短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探索

文/南京傳媒學(xué)院 李麗

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介不斷推陳出新，2016年抖音橫空出世后，短視頻行業(yè)進(jìn)入超快速發(fā)展階段，在目前發(fā)展較為成熟的幾類短視頻平臺(tái)中，以抖音、快手為代表的社交媒體類平臺(tái)聚焦“音樂(lè)+短視頻”的模式，突破社交屬性，強(qiáng)效吸引用戶觀看和參與，迅速俘獲了一大批大學(xué)生用戶。短視頻的盛行在豐富大學(xué)生精神文化生活的同時(shí)，也給高校思想政治工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。但另一方面，也為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的突破口。如何順應(yīng)時(shí)代潮流，探索短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，優(yōu)化思政教育路徑，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量具有積極意義。

一、短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把‘立德樹(shù)人’作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！币胃咝Ｋ枷胝喂ぷ麝嚨?，必須緊跟時(shí)代潮流，貼近大學(xué)生群體。短視頻的興起不僅迎合了大學(xué)生社交娛樂(lè)需要，也提供了新的自我表達(dá)平臺(tái)，成為大學(xué)生思想政治教育工作的新陣地。

（一）滿足全媒體時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，拓寬了思想政治教育新場(chǎng)域。全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為我們認(rèn)識(shí)世界最重要、最便捷的方式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，其中短視頻用戶規(guī)模達(dá)8.88億。這其中包括龐大的全國(guó)大學(xué)生群體。對(duì)于筆者所在的傳媒類院校學(xué)生而言，在傳媒與社會(huì)同構(gòu)的媒介化社會(huì)，要想成為一名未來(lái)型全媒體人才，需要密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)與前沿問(wèn)題，把握新媒體行業(yè)發(fā)展脈搏，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性更強(qiáng)。短視頻作為當(dāng)下新型的信息交流和傳播媒介，成為大學(xué)生獲取信息的優(yōu)選渠道，加上動(dòng)態(tài)化視頻呈現(xiàn)，可視化的學(xué)習(xí)過(guò)程滿足了大學(xué)生的視覺(jué)審美和心理需求；趣味性的文本敘事，簡(jiǎn)短的播放時(shí)長(zhǎng)，幫助大學(xué)生快速理解記憶知識(shí)點(diǎn)；密集化的信息傳播，多元化的內(nèi)容資訊，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率。集聚了各種思想、價(jià)值、意識(shí)的短視頻，打造出一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)新場(chǎng)景，極大拓寬了開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的全新場(chǎng)域。

（二）滿足“網(wǎng)生代”學(xué)生的社交需要，提供了思想政治教育交流新平臺(tái)。“00后”大學(xué)生是網(wǎng)生一代，網(wǎng)絡(luò)是其生活的重要組成部分。隨著短視頻熱潮的到來(lái)，依靠圖文社交的方式已經(jīng)不能滿足年輕人自我表達(dá)的訴求，短視頻社交則打破時(shí)空藩籬，開(kāi)啟了全新社交互動(dòng)模式，極大拓展了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的空間。尤其是在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控形勢(shì)之下，線下活動(dòng)受到一定限制，短視頻社交滿足了大學(xué)生溝通、互動(dòng)和交流的需要。短視頻平臺(tái)也為師生互動(dòng)提供了交流平臺(tái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，師生之間的接觸很少，而思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性，與作為教育主體的教育者和受教育者之間互動(dòng)交流的程度呈正相關(guān)。短視頻平臺(tái)門(mén)檻低，易操作，師生雙方都可以借助平臺(tái)發(fā)聲交流，形式新穎獨(dú)特廣受學(xué)生熱捧，如疫情期間某些教師采用抖音平臺(tái)開(kāi)展線上課程直播，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、私聊等自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，突破了教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所的限制，大大提高了教學(xué)效率，有利于思想政治教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）滿足新時(shí)代學(xué)生自我表達(dá)需要，開(kāi)創(chuàng)了思想政治教育的新陣地?！?0后”大學(xué)生生活在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和信息網(wǎng)絡(luò)化的多元環(huán)境中，長(zhǎng)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，思想獨(dú)立、個(gè)性自由、追求時(shí)尚成為他們的顯著標(biāo)簽。新穎獨(dú)特的短視頻無(wú)疑為追求標(biāo)新立異的“00后”提供了新的自我表達(dá)渠道?！耙魳?lè)+短視頻”的新型模式，強(qiáng)大的特效功能，便捷化的產(chǎn)品特性，時(shí)尚的表達(dá)方式，迅速俘獲了大學(xué)生，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于在短視頻上分享自己的生活場(chǎng)景，展示自我個(gè)性，表達(dá)自己的見(jiàn)解。這為高校思想政治教育把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)開(kāi)創(chuàng)了新的陣地。以往的思想政治教育活動(dòng)中，教育者只能通過(guò)直接或間接談話的方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，微信朋友圈一般也會(huì)被學(xué)生刻意屏蔽，現(xiàn)在短視頻成為大學(xué)生活躍的聚集地，更真實(shí)直觀地呈現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)短視頻，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)贊、評(píng)論、分享和發(fā)表的作品，可以及時(shí)把握學(xué)生的思想特征和行為特點(diǎn)，成為高校思想政治教育工作的新工具。

