高校圖書(shū)館文化育人案例探析
—以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

柳玲珠 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館

圖書(shū)館作為高校文化傳承和知識(shí)信息服務(wù)的重要陣地，肩負(fù)著文化育人的使命?，F(xiàn)以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，從構(gòu)建思政教育平臺(tái)、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面打造空間環(huán)境、立足于本崗服務(wù)育人4個(gè)維度分析圖書(shū)館文化育人的實(shí)踐路徑，為深入開(kāi)展高校圖書(shū)館文化服務(wù)工作提出有針對(duì)性的建議。

高校圖書(shū)館文化建設(shè)的作用

高校具有傳播先進(jìn)思想，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。2012年，高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)與清華大學(xué)聯(lián)合主辦了高等學(xué)校文化育人研討會(huì)暨第五次文化素質(zhì)教育工作會(huì)議，會(huì)議提出高等教育的根本價(jià)值在于培育全面發(fā)展的人，且必須以“文化育人”為靈魂和基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館作為重要的信息服務(wù)中心，具有文化育人和傳承優(yōu)秀文化的職能。不同于課堂“自上而下”的講授方式，高校圖書(shū)館的文化育人功能指的是通過(guò)文化環(huán)境、文化活動(dòng)的熏陶和影響，用先進(jìn)的文化理念教育、引導(dǎo)和培育人，從而將優(yōu)秀文化內(nèi)化到人的內(nèi)心深處，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

針對(duì)高校圖書(shū)館文化育人的課題，董得波等人重點(diǎn)探討了文化育人的理念；李沂濛通過(guò)對(duì)天津高校圖書(shū)館的調(diào)查分析，結(jié)合學(xué)生需求，提出了改革接受入館教育方式和推廣地方文化的對(duì)策和建議；王興旺等人通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館服務(wù)育人工作的調(diào)查分析，從資源育人、文化育人、空間育人和咨詢(xún)服務(wù)育人四個(gè)方面構(gòu)建高校圖書(shū)館服務(wù)體系，并提出了提升高校圖書(shū)館服務(wù)育人能力的方法；姜宇飛從文化視角出發(fā)，重新審視高校圖書(shū)館空間再造將更有利于圖書(shū)館工作的統(tǒng)籌規(guī)劃問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的空間教育功能。綜上，很多學(xué)者已從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)高校圖書(shū)館文化育人這一課題進(jìn)行了探索，但在如何充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的文化傳承與創(chuàng)新功能，以及服務(wù)育人功能方面的研究相對(duì)較少。本文擬以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，從思政建設(shè)、傳統(tǒng)文化傳承、空間氛圍營(yíng)造、服務(wù)育人4個(gè)方面出發(fā)，探討高校圖書(shū)館文化育人的有效途徑，更好地發(fā)揮高校圖書(shū)館的文化傳承和創(chuàng)新職能。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館文化育人的實(shí)踐活動(dòng)

文化是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造的產(chǎn)物，是教育之根。高校圖書(shū)館既是為人才提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。文化育人的作用就是引導(dǎo)大學(xué)生正確思考人生，完善人格，做有智慧和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感并對(duì)社會(huì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)的人。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所百年老校，在一百多年的辦學(xué)歷史中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館始終秉持“讀者第一、服務(wù)至上”的理念，不斷完善服務(wù)功能，提升服務(wù)質(zhì)量，以“一視同仁、耐心細(xì)致、及時(shí)快捷、想方設(shè)法”這十六個(gè)字服務(wù)每一位讀者。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館采用借、閱、藏合一的管理模式，周開(kāi)館時(shí)間為104個(gè)小時(shí)，一周七天全開(kāi)放，圖書(shū)館電子資源24小時(shí)全天開(kāi)放；除提供常規(guī)的書(shū)刊借閱服務(wù)外，還開(kāi)展參考咨詢(xún)、館際互借與文獻(xiàn)傳遞、信息素養(yǎng)教育、閱讀推廣、學(xué)科服務(wù)、科技查新、定題情報(bào)分析、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析、決策支持服務(wù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)等特色服務(wù)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館自2007年開(kāi)始從事科技查新工作，2010年12月被教育部認(rèn)定為農(nóng)學(xué)類(lèi)“教育部科技查新工作站”。2018年7月，成立了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心；2020年9月25日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)被正式授牌“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”。

