媒體融合視域下的深閱讀：沉浸式閱讀的變革與發(fā)展

摘要：隨著各類不斷衍生與更新的技術(shù)在媒介傳播中相繼登場與離場，大眾的注意力被不斷地轉(zhuǎn)移與分散。當下瀏覽式閱讀模式占據(jù)主流，深閱讀面臨發(fā)展困境，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書很難再吸引讀者進入沉浸式閱讀狀態(tài)，新的沉浸式閱讀迎來發(fā)展機會，媒介技術(shù)在為沉浸式閱讀帶來沖擊的同時也給予沉浸式閱讀在媒體融合的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建的機會。文章在厘清沉浸式閱讀的發(fā)展背景后，通過對實踐案例的分析總結(jié)出當前沉浸式閱讀發(fā)展和構(gòu)建的方向，這種構(gòu)建是多維度的，包括敘事方式的構(gòu)建、場景的構(gòu)建、雙重體驗的構(gòu)建等?，F(xiàn)實與虛擬的融合、數(shù)據(jù)與感知的融合，所有傳統(tǒng)關(guān)系的邊界逐漸模糊，這也是實現(xiàn)沉浸式閱讀的手段。但在善用媒介技術(shù)的同時，更不可忽視的一點是出版工作中“內(nèi)容為王”的永久主題，這是支撐未來沉浸式出版物發(fā)展的核心力量。

關(guān)鍵詞：深閱讀；沉浸；媒體融合；融合出版；“浸媒體”

中圖分類號：G239.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）19-0007-03

對于出版與閱讀而言，“內(nèi)容為王”這個主題永不過時。但伴隨著各類不斷衍生與更新的技術(shù)在媒介傳播中相繼登場與離場，大眾的注意力被不斷地轉(zhuǎn)移與分散?；诩夹g(shù)的更新迭代，各類平臺不斷涌現(xiàn)并呈現(xiàn)精細化發(fā)展趨勢，淺層次的碎片化閱讀成為主流，深閱讀不斷被瓦解和淡化。僅僅依靠“內(nèi)容為王”無法解決深閱讀面臨的危機，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是深閱讀所需的核心與基礎(chǔ)，而借媒體融合的“東風(fēng)”則是破解困局之道。沉浸式閱讀意味著在閱讀過程中需要全身心投入，這也是達到深度閱讀境界的一種表現(xiàn)，其或可為陷入困境的深閱讀提供破局契機。

一、回溯與探索：沉浸式閱讀的出現(xiàn)與發(fā)展

（一）沉浸式閱讀的回望

學(xué)界普遍認為沉浸式閱讀是基于沉浸式技術(shù)以及“浸媒體”產(chǎn)生的，但若按照對“沉浸”一詞的概念理解，沉浸式閱讀的歷史或可再向前追溯。“沉浸”一詞最早是根據(jù)心理學(xué)家米哈里·契克森米哈賴所提出的“心流”這一概念衍生而來[1]，“心流” 在心理學(xué)中是指一種人們在專注進行某行為時所表現(xiàn)的心理狀態(tài)，同時人們會在這種精神注意力完全投入某件事的狀態(tài)中獲得興奮感與充實感。而沉浸理論，又名心流理論，是“心流”的另一種詮釋方式。

