融媒體視域下高校學(xué)生黨支部思想政治教育研究

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，融媒體應(yīng)運而生，對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響，尤其對高校思想政治教育領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛的影響。文章針對融媒體時代高校學(xué)生黨支部思想政治教育現(xiàn)狀進行深度剖析，涉及大學(xué)生對于高校學(xué)生黨支部思想政治教育的認知度與接受度、參與學(xué)生黨支部思想政治教育活動的學(xué)習(xí)情況、收獲感悟等。文章分析所面臨的挑戰(zhàn)及存在的問題，提出深化融媒體傳播理念、增強“融媒體+思政教育”意識；豐富融媒體平臺內(nèi)容，滿足學(xué)生實際需求；拓寬融媒體傳播結(jié)合思政教育的渠道，構(gòu)建大思政格局的優(yōu)化路徑，為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：融媒體；高校學(xué)生黨支部；思想政治教育；現(xiàn)狀分析；路徑研究

中圖分類號：G641；D267.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）17-0053-03

基金項目：本論文為2021年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“融媒體視域下高校學(xué)生黨支部建設(shè)路徑創(chuàng)新研究”成果，項目編號：2021SJB0789

融媒體是一種全新的媒介形態(tài)，具有信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快等特點，是傳統(tǒng)媒體和新媒體的有機融合和優(yōu)勢互補。融媒體的蓬勃發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和巨大挑戰(zhàn)。高校學(xué)生黨支部作為高校思想道德建設(shè)的基層組織，應(yīng)與時俱進、緊跟潮流，充分發(fā)揮融媒體的作用，加強大學(xué)生思想政治教育。高校思政教育工作者更應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上積極思考、努力創(chuàng)新，探究加強高校學(xué)生黨支部思想政治教育的路徑。

一、高校學(xué)生黨支部思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）問卷調(diào)查設(shè)計及統(tǒng)計工具

課題組采取調(diào)查問卷的形式，針對融媒體視角下高校學(xué)生黨支部開展思想政治教育的現(xiàn)狀進行隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查對象為蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生，問卷內(nèi)容涉及學(xué)生基本情況、對融媒體的認知及使用情況、學(xué)生黨支部開展思想政治教育的活動形式、開展“融媒體+思想政治教育”實踐情況、學(xué)生學(xué)習(xí)體會反饋等方面。本次調(diào)查共發(fā)放問卷570份，收到問卷563份，有效問卷率為98.8%。

（二）調(diào)查對象

J校曾獲評省職業(yè)教育先進單位等榮譽稱號，在中國職業(yè)教育領(lǐng)域具有一定的影響力。調(diào)查對象涵蓋該校的師生群體，其中大一新生占37.1%（209人），大二學(xué)生占31.8%（179人），大三學(xué)生占26.8%（151人），學(xué)生支部教師黨員占4.3%（24人）。調(diào)查人員中黨員有41人，黨員發(fā)展對象13人，入黨積極分子213人，團員179人及普通群眾117人。被調(diào)查者通過微信、問卷星鏈接、手機客戶端等進行答題的占比分別為17.4%、3.2%和79.4%，充分體現(xiàn)了融媒體技術(shù)在高校師生日常生活中應(yīng)用場景的廣泛性。

（三）學(xué)生黨支部思想政治教育活動及融媒體平臺使用情況

在調(diào)查對象參加思想政治教育活動的內(nèi)容中，選擇傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)形式高達98.2%，其次是發(fā)展黨員環(huán)節(jié)、學(xué)生支部組織的參觀學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)過程中有接觸到融媒體平臺傳播內(nèi)容的僅為25.7%，會自覺關(guān)注學(xué)校官微等融媒體平臺的學(xué)生僅占24.5%，50%以上的學(xué)生填寫理論學(xué)習(xí)收獲甚微甚至幾乎沒有。由此可見，雖然融媒體平臺得到了廣泛使用，但是“融媒體+思政教育”對于廣大師生來說還是新生事物，學(xué)生黨支部對此尚處在初步嘗試階段。大學(xué)生幾乎都將獲取融媒體平臺的傳播內(nèi)容視作一種娛樂休閑方式，并沒有從主觀上把學(xué)生支部的思想政治教育活動當作系統(tǒng)接受思想教育、提升政治覺悟的有效渠道。

