北京紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究

文/北京工商大學(xué) 曹菲 黃志剛 田華峰

紅色在我國歷史長河中是革命底色的象征，紅色資源是革命先烈的精神結(jié)晶，是實(shí)現(xiàn)中國夢的核心要素。北京作為紅色資源的聚集地，擁有悠久的革命歷史，其資源文化底蘊(yùn)是非常深厚的，同時(shí)受地域影響，北京形成了獨(dú)特的紅色資源文化。北京紅色資源對(duì)大學(xué)生的影響是非常巨大的，能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，使之為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大目標(biāo)不懈努力。在高校思想政治教育中融入紅色資源，不僅為教材提供生動(dòng)資源，而且也為紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)構(gòu)建了新的平臺(tái)。作為教育工作者，必須不斷創(chuàng)新融入方式，革新教育理念，豐富教育活動(dòng)，才能夠加快紅色資源在大學(xué)思政中的融入步伐。

一、北京紅色資源概述

北京作為我國首都，是革命歷史的主陣營，蘊(yùn)含非常雄厚的紅色資源文化，紅色資源文化是中國歷史改革與時(shí)代進(jìn)步的見證。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，北京儲(chǔ)藏的紅色文物數(shù)不勝數(shù)，其中可移動(dòng)革命文物占據(jù)總文物數(shù)量的4/5，而重點(diǎn)文物保護(hù)單位接近20處。在革命文物的保護(hù)中，更是堅(jiān)持修舊如舊，保持原有風(fēng)貌。所以，北京紅色資源的傳承性和教育潛力較大。

（一）北京紅色資源文化波瀾壯闊。馬克思列寧主義是推動(dòng)我國形成社會(huì)主義國家的催化劑，隨著“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)，中國革命的新青年認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)中國發(fā)展的積極影響，因此這一時(shí)間其在我國得到廣泛發(fā)揚(yáng)和傳播。而北京作為“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)地，逐漸建立起地下黨組織，隨著馬克思主義的傳播，黨組織得到進(jìn)一步的擴(kuò)建，這為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了良好的基礎(chǔ)。1921年中國共產(chǎn)黨成立后，“二七大罷工”使國共合作更加緊密。雖然在革命和抗?fàn)幹杏袩o數(shù)先烈為此犧牲，但是他們所形成的紅色資源卻被永久保留；在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，“一二九運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)使廣大人民掀起了全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持與日寇頑強(qiáng)抵抗；在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，北平解放推動(dòng)了全國解放的步伐，為新中國的成立和定都起到了關(guān)鍵性的作用。由此可見，在北京的革命發(fā)展中，無數(shù)共產(chǎn)黨人的先驅(qū)和熱血聚合而成的紅色資源不斷侵染著這片土地，滋潤著中華民族的內(nèi)核。

（二）北京紅色資源底蘊(yùn)豐厚。北京紅色資源文化不僅歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，而且其豐富的內(nèi)涵影響著華夏的文明進(jìn)步，歷史與現(xiàn)實(shí)的相互碰撞，有形無形的載體呈現(xiàn)。從物質(zhì)形態(tài)上看，北京所形成的革命遺址多達(dá)200多處，愛國主義教育基地超過50家，現(xiàn)存的抗戰(zhàn)遺址多達(dá)160多處，都是紅色革命的見證。北京各大博物館儲(chǔ)藏豐富，文物多種多樣。除此之外，北京市電視臺(tái)以及中共中央所編創(chuàng)的紀(jì)實(shí)文學(xué)、黨史著作、歌曲歌劇、電影電視都蘊(yùn)含著豐富的紅色底蘊(yùn)。從精神狀態(tài)上來看，“五四運(yùn)動(dòng)”“二七大罷工”“一二九運(yùn)動(dòng)”都是共產(chǎn)黨人揮灑血淚的象征，其所蘊(yùn)含的愛國精神、勞模精神和創(chuàng)新精神組成了北京紅色資源的精神內(nèi)容。

二、紅色資源對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕蹦繕?biāo)的現(xiàn)實(shí)需要。“立德樹人”對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要意義，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本所在。所以在高校教育中，“立德樹人”理念能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)和生活起到奠基作用，紅色資源文化在中華傳統(tǒng)文化中占有很大比重，是先輩烈士智慧和精神的結(jié)晶。因此，紅色資源在高校思政中的應(yīng)用有利于貫徹“立德樹人”目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要作用。另外，為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)了人才。高校為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)，必須以學(xué)生為載體，以弘揚(yáng)中國紅色資源文化為基本點(diǎn)，充分將紅色資源融入高校教學(xué)中去。將先輩的革命精神發(fā)揚(yáng)光大，以此為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

