教育環(huán)節(jié)中，優(yōu)化理念，提升技能，和國籍需求相符合。通過分析得出，不管是何種事物都需要大力宣傳，互聯(lián)網(wǎng)會計人員繼續(xù)教育屬于一項新型的會計教育方式，其接受群體十分薄弱，所以就要求會計繼續(xù)教育機構(gòu)和單位加深會計教育組織的宣傳結(jié)合力度，從而拓展和延伸網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育的知名度以及社會廣泛性。只有社會大眾對網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育有著全面的了解，網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育才會朝著更好的趨勢發(fā)展。

（四）動態(tài)性評估和改善培訓(xùn)流程

當(dāng)進行繼續(xù)培訓(xùn)工作期間，最為關(guān)鍵的一方面是評估和改善培訓(xùn)流程以及組織架構(gòu)，其中評估包含了多方面要點。第一，評估培訓(xùn)的整個過程，全面了解到結(jié)構(gòu)繼續(xù)教育培訓(xùn)方式是否與會計人員提出的要求相符合，培訓(xùn)所需時間或者資源是否得到了合理利用以及培訓(xùn)模塊和內(nèi)容的完善程度，會計人員周圍所處的環(huán)境與結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)模式的一致性等。第二，評估培訓(xùn)的結(jié)果。包含了結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)模式目標(biāo)的實現(xiàn)，對企業(yè)業(yè)績開展情況產(chǎn)生的影響，培訓(xùn)效果的體現(xiàn)。第三，組織支持評估。包含了管理層有沒有依照實際情況將相應(yīng)的資源提供給繼續(xù)教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)對于各方面產(chǎn)生的影響現(xiàn)象。

（五）制定健全且完善的網(wǎng)絡(luò)會計人員繼續(xù)教育體系

要想將網(wǎng)絡(luò)會計人員繼續(xù)教育效果有效體現(xiàn)出來，就需要結(jié)合實際情況創(chuàng)建完善法律體系，依法管理會計人員繼續(xù)教育工作，遵循有法可依的基本原則。通過制定與我國會計人員需求相符的繼續(xù)教育體系以及運行體系，創(chuàng)新和改進考核方式，在增強培訓(xùn)規(guī)范和強化考核以及提升實用性的基礎(chǔ)上健全制度，發(fā)揮出良好效果。比如可以借鑒豐富的經(jīng)驗，保持網(wǎng)絡(luò)會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的制度化，密切注重學(xué)員管理，創(chuàng)建信息反饋體系，完善網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育培訓(xùn)要點，合理設(shè)置各項課程，促使培訓(xùn)工作深入實施。整體而言，規(guī)章制度是確保會計人員繼續(xù)實施的重點，特別是目前網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)象的過度混亂，所以就需要利用完善制度以及體系規(guī)范網(wǎng)絡(luò)會計人員繼續(xù)教育，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)會計繼續(xù)教育的優(yōu)勢和價值。

（六）制定合理的結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)方案以及專業(yè)性的小組，明確會計人員的培訓(xùn)任務(wù)

當(dāng)前階段，需要結(jié)合實際情況制定合理的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作方案，遵循標(biāo)準(zhǔn)的流程實施該項方案，其中制定的方案涉及多方面，分別是有效整合會計人員的信息，制定繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)申請表等。與此同時，不同專業(yè)和崗位特征的會計人員所提出的需求也是不一樣的，這就需要根據(jù)這些情況落實培訓(xùn)目標(biāo)，全面分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善培訓(xùn)方式，確定最佳的培訓(xùn)目標(biāo)。

（七）引進專業(yè)性強并且經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)指導(dǎo)教師

基于繼續(xù)教育培訓(xùn)方式全面應(yīng)用的背景下，對于相關(guān)的指導(dǎo)教師來講，必須提前經(jīng)過選拔以及考核，只有考核通過的教師才可以參與到培訓(xùn)中進行指導(dǎo)，此項工作對于培訓(xùn)指導(dǎo)教師提出的要求是非常高的，除了有著較強的技術(shù)能力之外，還必須經(jīng)過專門的培訓(xùn)，其中對繼續(xù)教育教師培訓(xùn)要求有著多方面內(nèi)容。第一，有效掌握繼續(xù)教育培訓(xùn)運行流程，教師依照基本原則和標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求有效的開展會計人員培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)效果發(fā)揮到最大化，提升培訓(xùn)效率。第二，加深培訓(xùn)教師對于講課技巧的掌握，使其可以發(fā)揮出一定的潛力和價值，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人員。

結(jié)語

從以上論述可以看出，我國會計人員在繼續(xù)教育過程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)都非常大，因此相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)緊抓該項機遇，在提升會計人員知識掌握技能的基礎(chǔ)上使其朝著更好的方向發(fā)展。