二、融媒體視域下高校學(xué)生黨支部思想政治教育存在的問題

通過問卷調(diào)查并結(jié)合深入訪談，課題組發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生黨支部運用融媒體開展思想政治教育的途徑比較狹窄、效果不佳，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）“融媒體+思想政治教育”理念不夠先進

雖然大學(xué)生能夠切身感受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給生活帶來的很多便利，他們的生活已經(jīng)與融媒體緊密結(jié)合在一起，但是對融媒體的認識僅僅是通過手機可以獲取信息或是娛樂消遣。同互聯(lián)網(wǎng)、直播平臺、手機APP等渠道發(fā)布的海量信息相比，類似央視的《今日說法》《大國工匠》《百年百城》等富含思想營養(yǎng)、精神力量的內(nèi)容在大學(xué)生群體中并沒有產(chǎn)生理想的傳播效果，他們對傳播這些信息的融媒體平臺的關(guān)注度并不高。

高校學(xué)生黨支部組織講座和專題授課的主要方式就是理論灌輸。教師想方設(shè)法將時事政治、社會熱點問題作為思想政治教育的重要內(nèi)容和切入點，融入講座和專題授課過程中，力圖在思想政治教育過程中使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是實際上，課堂上教師滔滔不絕地講“大道理”、喊口號收效甚微，而對于“融媒體+思想政治教育”的授課形式還處在探索階段。學(xué)生只是被動地接受，并沒有主動獲取思想內(nèi)涵、領(lǐng)悟精神價值，存在理想信念不堅定、信仰缺失等問題。

（二）“融媒體+思想政治教育”方式不夠豐富

在高校育人過程中對大學(xué)生開展政治教育與道德教育是高校思想政治教育的基本內(nèi)容。通過問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)近2/3的教師堅持選擇理論教學(xué)作為思想政治教育的授課方式，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式依舊占據(jù)主流。選擇利用微信公眾號、微博、學(xué)習(xí)強國、視頻直播等融媒體平臺開展思想政治教育教學(xué)活動的教師寥寥無幾。大部分教師還會堅持多年不變的授課內(nèi)容和形式，不愿意緊跟日新月異的信息技術(shù)發(fā)展潮流，在課程教學(xué)改革中只是被動地更新一下課堂教學(xué)形式，教學(xué)方式和手段已經(jīng)落后于時代。

另一方面，學(xué)生對于“融媒體+思想政治教育”的接受度不高。高校學(xué)生黨支部主要是通過舉辦大型講座和發(fā)布官微推文對大學(xué)生開展思想政治教育。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)同學(xué)們參與學(xué)生黨支部組織的思想教育活動主要是為了掙學(xué)分從而評獎評優(yōu)，其次才是出于提升思想認識和拓展知識的目的。線下活動中，大學(xué)生習(xí)慣于聽課、拍照記錄PPT課件，主動參與討論交流互動的積極性不高。而選擇參與線上學(xué)習(xí)則比較零散和隨意，缺乏統(tǒng)一管理。大家反映的突出問題主要是思政課和黨課的授課形式比較單一，理論闡述冗長，缺少實踐環(huán)節(jié)，沒有充分調(diào)動學(xué)生主動求知的積極性。所以，高校思想政治教育工作如果不能根據(jù)時代變化和工作對象的變化而改變教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，那么思想政治教育的影響力就會大打折扣。

（三）“融媒體+思想政治教育”傳播力度有待提升

目前，國內(nèi)大部分高校都創(chuàng)建了官方校園新媒體平臺來貼合學(xué)生的興趣和實際需要，旨在立足新媒體平臺，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以達到思想政治教育的目的[1]。雖然高校大學(xué)生對融媒體的接觸和使用較為廣泛，但是問卷調(diào)查顯示高校創(chuàng)建的融媒體平臺在學(xué)生群體中的活躍度和實用性相對較低。學(xué)校官方、各單位、各部門等全都開設(shè)了新媒體平臺進行實時報道，但是這些平臺的運行和管理存在選題雜亂無章、信息質(zhì)量無法保障、發(fā)送時間混亂等問題，因此高校融媒體平臺很少能長時間地推出精品[2]。由于傳播內(nèi)容的交叉重疊，大家在閱讀信息的時候感到累贅不堪，而且多數(shù)學(xué)生是被要求去瀏覽并點贊所在學(xué)院融媒體平臺推送的信息，對信息的自覺接受度和主動傳播率較低。所以，多個融媒體平臺共存的狀態(tài)其實并不理想，并沒有體現(xiàn)融媒體傳播的廣度和效度。