二、短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

短視頻雖豐富了大學(xué)生精神文化生活，但泛娛樂(lè)化的視頻內(nèi)容、碎片化的信息傳播、泥沙俱下的各類信息，對(duì)大學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和價(jià)值觀念產(chǎn)生負(fù)面影響，刷屏成癮的危害不容忽視。

（一）泛娛樂(lè)化傾向?qū)е麓髮W(xué)生沉溺于感官刺激，思維方式固化，助長(zhǎng)思維惰性，甚至逐漸喪失思辨能力?！耙磺泄娫捳Z(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸，毫無(wú)怨言，甚至無(wú)聲無(wú)息，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種?！蹦釥枴げㄆ澛凇秺蕵?lè)至死》一書(shū)中如是說(shuō)。隨著人類對(duì)美好生活的向往，娛樂(lè)成為人們的日常需求，自媒體時(shí)代，娛樂(lè)生產(chǎn)構(gòu)筑了一個(gè)“一切皆可娛樂(lè)”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境，而短視頻不斷強(qiáng)化了這種語(yǔ)境，改變了人們的日常生活方式，耗掉了大量時(shí)間，并日益成為價(jià)值思考和判斷的標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)泛娛樂(lè)化傾向。大學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)自由，刷刷短視頻，翻翻朋友圈，瀏覽微博熱搜，成為很多人的生活常態(tài)，也是最便捷的減壓方式。不同于傳統(tǒng)傳媒需要用戶發(fā)揮自我能動(dòng)性，主動(dòng)搜索相關(guān)視頻內(nèi)容，短視頻平臺(tái)為吸引用戶眼球，刻意制造沖突話題，制作嘩眾取寵的標(biāo)題，做足噱頭，掠取賣(mài)點(diǎn)，通過(guò)短、平、快的高頻內(nèi)容輸出，迎合大學(xué)生的獵奇求知心理和感官刺激。加上引入算法推薦機(jī)制實(shí)現(xiàn)內(nèi)容精準(zhǔn)投喂，形成并固化大學(xué)生的娛樂(lè)偏好，大學(xué)生極易被拖入時(shí)間的“黑洞”當(dāng)中，被動(dòng)卻樂(lè)此不疲地接收這些空洞、膚淺的娛樂(lè)化信息，沉迷于持續(xù)不斷的感官刺激當(dāng)中無(wú)法自拔，浪費(fèi)大量寶貴時(shí)間，以?shī)蕵?lè)的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。此外，長(zhǎng)期的投喂式接受知識(shí)，大學(xué)生容易形成思維惰性，甚至逐漸喪失理性思考和思辨的能力。

