冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作研究

蘇慧雯 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

冰心的文學(xué)主要以母愛、童心、自然等為題材，其創(chuàng)作的一系列文學(xué)作品既在一定程度上揭示了社會(huì)當(dāng)時(shí)的面貌，也向世人表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)發(fā)展的期許，她希望能夠通過對(duì)社會(huì)黑暗面的揭露維護(hù)女性及兒童人權(quán)。冰心憑借敏捷的思維、細(xì)膩的感觸創(chuàng)作了許多兒童文學(xué)作品，為中國兒童文學(xué)領(lǐng)域的繁榮發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)探討冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作，深入挖掘其兒童文學(xué)作品蘊(yùn)含的內(nèi)涵美、藝術(shù)美，充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育引導(dǎo)功能，凝練出有價(jià)值的元素，為提升兒童的道德觀念，培養(yǎng)兒童健全人格夯實(shí)基礎(chǔ)。

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，是民國時(shí)期極負(fù)盛名且極具特色的女作家、詩人、兒童文學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。她創(chuàng)作的小說敢于揭露社會(huì)黑暗，撰寫的散文情感豐富，創(chuàng)作的詩歌別具一格，創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品充滿雅致。這些作品并未隨著歲月的流逝和社會(huì)的發(fā)展而淡出人們的視野，相反，它們猶如陳年佳釀散發(fā)著迷人的香氣，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了深刻影響。冰心創(chuàng)作了大量經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《陶奇的暑期日記》《小橘燈》《孩子們的真心話》等，采用了獨(dú)特的藝術(shù)形式，多以兒童的視角和告白的敘事方式編織語言，形成了以“愛的哲學(xué)”為核心，以“愛人”和“自然關(guān)懷”為兩大思想支柱的兒童觀，對(duì)當(dāng)代兒童教育工作的開展提供了重要指導(dǎo)。

冰心創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品簡(jiǎn)介

冰心在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域取得了一系列令人矚目的成就，撰寫了大量經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《超人》《我們把春天吵醒了》等。本文將選取冰心創(chuàng)作的幾部經(jīng)典兒童文學(xué)作品并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以增進(jìn)人們對(duì)冰心創(chuàng)作的兒童作品的理解。

《超人》作品簡(jiǎn)介

《超人》是一部短篇小說，發(fā)表于1921年，主要講述了主人公何彬?qū)κ澜绲囊磺卸挤浅＠淠敛魂P(guān)心，甚至抵觸和排斥，與人交流不主動(dòng)、不積極，總是將自己困在個(gè)人世界中。某一天，何彬因祿兒凄慘的呻吟聲無法入睡，于是出錢為對(duì)方看病，在與對(duì)方相處的過程中，逐漸被對(duì)方的思想理念、行為舉止感化，由此改變生活態(tài)度并積極擁抱社會(huì)。這部作品既有散文的清新之美，也蘊(yùn)含著豐富的詩性美，語言淡雅自然，營造了一個(gè)個(gè)優(yōu)美淡然且令人沉醉的意境。

《小橘燈》作品簡(jiǎn)介

《小橘燈》這篇散文創(chuàng)作于1957年初，該作品主要塑造了一名處于生活困境但依舊心地善良、意志堅(jiān)強(qiáng)且對(duì)未來生活充滿美好期待的鄉(xiāng)村貧苦少女形象。這篇文章的經(jīng)典之處在于，一方面其所刻畫的少女形象生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如生，另一方面是在敘事結(jié)束之后進(jìn)行了抒情表達(dá)，升華了主題，闡明了小橘燈的象征意義——深深地烙刻于國民心中的希望，代表著中國未來發(fā)展道路的光明。這部作品反映了作者對(duì)舊中國的抨擊與抵制，同時(shí)表達(dá)了對(duì)新中國的崇敬和熱愛，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量，鼓舞著廣大人民群眾共同建設(shè)美好新中國。