基于此，沉浸式閱讀的開端未必是沉浸技術(shù)帶來的，在新媒體誕生前的傳統(tǒng)意味的深閱讀便可達到符合沉浸式閱讀的狀態(tài)?！吧铋喿x”的概念更多的是較之“淺閱讀”而談，在新興媒介尚未出現(xiàn)的時候，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍是主流的閱讀模式，那時的閱讀行為尚未出現(xiàn)深淺之分，單純用文字營造的世界便足夠吸引讀者進入沉浸式閱讀狀態(tài)。在文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了拓展讀者的想象空間，一些出版物會配上插畫等，或是巧妙構(gòu)思裝幀設(shè)計，這是傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀最初在沉浸式閱讀方面作出的探索，也是在紙媒盛行的時代對沉浸式閱讀的具體體現(xiàn)。那時僅通過紙質(zhì)出版物便可讓讀者專注地投入書中的世界，這種沉浸更多的是思想與思維上的沉浸，讀者通過閱讀文字進入書中的世界，由此而獲得愉悅感與滿足感。而這一時期的沉浸式閱讀意義在于，在這種狀態(tài)下的閱讀符合“內(nèi)向傳播”的過程，讀者在獲取閱讀內(nèi)容后，于沉浸式的狀態(tài)下在心理上對信息進行了處理，包括閱讀時的感受、體會、心得、理解及產(chǎn)生的情緒，這都是人的內(nèi)向交流與溝通，而正是在這種內(nèi)向傳播的作用下，深度閱讀的意義才得以體現(xiàn)，這是傳統(tǒng)媒體視域下沉浸式閱讀的體現(xiàn)[2]。

（二）沉浸式閱讀的新趨向

但隨著新興媒介技術(shù)的加持，移動客戶端上各類應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，網(wǎng)絡(luò)平臺走上精細化發(fā)展道路，這些細分后的平臺為用戶提供了海量的信息，這些信息內(nèi)容大多具有碎片化、淺層次、跳躍性、分散化的特征，符合大眾需求，可以隨時隨地滿足大眾的閱讀需求，也更適合大眾利用碎片化時間閱讀?；诖耍蟊姷淖⒁饬Ρ环稚⑴c消耗，瀏覽式閱讀占據(jù)主流，深閱讀面臨發(fā)展困境，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書很難再吸引讀者進入沉浸式閱讀狀態(tài)，新的沉浸式閱讀迎來發(fā)展機會。媒體融合視域下的沉浸式閱讀具有雙重含義，既包括思想及思維上的沉浸，也包括感官上的沉浸。而沉浸式技術(shù)及“浸媒體”則為媒體融合奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使得讀者在技術(shù)融合中升級沉浸式閱讀體驗。近年來，從解謎互動類圖書掀起熱潮，有聲讀物崛起，VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)被應(yīng)用到出版物中，再到移動閱讀類應(yīng)用程序爆火，皆可以找到沉浸式閱讀新發(fā)展的蹤跡。依靠媒介技術(shù)的加持，通過媒介技術(shù)實現(xiàn)跨媒介敘事或增強閱讀過程的感官體驗；互動性增強、體驗更深入等都為沉浸式閱讀創(chuàng)造了條件，媒體融合視域下的沉浸式閱讀迎來了新的發(fā)展契機。

二、分割與重組：在瀏覽式閱讀時代中突破

媒介技術(shù)的發(fā)展與成熟催生了一個新時代，縱觀歷史，媒介技術(shù)的更新迭代從未產(chǎn)生過如此巨大的影響，大眾沉迷于媒介技術(shù)打造的盛景，沉浸在媒介技術(shù)營造的一場大狂歡中。媒介技術(shù)使得大眾的視覺、聽覺等感官不斷延伸，大眾由此獲得愉悅感與滿足感。在瀏覽式閱讀模式廣受歡迎的時代，淺閱讀盛行，碎片化信息泛濫，或許還未及沉浸與投入，一切便已戛然而止，由此大眾的深度思考能力與集中精神的能力日益消退。

媒介技術(shù)的“取走”行為分割了大眾的閱讀注意力，使人們通過閱讀獲得的信息亦呈碎片化趨勢；但媒介技術(shù)的“給予”行為又為沉浸式閱讀的再次實現(xiàn)提供了無數(shù)可能，從沉浸式出版的成功典型案例中可窺見一二。

