發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng) 挖掘足球魅力
——小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化策略研究

王麗敏 十堰經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)體育的足球教學(xué)通常對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)有著重要作用，足球是能有效提升學(xué)生的體育素質(zhì)的一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與學(xué)習(xí)興趣提高是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。小學(xué)體育的新課改主要目的就是促進(jìn)小學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)提高，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力，從而使學(xué)生掌握到更多的體育知識(shí)以及體育技能。因此，小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，教師需積極進(jìn)行足球教學(xué)，對(duì)小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，體育教師也需指導(dǎo)學(xué)生積極積累相關(guān)體育知識(shí)，鍛煉自身的體育技能，以給予學(xué)生更加科學(xué)的指導(dǎo)，從而使小學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)提高的同時(shí)，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)的意義

（一）有助于學(xué)生身體素質(zhì)提高

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正位于心理與身體發(fā)展的重要時(shí)期，其在身體的素質(zhì)條件與理解能力各個(gè)方面的發(fā)展速度都不相同，存有一定的差異。因此，小學(xué)體育的教學(xué)中，想要使教師的教學(xué)成效得到明確提高，就需與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，設(shè)置合理目標(biāo)，以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)。足球既是體育項(xiàng)目中有較高運(yùn)動(dòng)量的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又具有顯著的趣味性，因此，能夠更好地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其不僅能鍛煉小學(xué)生自身的身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并促使學(xué)生的健康水平實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)期更加注重科學(xué)文化的教育，部分學(xué)生對(duì)于體育教育缺乏足夠的重視，也沒(méi)有開(kāi)展合理的足球運(yùn)動(dòng)，這就會(huì)影響到足球工作的進(jìn)步，并影響到小學(xué)生的足球技術(shù)以及身體素質(zhì)提高。隨著新課改進(jìn)一步深化，體育教師需科學(xué)合理地進(jìn)行足球教育，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，合理的組織安排教學(xué)工作，以促使足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生健康提高的作用得到充分發(fā)揮。

（二）有助于學(xué)生德育素養(yǎng)提升

“立德樹(shù)人”作為教育的重要任務(wù)，其存在所有的學(xué)科以及課程活動(dòng)當(dāng)中。首先，足球運(yùn)動(dòng)既具有一定的對(duì)抗性，又具有較大運(yùn)動(dòng)量，通過(guò)相應(yīng)的競(jìng)技活動(dòng)開(kāi)展，促使小學(xué)生形成克服困難的良好意志。競(jìng)技對(duì)抗的強(qiáng)烈性，尤其是對(duì)手比較強(qiáng)的時(shí)候，就能使學(xué)生面對(duì)壓力的時(shí)候產(chǎn)生的緊迫感明顯增強(qiáng)，并促使小學(xué)生形成勇于拼搏、不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗意志，同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量比較大，能夠使學(xué)生更好地了解到疲憊感上升或者新鮮感消退的時(shí)候，怎樣頂住壓力，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，培養(yǎng)小學(xué)生逆流而上、積極進(jìn)取的奮斗意識(shí)。除此之外，足球運(yùn)動(dòng)具備的對(duì)抗性，能夠使學(xué)生正確地看待勝利和失敗、挫折和困難，以促使小學(xué)生明白“勝不驕、敗不餒”的道理，形成堅(jiān)韌不拔、從容面對(duì)的意志。其次，學(xué)校既是知識(shí)講解的場(chǎng)所，又是學(xué)生從家庭至社會(huì)的重要樞紐。就足球運(yùn)動(dòng)而言，通常需相應(yīng)的認(rèn)識(shí)才可以開(kāi)展，其不僅要求隊(duì)員自身的技術(shù)能力較強(qiáng)，而且還需每個(gè)人都明確自己的定位，負(fù)責(zé)任、站好崗，以促使團(tuán)隊(duì)獲得最終的勝利。這種團(tuán)隊(duì)的合作精神以及分工負(fù)責(zé)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)之后必備的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)是具有重要作用的，其既能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紀(jì)律性的作用，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)與其他人和諧相處，從而實(shí)現(xiàn)更好的團(tuán)結(jié)合作。