另外，高校教師思想意識不統(tǒng)一，對融媒體這一新事物了解甚少，利用融媒體進行思想政治教育還處于嘗試和探索階段。調(diào)查顯示選擇已經(jīng)運用融媒體技術(shù)來豐富思想政治教育課堂內(nèi)容和正在嘗試借助融媒體技術(shù)期待改善教學(xué)效果的教師寥寥無幾，近1/4的教師表示以后的教學(xué)中會嘗試結(jié)合融媒體開展教育教學(xué)活動，2/3的教師堅持傳統(tǒng)教學(xué)方式。可見，目前高校采用媒介手段來開展思想政治教育的實效性并不高。作為高校教師，首先要不斷學(xué)習(xí)、敢于接受新生事物，其次要掌握融媒體技術(shù)并將其作為教育教學(xué)的新手段和新方法。

三、改進建議與對策

（一）高校學(xué)生黨支部運用融媒體的意識亟待增強

習(xí)近平總書記指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。所以，高校應(yīng)該打破固有的思維框架，多視角、多維度地看待出現(xiàn)的新問題，運用融媒體理念及平臺開展思想政治教育是一條必走的創(chuàng)新之路[3]。在融媒體時代背景下，高校思想政治教育正在努力探尋新的方法，這種融合思維恰恰為其提供了新的路徑。

高校應(yīng)該充分認識到媒體融合發(fā)展給思想政治教育工作帶來的機遇，發(fā)揮融媒體平臺傳播效率高、傳播范圍廣的特點，輔助教育教學(xué)工作的開展。高校教師應(yīng)該爭做“教育+融媒體”理念的倡導(dǎo)者，因勢而新，育人于行，提升思想政治教育的高度。面對大量的教學(xué)素材和紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校思想政治教育工作者首先要甄別和篩選這些信息，取其精華，去其糟粕，挑選出學(xué)生真正需要的信息。同時，整合有效信息助力實用性網(wǎng)絡(luò)資源平臺構(gòu)建。全力整合關(guān)于思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源，包括思想政治教育微課、網(wǎng)絡(luò)案例以及其他專業(yè)的思想政治教育平臺，整合能夠幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓的資源，為思想政治教育工作提供更全面、更便捷的服務(wù)，達到“1+1>2”的效果。

（二）高校學(xué)生黨支部思想引領(lǐng)載入融媒體內(nèi)容需要更加豐富

“學(xué)校擔負著學(xué)生思想引領(lǐng)的重要任務(wù)，思想引領(lǐng)不僅是口號上的呼喊，更要踐行于實際中，要使學(xué)校最大化地引領(lǐng)學(xué)生思想。”習(xí)近平總書記的重要講話，要求高校真抓實干，做好思想政治教育的工作落實[4]。因此，大學(xué)生要在高校思想政治教育中受到啟發(fā)和觸動，不僅來源于課堂上教師的諄諄教誨，而且更多應(yīng)該來自實踐中收獲的真理。不管是課前學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課中課堂教學(xué)、課后作業(yè)實操，還是校園活動、社會實踐、學(xué)術(shù)研究，都可以成為思想政治教育的陣地。比如，通過詼諧幽默的漫畫形式展示枯燥的理論知識，盡可能營造輕松愉悅的課堂氛圍，生動形象的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生牢記理論知識；短視頻可以利用碎片時間傳遞人間正能量，有助于學(xué)生在人際交往中呈現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)與思想道德風(fēng)貌；直播平臺的互動功能有助于教師隨時隨地為學(xué)生答疑解難，加強師生間的溝通交流；大學(xué)生媒體中心采用朗誦、歌唱等形式在校園活動中弘揚主旋律，爭做思想政治教育的同伴教育者。