（一）多媒介敘事的整合：融合出版的互動解謎書

傳統(tǒng)媒介視域下，出版物的閱讀基于現(xiàn)實場景，出版內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也受制于技術(shù)發(fā)展水平存在明顯的局限性，敘事方式較為單一；互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)的發(fā)展使得萬物互聯(lián)互通，不僅僅是技術(shù)，還有思維，通過技術(shù)的加持可以實現(xiàn)跨媒介敘事，融合出版物使敘事更加生動，這是吸引讀者的主要動力，互動解謎書的出現(xiàn)與暢銷都印證了這一點[3]。

近年來，市面上嘗試推出的融合出版類互動解謎書都較為成功，《謎宮·如意琳瑯圖籍》是故宮出版社推出的首本創(chuàng)意互動解謎書，其利用文字閱讀+線上手機應(yīng)用軟件的模式，讓讀者不再只是被動地接受敘事而是參與到敘事中，讀者的選擇可以決定主人公最后的命運。在這樣的一個過程中，現(xiàn)實場景與虛擬場景交織，利用多樣化的互動元素觸發(fā)讀者的感官體驗，讓讀者以參與敘事的方式浸入出版物構(gòu)建的世界中。

其他類型的互動解謎類圖書大都也大同小異，這些融合出版物都是依據(jù)大IP所開發(fā)，通過對中國傳統(tǒng)歷史文化的深入挖掘策劃優(yōu)質(zhì)選題，將歷史與推理元素相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的讀者與閱讀物的觀念，模糊了二者的邊界，同時利用紙質(zhì)圖書、道具、移動客戶端的應(yīng)用軟件，分割與整合敘事方式，再淡化讀者的主客觀念，強化讀者的互動體驗，刺激讀者的各類感官，讓閱讀過程更具代入性與沉浸性。讀者在閱讀過程中注意力高度集中，并獲得興奮感與充實感，更重要的是在這一閱讀過程中讀者進行了深度思考，這是互動解謎書沉浸式閱讀的真正意義，技術(shù)賦能只是手段，深度閱讀才是目的，這也是融合出版的真正意義。

（二）媒介的延伸：正在崛起的有聲讀物

在文字時代與印刷時代到來之前，口語傳播或可視為有聲閱讀的雛形。無論是古希臘的《荷馬史詩》、古印度的《梨俱吠陀》，還是中國先秦的《詩經(jīng)》，其文字記錄皆是文字時代的再編修，這些文學(xué)作品最初都是通過口口相傳的形式傳播開來的。這種口語傳播方式需要受眾集中注意力，利用聽力完成閱讀，某種程度上也可以將其視為沉浸式閱讀的一種，但其特征或許尚不是很明顯。但在媒介技術(shù)的加持下，在文字印刷時代走向衰微時，有聲閱讀以另一種表現(xiàn)形式崛起。

曾入選全國有聲讀物精品出版工程的《呦呦青蒿》，是一部廣播劇式的藝術(shù)作品，其致力于“沉入史料，浸出原味”，通過各種表現(xiàn)手法生動還原了屠呦呦與青蒿素的故事，這一廣播劇被業(yè)界專業(yè)人士視為“中國廣播劇史上第一部沉浸式的全新廣播劇”。在這一廣播劇的敘事中，創(chuàng)作團隊查閱大量資料和史實，充分發(fā)揮想象力，讓古人和主人公跨越時空對話，對于聽眾來說虛實結(jié)合的敘事手法極具吸引力。在聲音制作方面，團隊利用模擬音效烘托出日常生活氛圍，加上配音演員的動情表演，塑造出了主人公的鮮明形象，聽眾在傾聽過程中可以更好地觸發(fā)通感，獲得沉浸式體驗。

有聲讀物憑借技術(shù)和平臺的加持，也在不斷細分，成為崛起式發(fā)展的代表。有聲閱讀過程中，讀者可以在聽覺上沉浸式延伸，由此也可通過內(nèi)向傳播觸發(fā)其他感官，通過沉浸式感受整合閱讀體驗。