（二）信息碎片化傳播容易陷入“信息繭房”，引發(fā)大學(xué)生認(rèn)知局限，知識(shí)學(xué)習(xí)難以系統(tǒng)化，弱化思想政治教育目標(biāo)。短視頻時(shí)長(zhǎng)大多壓縮在15秒至1分鐘之間，如此短的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)深刻地解讀，只能高度概括知識(shí)點(diǎn)，觸及淺表，或僅僅是標(biāo)題式的介紹，完全忽視了內(nèi)容的完整性和全面性，大大弱化了知識(shí)的理論性和思想性，并且這些信息大多零散無(wú)聯(lián)系。碎片化的信息傳播使大學(xué)生持續(xù)被動(dòng)接收新信息，沉浸在持續(xù)獲得新知識(shí)的假象中，難以獲得系統(tǒng)化的知識(shí)。此外，這些知識(shí)是平臺(tái)算法推薦機(jī)制下，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人喜好精準(zhǔn)投喂的，對(duì)信息進(jìn)行過(guò)度的過(guò)濾和篩選，不可避免具有同質(zhì)化的特征，長(zhǎng)期接收同一類型信息，容易與其他領(lǐng)域的信息之間產(chǎn)生隔離，陷入“信息繭房”的束縛中。“信息繭房”一方面會(huì)加劇大學(xué)生的社交繭房。大學(xué)生因地緣、學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等關(guān)系而形成類聚圈子，內(nèi)部交流頻繁，暢聊無(wú)阻，群體特征不斷得以強(qiáng)化，但具有明顯的排他性，排斥與外部其他圈子的交流，形成高度同質(zhì)化的觀點(diǎn)和看法，慢慢被“社交繭房”所桎梏。另一方面，日益顯著的同質(zhì)化群體容易使大學(xué)生形成對(duì)事物的片面性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而選擇性輸入信息，排斥其他的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，進(jìn)入封閉的自我話語(yǔ)體系中，引發(fā)認(rèn)知局限，甚至脫離社會(huì)。

（三）信息內(nèi)容復(fù)雜無(wú)序影響大學(xué)生的價(jià)值取向，消弭斗志，消解主流話語(yǔ)權(quán)威。短視頻去中心化，并不是沒(méi)有中心，而是由一個(gè)中心變成多個(gè)中心，每個(gè)用戶都是信息的傳播者和創(chuàng)作者。海量用戶的涌入，加上創(chuàng)作門(mén)檻低，平臺(tái)審核存在漏洞，大量魚(yú)龍混雜的信息充斥其中，低質(zhì)量視頻大行其道。一些短視頻“UP主”為了吸引粉絲無(wú)所不用其極，為收割流量毫無(wú)底線，惡意炒作，制造情緒，或綁架同情心，或販賣(mài)焦慮，或引起群體對(duì)立，制造網(wǎng)絡(luò)鬧劇。這些短視頻輸出錯(cuò)誤價(jià)值觀，甚至挑戰(zhàn)主流價(jià)值權(quán)威，大學(xué)生仍處于“三觀”塑形階段，思想尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，易被錯(cuò)誤的價(jià)值觀所影響，偏聽(tīng)偏信，盲聽(tīng)盲信。清華大學(xué)閻學(xué)通教授在第五屆政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系教學(xué)共同體年會(huì)主題報(bào)告中說(shuō)到，現(xiàn)在的“00后”大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界時(shí)“以網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)為準(zhǔn)”，盲目相信網(wǎng)紅們的言論，網(wǎng)紅的影響要比教科書(shū)大得多，嚴(yán)重消解了主流話語(yǔ)權(quán)威，這對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為產(chǎn)生消極影響，大學(xué)生跟隨網(wǎng)紅熱潮，盲目沖動(dòng)消費(fèi)，或?yàn)榱俗冯S自己喜歡的網(wǎng)紅，選擇超額消費(fèi)，過(guò)度消費(fèi)，養(yǎng)成不良的消費(fèi)習(xí)慣。大量網(wǎng)紅一夜爆火，收割流量獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)收益，也嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，有些學(xué)生放棄腳踏實(shí)地的努力和奮斗，挖空心思只想出名。

三、短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑

短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的危害不容小覷，思想政治教育工作者要順應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，有效利用短視頻平臺(tái)，發(fā)揮短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的最大優(yōu)勢(shì)，可從以下幾方面優(yōu)化路徑：

