小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法研究

蔡旺 常熟倫華外國語學(xué)校

興趣是驅(qū)動學(xué)生主動參與足球運(yùn)動訓(xùn)練、主動學(xué)習(xí)體育知識的前提和基礎(chǔ)，新時期在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，從學(xué)生足球運(yùn)動興趣的激發(fā)角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動，促使學(xué)生保持濃郁的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行探索和訓(xùn)練，彰顯足球運(yùn)動教育的組織發(fā)展成效，使學(xué)生的運(yùn)動興趣和運(yùn)動潛能得到充分的挖掘。鑒于此，新時期在對小學(xué)體育運(yùn)動教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要系統(tǒng)整合足球教學(xué)資源，從多角度探索體育教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)，使學(xué)生能在足球運(yùn)動學(xué)習(xí)中保持良好的態(tài)度，能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，要想通過教學(xué)活動的開展實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)，促進(jìn)體育教學(xué)活動高效化落實(shí)，新時期就要緊密結(jié)合足球運(yùn)動教育的基本情況，選擇合適的教學(xué)指導(dǎo)方案，保障能構(gòu)建良好的教學(xué)組織條件，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分挖掘。在對足球運(yùn)動教育進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)有意識地遵循以下原則：

（一）學(xué)生主體性原則

學(xué)生是足球運(yùn)動教學(xué)的核心，學(xué)生興趣的激發(fā)應(yīng)該將尊重學(xué)生的興趣愛好、遵循學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)作為前提和基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)足球教學(xué)活動的過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該有意識地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動中重點(diǎn)針對體育教學(xué)活動的開展進(jìn)行細(xì)化的分析，從而使足球運(yùn)動教育活動的開展契合學(xué)生的成長需求，能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，可以真正鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力，保障足球運(yùn)動教育高效化開展。

（二）合作互動原則

足球運(yùn)動教育不是單一的知識傳授教育，更為重要的是要強(qiáng)化學(xué)生之間的配合能力，因此新時期在對足球運(yùn)動教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)該遵循合作互動的理念，在教學(xué)活動中根據(jù)足球運(yùn)動需求，有意識地設(shè)計(jì)合作互動的教學(xué)活動，確保能激發(fā)學(xué)生的合作運(yùn)動意識和互動熱情，使學(xué)生在足球運(yùn)動教育中能強(qiáng)化自身運(yùn)動能力，可以不斷提高個人運(yùn)動素養(yǎng)，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到高效化的訓(xùn)練，保障學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平得到不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。

（三）多元開放原則

按照新時代體育運(yùn)動教育的發(fā)展需求，在對足球運(yùn)動教育進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)劃的過程中，教師應(yīng)該有意識地引入多元化的運(yùn)動教育理念，從多角度激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和運(yùn)動熱情，使學(xué)生能主動參與到足球運(yùn)動實(shí)踐中。在小學(xué)體育教學(xué)組織環(huán)節(jié)，教師可以嘗試引入多元化的教學(xué)訓(xùn)練思想和方法，不斷結(jié)合先進(jìn)教學(xué)思想的指引和教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)教學(xué)活動的創(chuàng)新，還要在足球運(yùn)動教育中引入開放化的思想，嘗試引入課外教學(xué)資源輔助開展足球運(yùn)動教育活動，凸顯教學(xué)趣味性，為學(xué)生運(yùn)動熱情的激發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）信息化原則

在信息時代背景下對小學(xué)體育足球運(yùn)動教育進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)該探索信息技術(shù)的應(yīng)用，遵循信息化的教學(xué)改革原則，將先進(jìn)的技術(shù)、思想等引入到足球教學(xué)實(shí)踐中，確保構(gòu)建信息化的教學(xué)空間，凸顯小學(xué)足球運(yùn)動教育的生動性和形象性，支持學(xué)生對足球運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的運(yùn)動技能得到充分的激發(fā)，為學(xué)生在足球運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)凸顯足球運(yùn)動教育的整體影響力。在構(gòu)建信息化教學(xué)空間的過程中，可以綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)、微課教學(xué)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)等，形成信息技術(shù)的多元支撐體系，保障學(xué)生能從多角度參與足球運(yùn)動訓(xùn)練，真正夯實(shí)足球運(yùn)動教育的基礎(chǔ)，保障學(xué)生的運(yùn)動潛能得到進(jìn)一步挖掘。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法

在小學(xué)階段的體育教學(xué)改革實(shí)踐中，有意識地促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動興趣的激發(fā)，能使學(xué)生在足球運(yùn)動訓(xùn)練中保持相對積極的狀態(tài)，能全面提高足球運(yùn)動教育指導(dǎo)的綜合有效性。在體育足球運(yùn)動教育中，可以嘗試從以下角度激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣：

