圖書館公共文化空間視域下紀錄片服務(wù)研究*

曾 潔

（廣州圖書館，廣東 廣州 510623）

1 研究背景

2021年3月8日，文化和旅游部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》（文旅公共發(fā)〔2021〕21號）中明確指出，要打造有特色、有品位的公共文化空間，適應居民對高品質(zhì)文化生活的期待[1]。將打造公共文化空間作為高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)，指引了公共文化空間從形式到內(nèi)容創(chuàng)新拓展的方向。同年6月10日，文化和旅游部印發(fā)《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》（文旅公共發(fā)〔2021〕64號），將“建設(shè)以人為中心的圖書館”作為主要任務(wù)之一，提出“優(yōu)化公共圖書館環(huán)境和功能，營造融入人民群眾日常生活的高品質(zhì)文化空間，建設(shè)有溫度的文化社交中心”的行動指引[2]。作為城市重要的公共文化空間，圖書館不僅幫助人們獲取知識信息，而且也參與社會文化運作，兼具文化交流與傳播、社會黏合的功能，同時也彰顯著城市歷史內(nèi)涵、文化品格與精神氣質(zhì)。

近年來，圖書館為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾日益增長的精神文化需求，在體系、制度、技術(shù)等方面不斷創(chuàng)新實踐，構(gòu)建區(qū)別于傳統(tǒng)空間形態(tài)、資源服務(wù)的新型公共文化空間，也刷新了人們對公共文化空間的認知。如杭州圖書館的書香咖啡吧，將輕松、休閑的社會元素納入圖書館空間服務(wù)；合肥市圖書館與社會資本合作共建的“悅·書房”，使市民擺脫地域限制，就近享受閱讀空間的資源和服務(wù)。隨著媒介傳播方式和公眾閱讀習慣的變化，越來越多的圖書館開始關(guān)注影像資源服務(wù)。如廣州圖書館以廣州建設(shè)“紀錄片之城”為契機，抓住中國（廣州）國際紀錄片節(jié)在廣州圖書館舉辦的機遇，建立“廣州紀錄片研究展示中心”（以下簡稱“紀錄片中心”），依托豐富獨特的紀錄片館藏資源，打造有別于傳統(tǒng)“以書為核心”的新型公共文化空間，為市民提供高質(zhì)量、多元化的專業(yè)紀錄片服務(wù)。因紀錄片所具備的文獻價值、社會教育和文化傳播的功能與圖書館的使命及職責緊密呼應，故紀錄片將為圖書館拓展服務(wù)內(nèi)涵、創(chuàng)新服務(wù)形式帶來新的思路。2022年1月，國家廣播電視總局印發(fā)《關(guān)于推動新時代紀錄片高質(zhì)量發(fā)展的意見》的通知，明確提出堅持把社會效益放在首位，充分發(fā)揮紀錄片引領(lǐng)風尚、教育人民、服務(wù)社會的文化價值、藝術(shù)價值、社會價值[3]，這為圖書館開展紀錄片服務(wù)提供了良好的政策環(huán)境和發(fā)展機遇。