《我們把春天吵醒了》作品簡(jiǎn)介

《我們把春天吵醒了》是一篇以“春”為主題的散文，以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫了生機(jī)盎然的春天，將萬物復(fù)蘇的“春天”比擬為有血有肉、有情有感的人，將春天的特點(diǎn)描述得非常逼真細(xì)膩，并敘述了春天人們主要從事的活動(dòng)。冰心在這部作品中指出，生機(jī)勃勃的春天代表了希望與幸福，是人們辛勤勞作的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，既體現(xiàn)了冰心對(duì)春天的喜愛之情，也展現(xiàn)了其對(duì)新中國建設(shè)與發(fā)展的美好期待。這部作品用詞講究，語言細(xì)膩活潑，讀后令人倍感舒暢。

冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)

冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)涵美

冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作蘊(yùn)含著別具一格的內(nèi)涵美，強(qiáng)調(diào)以文學(xué)作品為載體進(jìn)行教育教導(dǎo)，同時(shí)關(guān)懷兒童成長(zhǎng)，注重引導(dǎo)兒童形成健康正確的價(jià)值理念。概括來講，冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)涵美主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.關(guān)心兒童，揭示社會(huì)問題

五四時(shí)期，受歷史、文學(xué)思想等各種因素的影響，兒童文學(xué)的主題主要為發(fā)現(xiàn)并關(guān)懷兒童，以兒童在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中面臨的問題為切入點(diǎn)揭露社會(huì)的黑暗。這一時(shí)期的作家普遍認(rèn)為，兒童是封建制度的犧牲品，冰心此時(shí)期創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品表達(dá)了相同的觀點(diǎn)。這一時(shí)期，冰心創(chuàng)作了《三兒》《最后的安息》等多部揭露并抨擊社會(huì)問題的兒童文學(xué)作品。

在《三兒》這部作品中，主人公三兒是一個(gè)生活在兵荒馬亂時(shí)代里的窮苦孩子，因在士兵訓(xùn)練的廣場(chǎng)上拾槍彈殼而被軍官當(dāng)場(chǎng)擊斃。作者描寫了在操場(chǎng)上訓(xùn)練的兵丁，眼睜睜地看著三兒慢慢地靠近槍靶子，明知道危險(xiǎn)重重，依舊冷眼旁觀，不曾給出任何提醒。三兒中彈之后，士兵還大言不慚地駁斥道：“牌子上不寫著閑人免進(jìn)嗎？他自己闖進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，與我們有什么關(guān)系，誰讓他不認(rèn)識(shí)字呢。”這揭示了那個(gè)年代兒童地位低，沒有獲得充足關(guān)懷的現(xiàn)象。這起悲劇中的那些事不關(guān)己的看客令人厭惡和憎恨。

在《最后的安息》這部作品中，冰心刻畫了兩個(gè)有著截然不同命運(yùn)的人物形象，其中之一是惠姑，她自幼深受父母寵愛，在充滿愛的環(huán)境中長(zhǎng)大。而作為童養(yǎng)媳的翠兒，雖然年齡與惠姑相仿，但她的生活卻充滿了不幸，她長(zhǎng)期遭受夫家的虐待與蹂躪，最終被活活打死。冰心通過這部文學(xué)作品向人們揭示了舊社會(huì)的殘酷無情，表達(dá)了她對(duì)封建制度的抨擊與反抗。

基于以上論述可知，冰心創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品既強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的關(guān)懷，也表達(dá)了其對(duì)封建制度的不滿與批判。

2.引導(dǎo)兒童樹立正確的價(jià)值理念

冰心的兒童文學(xué)作品描述了社會(huì)的方方面面，極富教育意義。特別是其中傳達(dá)的愛國主義教育，既從感性層面引導(dǎo)兒童樹立正確的價(jià)值理念，塑造健全人格，也從理性層面出發(fā)教育和引導(dǎo)兒童，促使其健康茁壯地成長(zhǎng)。