（一）短視頻平臺(tái)優(yōu)化算法，加強(qiáng)自我監(jiān)管，守住道德底線。短視頻作為一個(gè)開(kāi)放性平臺(tái)，持續(xù)向社會(huì)大眾輸出思想和價(jià)值觀念，一條低俗的、不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻，可能影響不計(jì)其數(shù)的用戶，特別是對(duì)“三觀”尚在塑形中的大學(xué)生，影響不可估量。一方面，國(guó)家網(wǎng)信辦等有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，督促平臺(tái)自覺(jué)凈化網(wǎng)絡(luò)空間，依法依規(guī)處理那些違法違規(guī)的短視頻平臺(tái)及賬號(hào)；另一方面，平臺(tái)要肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，傳播正能量的價(jià)值導(dǎo)向，優(yōu)化算法機(jī)制，如開(kāi)啟實(shí)名注冊(cè)，提高注冊(cè)用戶門(mén)檻，全面考慮個(gè)人興趣愛(ài)好和身份，實(shí)現(xiàn)新聞資訊、教育科技、人文歷史、休閑娛樂(lè)等各類內(nèi)容的綜合精準(zhǔn)推送，避免內(nèi)容的高度同質(zhì)化。另外，加強(qiáng)對(duì)視頻內(nèi)容的審查與分發(fā)，嚴(yán)禁踩紅線、觸底線、擦邊球的內(nèi)容出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，平臺(tái)要對(duì)標(biāo)自身，嚴(yán)格遵守《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（2021）》，時(shí)刻繃緊法律之弦。

（二）高校進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，掌握輿論場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)，貼近學(xué)生視角，增強(qiáng)思政的親和力。在全媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必須順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)與時(shí)代接軌，貼近學(xué)生視角，主動(dòng)開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，占領(lǐng)新陣地。抖音2020年度報(bào)告顯示，已有799所高校入駐抖音，開(kāi)通官方賬號(hào)。其中，全國(guó)重點(diǎn)高校最受用戶歡迎，推出的直播課程成就了不少網(wǎng)紅教師，吸引了大量的年輕學(xué)子。各高校大可借鑒此路徑，積極進(jìn)駐各類短視頻平臺(tái)，成立專門(mén)媒體機(jī)構(gòu)，開(kāi)通校、院、班各級(jí)官媒賬號(hào)，組織專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)，有效利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將時(shí)事政治、科學(xué)文化、校園生活等融入短視頻創(chuàng)作，打造一個(gè)兼具思想性、教育性、知識(shí)性與趣味性的短視頻平臺(tái)，持續(xù)傳播正能量。平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，一方面要充分考慮與線下教育之間的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)線上和線下的無(wú)縫銜接；一方面要統(tǒng)籌使用各類媒介工具，不能一味地強(qiáng)調(diào)短視頻的作用，而忽略了微信、微博、QQ等較為成熟的教育工具，最大化整合各類媒介的優(yōu)勢(shì)。

（三）教師搭建起課堂與平臺(tái)的雙向橋梁，充分發(fā)揮微課堂導(dǎo)向作用。短視頻興起成就了一批網(wǎng)紅教師，比如因“法外狂徒張三”而出名的中國(guó)政法大學(xué)羅翔老師；以語(yǔ)出驚人、觀點(diǎn)犀利而著稱的“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”鄭強(qiáng)。他們利用短視頻堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)，用通俗趣味的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，向?qū)W生傳遞家國(guó)情懷，學(xué)術(shù)哲理。高校教師應(yīng)主動(dòng)探索教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，更關(guān)注教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。一是把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以系列短視頻的方式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化，而不是簡(jiǎn)化，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充；二是堅(jiān)持課程思政與思政課程同向同行，思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)等要攜手合作，善于運(yùn)用高熱度的正能量作品教育大學(xué)生；三是將短視頻引入線下教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作與分享，借助短視頻開(kāi)展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

短視頻的盛行已成為時(shí)代事實(shí)，其碎片化傳播、泛娛樂(lè)化傾向迎合了當(dāng)下大學(xué)生的心理需求，高校思想政治教育需要改變觀念，主動(dòng)出擊，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，弱化其負(fù)面影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響力。