課程思政融入高職體育教學(xué)的必要性和路徑探思

蘇新旺 洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了一體化，國(guó)外的各種文化流入了國(guó)內(nèi)，其中也涵蓋著眾多不良思想，這對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的思想造成了一定的負(fù)面影響。而我國(guó)社會(huì)環(huán)境也日趨多樣化，因此對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育是非常必要的?；诖耍瑢⑺颊嘏c高職體育教學(xué)相結(jié)合，從而讓學(xué)生接受正確思想的引導(dǎo)。

一、課程思政概述

課程思政就是將思政元素融入進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)中，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育。我國(guó)倡導(dǎo)借助于課程思政達(dá)到“立德樹(shù)人”目的，讓學(xué)科教育與思想政治教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。課程思政的實(shí)施需要將學(xué)科作為依托，通過(guò)課堂教學(xué)，為學(xué)生滲透思想政治內(nèi)容、正確的思想和價(jià)值觀念，提升學(xué)生的思想政治水平，在新時(shí)代的環(huán)境中樹(shù)立學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)教育改革的充分落實(shí)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培育出更多優(yōu)秀的人才。

二、課程思政融入高職體育教學(xué)的必要性

（一）為充分落實(shí)我國(guó)高校思政工作會(huì)議精神

一般而言，高校若想達(dá)到課程培育人才的目的，讓每個(gè)學(xué)科都能夠發(fā)揮出思政育人的作用，就應(yīng)該將思政教育充分的落實(shí)。在高職體育教學(xué)中實(shí)施課程思政，實(shí)現(xiàn)兩者的充分融合。通過(guò)體育教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思政能力，并進(jìn)一步推進(jìn)思政教育工作的順利展開(kāi)。在訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)以及傳授學(xué)生體育技能的同時(shí)注重向?qū)W生傳達(dá)正確的思想，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而將我國(guó)高校思政工作會(huì)議精神充分的落實(shí)。

（二）新時(shí)期高職院校體育教學(xué)改革的必然

不管任何時(shí)期的教育，都應(yīng)將體育教學(xué)重視起來(lái)。在高職體育教學(xué)中，往往以訓(xùn)練學(xué)生體育技能以及身體素質(zhì)為主，而對(duì)于學(xué)生的身心健康、思想水平等卻不受重視，更沒(méi)有將思政教育與體育教學(xué)有效的融合起來(lái)。在新時(shí)代的背景下，我國(guó)教育也迎來(lái)了重大的變革，應(yīng)與這個(gè)新時(shí)代相適應(yīng)，高職院校應(yīng)以“立德樹(shù)人”為教育方針。針對(duì)高職體育教學(xué)而言，應(yīng)該在傳授學(xué)生體育技能的同時(shí)還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)，因此在課堂教學(xué)中滲透思政內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代教育改革的必要方式。

（三）符合新時(shí)期高職院校培育人才的要求

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，高職院校也承擔(dān)著為社會(huì)培育人才的偉大重任。若想培育出綜合性人才，就必須具備正確的政治思想，讓學(xué)生接受思政教育，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)而不懈的奮斗?；诖?，高職院校體育教師應(yīng)充分的實(shí)施課程思政的理念，其符合新時(shí)代育人的標(biāo)準(zhǔn)，讓體育教育充分體現(xiàn)育人的作用。為增強(qiáng)高職學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中磨煉意志、樹(shù)立完善人格，實(shí)施課程思政是非常必要的，推動(dòng)著我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了高職院校培育人才的目標(biāo)。

（四）發(fā)揚(yáng)體育精神，彰顯體育課程人文思想

將課程思政滲透到高職體育教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，靈活的采取思想政治方法，讓高職院校育人的效果得到突出的體現(xiàn)。而在在此過(guò)程中，為學(xué)生傳遞體育精神及人文思想，強(qiáng)化學(xué)生的意志力、訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生具備更高的思想覺(jué)悟。促進(jìn)高職院校發(fā)揮出育人的作用，能夠培育出更多高素質(zhì)、擁有優(yōu)秀人格的技術(shù)性人才，讓我國(guó)體育精神得到發(fā)揚(yáng)，讓體育教學(xué)中的人文思想得到突出的體現(xiàn)。

三、課程思政融入高職體育教學(xué)的路徑探思

（一）強(qiáng)化體育“課程思政”構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)