（二）推動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。紅色資源所含的革命精神與優(yōu)良品質(zhì)是高校思想政治教育的鮮活教材，通過生動(dòng)直觀的革命歷史潛移默化地感染著學(xué)生的品質(zhì)與修養(yǎng)。同時(shí)，所提供的教育資源是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、民族精神和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基石。學(xué)生在這種教育資源的熏陶下，逐漸形成以國為先，以人為本的核心思想理念，很大程度上推動(dòng)了思想政治教育體系的形成。高校思想政治教育隨著紅色資源文化的融入，不僅推動(dòng)了思想教育的進(jìn)步，而且有利于紅色資源文化的傳播。

（三）推動(dòng)紅色文化資源的保護(hù)和傳承。首先，在大學(xué)思想政治教育中，紅色資源的融入不僅能夠促進(jìn)紅色資源的開發(fā)，而且也能夠使學(xué)生樹立保護(hù)紅色資源的觀念，使學(xué)生的思想道德水平得到提高。同時(shí)，在紅色資源融入過程中，大學(xué)生能夠規(guī)范自己的行為，以革命先驅(qū)為榜樣。其次，為大學(xué)生樹立文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使大學(xué)生對(duì)紅色資源的傳承更具使命感。除此之外，紅色資源中所蘊(yùn)含的精神文明和優(yōu)良品格是歷史積淀的精神財(cái)富，而大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者，傳承發(fā)揚(yáng)紅色資源，使這些精神文明能夠被更多的人認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，所以紅色資源在大學(xué)思政教育中的融入非常有價(jià)值。

三、紅色資源融入高校思想政治教育的困境分析

（一）紅色文化認(rèn)同危機(jī)。就目前而言，很多高校學(xué)生由于缺乏紅色文化的認(rèn)知，欠缺對(duì)歷史文化發(fā)展的了解，不注重紅色資源文化的傳承，學(xué)習(xí)紅色資源文化意識(shí)薄弱，在認(rèn)同紅色文化這一觀點(diǎn)中出現(xiàn)了很多問題。而在全球化背景影響下，經(jīng)濟(jì)與文化的交流涉及方方面面，高校大學(xué)生受外來文化的影響，對(duì)于我國本土文化產(chǎn)生懷疑，甚至全盤否定，這是由于大學(xué)生缺乏堅(jiān)定信仰和明辨是非的能力，所以才會(huì)導(dǎo)致文化認(rèn)同危機(jī)。除此之外，由于部分學(xué)生缺乏對(duì)紅色資源的了解和認(rèn)同，致使其對(duì)紅色資源內(nèi)涵過度解讀，扭曲了紅色資源所要弘揚(yáng)的精神。而造成這些文化認(rèn)同危機(jī)的原因是高校思政教育與紅色資源融入存在很大缺陷，所以加強(qiáng)融合策略勢在必行。

（二）紅色文化資源開發(fā)利用不充分?，F(xiàn)如今，無論是在教學(xué)中還是在課外閱讀基礎(chǔ)上，紅色資源文化的應(yīng)用都比較欠缺，主要表現(xiàn)是：首先，是被忽略掉的閑置資源，這種所謂的閑置資源就是指某些地區(qū)至今遺存的紅色資源鮮少人知，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，只有少部分紅色資源文化被納入學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這種人為閑置，制約了紅色資源文化的發(fā)揚(yáng)光大；其次，是資源破壞；其三，是資源濫用。這三方面都是制約紅色資源傳播的因素，導(dǎo)致紅色資源在高校思政教育中的作用微乎其微。

（三）教育方法靈活性不足，缺乏實(shí)踐教育。對(duì)于紅色資源文化的教育方式單一，教育方法不夠靈活。學(xué)生沒有整體把握紅色資源對(duì)思政教育的影響，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教育教學(xué)意識(shí)薄弱，缺乏實(shí)踐性，所設(shè)置的教學(xué)策略沒有把握實(shí)際，缺乏對(duì)紅色精神的敏銳度。而且紅色資源與思政教育的融入流于形式，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。除此之外，教師在課堂中應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方式，過度依賴教材，缺乏對(duì)紅色資源的拓展和延伸，沒有適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的新形勢，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，其與思政融合虛有其表。

