基于新體育法背景下高職院校公共體育活動傷害預防策略研究

張山 四川信息職業(yè)技術學院

一、引言

體育作為人類發(fā)展歷程中不可或缺的部分，發(fā)揮著增強人體健康、促進人與人之間交流、緩解或治愈人類心理疾病等功能。職業(yè)教育作為人類發(fā)展的必然產物，體育也扮演著非常重要的角色，發(fā)揮著必要價值和功能。2022 年新版“體育法”的通過即展示出我國體育事業(yè)將從體育大國向體育強國奮進的重要標志，預示著學校體育將進入新的發(fā)展期，那么也給我國高職“學校體育”促進學生綜合能力提升帶來了福音，并提出了新的要求。

二、高職院校體育工作現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)學校體育觀念未能轉變

新體育法案的通過，即明確了學校體育工作將發(fā)生重要變化。預示著對待學校體育工作的觀念需要發(fā)生變化。經調研發(fā)現(xiàn)當前我省部分高職學校存在對于“學校體育”觀念認識還存在偏差，具體表現(xiàn)在以下幾方面。首先，高職學校對于“學校體育”的認識不到位。對于學校體育教學、公共體育活動等范疇理解不深入。對于體育工作觀念還停留在傳統(tǒng)體育教學階段，把高職院校體育工作單純定義為開夠相應課時數(shù)的體育課，把體育課堂定義為學校體育的全部工作。造成當前高職學校體育工作落實不到位，未能發(fā)揮體育對職業(yè)教育中學生專業(yè)能力提升的作用。如果高職院校把“學校體育工作”只單純理解為體育教學課堂，或者是呈現(xiàn)出“不發(fā)生意外事故就萬事大吉”的狀態(tài)，對于非教學時間的公共體育活動傷害事故漠不關心，那么高職學校體育就失去價值。甚至會導致高職院校體育傷害事故常有發(fā)生，特別是當前法律社會階段，學校很多時候都難免撇清自己的監(jiān)管責任。其次，學校體育工作部門對于高職院校體育工作的認識觀念不到位，無法深入解讀和研判當前我國體育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢，無法與學校的實際工作有效結合。往往因為體育工作觀念未能轉變，缺乏有效指導和監(jiān)管，往往在校園公共體育活動中出現(xiàn)不和諧的音符。加上校園公共體育活動傷害事故本身具有不可預知和客觀條件等特性，學校最終成為責任主體方，變成買單的一方。最后，學校一線體育工作者對學校體育認識不到位。很多時候為了規(guī)避自己責任而降低對體育課程的要求，導致學校體育課堂質量下降。未能發(fā)揮老師對學生終身體育的引領意識。

綜上所述，無論是高職學校、學校體育工作者都是學校體育事業(yè)發(fā)展的主要參與者，對于學校體育的認識不夠和觀念不能有效進行轉變，勢必出現(xiàn)與當前我國的體育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢不符，違背體育事業(yè)發(fā)展客觀規(guī)律。需要有與新時代相符的新學校體育觀念，才能實現(xiàn)“學校體育”該有的功能和作用。才可能有效降低校園體育傷害事故的發(fā)生概率，確保校園學生個人的身心健康安全，強化學生的身體素質。

（二）體育監(jiān)管機制不完善及措施未能發(fā)揮作用

從管理學角度來看，管理機制是維持一個團體正常運轉的保障。新體育法提出，學生在校期間的相關意外傷害事故需要責任劃分，勢必給未來學校體育監(jiān)管制定了有力的規(guī)則和指明了方向。但由于歷史發(fā)展原因，對于高職院校應對公共體育活動傷害事故無法與現(xiàn)實情況結合，很多學校為了規(guī)避相關問題，只能強制要求學生購買人身意外保險。未能從本質上解決問題，未能發(fā)揮體育監(jiān)管機制作用，具體表現(xiàn)在以下方面：首先，無健全的體育監(jiān)管機制，就無法發(fā)揮體育監(jiān)管機制的作用。即便有相應的機制，基本是比較傳統(tǒng)化的機制，未能和現(xiàn)實問題和理論進行有效結合，導致很多公共體育傷害事故時有發(fā)生，卻得不到有效避免或減輕的作用。其次，基層體育工作者未能發(fā)揮該有職業(yè)素養(yǎng)，將體育課堂與課外公共體育活動有效銜接，形成課堂與課外的分離現(xiàn)象。最后，高職學校非課余時間公共體育活動是學校體育的一個空管區(qū)，學校需要有相應機制來進行監(jiān)管與指導。