三、碰撞與融合：媒介技術(shù)對沉浸式閱讀的構(gòu)建

傳統(tǒng)的沉浸式閱讀曾遭受了碰撞與沖擊，但出版思維的轉(zhuǎn)變使得沉浸式閱讀在媒體融合中重獲新生，媒介技術(shù)帶來碰撞的同時也讓沉浸式閱讀在媒體融合的基礎(chǔ)上得到了重新構(gòu)建的機會。這種構(gòu)建是多維度的，包括敘事方式的構(gòu)建、場景的構(gòu)建、雙重體驗的構(gòu)建等。

（一）敘事方式的構(gòu)建

敘事是一切沉浸式閱讀行為所追求的核心，內(nèi)容是支撐沉浸式出版物的基礎(chǔ)，正如瑪麗-勞爾·瑞安在《故事的變身》中所提到的“文本能夠創(chuàng)造其他媒介所無法復(fù)制的全新體驗，這種體驗使得該媒介成為真正的必需品”[4]。作為核心的文本內(nèi)容是無法被取代的必需品。在敘事的構(gòu)建中，沉浸式技術(shù)主要決定敘事文本最終的呈現(xiàn)形式，無論是跨媒介的敘事還是互動式敘事，抑或是感官增強式或是虛擬現(xiàn)實式敘事，媒介技術(shù)構(gòu)建的只是敘事的呈現(xiàn)形式，文本的核心內(nèi)容不會改變。盡管如此，媒介技術(shù)在敘事中的應(yīng)用仍能夠增強敘事的吸引力。

（二）場景的構(gòu)建

場景的構(gòu)建對于沉浸式出版物至關(guān)重要，基于不同場景的閱讀，其沉浸性及投入度也存在差異。傳統(tǒng)閱讀時代的沉浸式閱讀通常只需要基于現(xiàn)實場景，讀者會根據(jù)閱讀情況主動匹配相適應(yīng)的閱讀場景，如圖書館、書桌等等，閱讀場景通常與閱讀的投入度有較為緊密的聯(lián)系。媒體融合背景下沉浸式出版物建構(gòu)了虛擬場景，沉浸式技術(shù)會利用增強線上視覺效果或是增強聽覺效果等方式，通過特別的構(gòu)思處理，延伸讀者的感官體驗并使其完全浸入。在互動類解謎書的線上平臺上所有經(jīng)過特別設(shè)計的畫面、配樂，在有聲讀物中特別的聲音錄制與處理，VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)視角下的所有多維立體環(huán)繞畫面等，都是沉浸式媒介技術(shù)賦能后的虛擬場景的構(gòu)建，其在沉浸式閱讀中所起的作用不容小覷。

（三）雙重體驗的構(gòu)建

而沉浸式閱讀中的閱讀體驗并不只是涵蓋感官體驗，更包含最重要的一層情感體驗。媒體融合背景下的沉浸式出版物模糊了讀者、出版物、敘事之間的界限，在閱讀互動式出版物的過程中，讀者擁有了更多的主動權(quán)與選擇權(quán)，盡管這是在框定的范圍內(nèi)的選擇自由，但若不想脫離最初的敘事，這是必然要面臨的情況。同樣，盡管這種互動仍具有局限性，但相較于以前來說，已足夠使讀者感到滿足。在閱讀過程中，讀者因為有了選擇而不得不全身心投入其中，這場敘事更顯得與其息息相關(guān)。在經(jīng)歷了這樣一個沉浸式過程后，“心流”理論得以體現(xiàn)，讀者勢必會在此敘事下反饋出某些情感。