若想實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與課程思政的有效融合，就應(yīng)該做好該教育方法的頂層設(shè)計(jì)。體育課程思政需要一個(gè)長(zhǎng)期的階段，應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的政策，并結(jié)合高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，明確課程目標(biāo)，然后再安排課程內(nèi)容，從而推動(dòng)高職體育課程思政的有效進(jìn)行。根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策指引，再結(jié)合高職體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)其中的思想政治元素進(jìn)行挖掘，構(gòu)建完善的課程思政的教學(xué)模式，同時(shí)充分的在教學(xué)中體現(xiàn)，將體育學(xué)科的價(jià)值充分的發(fā)揮，如此學(xué)生不但能夠掌握知識(shí)以及體育技能，又得到了思想素質(zhì)以及意志力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的順利展開(kāi)。

（二）提升體育教師的思政素養(yǎng)

在高職體育教學(xué)中，體育教師發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。因此關(guān)于體育課程思政的實(shí)施，必須強(qiáng)化教師的思政素質(zhì)，體育教師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)“課程思政”的意義。學(xué)校可以積極地開(kāi)展“課程思政”會(huì)議，讓體育教師能夠明確我國(guó)體育教學(xué)改革政策，并獲得最新的教育資訊，要求體育教師能夠發(fā)揮出兩者結(jié)合的顯著作用，讓體育教育與思政教育實(shí)現(xiàn)共發(fā)展。體育教師必須積極地提升自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握體育課程思政的教學(xué)方法，并不短的創(chuàng)新。在體育課堂中，不僅向?qū)W生教授體育知識(shí)以及技能，還應(yīng)將體育學(xué)科的價(jià)值向?qū)W生傳遞，通過(guò)體育課達(dá)到育人的目的，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神?；隗w育強(qiáng)國(guó)政策指引下，體育教師必須具備高標(biāo)準(zhǔn)的思政素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職教育的偉大目標(biāo)。

（三）整合體育課程教學(xué)資源

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，整合課程教學(xué)資源也是最為關(guān)鍵的，應(yīng)充分的研究目前的體育教學(xué)課程思政資源，在體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上科學(xué)的融進(jìn)思想政治內(nèi)容，促進(jìn)高職院校培育出更多的技術(shù)型綜合人才，讓高職學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。在整合體育課程教學(xué)資源的過(guò)程中，將互聯(lián)網(wǎng)充分地利用起來(lái)并從中獲取大量的教學(xué)資源，進(jìn)而不斷地完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得多樣化的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又讓學(xué)生獲得正確思想的指引，發(fā)揮出高職體育課程思政的效果。比如在開(kāi)展羽毛球項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，教師充分的整合教學(xué)資源，不斷地完善教學(xué)內(nèi)容，既為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，又為學(xué)生提供思政教育平臺(tái)機(jī)會(huì)，體育教師向?qū)W生傳授羽毛球技能，然后找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。教師可以通過(guò)課堂為學(xué)生播放關(guān)于羽毛球相關(guān)視頻，比如我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、國(guó)家羽毛球隊(duì)精彩的比賽視頻的觀點(diǎn)，如此對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為成為祖國(guó)建設(shè)的接班人而不懈努力。還可以通過(guò)微課為學(xué)生傳授羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧和技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠真正地掌握羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中還需要樹(shù)立學(xué)生規(guī)則意識(shí)，并向?qū)W生傳達(dá)體育精神等等。教師還應(yīng)該多開(kāi)展校園羽毛球比賽，讓學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體能夠真正地找到自我以及自己的位置。教師積極的整合課程資源，讓課程思政更好的融進(jìn)體育教學(xué)中，發(fā)揮出高職思政教育的顯著效果，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)獲得更好的發(fā)展。

（四）科學(xué)采用多樣化體育教學(xué)方法

針對(duì)高職體育教學(xué)來(lái)講，若想讓課程思政充分的落實(shí)，就必須讓體育教學(xué)方法體現(xiàn)出多樣化，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。體育教師必須對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行了解，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都擁有著不同的思維和個(gè)性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)的采用教學(xué)方法，并在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引。當(dāng)對(duì)學(xué)生傳授完體育技能后，可開(kāi)展相應(yīng)的比賽活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)比賽樹(shù)立了拼搏精神，并能夠?qū)W會(huì)克服各種困難。所以，在高職體育課程思政教學(xué)中，教師應(yīng)積極地采取多樣化的教學(xué)模式，在訓(xùn)練學(xué)生體育技能的過(guò)程中又向?qū)W生滲透了思政教育內(nèi)容。

（五）制定科學(xué)的體育課程教學(xué)目標(biāo)