綜上所述，學校體育工作是一項復雜的工作，不是單純幾個體育教師開足體育課和上足體育課就能完成的工作，它需要有人去銜接體育課堂與體育課外活動的紐帶。需要體育監(jiān)管機制去發(fā)揮監(jiān)管作用，充分發(fā)揮體育育人的功能，主要圍繞體育陶冶人、塑造人的良好特點。

三、當前高職院校公共體育活動傷害常見類型

學校安全穩(wěn)定是學校的基礎工作與紅線，學校公共體育活動安全是目前高職體育工作的一項基礎性工作，也是學校管理不能觸及的一條紅線。伴隨職業(yè)教育改革深入，當前人口素質提升是新時代學校體育工作的重要工作。體育的本質是讓學生強身健體，學校體育則是通過一定體育訓練強度的同時，從身體上得到鍛煉和從內心上體驗運動帶來的快樂。其目標是為了使學生在體育運動中學會放松身心、發(fā)泄不快，并引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。如何有效規(guī)避這樣的問題發(fā)生，一直在高校體育工作中未能得到很好的實施。但往往是百密一疏，時有相公共體育活動傷害事故發(fā)生。根據(jù)當前高職院校公共體育傷害造成原因，大概分為以下類別：

（一）因學生自身先天性不足導致的安全隱患

先天性疾病是導致目前高職院校公共體育活動的一種隱形炸彈。對于先天性疾病來講，很多時候具有隱秘性，無法從直觀表象上進行判定，出現(xiàn)因先天性身體缺陷導致的公共體育傷害事故經常發(fā)生，并具有一旦發(fā)生，將有致命性傷害。是目前學校體育工作潛在的一項重要危機。

（二）因學生自身原因導致安全隱患

學校公共體育活動中學生作為主要參與者與主導者，很多時候傷害事故是由參與者自身原因造成的。首先，從生理學角度來講，高職學生都基本處于不斷發(fā)展并成熟階段，其精力充沛、年輕氣盛。其中主要表現(xiàn)為參與者對于體育運動的認識不足，違背體育運動規(guī)律的操作。其次，參與者主觀強制執(zhí)行，大部分因出于心情宣泄而進行的運動，所以他們遇事容易沖動，不計后果，這在很大程度上加速了各類校園傷害事件的發(fā)生。再次，從認知學角度來看，部分存在認知上的失衡。對錯綜復雜的社會綜合體，因認知欠缺，對于事情的分析不夠具體、客觀，在遇到問題的時候難以用理性的思維進行辯證看待，而是習慣借助于“武力”進行解決；最后，大部分學生缺乏足夠的法律知識，對于校園傷害事件的后果認識不深刻，在遇到問題的時候，不善于拿起法律武器維護自身權益，而是通過暴力等方式加以解決。

（三）因學校公共體育設施問題導致安全風險

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的軟硬件設施也發(fā)生了很大變化，特別是對于當前高職院校公共體育設施具有質的飛躍，不但在數(shù)量上可以滿足學生的需求，從而在質量上也有很大的提升。但目前還是會有部分公共體育活動傷害事故是由于設施設備原因造成的不必要傷害。

（四）因學校組織不得力造成安全隱患

組織者是相關體育活動的牽頭方，對所有事故具有主體責任。在高職院校學生公共體育傷害事故中有部分是因組織不得力導致，學校作為學校體育活動的主要責任人。公共體育活動也是屬學校運行與管理的重要范疇。學校體育所遵循“以體育人”的教育邏輯，建立在教育權力行使的基礎之上，身體規(guī)訓的底層邏輯其實遵循著權力社會學的邏輯。高職學校體育有時候也具有強制性特征，是自上而下且有組織的集體行動。因此學校作為主體責任方具有全過程管理的義務。

四、高職院校公共體育活動傷害事故預防策略

（一）加強團隊建設，樹立新時代體育觀

對于體育來講，大體育觀的形成是學校體育工作追求的永恒目標。為體育發(fā)展提供文化引領有什么樣的育人觀，就會成就什么樣的教育；有什么樣的體育觀，就會培養(yǎng)出什么樣的體育人才。如何全面構建高職院校大體育觀，是我們一直需要思考和探索的內容。對于目前高職學校體育，首先是需要對學校體育工作自上而下各層次體育工作者的傳統(tǒng)體育觀念進行引導。促使對學校體育教學、公共體育活動、體育思政等范疇具有到位的理解。認識是體育工作者的根，沒有根的體育是沒有生命力的。需要讓體育工作具有生命力，具有新時代學校體育觀念。其次是需要通過培訓和在學習來加強對于新體育情懷的培養(yǎng)，不能因為自己是體育工作者，只是應對工作而沒有體育情懷。發(fā)揮體育工作者強大的團隊能力為校園公共體育活動傷害保駕護航，減少各因素的致傷率。

