美育視域下高職院校舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位與教學(xué)策略思考
——以上海旅游高等?？茖W(xué)校為例

朱雪婷 上海旅游高等?？茖W(xué)校

當(dāng)前美育教育已經(jīng)成為我國(guó)普通高校教育立德樹(shù)人的重要組成部分。在沒(méi)有開(kāi)設(shè)舞蹈相關(guān)專業(yè)和課程的高職院校，舞蹈團(tuán)（社團(tuán)）的建設(shè)顯得尤為重要。本文以上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)為例，在美育視域下對(duì)職業(yè)院校舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位和教學(xué)策略實(shí)施進(jìn)行了思考與探索，提出相應(yīng)的解決策略，為各高職院校今后的舞蹈美育工作開(kāi)展提供參考和借鑒。

一、舞蹈美育的價(jià)值意義

舞蹈作為人與人、人與社會(huì)之間的交流方式，以情感表達(dá)對(duì)社會(huì)生活的感受，以美啟智。舞蹈以其參與對(duì)象的身體表現(xiàn)為媒介，通過(guò)具有美感的肢體語(yǔ)言（身體動(dòng)作）來(lái)傳情達(dá)意的藝術(shù)形式，使參與者處于一種特有的審美境地——即舞蹈參與者是美的創(chuàng)造者，也是美的享受者。這種美在舞蹈教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)中由內(nèi)而外，獲得淋漓盡致的表達(dá)，從而以由外至內(nèi)的方式刺激神經(jīng)，影響人的內(nèi)在心靈情感狀態(tài)和外在整體精神面貌。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，參與舞蹈社團(tuán)活動(dòng)可以有效塑造形體，使其從舞蹈動(dòng)作中體驗(yàn)到喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、恨等內(nèi)在情感，在藝術(shù)熏陶中憧憬和追求美。舞蹈具有精神和形體的雙重表現(xiàn)力，通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、演出和競(jìng)賽等系列舞蹈活動(dòng)美化心靈，陶冶情操，可以使弱者變果敢、強(qiáng)者增自信，在身心一統(tǒng)、形神合一中蘊(yùn)育出內(nèi)在的心靈美，為全面提高綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)人文精神、深厚的哲思，通過(guò)特定的舞蹈肢體動(dòng)作生發(fā)和傳遞出人類普遍的共通感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，提升其精神境界。我們知道，不同民族、不同區(qū)域、不同文化背景的舞蹈具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力；接觸和學(xué)習(xí)這些舞蹈，有助于不斷開(kāi)拓學(xué)生視野，有助于學(xué)生了解不同國(guó)別、民族的文化藝術(shù)風(fēng)情，有利于升華其藝術(shù)情操，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳遞和進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)主流價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)美育育人等?？傮w而言，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈美育的意義可以歸納為以下幾點(diǎn)：1.提升大學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)其自身人格魅力；2.孕育大學(xué)生高尚的道德情操，豐富其精神境界；3.增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，建構(gòu)其堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

二、當(dāng)前高職院校舞蹈社團(tuán)存在的問(wèn)題

校園舞蹈社團(tuán)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與舞蹈院校（開(kāi)設(shè)舞蹈類專業(yè)的高校）專業(yè)學(xué)生或職業(yè)舞者的培養(yǎng)目標(biāo)截然不同。后者的培養(yǎng)目標(biāo)是具有豐富的表演技能，掌握扎實(shí)的舞蹈技術(shù)技巧，能夠在舞臺(tái)上塑造準(zhǔn)確的人物形象。而校園舞蹈社團(tuán)是面對(duì)喜愛(ài)舞蹈藝術(shù)的普通學(xué)生（舞蹈基礎(chǔ)薄弱或無(wú)舞蹈基礎(chǔ)），以提高其審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，以舞蹈普及教育開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前大多普通高校舞蹈類社團(tuán)發(fā)展方向有待商榷，其舞蹈相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容風(fēng)格把控上普遍照搬或模仿現(xiàn)成已有的專業(yè)舞蹈作品，這使得校園舞蹈缺乏自己的精神追求與發(fā)展特色。需要特別留意的是，由于照搬或模仿一些高水準(zhǔn)的獲獎(jiǎng)舞蹈作品，使得一些校園舞蹈發(fā)展追求專業(yè)化的功利傾向，以專業(yè)舞蹈藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為校園舞蹈評(píng)價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的技術(shù)技巧和風(fēng)格特征，無(wú)疑迷失了高校校園舞蹈的發(fā)展方向，一定程度上限制了其長(zhǎng)期健康發(fā)展。基于目前我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才提出新的、更高的要求，部分高職院校的美育工作亟待改善和提升。以上海旅游高等專科學(xué)校為例，學(xué)生對(duì)于“音樂(lè)”“舞蹈”“美術(shù)”“戲劇”等藝術(shù)實(shí)踐性活動(dòng)的體驗(yàn)和掌握是較為欠缺的。筆者認(rèn)為主要有兩方面原因：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)思維單一，且缺乏積極主動(dòng)性等，這些負(fù)面狀態(tài)都會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果和情緒表現(xiàn)。第二，學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教育過(guò)程中往往只注重讓學(xué)生具備就業(yè)所需的一些基本能力，鼓勵(lì)學(xué)生考取一定技能資格證。學(xué)校缺乏專業(yè)的藝術(shù)教師和相應(yīng)課程的開(kāi)設(shè)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中忽視了對(duì)其審美素養(yǎng)的提升，淡化了美育育人的作用和意義。這樣的情境下培養(yǎng)的人才往往會(huì)缺乏高尚的情操、審美感受力以及健全的人格，其步入社會(huì)后缺乏一定的創(chuàng)造性和審美能力。