思政教育工作者要發(fā)揮融媒體的正向作用，將其貫穿育人的全過程，營造線上線下協(xié)同育人的良好氛圍。針對大學(xué)生理想信念不堅定、信仰缺失、愛國主義情感淡化等問題，高校教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課等方式開展主題黨課、團課教育，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，補足學(xué)生精神之鈣。結(jié)合融媒體技術(shù)進行思想政治教育，能夠改變傳統(tǒng)媒體傳播途徑狹窄、流于表層的弊端，全方位擴大思想政治教育的影響力，把大學(xué)生思想政治教育做得更有溫度和力度。

（三）高校學(xué)生黨支部運用融媒體的傳播渠道需要拓寬

傳統(tǒng)媒體和新媒體多元化融合發(fā)展背景下，大學(xué)生接觸到的融媒體技術(shù)種類多、更新速度快，被應(yīng)用于輔助教育教學(xué)的融媒體平臺也是層出不窮，讓人眼花繚亂。高校學(xué)生黨支部需要整合個人、學(xué)校、社會等各方資源，構(gòu)成有效的傳播渠道。在實踐教學(xué)中，通過打造媒體融合的育人環(huán)境，實現(xiàn)“融媒體形式+思想政治教育內(nèi)容”的融合，構(gòu)建全覆蓋的大思政格局。只有將思想政治教育與融媒體縱深結(jié)合起來，充分發(fā)揮融媒體的重要育人功能，才能進一步推進大學(xué)生思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的影響力。

高校學(xué)生黨支部應(yīng)該改善硬件設(shè)施和拓寬融媒體傳播渠道，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)手段和方式，利用好融媒體平臺輔助思想政治教育教學(xué)，幫助學(xué)生有效吸收知識并且轉(zhuǎn)化為實際行動[5]。同時，高校思想政治教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳播方式、創(chuàng)新傳播內(nèi)容、優(yōu)化傳播渠道。一方面，在日常教學(xué)中發(fā)揮思想政治教育作用，在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育，通過課程思政吸引學(xué)生，做到專業(yè)教育和思政教育雙管齊下；另一方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的媒體矩陣格局，充分運用具有現(xiàn)代傳媒綜合特點的媒介集合體，比如“雙微”、短視頻、網(wǎng)絡(luò)教育平臺、移動電視頻道等學(xué)生喜愛的融媒體平臺，加大“融媒體+思想政治教育”的傳播力度。

四、結(jié)語

本文深度剖析融媒體視域下高校學(xué)生黨支部思想政治教育現(xiàn)狀及存在的問題，有針對性地提出增強大學(xué)生思想政治教育實效性的對策，積極探索創(chuàng)新融媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑。

由于高校師生對融媒體的認識不深刻、對信息技術(shù)掌握不到位等，造成了融媒體思想政治教育內(nèi)容不夠豐富、融媒體傳播范圍狹窄、運用融媒體傳播思想政治教育內(nèi)容的力度有待加強等現(xiàn)實問題。高校學(xué)生黨支部要牢牢抓住傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的契機，通過增強高校師生的融媒體理念與意識、豐富“融媒體+思政教育”內(nèi)涵及拓寬融媒體傳播渠道等優(yōu)化路徑，努力將思想政治教育與融媒體傳播縱深結(jié)合起來，進一步推進高校學(xué)生黨支部的思想政治教育建設(shè)工作。

參考文獻：

[1] 尤榕.融媒體視域下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學(xué)，2020：32-41.

[2] 田園，張季.融媒體視域下新時代公民道德建設(shè)引領(lǐng)高校思想政治教育路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020（8）：47-48.

[3] 李奇.自媒體視域下高校思想政治教育的問題及創(chuàng)新路徑研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2020（8）：100-102.

[4] 于明來.淺談高校學(xué)生黨支部建設(shè)的標準化：以河北科技師范學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（29）：100-101.

[5] 楊武成.融媒體視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].高教學(xué)刊，2016（20）：233-235.

作者簡介 劉益青，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、黨務(wù)。