沉浸式技術(shù)的入場將沉浸式閱讀帶入一個新時代，盡管傳統(tǒng)閱讀方式遭到?jīng)_擊后面臨衰退的危機，但沉浸式閱讀的再構(gòu)建需要在融合中不斷嘗試。媒介技術(shù)變革下沉浸技術(shù)和“浸媒體”日益成熟，為沉浸式閱讀提供了技術(shù)賦能，但思維沉浸的價值才是沉浸式閱讀所需實現(xiàn)的核心價值，感官沉浸是吸引讀者的手段，只有將雙重沉浸融合在一起才能讓沉浸式閱讀獲得更好的發(fā)展。

四、價值與展望：重啟深閱讀的一條路徑

閱讀的價值體現(xiàn)在人類文明進化的每一步中，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀所產(chǎn)生的意義體現(xiàn)在印刷時代媒介的發(fā)展對人類進步作出的貢獻中，印刷時代的輝煌印證著紙質(zhì)閱讀的興盛。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀所需的是一種默讀式閱讀范式，這種默讀式的閱讀大多是需要沉浸式投入的，深閱讀是一種默認的閱讀方式。在這樣的閱讀模式下，閱讀的價值被充分發(fā)揮，讀者在閱讀時認真思考，通過閱讀實現(xiàn)思想升華。

在深閱讀逐漸被瓦解和破壞的今天，媒體融合視域下的沉浸式閱讀的發(fā)展為深閱讀的重啟提供了一條可行的路徑。在這樣一個對于出版業(yè)和閱讀發(fā)展而言略顯動蕩的時期，出版界嘗試用新思維將沉浸式閱讀重新拉回大眾視野。選擇深閱讀的讀者群在流失，但媒體融合下的沉浸式出版物又將流失的讀者群逐漸吸引回來，這雖然不能看作深閱讀時代復(fù)蘇的跡象，但也是深閱讀從邊緣地帶被重新推回主流視野的有益嘗試。

沉浸式閱讀在媒體融合視域下仍在探索發(fā)展道路，各種新興思維也在給予沉浸式出版啟發(fā)，從“賽博格”到“元宇宙”，這些具有想象意味的概念具有一定的超前性，是否能實現(xiàn)以及能實現(xiàn)到何種程度，各界也都在探討和嘗試實踐，但不可否認這些融入了大膽想象力的概念在沉浸式出版中可能會發(fā)揮作用?，F(xiàn)實與虛擬的融合、數(shù)據(jù)與感知的融合，所有傳統(tǒng)關(guān)系的邊界逐漸模糊，這也是實現(xiàn)沉浸式閱讀的手段。在善用媒介技術(shù)的同時，更重要的是不可忽視出版工作中“內(nèi)容為王”的永久主題，而挖掘優(yōu)質(zhì)選題、打造不同類型的敘事是支撐沉浸式出版物發(fā)展的核心力量。媒介技術(shù)雖創(chuàng)造了無限可能，但優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)敘事仍是未來沉浸式閱讀所真正追求的內(nèi)容。

五、結(jié)語

媒體融合視域下沉浸式閱讀是挽救深閱讀的一條合理路徑，尤其是在目前人們的精神文化需求日益增長的形勢下，黨和政府對推廣“全民閱讀”工作給予了高度重視，而在快節(jié)奏的發(fā)展背景下，閱讀的重要性進一步凸顯。未來沉浸式閱讀仍會得到持續(xù)關(guān)注與研究，這對于重啟深閱讀具有重要意義。

參考文獻：

[1] 李曉源.關(guān)于國內(nèi)外“沉浸式”閱讀研究的評述[J].圖書館界，2020（6）：38-42.

[2] 覃芹，邵筆柳.融合傳播中的沉浸式閱讀：概念、價值和路徑[J].南昌大學(xué)學(xué)報，202（1）：92-98.

[3] 張麗華.沉浸傳播視角下論互動解謎游戲書IP開發(fā)[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021（11）：21-23.

[4] 瑪麗-勞爾·瑞安.故事的變身[M].南京：譯林出版社，2014：122.

作者簡介 徐婉婷，碩士在讀，研究方向：數(shù)字出版與新媒體。