《陶奇的暑期日記》是發(fā)行于1957年的文學(xué)作品，主要講述了陶奇在期末考試中的作文部分表現(xiàn)不佳，老師送了其一本親訂的日記本，希望陶奇能夠改變寫作虎頭蛇尾、前后不呼應(yīng)的習(xí)慣。陶奇深受感動(dòng)，決定堅(jiān)持寫日記，將這本日記寫完，不辜負(fù)老師的期望。于是，陶奇在這本日記上記錄了其短暫但精彩的暑假生活，既有令人開懷大笑的趣事，也有令人沮喪的悲傷事情。這部作品的總字?jǐn)?shù)大約為五萬字，冰心希望通過此作品教育兒童在學(xué)習(xí)方面能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持和主動(dòng)，這部作品并非只局限于說教，而是從多個(gè)視角向讀者生動(dòng)地描述社會(huì)的多個(gè)方面，如既描寫了志愿軍周少元，也介紹從日本歸國的陳姨和小秋等，彌漫著濃烈的愛國主義思想。作品最后點(diǎn)明“教育”主題，即陶奇在教師的諄諄教導(dǎo)和集體的關(guān)懷下，逐步養(yǎng)成了持之以恒的毅力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

冰心非常喜歡兒童，她將兒童視為“最神圣的人”，她也逐漸成為小讀者的知心朋友，深受兒童尊敬和喜愛。冰心創(chuàng)作的很多文學(xué)作品表達(dá)了其對(duì)大自然的喜愛之情，以及其對(duì)母愛及童真的歌頌。

《再寄小讀者》是冰心于1958年創(chuàng)作的作品，作品伊始，冰心直截了當(dāng)?shù)馗嬖V小讀者，她將繼續(xù)為兒童創(chuàng)作作品。在這部作品中，冰心回顧并梳理了她親自見證了祖國由落后貧窮逐漸走向繁榮昌盛，充分表達(dá)了其對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)美好生活的期待。冰心在這部作品中指出，小朋友應(yīng)抽出一定的時(shí)間閱覽國外的旅行游記，了解中國之外的其他國家的風(fēng)土人情、生活面貌。同時(shí)，她希望小朋友能夠身擔(dān)重任，增強(qiáng)愛國主義情感，保持強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，使兒童樹立健康正確的價(jià)值理念。冰心創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品并不是直接描寫祖國的偉大與可愛，而是以巧妙的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的語言表達(dá)其對(duì)祖國真摯且強(qiáng)烈的熱愛之情。

3.描繪充滿童趣的兒童世界，表現(xiàn)天真稚拙的童心美

兒童以童心感知和體驗(yàn)世界，在兒童的認(rèn)知中，任何事物都具有生命，不論是隨著四季變換的花草樹木，還是靜靜地?cái)[放于教室的桌椅板凳，抑或是他們愛不釋手的布娃娃等，它們都是具有思維的生命。兒童相信，太陽公公每天都會(huì)溫暖地照耀著他們，月亮婆婆會(huì)為靜謐的夜晚帶來光亮，小鳥兒總是在自由自在地歌唱。

冰心在其撰寫的《明子和咪子》一文中，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童質(zhì)樸稚拙的童心美。明子得到了一只非?？蓯燮恋男∝?，并對(duì)它尤為看重，即使是在吃飯、看電視，也不忘輕輕地?fù)崦∝垼c小貓進(jìn)行充滿愛的互動(dòng)。“明子只坐在一旁，靜靜地抱著睡著的咪子，輕輕地順著它的雪白的長(zhǎng)毛摸著，不時(shí)地低下頭去用臉偎著它，電視熒幕上花花綠綠地人來人往，他一點(diǎn)也沒看進(jìn)去。”兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)懷貌似是一種本能。明子在睡覺時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到小貓被關(guān)在黑漆漆的箱子里，看到此情此景，明子非常著急，甚至流下了眼淚。在兒童的認(rèn)知中，小貓是他們的玩伴，而電視則被視為惡魔。

冰心在文學(xué)創(chuàng)作中高度強(qiáng)調(diào)尊重童心、保護(hù)童心，強(qiáng)調(diào)不可用成人的手段管理兒童，剝奪兒童的樂趣，更不可以把成人的價(jià)值理念強(qiáng)加在兒童身上，而應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)兒童懵懂又純凈的心靈。

冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)美

1.冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的語言美

冰心創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品非常講究語言的組織與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過典雅清新的語言展現(xiàn)詩性美、典雅美。