（三）有助于學(xué)生專業(yè)技能提高

足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)通常具有積極作用，其不僅對(duì)全民體育與全民健身具有推動(dòng)作用，而且還有助于培養(yǎng)與發(fā)掘人才。我國(guó)足球的競(jìng)技水平相對(duì)較低，和我國(guó)龐大的人口是不相配的，主要的原因就是我國(guó)的欠缺足球人口。讓足球走進(jìn)校園，其不僅能更好地吸引小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，而且還能為足球競(jìng)技培養(yǎng)出更多的后備人才，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化策略

（一）以生本理念，做好教學(xué)鋪墊

新課改下，要求通過(guò)以生為本的理念開(kāi)展教育指導(dǎo)，以促使學(xué)生在體育課堂的主體地位得到充分發(fā)揮。與小學(xué)體育的足球教學(xué)情況結(jié)合分析，在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行足球教學(xué)，通常能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并促使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的主體意識(shí)得到明顯提高。因?yàn)樾W(xué)生大部分都是第一次接觸到足球，體育教師需依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)小學(xué)生的能力范圍，給予其循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)能力的提高。體育教師能夠從促進(jìn)學(xué)生足球的基本能力作為入手點(diǎn)，為學(xué)生后期足球運(yùn)動(dòng)能力的提高奠定基礎(chǔ)。因此，教師可立足于生本理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)足球理論，以促使小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)具有基本的了解，并促使小學(xué)生形成相應(yīng)的足球精神。除此之外，體育教師也可以將足球的起源史及足球的趣味歷史講解給學(xué)生，以激發(fā)出學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己講述其喜歡的足球理論或者小故事，以促使學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)具有更為全面的認(rèn)識(shí)。以此為基礎(chǔ)，教師可在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)蛇形移動(dòng)實(shí)施練習(xí)，以促使小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力得到循序漸進(jìn)的提高。

（二）以師生互動(dòng)，提高默契程度

足球是多人合作的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其不僅需學(xué)生具有一定的體育能力，而且還需具有一定的團(tuán)隊(duì)合作的能力，以促使小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)得到整體提高。新課改下，小學(xué)體育的足球教學(xué)中，就小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平而言，小學(xué)生受到了年齡限制，缺乏相應(yīng)的集體意識(shí)，也缺乏足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程必備的團(tuán)隊(duì)合作理念，對(duì)于足球比賽的規(guī)則也缺乏足夠的了解，因此，為了使小學(xué)生自身的足球運(yùn)動(dòng)水平得到明顯提高，體育教師就需與學(xué)生積極開(kāi)展有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解足球的比賽規(guī)則，從而使小學(xué)生形成尊重比賽規(guī)則的意識(shí)。以此為基礎(chǔ)，體育教師可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展小型足球比賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與足球運(yùn)動(dòng)，以促使學(xué)生通過(guò)實(shí)際比賽，總結(jié)出足球運(yùn)動(dòng)的技巧，并在比賽中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)規(guī)則，自覺(jué)地遵守比賽規(guī)則。在完成比賽后，體育教師需針對(duì)學(xué)生在比賽過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正，幫助學(xué)生梳理整個(gè)比賽過(guò)程，以幫助學(xué)生更好地鞏固先前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著提高。與此同時(shí)，體育教師需積極引導(dǎo)學(xué)生在完成比賽后，對(duì)自己在比賽中的失誤及獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并討論出攻破難題的方法，從而使學(xué)生經(jīng)過(guò)足球比賽，形成足球運(yùn)動(dòng)力以及團(tuán)隊(duì)合作力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育素養(yǎng)提高的目的。

（三）以信息技術(shù)，汲取豐富經(jīng)驗(yàn)