2 圖書館公共文化空間的內(nèi)涵和構(gòu)建維度

2.1 圖書館公共文化空間的內(nèi)涵

法國哲學家米歇爾·?？拢∕ichel Foucault）曾強調(diào)：“空間是一切公共生活形式的基礎(chǔ)”[4]。德國著名哲學家、社會學家哈貝馬斯（Habermas）認為公共領(lǐng)域有3個構(gòu)成要素：公眾、“公共意見”或“公眾輿論”及公眾媒介和公共場所。圖書館、劇院、博物館、音樂廳、咖啡館等介于國家和社會之間，為公眾提供交流娛樂的公共空間[5]。劉錦山和吳建中在《建設(shè)第三空間，強化社會參與》中提出，圖書館不僅是靜態(tài)知識交流中心，更重要的是動態(tài)知識交流中心、人和人的交流中心，并認為圖書館作為公共空間的價值是未來圖書館繼續(xù)存在的依據(jù)[6]。肖希明在《圖書館作為公共文化空間的價值》中認為，要充分發(fā)揮圖書館作為公共文化空間的功能，重視圖書館作為“場所”的作用，要重視開展各種讀者活動和新技術(shù)在圖書館服務(wù)中的應用[7]。何盼盼和陳雅在《圖書館公共文化空間建設(shè)研究》中探索了在文化治理視角下公共文化空間建設(shè)應堅持政府主導、因地制宜、主體多元等原則，去打造舒適宜人、富有吸引力和感染市民心境的文化空間[8]。王晴認為，圖書館作為公共文化空間表現(xiàn)出了倫理性、社會性和人文性等諸多價值特征，從文化空間的角度分析圖書館的核心價值體系對于研究現(xiàn)代圖書館理念、提升圖書館的公共服務(wù)職能、拓展服務(wù)范圍、深化服務(wù)內(nèi)容的必要性[9]。著名社會學家艾里克·克里南伯格（Eric Klinenberg）稱呼圖書館為“人民的宮殿”。圖書館就是這樣一個可以讓不同背景、愛好、興趣的普通人參與到民主文化中來的場所。由此可見，像圖書館這類的公共空間不僅僅局限于物理意義上的空間，還包含了社會意義上的空間，作為民意表達的空間，在某種程度上可以促進社會民主的發(fā)展；同時，在公共空間中人際交往的多元化、包容并蓄的特征能夠促進社會的融合，這也是其重要的社會意義所在。

2.2 圖書館公共文化空間構(gòu)建維度

根據(jù)切雷斯·施耐德等學者的公共空間理論，公共文化空間從本質(zhì)上講是一個社會空間和精神空間，但是社會的、精神的活動往往需要有一個物理空間作為活動的平臺和載體，因此，公共文化空間是物理、社會、精神3種空間成分的結(jié)合體[7]。從物理、社會、精神3個維度來看，圖書館建筑的空間環(huán)境、服務(wù)內(nèi)容和形式、文化理念表達是構(gòu)建高質(zhì)量的圖書館文化空間及其社會價值的基礎(chǔ)。物理空間維度，即通過科學規(guī)劃空間布局和優(yōu)化資源配置，為促進社會交流融合提供空間；社會空間維度，即通過豐富多元的文化服務(wù)內(nèi)容供給，吸引公眾主動參與到社會文化交流活動中，讓大眾在公共空間的交互過程中獲得文化體驗；精神空間維度，即基于上述兩個維度延伸的讀者主體生活體驗、文化感受、閱讀領(lǐng)悟的空間氛圍營造。圖書館作為人們尋求美好生活和精神幸福的公共文化服務(wù)機構(gòu)，作為推動社會精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)資源保障，在構(gòu)建開放性、高品質(zhì)和專業(yè)化的城市公共空間的同時，也在構(gòu)筑一座城市的精神家園。

3 圖書館公共文化空間視域下紀錄片服務(wù)模式建構(gòu)路徑

“紀錄片中心”是國內(nèi)第一家設(shè)立在公共圖書館，致力于紀錄片收藏、整理、展示、研究和服務(wù)的公共文化平臺，自2018年12月正式開放以來，為公眾提供專業(yè)的紀錄片服務(wù)，獲得讀者、國內(nèi)外紀錄片界和圖書館業(yè)內(nèi)人士以及媒體的一致好評，社會效益顯著。2020年被中國（廣州）國際紀錄片節(jié)組委會評為“中國十大紀錄片推動者”；同年，“紀錄片中心”入選廣東省文化和旅游公共服務(wù)體系建設(shè)優(yōu)秀案例。

3.1 以主題交互體驗空間為依托的影像閱讀服務(wù)

圖書館空間的布局要符合主題服務(wù)定位，讓讀者能夠通過便捷、舒適的物理空間分布和區(qū)域功能設(shè)置，以及符合主題學習、交流的文化視覺設(shè)計和裝修風格等獲得良好的空間體驗。同時，要不斷開發(fā)與主題空間相匹配的文獻資源以及配備各種軟硬件設(shè)施，為公共空間服務(wù)的體驗和交流提供內(nèi)容保障。