（二）發(fā)揮信息化手段作為支撐

近年來，隨著信息技術在體育賽事的大理應用，未來智慧體育也將能支撐其高職學校體育工作的重要部分，可以將信息化監(jiān)測功能植入我們高職院校公共體育活動傷害全過程。如何推動體育事業(yè)的創(chuàng)新改革、如何在高校體育專業(yè)的教學與非教學環(huán)節(jié)發(fā)揮功能是當下值得關注的議題。未來體育事業(yè)發(fā)展離不開信息技術作為輔助，數(shù)據(jù)監(jiān)測可以有效幫助高職院校解決體育活動前期數(shù)據(jù)篩查。采用大數(shù)據(jù)的功能對入校學生進行監(jiān)測，對后期的教學與活動開展建立數(shù)據(jù)，提醒學生如實向體育工作者說明特殊情況，及早發(fā)現(xiàn)生理缺陷和特異體質同學，同時對相關同學進行心理疏導，消除其脫離集體體育活動產生的孤立心理，同時向學校體育教師溝通，對特殊群體做相應的配套方案，從而保證該群體學生體質健康，進行適當強度的運動訓練。新時代背景下，我國高校體育公共體育活動開展需要緊隨移動互聯(lián)的發(fā)展進程，充分發(fā)揮人工智能為現(xiàn)代學校體育工作提供有力幫助。

（三）完善學校體育工作管理機制

有效的管理機制和運行機制是維持一個系統(tǒng)正常運轉的關鍵，因此對于實現(xiàn)高職院校公共體育活動有序開展也需要完善的機制體系。首先，借助法律法規(guī)體系是校園體育傷害糾紛治理的必要路徑。運用新體育法的有力東風，充分維護學校在糾紛工作中的劣勢地位。其次，設立專門工作隊伍為應對學校安全工作，成立應急預案和防預防機制體系。構建學校體育保險體系是加強學校體育傷害事故的經濟支撐手段。明確學生在校期間保險機制，推動學校建立專業(yè)化的安全事故預防與應急處理委員會，統(tǒng)籌學校安全事故預防與處置。最后，需要運用機制來為提升學校新體育工作建立基礎，學校應籌備專項基金，完善監(jiān)控制度。

（四）發(fā)揮課程思政功能

課程思政是近年來各階段教育革新提倡最多的，也是樹立學生高尚素質的重要環(huán)節(jié)。教育不僅僅是簡單的知識傳授，更應該是一項良心工程。是不斷塑造教師的體育情懷以及培養(yǎng)學生的體育情懷。無論是高職院校的思政老師還是體育工作者都有義務提升學生的思政意識。特別是體育教師，通過課堂思政元素要為終身體育和健康體育打下堅實基礎。充分發(fā)揮大學生在生活中實現(xiàn)自我引導者、自我管理和自我服務的能力。健全的預警預防機制，可以科學有效地減少師生損失、緩解恐慌心理，弱化突發(fā)事件造成的影響。因此在高校對大學生進行安全教育、安全警示時，需要充分借助思想政治教育。

五、結論

高職院校公共體育活動傷害事故的預防與處理是一項復雜的工作，不但要做好前期的預案，更需要應對現(xiàn)實環(huán)境下事故的處理手段與能力。首先，需要對學校體育工作中的管理者、組織者、參與者進行培訓與在學習，從傳統(tǒng)觀念上做出轉變，對新時代體育有一個全新的認識，同時要符合當下實際。其次，充分發(fā)揮當前信息化手段，運用人工智能，打造現(xiàn)代職業(yè)教育環(huán)節(jié)中的智慧體育監(jiān)測系統(tǒng)。全面開啟大數(shù)據(jù)資源，盡可能地多維度監(jiān)測參與者實時身體指標狀態(tài)數(shù)據(jù)，為減少學校公共體育活動傷害事故提供科技保障。再次，學校體育工作需要建立完善的監(jiān)管機制，有效開展學校體育工作建立科學的組織體系。最后，發(fā)揮思政教育的功能，讓高職體育教育變成一種有情懷和擔當?shù)膶W校體育。從而為提升學校體育工作打下堅實基礎，減少學校公共體育活動傷害事故發(fā)生。真正發(fā)揮學校體育“以體育人”的最初使命，兌現(xiàn)學校服務與培養(yǎng)新時代接班人的偉大使命。