在課程思政下的高職體育教學(xué)中，教師必須對(duì)制定教學(xué)目標(biāo)重視起來(lái)，能夠認(rèn)識(shí)到其積極的作用，并能夠根據(jù)體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，將思想政治內(nèi)容與體育教學(xué)有效的結(jié)合，并以教學(xué)目標(biāo)作為指引，實(shí)現(xiàn)思政教育和體育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，實(shí)現(xiàn)高職院校育人的偉大目標(biāo)。比如，在開(kāi)展排球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)在排球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定體育課程思政的教學(xué)目標(biāo)，然后在將其中的思政元素提煉出來(lái)，再開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)排球教學(xué)，教師應(yīng)將排球墊球動(dòng)作技能和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練作為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。關(guān)于排球傳球教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)為傳球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、進(jìn)攻組織等等，在此階段中訓(xùn)練學(xué)生的共贏意識(shí)以及奉獻(xiàn)精神。關(guān)于排球攔網(wǎng)動(dòng)作技能，以阻止對(duì)方進(jìn)攻、攔網(wǎng)點(diǎn)等為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生抵抗挫折的能力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于不同的學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策，發(fā)揮出體育教學(xué)育人的作用，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

（六）對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生有著積極的意義，學(xué)生能夠通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)了解自身的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于高職院校的教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)高職院校培育出更多優(yōu)質(zhì)的人才。對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，教師必須以學(xué)生平時(shí)在訓(xùn)練中的表現(xiàn)為參照，還應(yīng)考量其思想道德素養(yǎng)方面，為學(xué)生進(jìn)行公平合理的評(píng)價(jià)，并且應(yīng)根據(jù)不同的體育項(xiàng)目以及教學(xué)形式制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)更具針對(duì)性。比如在熱身跑教學(xué)中，班級(jí)中所有的學(xué)生都整齊地排列并喊口號(hào)前進(jìn)，教師把學(xué)生的自覺(jué)性以及知行效果當(dāng)作憑借的準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)生的積極程度制定了三個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，針對(duì)態(tài)度積極的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在開(kāi)展“拉伸準(zhǔn)備活動(dòng)”的過(guò)程中，教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，將學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度和掌握程度當(dāng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中還可以參考小組相互間的競(jìng)爭(zhēng)。教師還應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，發(fā)揮出高職體育課程思政的良好效果。

（七）制定規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念

在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，還需要遵從相應(yīng)的規(guī)則，保證體育比賽具備公平性?；诖?，在課程思政的環(huán)境中，就應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)的開(kāi)展讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，從而讓學(xué)生將法治觀念根植于思想中。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)通過(guò)比賽、評(píng)價(jià)、考核等幫助學(xué)生構(gòu)建規(guī)則意識(shí)。比如，在開(kāi)展體育比賽中，首先教師應(yīng)制定出科學(xué)的比賽規(guī)則，還應(yīng)該在比賽中設(shè)立裁判，若比賽中出現(xiàn)矛盾，必須嚴(yán)格遵從規(guī)則進(jìn)行解決，從而讓學(xué)生能夠強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。教師也可以為學(xué)生列舉真實(shí)的事例，比如“美國(guó)游泳選手德約爾由于興奮劑而被禁止繼續(xù)參加比賽”等，如此讓學(xué)生的法制觀念得到強(qiáng)化。

（八）尊重學(xué)生的主體性，創(chuàng)新教育方式

學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教育進(jìn)行大力的宣傳，幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義，并發(fā)揮出學(xué)生的主體性。在開(kāi)展教學(xué)中，應(yīng)考慮學(xué)生的差異性，保證體育教學(xué)的效果。也就是以學(xué)生為根本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。教師在體育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，應(yīng)秉承人本理念，積極的完善當(dāng)下的教學(xué)模式，并主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生，能夠與學(xué)生站在相同的視角，讓每一名學(xué)生都能夠積極地加入體育活動(dòng)中。所以，高職體育教師應(yīng)有效的更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生都能夠主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)為學(xué)生傳授思政知識(shí)，能夠聯(lián)系于學(xué)生的生活，發(fā)揮出育人的作用。同時(shí)，教師還應(yīng)該了解高職學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，給予他們充分的思想指引，培育學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校是培育技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的圣地，關(guān)于課程思政與體育教學(xué)的結(jié)合，就是在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，借助于體育教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，讓體育學(xué)科教育與思政教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。為推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培育出更多具備綜合素質(zhì)的人才，體育教師就應(yīng)該發(fā)揮出課程思政的顯著效果，在教學(xué)模式上力求創(chuàng)新，并不斷地提升自身的育人水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。