3.1.1 突出主題的空間布局規(guī)劃

作為圖書館提供專業(yè)服務(wù)的空間，其室內(nèi)環(huán)境空間的布局和規(guī)劃設(shè)計均應具備突出主題的文化屬性，也要符合室內(nèi)設(shè)計的整體性原則，特別是空間內(nèi)部各功能分區(qū)間的彼此關(guān)聯(lián)和滲透以及區(qū)域間的相互銜接和融合尤為重要?！凹o錄片中心”位于廣州圖書館負一層，占地面積約1000平方米，以“探索世界窗口”為主題，將場館劃分為序廳、時光隧道、放映廳、設(shè)備展示區(qū)、紀錄片節(jié)主題區(qū)、場景模擬區(qū)、虛擬博物館區(qū)和尾廳8個空間，各區(qū)間雖有獨立的陳展內(nèi)容和形式，但8個區(qū)域圍繞紀錄片提供的知識服務(wù)又構(gòu)成一個有機的整體。公眾在此空間內(nèi)參觀展覽、觀看展映、交流互動，可以滿足其文化交流、學習研究、互動分享等不同的情感體驗（見圖1）。

圖1 “紀錄片中心”場館布局

3.1.2 重視影像美學的場景設(shè)計和視覺構(gòu)造

隨著公眾文化審美意識不斷提升，公共空間呈現(xiàn)的藝術(shù)之美和人文之美備受關(guān)注。不少圖書館在設(shè)計上開始更多考慮結(jié)合空間的功能屬性與空間造型，從美學角度來呈現(xiàn)多樣化的空間意境?！凹o錄片中心”的展廳以具有代表性的、經(jīng)典紀錄片場景為主要設(shè)計元素，將“真實、探索、感悟”的理念貫穿其中，播放終端與如膠片的黑色有機玻璃墻體相融合，構(gòu)建具藝術(shù)視覺感的紀錄片文化氛圍。當讀者漫步展廳，猶如走進紀錄片歷史長廊，與盧米·埃爾、約翰·格里爾遜、吉加·維爾托夫、尤里斯·伊文思、黎民偉、孫明經(jīng)等國內(nèi)外具里程碑意義的紀錄片先驅(qū)者及其作品相遇相識；紀錄片節(jié)主題區(qū)的“金紅棉”墻以紅和金為底色，將歷屆中國（廣州）國際紀錄片節(jié)入圍“金紅棉獎”的獲獎作品片花和海報以視頻和圖片交織構(gòu)建起主題墻，使廣州紀錄片節(jié)展精彩閃耀。場景模擬區(qū)和虛擬博物館區(qū)則將全息投影與設(shè)計立體感的星球墻結(jié)合，營造出“奇妙世界”的場景。

3.1.3 營造沉浸式體驗的互動交流空間

技術(shù)的飛速發(fā)展極大地為人們學習、工作與生活方式賦能，沉浸式體驗已越來越受到公共文化空間的重視。“紀錄片中心”的設(shè)備展示區(qū)依托全息影像技術(shù)，通過虛擬與實物相結(jié)合的方式展示電影發(fā)展史上不同時期的放映機、攝像機；場景模擬區(qū)配備了VR設(shè)備，為讀者提供VR紀錄片沉浸式體驗。讀者還可在虛擬博物館區(qū)域通過終端點播觀看紀錄片。放映廳擁有座位48個，主要針對不同群體舉辦放映、學術(shù)研討、展映交流、創(chuàng)作培訓等活動，提供一個充分互動交流的空間。通過資源服務(wù)多樣態(tài)的媒介與活動內(nèi)容，營造紀錄片沉浸式體驗的互動交流空間，讓讀者在紀錄片影像“閱讀”中探索世界。

3.2 以特色資源建設(shè)為導向的紀錄片專業(yè)服務(wù)

圖書館公共文化空間是人文精神內(nèi)涵、區(qū)域特色和文化訴求的集合體，收集、整理、保存和展示代表其所在地區(qū)文明、文化的特色文獻是一項很重要的職能。

3.2.1 資源的“多元”和“多源”，推動收藏體系建設(shè)

“紀錄片中心”在紀錄片資源建設(shè)方面不斷拓展“多源”渠道和擴充“多元”內(nèi)容，為公共文化空間提供高質(zhì)量服務(wù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。目前，館藏紀錄片4000余部/集，除了采購音像出版類的紀錄片外，還通過公益采購、征集和接受捐贈等方式擴充紀錄片館藏資源。現(xiàn)已形成“世界紀錄片大師”“中外經(jīng)典紀錄片”“中國（廣州）國際紀錄片節(jié)”“廣州紀實影像”4個收藏系列。利用特色紀錄片館藏資源，面向公眾策劃開展各類放映活動、展映交流活動、紀實影像主題展覽、紀錄片學術(shù)研討活動，為紀錄片業(yè)界和學界提供專業(yè)系統(tǒng)的學習研究資源。