構(gòu)建思政教育平臺(tái)，思想育人

育人先立德，如何改進(jìn)和提升思政教育，是當(dāng)前高校亟待攻克的核心課題。圖書(shū)館緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，探索基層黨支部“三全育人”新模式，促進(jìn)黨建工作與“三全育人”同頻共振。華南大學(xué)圖書(shū)館與馬克思主義學(xué)院圍繞“立德樹(shù)人”的共同目標(biāo)，推進(jìn)資源共享，形成以館院共建、支部結(jié)對(duì)為組織載體的，暢通學(xué)院教師與館員的合作機(jī)制，推動(dòng)思政協(xié)同育人，打造思想育人平臺(tái)。

在圖書(shū)館一樓大廳設(shè)立了思政學(xué)習(xí)空間，包括“習(xí)近平專(zhuān)柜”“分享書(shū)架”“思政書(shū)架”和“思政專(zhuān)刊”四個(gè)專(zhuān)題區(qū)域。其中，“習(xí)近平專(zhuān)柜”文獻(xiàn)涵蓋了習(xí)近平總書(shū)記重要講話、論述及故事，新增了專(zhuān)題圖書(shū)近300種，文獻(xiàn)資料153篇。

“思政空間”內(nèi)設(shè)置了“悅讀·悅享”區(qū)域。設(shè)有“我有書(shū)享”“我有話說(shuō)”“我有建議”三個(gè)思想交流本，大家在交流本上分享與交流悅心的好書(shū)，探討書(shū)中的奧妙，碰撞思想的火花。截至目前，已有千余名讀者在交流本上分享了自己從“閱”到“思”，從“思”到“享”，從“享”到“悅”的學(xué)習(xí)心得?！八颊臻g”平臺(tái)的建設(shè)受到了廣大師生的一致好評(píng)，引起了社會(huì)媒體的關(guān)注。先后有“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”發(fā)出推文，《南方都市報(bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》《羊城晚報(bào)》記者進(jìn)行了采訪報(bào)道，多所高校圖書(shū)館人員前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響。

此外，圖書(shū)館推出了“思政教育”專(zhuān)題，制作了《紅色經(jīng)典》系列專(zhuān)題、慶祝改革開(kāi)放四十年的《墨香飄過(guò)四十年》系列專(zhuān)題等。為使全校師生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記重要講話以及十九大報(bào)告的精神內(nèi)涵，特推出一期“不忘初心，堅(jiān)定信念”紅色專(zhuān)題書(shū)目，引導(dǎo)廣大讀者充分了解講話內(nèi)容與文件精神，以及黨和國(guó)家的發(fā)展歷程。

傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，文化育人

圖書(shū)館書(shū)香靜怡的氛圍，是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)子汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的理想場(chǎng)所。圖書(shū)館在做好基礎(chǔ)服務(wù)的同時(shí)，努力打造文化育人的氛圍。

1.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升閱讀品質(zhì)

黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采和永久魅力。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)每年讀書(shū)節(jié)都精心組織“閱讀推廣”文化活動(dòng)，致力于經(jīng)典文學(xué)作品和最受歡迎閱讀書(shū)目的推介。例如，近年來(lái)制作了“傳統(tǒng)節(jié)日”欄目展板，傳承和弘揚(yáng)有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)文化，營(yíng)造節(jié)日歡樂(lè)祥和的氛圍，從“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的角度重新闡述了中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。其中，重點(diǎn)介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)七大傳統(tǒng)節(jié)日，在追溯節(jié)日起源的同時(shí)，欄目還設(shè)計(jì)了與節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫(huà)、音樂(lè)等版塊，從多個(gè)維度展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，以廣東地方特色民俗文化為視角，介紹了小欖菊花會(huì)、瑤族耍歌堂、瑤族盤(pán)王節(jié)、臺(tái)山浮石飄色、菠蘿誕、行通濟(jì)等風(fēng)俗活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了關(guān)于活動(dòng)的起源、時(shí)間、內(nèi)容及文化意義版塊，制作微信圖文音畫(huà)并進(jìn)行推送，獲得點(diǎn)贊200余次。讀者紛紛留言：“謝謝這樣的推介，讓我知道元宵節(jié)不僅吃湯圓……了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓我更愛(ài)我的祖國(guó)。”