（一）引入體育游戲元素，打造趣味體育游戲空間

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，學(xué)生對足球運(yùn)動興趣的激發(fā)與足球運(yùn)動教育的趣味性存在直接的關(guān)系，教師在教學(xué)活動中只有能設(shè)計(jì)趣味性的足球運(yùn)動教育模式，才能吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生能主動參與到足球運(yùn)動實(shí)踐中，從而循序漸進(jìn)地提高足球運(yùn)動教育指導(dǎo)的綜合效果。因此，體育教師在教學(xué)中可以嘗試引入體育游戲元素，通過游戲化教學(xué)活動的設(shè)計(jì)營造趣味化的課堂教學(xué)空間，增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的關(guān)注度，使學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情得到充分的調(diào)動。

例如，小學(xué)體育教師在足球運(yùn)球教學(xué)中，就可以先指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)球的動作技巧、掌握足球運(yùn)球的方法等，能初步熟悉足球運(yùn)球技能。然后教師為了能激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)球訓(xùn)練的興趣，就可以嘗試引入游戲化的教學(xué)法，組織開展“足球運(yùn)球接力”小游戲教學(xué)活動，在游戲中教師將班級中的學(xué)生隨機(jī)劃分為兩個小組，然后設(shè)定游戲規(guī)則，要求兩個小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成運(yùn)球接力活動，小組成員為了可以提高運(yùn)球接力的速度、精準(zhǔn)度，可以相互指導(dǎo)運(yùn)球技巧，可以商討運(yùn)球接力的策略，比如運(yùn)球能力強(qiáng)的學(xué)生與運(yùn)球差的學(xué)生對接，盡量保障運(yùn)球的穩(wěn)定性。這樣通過競賽游戲活動的組織實(shí)施，小學(xué)生能主動在小組中加強(qiáng)對運(yùn)球技能的學(xué)習(xí)，并且在游戲中還能對學(xué)生的足球運(yùn)球能力實(shí)施高效化的訓(xùn)練，使學(xué)生保持高漲的熱情參與到運(yùn)動訓(xùn)練中，全面提高足球運(yùn)球接力訓(xùn)練活動的整體質(zhì)量。在游戲化教學(xué)活動中，通過趣味體育游戲空間的構(gòu)建和學(xué)生游戲熱情地激發(fā)，能營造和諧的教學(xué)氛圍，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識和技能的積極性，使足球運(yùn)動教育實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展的目標(biāo)。

（二）開發(fā)足球表演活動，營造廣泛參與的運(yùn)動氛圍

在對足球運(yùn)動教育進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，小學(xué)足球教師可以從學(xué)生興趣的激發(fā)角度入手對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，有效促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動技能的訓(xùn)練。在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程中，教師為了能凸顯足球運(yùn)動的趣味性，使學(xué)生感受到參與足球運(yùn)動訓(xùn)練的樂趣，就可以嘗試在教學(xué)中組織開展足球技能表演活動，邀請學(xué)校足球隊(duì)或者足球社團(tuán)的學(xué)生，在課余時間為剛接觸足球運(yùn)動的小學(xué)生提供足球技能表演活動，通過炫技表演形成榜樣示范效果，在學(xué)校中營造濃郁的足球運(yùn)動氛圍，從而激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣，使教學(xué)活動高效化開展。

例如，在足球顛球教學(xué)中，教師就可以在運(yùn)動訓(xùn)練前組織本校足球運(yùn)動技能比較強(qiáng)的小學(xué)生開展足球炫技表演活動，通過花式顛球吸引小學(xué)生參與足球運(yùn)動訓(xùn)練的目光，使小學(xué)生能產(chǎn)生對足球運(yùn)動的興趣。在教學(xué)指導(dǎo)活動中，教師也可以邀請感興趣的小學(xué)生參與花式顛球體驗(yàn)活動，讓有能力的小學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生參與花式顛球體驗(yàn)、表演等活動，在班級中營造濃郁的足球運(yùn)動氛圍，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛參與花式顛球運(yùn)動的熱情，從而切實(shí)提升運(yùn)動效能。在此基礎(chǔ)上，教師組織小學(xué)生參與足球運(yùn)動訓(xùn)練活動，學(xué)生能保持良好的狀態(tài)參與到訓(xùn)練中，可以更好地調(diào)動小學(xué)生的運(yùn)動積極性，對于小學(xué)生良好足球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。

（三）開發(fā)多媒體視頻教學(xué)，豐富足球運(yùn)動資源體系

在探索趣味教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的過程中，小學(xué)體育教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，切實(shí)優(yōu)化足球運(yùn)動教育活動的綜合效果，在教學(xué)活動中就可以對足球運(yùn)動教育方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以嘗試引入多媒體視頻教學(xué)的方法。在多媒體視頻教學(xué)的支撐下，教師可以為學(xué)生搜集和分享與足球運(yùn)動教育相關(guān)的動畫視頻內(nèi)容、競賽比賽瞬間視頻內(nèi)容等，豐富足球運(yùn)動教育資源體系，從不同的視角吸引學(xué)生對足球運(yùn)動的目光，從而有效促進(jìn)足球運(yùn)動教育創(chuàng)新組織推進(jìn)。