3.2.2 資源的共建共享，推動城市影像保存

圖書館是一個地理區(qū)域的精神象征，人們從圖書館就能感受到這一區(qū)域的歷史底蘊、文化特點及社區(qū)精神，因此每一個圖書館都是獨特的[10]。圖書館通過保存、修復、整理、研究、展示不同載體形式的地方文獻資料，為公眾提供研究學習和文化服務(wù)空間。越來越多的圖書館開始與社會組織機構(gòu)合作，共同挖掘地方精神文化、保存文化精粹、傳承歷史文化。“紀錄片中心”除了收藏廣州本土的紀錄片外，也在逐步拓展廣州城市紀實影像素材資源的收藏，與地方電視臺等媒體機構(gòu)開展城市影像資源共建共享合作，將富有歷史價值、反映時代特征、對標國際視野、彰顯城市特色的影像素材資源納入館藏，逐步整合本土影像資料和地方文獻資源，以豐富、立體、獨具深度的館藏體系支持地區(qū)文化研究，更好地傳承與弘揚區(qū)域文化。

3.3 以傳遞知識和人文價值為旨歸的公共文化服務(wù)

1994年《聯(lián)合國教科文組織公共圖書館宣言》指出，公共圖書館是地區(qū)的信息中心，是傳播教育、文化和信息的一支有生力量，是促使人們尋找和平和精神幸福的基本資源[11]。紀錄片得天獨厚的真實性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的特質(zhì)，使其具有其他教育手段不可及的教化功能，為青少年獲取知識、了解世界、解讀歷史和展望未來提供了基本參照和真實的影像支撐[12]?！凹o錄片中心”通過紀錄片放映和交流活動，在給未成年人提供寓教于樂知識空間的同時，也為父母和孩子提供了交流的空間。通過提倡“大手牽小手，來‘讀’紀錄片”，越來越多的家庭參加了不同主題的紀錄片活動，在圖書館找到了另一種親子“閱讀”方式來獲取知識，啟發(fā)思考，加深親子交流，豐富未成年人的精神世界。

紀錄片被譽為國家相冊，記錄和見證著社會發(fā)展，凝聚和傳遞著民族精神?！凹o錄片中心”從館藏中挑選出經(jīng)典紅色題材紀錄片，打造“光影學黨史”專題學習服務(wù)空間，面向各級黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位及社會組織開放預約服務(wù)，除提供學習活動空間和紀錄片鑒賞服務(wù)外，還配合預約的團體組織開展交流研討會、閱讀分享會、領(lǐng)讀學習會、專題學習會、黨課大講堂等形式多樣的黨史學習教育活動。除此之外，中心每年會圍繞嶺南文化的主題開展系列紀錄片展映交流和舉辦展覽，以紀錄片為載體傳播大灣區(qū)人文精神。

4 紀錄片服務(wù)對圖書館新型公共文化空間建設(shè)的意義

4.1“虛實”結(jié)合：拓寬空間服務(wù)邊界

在信息技術(shù)不斷迭代的時代，公共圖書館也在逐漸生長為一個物理空間和虛擬空間、傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源并存的新型文化空間。特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)兩年多來，受公共空間人流聚集的限制，圖書館各類線下文化活動舉辦受到影響，這也促使更多的圖書館通過移動App、微博、微信、視頻號、抖音、B站等媒介構(gòu)建起虛擬文化活動空間，而大眾依托網(wǎng)絡(luò)進行信息交流也更加自由靈活、方便快捷、互動性強。如圖書館舉辦的培訓、講座等，可以讓更多的受眾享受到圖書館提供的公益服務(wù)。

受疫情影響，2020和2021年“紀錄片中心”針對市民開展的紀錄片創(chuàng)作培訓改為線上直播，參訓人數(shù)從2019年的400余人次驟增至5000人次，2021年更是輻射國內(nèi)30余座城市以及美國、英國、馬來西亞等海外地區(qū)。2021年開始，“紀錄片中心”嘗試將紀錄片展映交流以“線下+直播”的方式進行，單場活動最高突破30萬人次。線上參與人數(shù)遠遠高于線下，因為線上不會受到場地空間以及地域的限制，在某種程度上更有利于擴大圖書館服務(wù)的覆蓋面，拓展了服務(wù)邊界。因此，圖書館在把握現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的機遇時，應該將提升服務(wù)質(zhì)量和提高用戶滿意度作為目的，為大眾創(chuàng)造虛實結(jié)合、動態(tài)交互、沉浸體驗的文化空間。