2.創(chuàng)辦《書(shū)刊導(dǎo)讀》，滋養(yǎng)師生心靈

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館自2017年開(kāi)展“書(shū)刊導(dǎo)讀”新業(yè)務(wù)以來(lái)，遵循“以本為本”原則，面向本科生推介豐富的館藏資源，以知識(shí)文化滋養(yǎng)師生心靈。責(zé)任老師定期更新，從“文化活動(dòng)獲獎(jiǎng)書(shū)目”“北大教授推薦”等欄目中選取素材，然后結(jié)合當(dāng)期主題進(jìn)行精美的海報(bào)設(shè)計(jì)，并將其布置于館內(nèi)電梯及各書(shū)庫(kù)的櫥窗內(nèi)，從而營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。另外，該圖書(shū)館還配套設(shè)計(jì)了精美的網(wǎng)頁(yè)并在圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行宣傳、推送，將制作的畫(huà)冊(cè)擺放在讀者留言區(qū)。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理健康，如抑郁、就業(yè)壓力等問(wèn)題，推出《愿你我皆有美好心靈》《尋找你內(nèi)心深處的芬芳》專(zhuān)題系列書(shū)籍，推薦溫暖治愈型書(shū)籍，如《瓦爾登湖》《小王子》《自卑與超越》等。有同學(xué)在《我有書(shū)享》留言本上分享了《自卑與超越》的讀后感：“感恩這本書(shū)幫我找到了正確的人生道路……若你也被心理問(wèn)題困擾，那我推薦你閱讀這本書(shū)！”

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)，制作教育專(zhuān)題

華南大學(xué)圖書(shū)館先后推出《通識(shí)書(shū)目推薦專(zhuān)題——新生閱讀書(shū)單》《書(shū)海拾貝——本科生必讀推薦》《心智與情緒管理》《自我管理與成長(zhǎng)》《時(shí)間與效率管理》《走近人工智能》系列叢書(shū)。截止到去年，《書(shū)刊導(dǎo)讀》已不定期推送了13期教育專(zhuān)題系列文章，合計(jì)242本圖書(shū)，每期20本，精心設(shè)計(jì)并推出“內(nèi)容摘要”“精彩片段”“豆瓣評(píng)論”“延伸閱讀”等版塊，以培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，在書(shū)目推薦過(guò)程中達(dá)到“文化育人”的目的。

全面打造空間環(huán)境，大學(xué)之道，在明明德

高校圖書(shū)館肩負(fù)著文化育人的重要使命。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館主要從調(diào)整空間布局、營(yíng)造歷史文化氛圍等方面加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館空間的改造，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

1.調(diào)整空間布局，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

完成了泰山分館原電子閱覽室的改造，對(duì)三年內(nèi)共計(jì)29.4萬(wàn)冊(cè)零借閱圖書(shū)進(jìn)行了剔舊，對(duì)90萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)進(jìn)行了分批分類(lèi)密排，擴(kuò)充了零（低）借閱量圖書(shū)的上限，增加了多個(gè)自修室，在室內(nèi)設(shè)立了多個(gè)儲(chǔ)物架，以方便讀者存取學(xué)習(xí)用品。

2.打造舒適高雅的育人環(huán)境，營(yíng)造濃郁的文化氛圍

2019年百年校慶之際，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館組織從《華農(nóng)百年圖史》的百余張老照片中精選了30張圖片，分為“農(nóng)業(yè)科技”“歷史建筑”“最早的農(nóng)講所圖書(shū)室”三大類(lèi)，并配以圖片說(shuō)明，在閱讀公共區(qū)布置“百年華農(nóng)記憶”閱讀文化長(zhǎng)廊，在潛移默化中培養(yǎng)師生的文化自信。