例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)配合方面知識的過程中，教師為了能突出課程教學(xué)活動的生動性和形象性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，在教學(xué)活動中就可以嘗試設(shè)計(jì)多媒體視頻教學(xué)活動，通過多媒體視頻教學(xué)對展示演示內(nèi)容進(jìn)行3D 還原，生成動態(tài)化的足球展示配合演說和解釋空間，方便學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對足球展示演示內(nèi)容產(chǎn)生深入理解和認(rèn)識。與此同時，在開展多媒體教學(xué)活動的過程中，教師從豐富足球運(yùn)動資源體系的角度，還可以借助多媒體視頻教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供FLASH 動畫演示教學(xué)以及豐富的足球運(yùn)動競賽視頻教學(xué)，以豐富的視頻教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)的趣味性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生足球運(yùn)動興趣的充分激發(fā)，從而優(yōu)化足球運(yùn)動教育指導(dǎo)的有效性，使學(xué)生能參與到高效化訓(xùn)練中，夯實(shí)足球運(yùn)動教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)。

（四）開發(fā)虛擬體驗(yàn)空間，豐富足球運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)

在對足球運(yùn)動教育進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，從激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情的視角進(jìn)行分析，教師在足球教學(xué)改革活動中可以嘗試開發(fā)虛擬體驗(yàn)教學(xué)空間，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，教師在虛擬體驗(yàn)空間中對學(xué)生實(shí)施足球運(yùn)動教育方面的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造足球運(yùn)動體驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)和虛擬演練中加深對足球運(yùn)動的興趣、提高足球運(yùn)動訓(xùn)練效果，使學(xué)生的運(yùn)動能力獲得高效化的培養(yǎng)。在具體教學(xué)活動中，教師可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用作為載體，探索虛擬化教學(xué)模式的構(gòu)建，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化的足球運(yùn)動教育體系，確保能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生足球運(yùn)動興趣的充分激發(fā)。

例如，在足球運(yùn)球過人技術(shù)的講解過程中，為了激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動興趣，使小學(xué)生能掌握控制足球、組織配合進(jìn)攻和防守的技巧，能合理化地選擇傳球的時機(jī)、可以突破防線射門直接得分，在教學(xué)指導(dǎo)活動中教師就可以探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬化的體驗(yàn)空間，在虛擬空間中能營造不同類型的足球帶球過人場景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過虛擬演練加深對足球運(yùn)動訓(xùn)練的理解，能對帶球過人產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識，有效促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動技能的提升。在此過程中，通過虛擬體驗(yàn)空間的開發(fā)設(shè)計(jì)，就能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，使學(xué)生在足球運(yùn)動訓(xùn)練中獲得積極的體驗(yàn)，小學(xué)生的運(yùn)動能力和運(yùn)動素養(yǎng)也會得到高效化的培養(yǎng)，能全面提高學(xué)生足球運(yùn)動教育指導(dǎo)的科學(xué)性。

（五）創(chuàng)設(shè)趣味校園活動，打造足球運(yùn)動環(huán)境

良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能對學(xué)生足球運(yùn)動興趣的激發(fā)產(chǎn)生積極的影響，有助于促進(jìn)足球運(yùn)動教育的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而提高運(yùn)動教育指導(dǎo)的綜合效果。因此新時期在對足球運(yùn)動訓(xùn)練進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，可以有意識地將足球運(yùn)動訓(xùn)練作為主題思想，創(chuàng)設(shè)趣味校園文化活動，通過校園活動的開展激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動參與到足球運(yùn)動訓(xùn)練中，以良好的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識、挖掘?qū)W生訓(xùn)練潛能，確保足球運(yùn)動教育能得到科學(xué)的發(fā)展和系統(tǒng)貫徹落實(shí)。

例如，教師可以在學(xué)校中組織開展足球運(yùn)動文化周活動，宣傳足球運(yùn)動發(fā)展歷史、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作足球運(yùn)動表演、將足球運(yùn)動作為主題思想開展演出活動、競賽活動等，在校園中營造良好的足球運(yùn)動文化氛圍。同時在校園足球運(yùn)動宣傳方面，可以在學(xué)校宣傳欄、墻壁上布置以足球運(yùn)動為主題思想的趣味宣傳畫，形成良好的環(huán)境熏陶作用，確保能通過環(huán)境的渲染激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生主動參與到足球運(yùn)動實(shí)踐中，切實(shí)改善足球運(yùn)動教育活動的整體質(zhì)量。如此就能通過校園足球文化活動的設(shè)計(jì)，促進(jìn)校園足球的發(fā)展和優(yōu)化，也能通過文化環(huán)境的構(gòu)建，保障校園文化活動教育效果，為新時代背景下校園足球發(fā)展和足球運(yùn)動的普及提供良好的支撐。

三、結(jié)語

綜上所述，在對小學(xué)體育運(yùn)動教育進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，從不同的視角激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性，能在體育教學(xué)中構(gòu)建全新的足球運(yùn)動指導(dǎo)體系，使學(xué)生的運(yùn)動潛能得到充分挖掘。因此新時期在對體育教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，要注意將體育足球教學(xué)活動的開展作為重要的切入點(diǎn)，從多角度針對足球運(yùn)動教育的組織實(shí)施進(jìn)行細(xì)化的分析，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生對足球運(yùn)動知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和探索。