在筆者撰寫此文時，“紀錄片中心”正在著手對館藏的紀錄片資源進行數(shù)字化以及細顆粒度和標簽標引建設(shè)，并同步建立紀錄片智慧媒資平臺，未來將全面拓寬圖書館紀錄片資源的應用層面和應用深度，為提供更高質(zhì)量的知識需求服務(wù)奠定基礎(chǔ)。這對推動圖書館空間形態(tài)和功能智慧化的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)實體與虛擬空間共存互動，構(gòu)建便捷、開放、平等的公共文化網(wǎng)絡(luò)新型空間具有重要意義。

4.2 專業(yè)培訓：提升空間社會價值

作為公共文化空間的圖書館不僅是保存歷史資源的數(shù)據(jù)庫，更是掌握各學科發(fā)展動態(tài)與趨勢的公共空間。圖書館社會教育職能的“公共性”也包含了“免費性”與“共享性”的特性，在一定程度上滿足了人民群眾提升自身文化素養(yǎng)、挖掘內(nèi)在潛能、拓展認知范圍等的多元化需求。專業(yè)、技術(shù)的培訓在圖書館相對普及，但是大多只局限在提供培訓課程方面，如果能夠建立起從專業(yè)課程培訓到專業(yè)實踐指導再到建立職業(yè)發(fā)展通道的平臺，圖書館專業(yè)知識服務(wù)的社會價值就會更加凸顯。

“紀錄片中心”充分利用專業(yè)資源和空間優(yōu)勢，以培養(yǎng)“市民導演”為宗旨，每年為公眾提供“零門檻”紀錄片創(chuàng)作公益培訓，邀請紀錄片專業(yè)領(lǐng)域的專家學者和紀錄片行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者授課。參訓學員年齡跨度大，職業(yè)覆蓋面廣，不僅有老師、學生、紀錄片從業(yè)者，還有不同行業(yè)的零基礎(chǔ)紀錄片創(chuàng)作愛好者。通過培訓孵化的優(yōu)秀學員作品在被“紀錄片中心”收藏的同時，還會在中心進行展映，并被推薦給地方電視臺以及中國（廣州）國際紀錄片節(jié)展等平臺播映，優(yōu)秀創(chuàng)作題材還能被推薦到紀錄片節(jié)展的預售環(huán)節(jié)，獲得直接與市場接軌的機會。“紀錄片中心”為市民提供的培訓、創(chuàng)作、播映、收藏的路徑，不但幫助學員完成了自我價值的實現(xiàn)，而且為其建立起了職業(yè)發(fā)展通道。

廣州圖書館通過紀錄片培訓引導創(chuàng)作，一方面通過培訓鼓勵全民記錄創(chuàng)作，使圖書館成為紀錄片專業(yè)學習、交流和創(chuàng)作的空間；另一方面為市民提供學習、展示的平臺和創(chuàng)業(yè)機遇，為廣州建設(shè)“紀錄片之城”孵化創(chuàng)作人才。

4.3 跨界合作：拓展空間價值范疇

廣州圖書館館長方家忠結(jié)合社會學領(lǐng)域的“第三空間”理論提出，圖書館界由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺推動轉(zhuǎn)型層次的范式變革，圖書館工作的邏輯起點、基點由“書”變?yōu)椤叭恕薄ＫJ為服務(wù)主體已由館員為主變?yōu)榇罅康膩碜陨鐣?、市場、政府等各領(lǐng)域的合作伙伴參與[13]。這種范式變革將圖書館空間意義和價值范疇進一步拓展，使來自不同行業(yè)的合作伙伴通過圖書館這個知識中心、交流平臺實現(xiàn)合作，使不同行業(yè)的聲音抵達更多民眾，喚起對行業(yè)的關(guān)注和重視。