目前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用，在小學(xué)體育的足球教學(xué)當(dāng)中，教師需促進(jìn)體育課堂與信息技術(shù)有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。特別是足球教學(xué)，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)有相應(yīng)的規(guī)則性，在動(dòng)作上也有較高的要求，因此，小學(xué)生需遵循相應(yīng)的規(guī)則開(kāi)展學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平與技能得到切實(shí)提高。足球教學(xué)的傳統(tǒng)化教學(xué)中存在的主要弊端是學(xué)生無(wú)法依據(jù)教師講解的理論知識(shí)理解足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，無(wú)法系統(tǒng)的提高學(xué)生的足球水平。新課改下，足球教學(xué)逐漸開(kāi)展多元化教學(xué)，與信息技術(shù)相結(jié)合給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，將信息技術(shù)與足球教學(xué)相結(jié)合，通常能夠使足球教學(xué)的質(zhì)量與效率得到切實(shí)提高。在具體教學(xué)當(dāng)中，體育教師可通過(guò)信息技術(shù)，將足球運(yùn)動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)及其運(yùn)動(dòng)技巧展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀察相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者通過(guò)多媒體具備的重播、暫停等功能，學(xué)習(xí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)的技巧，并反復(fù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，從而使學(xué)生經(jīng)過(guò)量的積累，達(dá)到質(zhì)的突破。同時(shí)，體育教師還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作實(shí)施精細(xì)化分解，通過(guò)教師指導(dǎo)，錄制成相應(yīng)的視頻，以保證視頻的內(nèi)容規(guī)范。另外，體育教師還能通過(guò)微課的方式，展現(xiàn)出學(xué)生自制的視頻，并作為課堂教學(xué)的資源，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)視頻的自制過(guò)程，不僅能充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的使命意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，而且還能使學(xué)生通過(guò)視頻制作，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)水平與能力提高。與此同時(shí)，體育教師還能通過(guò)信息技術(shù)，將學(xué)生參與足球訓(xùn)練以及比賽過(guò)程都錄制下來(lái)，在完成教學(xué)之后，體育教師可通過(guò)多媒體把學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行回放，讓學(xué)生在該環(huán)節(jié)，就能觀看到自己及其他的隊(duì)員在學(xué)習(xí)與比賽中的整體情況，并通過(guò)反復(fù)觀看，總結(jié)出足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的不足與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)具體分析與思考，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)提升足球運(yùn)動(dòng)的水平與能力的學(xué)習(xí)目的。

（四）更新教學(xué)理念，細(xì)化教學(xué)任務(wù)

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育的足球教學(xué)當(dāng)中，體育教師需注重因材施教的教學(xué)原則，關(guān)注小學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的合理安排，通過(guò)多元化教學(xué)策略，強(qiáng)化足球訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，并使課堂教學(xué)更加的新穎，從而使班級(jí)各層次的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到足球理論和實(shí)踐中，使學(xué)生充分掌握相關(guān)足球技能，體會(huì)到足球具備的魅力。例如，在對(duì)足球顛球進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練中，其要求學(xué)生充分學(xué)習(xí)與掌握顛球的動(dòng)作，課堂的教學(xué)目標(biāo)是大多數(shù)學(xué)生都完成4-6個(gè)足背顛球，且班級(jí)中10%的學(xué)生能夠完成6個(gè)及其以上的足背顛球。學(xué)生在剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可先進(jìn)行無(wú)球訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生對(duì)于顛球動(dòng)作有了相應(yīng)了解后，體育教師將顛球需注意的動(dòng)作要領(lǐng)講解給學(xué)生，如腳要朝前上方進(jìn)行擺動(dòng)，通過(guò)腳背擊球，在擊球的時(shí)候，踝關(guān)節(jié)需固定不動(dòng)，擊球下部，兩只腳能夠交替著擊球，也可以是一只腳作為支撐，另只腳連續(xù)的擊球，在擊球的時(shí)候，需注意用力地均勻，以促使足球能夠控制在自己的周圍。當(dāng)學(xué)生對(duì)于足球的技術(shù)以及動(dòng)作要領(lǐng)充分掌握后，可通過(guò)小組的形式（每組2人）開(kāi)展接力賽，在具體比賽當(dāng)中，訓(xùn)練學(xué)生的足球技巧，從而使學(xué)生的腳面、神經(jīng)系統(tǒng)、下肢實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)控球，并在該過(guò)程，體會(huì)到足球具備的魅力。經(jīng)過(guò)該教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就能充分體會(huì)到腳背每次是否都擊到球的下部，自己的四肢協(xié)調(diào)與否，體育教師也需要巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，通過(guò)該訓(xùn)練方式，不僅滿足學(xué)生的心理，而且還能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.由易到難的課堂教學(xué)