首先是詩性美。詩性美主要凝聚于冰心兒童文學(xué)作品溫柔的語調(diào)中?！斗毙恰贰洞核分械暮芏嗥慷汲錆M了詩情畫意，縱然是在充滿童心童趣的兒童文學(xué)作品中，其用語也非常強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)詩意。作者在《寄小讀者》中描述道：“癡絕的無數(shù)的送別者，在最遠(yuǎn)的江岸，僅僅牽著這終于斷絕的紙條兒，放這龐然大物，載著最重的離愁，飄然西去!”認(rèn)真閱讀此句可以發(fā)現(xiàn)，作者化用了李清照《武陵春》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。在《寄小讀者》中，冰心也引用了大量詩歌，既有中國古典詩歌，也涵蓋了眾多西方詩歌，令其作品充滿了詩性美。

其次是典雅美。典雅美主要集中于冰心兒童文學(xué)作品里簡(jiǎn)單易懂且清新典雅的語句之中。冰心非常擅長(zhǎng)通過寥寥數(shù)語讀者營造出和諧溫馨的家庭氛圍，令人尤為留戀。以《兩個(gè)家庭》為例，“進(jìn)到中間的屋子，窗外綠蔭遮滿，幾張洋式的椅桌，一座鋼琴，幾件古玩，幾盆花草，幾張圖畫和照片，錯(cuò)錯(cuò)落落地點(diǎn)綴得非常靜雅”。冰心用清新優(yōu)美的詞匯營造了溫馨美好的環(huán)境，提高了讀者對(duì)兒童成長(zhǎng)情況的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)比手法的運(yùn)用點(diǎn)明了文章的主題，有助于讀者在詩情畫意的語言中感受作者對(duì)家庭和諧氛圍的向往。冰心的古典文學(xué)素養(yǎng)非常高，其在文學(xué)創(chuàng)作中，非常擅長(zhǎng)將古人的詩詞歌賦凝練為極富典雅美的語言。在《六一姊》中，作者寫道：“乍暖還寒時(shí)候，常使幼稚無知的我，起無名的悵惘的那種環(huán)境，六一姊也許還在此中?！焙苊黠@，此句化用了李清照的詩句，這種善于將詩詞歌賦以白話進(jìn)行表達(dá)的寫作方法，令其作品極富典雅清新之美，讀后令人回味無窮。

2.冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的敘述美

告白是敘述的一種，但需要注意的是，告白并非毫無技巧地平鋪直敘，也并非缺乏情感的交流，而是在心與心的溝通中表達(dá)期待，寄托希望。冰心在其創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品中，以“告白”的形式寫人寫景，增強(qiáng)情感的真摯性，同時(shí)也形成了一種獨(dú)特的敘述美。

《寄小讀者》是典型的記敘文，其間摻入了告白與追憶。冰心在這部作品中凝聚了個(gè)人最真摯的情感，把自己當(dāng)作讀者的朋友，將個(gè)人塵封多年的心事及真摯的情感毫不保留地展示出來。冰心在作品中采用的敘述告白，猶如一群小朋友匯聚在一棵茂盛的大樹下，入神地聽姐姐講述他們不熟悉也未曾經(jīng)歷過的故事，大大拉近了作者與讀者之間的距離，令讀者在平白的敘述中感受到作者的親切與溫柔，使作品充滿了敘述美。

冰心創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品一方面蘊(yùn)含著別具一格的內(nèi)涵美，強(qiáng)調(diào)關(guān)心兒童，引導(dǎo)兒童樹立正確的價(jià)值理念，啟發(fā)其愛國主義情感、民族自豪感，同時(shí)也非常注重表現(xiàn)天真稚拙的童心美；另一方面彰顯出獨(dú)特的藝術(shù)美，主要表現(xiàn)在語言美、敘述美兩個(gè)方面。冰心兒童文學(xué)作品中包含的經(jīng)典文化價(jià)值并未隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展而削弱，相反日益凸顯，在中國兒童文學(xué)領(lǐng)域熠熠生輝。