四、以紅色資源強(qiáng)化思想政治教育

（一）強(qiáng)化紅色資源載體建設(shè)，夯實(shí)思政根基。北京作為先驅(qū)革命的主陣營，凝結(jié)了中國共產(chǎn)黨人的精神文明，所以北京紅色資源在大學(xué)思想政治教育中的融入是極其重要的。在大學(xué)思想政治教育中，要深入挖掘紅色資源的內(nèi)涵和外延。貫徹“立德樹人”理念，使紅色資源在大學(xué)思政教育中的融入更徹底。首先，在課堂中開設(shè)紅色經(jīng)典課程，可以從多個(gè)角度為學(xué)生傳授北京紅色文化，所開設(shè)的經(jīng)典課程要全面彰顯我國的黨史、國史和軍史，從而夯實(shí)學(xué)生的革命基礎(chǔ)，例如在講授中國特色社會(huì)主義理論體系概論這節(jié)課時(shí)，可以把北京的革命歷史滲透其中，為學(xué)生講述“五四運(yùn)動(dòng)”、盧溝橋事變、平津戰(zhàn)役以及北平和平解放等事件，讓學(xué)生總結(jié)這些事件所蘊(yùn)含的革命精神和紅色資源，這樣有利于學(xué)生對(duì)北京紅色資源產(chǎn)生文化認(rèn)同。其次，可以根據(jù)北京紅色資源的特殊性，為學(xué)生構(gòu)建紅色資源實(shí)踐場地，這樣不僅能夠使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的精神文化付諸實(shí)踐，而且有利于文化的傳承與交流。最后，可以為學(xué)生構(gòu)建紅色資源傳承平臺(tái)，開設(shè)相關(guān)的研究課題，并組織有關(guān)北京紅色資源的主題活動(dòng)，也可以定期舉辦紅色經(jīng)典音樂會(huì)、黨史征文大賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中受到感染，激發(fā)他們對(duì)紅色資源的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（二）創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮紅色思政教育職能。首先，可以應(yīng)用理論加實(shí)踐的教學(xué)方式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，利用北京紅色資源中的革命精神，結(jié)合革命事件，構(gòu)建校園紅色資源平臺(tái)。例如，學(xué)校應(yīng)該定期開展與北京紅色資源有關(guān)的主題教育活動(dòng)，助力學(xué)生對(duì)紅色資源文化進(jìn)行吸收和引用。其次，可以通過互聯(lián)網(wǎng)滲透，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分挖掘北京的紅色革命，紅色影音，例如《相伴永遠(yuǎn)》《十月圍城》《紅色金庫》《建國大業(yè)》《革命者》等，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政課的積極性，而且這些電影的滲透，使紅色資源更具感染力。除此之外，可以開設(shè)與紅色資源有關(guān)的公眾號(hào)，并定期在公眾號(hào)上發(fā)布一些圖文，視頻，呼吁廣大學(xué)生關(guān)注，這樣就實(shí)現(xiàn)了紅色資源共享。也可以利用公眾號(hào)的鏈接作用，將北京的博物館、革命紀(jì)念館、紅色革命遺址遺跡都鏈接到公眾號(hào)，這樣有利于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行查閱和觀看。最后，可以通過課上和課后結(jié)合的方式融合紅色資源教育，可以上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如超星學(xué)習(xí)通、釘釘、班級(jí)群中，方便學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以組織學(xué)生成立有關(guān)紅色資源的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加，為社團(tuán)多做宣傳，提高學(xué)生對(duì)紅色資源的了解和認(rèn)知。

（三）不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育的實(shí)效性。要想思想政治教育和實(shí)踐緊密貼合，必須開展健全的組織管理模式，強(qiáng)調(diào)紅色資源在思政教育中的影響和地位，樹立以學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)紅色資源精神為載體的思想目標(biāo)，組織建設(shè)相關(guān)的宣傳機(jī)構(gòu)，宣傳部、教務(wù)處、團(tuán)委會(huì)等合作開展強(qiáng)化思政教育，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思政教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)參考北京紅色資源文化，學(xué)習(xí)紅色資源，思政教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面深化落實(shí)思政教學(xué)改革。首先，教師要不斷拓寬自己的文化修養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)理念，充分挖掘北京紅色資源。同時(shí)，高校要不斷引進(jìn)師資人才，打造一支業(yè)務(wù)能力熟練、品德文化深厚的思政教師隊(duì)伍。其次，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的教育參與度，緊密圍繞思政教育改革契機(jī)，不斷注入新的紅色資源。同時(shí)也要加大對(duì)紅色精神、紅色革命、紅色文化的宣傳和引導(dǎo)，促進(jìn)紅色資源進(jìn)一步升華。

（四）以紅色資源為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在紅色資源與大學(xué)思政教育的融入過程中，要充分發(fā)揮黨工團(tuán)和輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)紅色資源的宣傳和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思政教育與紅色資源的深度融合。當(dāng)然也要多開展一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以定期組織學(xué)生去參觀北京紅色遺址，在參觀過程中，為學(xué)生講解革命歷史故事，也可以讓學(xué)生自主搜集有關(guān)北京紅色革命的歷史故事，為學(xué)生積累更多的紅色資源。另外，可以通過崗位鍛煉的方式讓學(xué)生切身體會(huì)，安排學(xué)生去紅色基地進(jìn)行實(shí)習(xí)或做志愿者，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些紅色的公益活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟紅色真諦。

五、結(jié)語

總而言之，在紅色資源與大學(xué)思政教育的融入過程中，要根據(jù)北京紅色資源的實(shí)際情況，豐富教材內(nèi)容，不斷引進(jìn)優(yōu)秀紅色資源，在寓教于樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的革命認(rèn)同感。同時(shí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，堅(jiān)定學(xué)生信仰，在教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，為紅色資源的弘揚(yáng)提供新的契機(jī)，為高校思政教育書寫新篇章。