小學(xué)體育的足球教學(xué)當(dāng)中，教師需將簡(jiǎn)單化教學(xué)活動(dòng)作為起始，不斷提高難度。在具體教學(xué)時(shí)，教師需注重對(duì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣激發(fā)，提供給學(xué)生一定的空間，但需嚴(yán)格要求學(xué)生，防止學(xué)生出現(xiàn)散漫、慵懶的心理，同時(shí)，體育教師需按照小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，通過(guò)誘導(dǎo)、激發(fā)、直觀等多種教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)足球技巧。例如，在對(duì)腳背正面射球門(mén)的技術(shù)進(jìn)行講解時(shí)，體育教師可通過(guò)多種方式幫助學(xué)生對(duì)其技巧進(jìn)行掌握，如直線助跑，學(xué)生的支撐腳置于球側(cè)的10-12厘米，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范，踢球的腿將髖關(guān)節(jié)作為軸，擺幅較大，通過(guò)大腿帶動(dòng)小腿進(jìn)行加速前擺，在腳觸到足球的瞬間，腳背要繃直，腳趾要緊扣，通過(guò)腳背的正面踢足球的中部。接著，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，親自體會(huì)技術(shù)的重點(diǎn)以及支撐腳的具體站位，確保擊球點(diǎn)準(zhǔn)確性。當(dāng)學(xué)生充分掌握到相關(guān)足球要領(lǐng)后，教師可讓兩人一組，在相應(yīng)范圍內(nèi)，進(jìn)行腳背面踢球訓(xùn)練，然后再逐漸增加人數(shù)，以促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與難度得到明顯提升。最后，引導(dǎo)學(xué)生在足球比賽的實(shí)踐中，體會(huì)射門(mén)技巧。除此之外，在足球訓(xùn)練中，體育教師需注重學(xué)生的錯(cuò)誤糾正，如，學(xué)生的支撐腳，踢球的時(shí)候，需注重身體后仰或者是臀部后坐，在腳接觸到球的下部，都會(huì)出現(xiàn)足球踢出太高的情況；踢球的腿擺動(dòng)缺乏穩(wěn)定性，腳接觸到足球的部位不夠準(zhǔn)確導(dǎo)致足球不旋轉(zhuǎn)，這就會(huì)降低踢球的穩(wěn)定性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣。

3.足球技術(shù)的挖掘

學(xué)生的足球技能提高，需注重深入的挖掘相關(guān)足球技術(shù)，體育教師需結(jié)合學(xué)生的具體狀況，具體的、針對(duì)性的促進(jìn)學(xué)生的足球技術(shù)提高。如部分學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)不夠理想，教師就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的訓(xùn)練運(yùn)球技巧，以促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)提升。就足球技術(shù)來(lái)說(shuō)，其通常包含了顛球技術(shù)、傳球技術(shù)、射門(mén)技術(shù)、過(guò)人技術(shù)、搶球技術(shù)、停球技術(shù)等，學(xué)生通常無(wú)法完全的掌握相關(guān)技術(shù)。鑒于此，體育教師需依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展因材施教，如部分學(xué)生無(wú)法充分掌握相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，在具體教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)足球技術(shù)。例如，教師將2個(gè)學(xué)生分成一組，間距為3-5米實(shí)施交換式練習(xí)，在具體練習(xí)的時(shí)候，促使學(xué)生充分體會(huì)到教師講解的動(dòng)作要求，如撥球的時(shí)候，注重支撐腳的具體站位，支撐腳的腳尖和出球方向需一致，且在球側(cè)的10-15cm的地方，身體的中心前移，擺動(dòng)大腿的時(shí)候自然的帶動(dòng)小腿，腳的內(nèi)側(cè)需觸及足球正下部。通過(guò)足球技術(shù)的充分掌握以及教師引導(dǎo)，促使學(xué)生在足球比賽中，體會(huì)到超越對(duì)手的愉悅，并體會(huì)到足球具備的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育的足球教學(xué)當(dāng)中，教師需注重以生為本，注重小學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律及其特長(zhǎng)發(fā)揮，按照小學(xué)生的主觀意愿與特點(diǎn)開(kāi)展多方面培養(yǎng)，組織開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，從而使足球教育實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。