3.加強(qiáng)實(shí)踐育人工作

圖書(shū)館招募維護(hù)環(huán)境的志愿者維持圖書(shū)館的衛(wèi)生和秩序。對(duì)所招募的志愿者采取培訓(xùn)上崗、簽到考核、定期匯報(bào)工作的管理制度，以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律觀念和工作責(zé)任心。建立健全志愿服務(wù)的實(shí)踐育人制度，號(hào)召同伴之間互相學(xué)習(xí)，從而在彼此的學(xué)習(xí)交流中獲得自我提高。

立足于崗位職責(zé)，服務(wù)育人

服務(wù)育人是圖書(shū)館工作的重心，應(yīng)考慮到育人的綜合性、建構(gòu)性。圖書(shū)館要想真正落實(shí)服務(wù)育人工作，就必須以需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持進(jìn)行人性化的、有針對(duì)性的、可持續(xù)性的服務(wù)創(chuàng)新，形成個(gè)性化與多元化相結(jié)合、環(huán)境優(yōu)化與育人功能相統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制。在日常工作中，圖書(shū)館要注重提升自身的服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)，從“新生入館教育”“服務(wù)育人零距離”等方面開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、貼心的服務(wù)。

1.新生入館教育

在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端普及的當(dāng)下，為幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，幫助其從高中生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，開(kāi)展新穎、有特色的新生入館教育尤為重要。在讀者服務(wù)第一站，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館工作者熱情、耐心地講解有關(guān)圖書(shū)借還流程、系統(tǒng)檢索及書(shū)架查找書(shū)刊等具體操作細(xì)節(jié)。為了加強(qiáng)培訓(xùn)效果，還自創(chuàng)了7個(gè)抖音視頻，由一線老師示范操作，指導(dǎo)讀者進(jìn)行自助服務(wù)，瀏覽下載量高達(dá)5000余次。通過(guò)入館教育，同學(xué)們感受到了圖書(shū)館濃郁的文化氛圍，學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣高漲。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生有必要通過(guò)新生入館教育了解和熟悉圖書(shū)館的管理模式，了解館藏紙質(zhì)、數(shù)字文獻(xiàn)資源、文獻(xiàn)資源檢索等內(nèi)容和流程，讓讀者在今后的學(xué)習(xí)中能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.服務(wù)育人“零距離”

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館始終秉持“以人為本，讀者至上”的服務(wù)理念，為讀者提供“便捷、高效、優(yōu)質(zhì)”的服務(wù)，努力提升讀者的滿意度和獲取感。2020年，圖書(shū)館結(jié)合學(xué)生需求與實(shí)際情況，適時(shí)推出延長(zhǎng)還書(shū)期限、預(yù)約借書(shū)和免責(zé)還書(shū)、圖書(shū)郵寄歸還等服務(wù)舉措，及時(shí)處理還書(shū)包裹并對(duì)歸還圖書(shū)進(jìn)行消毒殺菌處理。畢業(yè)班集中返校期間，在總館、啟林分館、泰山分館、華山寢室區(qū)設(shè)立圖書(shū)歸還點(diǎn)，避免人員聚集。

當(dāng)前，我國(guó)正處在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新服務(wù)，主動(dòng)作為，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于青年學(xué)生心中，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分挖掘自身潛力，融入“大思政”格局。高校圖書(shū)館文化育人是一項(xiàng)持久、長(zhǎng)期的工作，本文通過(guò)對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館4個(gè)實(shí)踐活動(dòng)案例的分析，獲得了圖書(shū)館服務(wù)育人的諸多經(jīng)驗(yàn)，主要有：（1）作為大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在圖書(shū)館構(gòu)建思政教育、素質(zhì)教育平臺(tái)是必要的，也是有效的；（2）精心營(yíng)造育人環(huán)境氛圍，可以獲得潛移默化的教育作用，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；（3）利用諸如“讀書(shū)節(jié)”等特殊時(shí)間點(diǎn)的特別活動(dòng)，給服務(wù)育人工作持續(xù)注入活力；（4）引導(dǎo)學(xué)生志愿者參與圖書(shū)館服務(wù)管理工作，積極熱情地回復(fù)“讀者留言”等，這是圖書(shū)館師生互動(dòng)的有效途徑，值得堅(jiān)持。