“紀錄片之父”約翰·格里爾遜（John Grierson）最早提出在圖書館放映紀錄片，而在全球范圍內(nèi)，圖書館和學校是紀錄片并行于商業(yè)發(fā)行體系之外的重要發(fā)行和放映渠道[14]?！凹o錄片中心”與機構(gòu)、導演合作展映交流，為其提供公益宣傳平臺，助力其作品的傳播觸達；與紀錄片學界專家開展學術(shù)合作，與播出機構(gòu)開展資源共建合作，深入研究和挖掘紀實影像的文獻價值，推動紀錄片館藏資源服務(wù)和應用高質(zhì)量發(fā)展；與紀錄片制作和發(fā)行機構(gòu)合作，推動國內(nèi)紀錄片公益市場構(gòu)建，為紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展開拓更多可能性。

筆者認為，紀錄片與圖書館的跨界合作，不僅為圖書館空間創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容提供研究支撐，而且也成為促進紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一股推動力量，從而提升社會服務(wù)效益。圖書館可向大眾普及紀錄片文化，培養(yǎng)市民觀看紀錄片習慣。當越來越多的受眾認識到紀錄片的社會價值和文化魅力時，又會促進紀錄片的創(chuàng)作生產(chǎn)，市場需求的增長會順勢推動紀錄片產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

4.4 人文關(guān)懷：提升空間服務(wù)溫度

不同文化與不同階層的人構(gòu)成人類社會的有機整體，一個社會能夠朝向更加和諧、有序的方向發(fā)展，有賴于這些來自于不同地區(qū)、不同文化背景和不同階層的人能夠交流融合。實現(xiàn)空間的交流功能有助于圖書館發(fā)揮促進社會融合的價值。圖書館促進社會交流融合，一是通過完善空間設(shè)備設(shè)施，營造舒適的環(huán)境和自由、平等的空間氛圍，進一步提升用戶交流體驗；二是提供均等化的服務(wù)，特別是對于老人、未成年人、殘障人士以及一些特殊群體給予人文關(guān)懷，幫助這些群體能夠獲取和利用與正常群體同樣的信息資源，消除因知識信息掌握程度不同等造成的“信息鴻溝”，從而縮小經(jīng)濟、社會地位的差距。

紀錄片是以真實性作為追求目標，采用紀實手法拍攝的形式，在價值取向上自從它誕生開始，就被烙上人文主義的印記[15]。因此，紀錄片一直被看作是“擔當社會良心”的傳播載體，承載著創(chuàng)作者對社會、人文、良知的情感以及對社會的責任和使命?！凹o錄片中心”結(jié)合館藏資源，針對特殊群體開展一系列展映和交流活動，呼吁社會對閱讀障礙、心智障礙人群和農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷；邀請口述專業(yè)志愿者為視障人士呈現(xiàn)紀實影像，志愿者們通過增補大量配音解說，讓視障人士能夠“觀看”紀錄片，充分了解整部片子的內(nèi)容，從而感受紀錄片藝術(shù)的魅力。

未來，依托新型資源和空間，充分保障公眾無障礙、公平地獲取信息、知識的權(quán)利，享受圖書館服務(wù)以及參與文化活動的基本文化權(quán)益，以促進社會交流理解和社會包容發(fā)展，依然是推動公共文化空間高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。

5 結(jié)語

作為公共文化空間的城市圖書館，未來將進一步突破傳統(tǒng)思維和服務(wù)模式，通過“以人為中心”的理念帶動資源、空間的不斷拓展和技術(shù)創(chuàng)新，以及與社會各界的多元化合作，共同打造城市新型公共文化空間。同時，培養(yǎng)和引進與新型空間和服務(wù)相匹配的專業(yè)人才也尤為重要。例如，“紀錄片中心”除了有圖書館學方面的專業(yè)人員，還引入了紀錄片制作、廣播電視新聞、播音主持、影視貿(mào)易等多學科專業(yè)背景的人才，使得“紀錄片中心”在資源建設(shè)和空間服務(wù)方面朝著專業(yè)、系統(tǒng)的方向發(fā)展，服務(wù)對象也從普通市民延伸至紀錄片領(lǐng)域的專業(yè)人士，有助于未來“紀錄片中心”在專業(yè)化的服務(wù)主題、方式、手段的不斷創(chuàng)新中蓬勃生長。新型的文化資源和人才資源以及智慧化的服務(wù)手段，將為圖書館公共文化空間注入生機和活力，也讓圖書館在新時代煥發(fā)出新的社會價值。