三、上海旅游高等專科學(xué)校舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位與建設(shè)

（一）助力特色人才培養(yǎng)的舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位

舞蹈以獨(dú)特的方式形成了自身的藝術(shù)特點(diǎn)，在高校教育領(lǐng)域中展示出其他任何教育形式所不可取代的特殊效果——參與對(duì)象全身心投入其中，由內(nèi)而外影響參與者的心理和生理狀態(tài)。高職院校的舞蹈社團(tuán)應(yīng)針對(duì)學(xué)校特色，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，遵循科學(xué)發(fā)展觀，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。在高職院校舞蹈社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)道路上，首先要解決的是其如何定位的問(wèn)題。作為全國(guó)唯一一所旅游類國(guó)家示范性高職院校，上海旅游高等?？茖W(xué)校是應(yīng)用型技能人才的輸出端口，在人才培養(yǎng)定位上，堅(jiān)持培養(yǎng)“服務(wù)意識(shí)領(lǐng)先、職業(yè)素養(yǎng)高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)”的應(yīng)用型人才。圍繞學(xué)校“面向國(guó)際、依托行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守以培育“具有國(guó)際視野的高水平應(yīng)用型人才” 為人才培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明辦學(xué)特色，上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)應(yīng)當(dāng)定位為符合學(xué)校發(fā)展需求，助力培養(yǎng)具有行業(yè)適應(yīng)力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新拓展力的高素質(zhì)職業(yè)技能人才——即探索開(kāi)展結(jié)合專業(yè)辦學(xué)特色、利于建立廣泛人際交流、提升職業(yè)人才綜合素養(yǎng)的學(xué)生舞蹈團(tuán)建設(shè)。

上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)結(jié)合高職旅游院校的辦學(xué)方向，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人” 的核心問(wèn)題，以及高職院校學(xué)生行為特點(diǎn)等等，從廣度、深度、厚度等多維角度對(duì)舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位和教學(xué)工作進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐，著重關(guān)注職業(yè)教育和學(xué)校旅游人才培養(yǎng)特點(diǎn)，挖掘舞蹈美育實(shí)施和職業(yè)文化相關(guān)聯(lián)的審美要素，助力培養(yǎng)高層次、高技能、有情懷的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)職業(yè)人才。其次，在編制舞蹈團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練方案，以及參與的賽事選擇上多作思考。上海旅游?？茖W(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)創(chuàng)新教學(xué)法，明確以普及舞蹈教育為主，篩選和培育“優(yōu)質(zhì)苗子”，結(jié)合學(xué)校會(huì)展策劃與管理、空中乘務(wù)、葡萄酒文化與營(yíng)銷等特色專業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)如高級(jí)社交舞蹈實(shí)踐、形體禮儀、假面舞會(huì)等短期和長(zhǎng)期舞蹈創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。此外，在學(xué)生參與高校舞蹈（體育舞蹈）賽事、大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽、上海市“星光計(jì)劃”職業(yè)院校技能大賽等專業(yè)賽事的特長(zhǎng)展示方面給予指導(dǎo)等等。發(fā)揮舞蹈訓(xùn)練在提升學(xué)生綜合素質(zhì)中的價(jià)值，將高職院校的舞蹈團(tuán)建設(shè)定在“立德樹(shù)人”“以美育人”打造工匠精神的校園文化脈絡(luò)中。

（二）院、校兩級(jí)舞蹈社團(tuán)機(jī)制建設(shè)

在實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)舞蹈感興趣但出于各種原因沒(méi)辦法加入到舞蹈團(tuán)的學(xué)生不在少數(shù)，因此建議在全校范圍內(nèi)設(shè)立多層次舞蹈社團(tuán)，即在各學(xué)院、各專業(yè)年級(jí)等多層次多梯隊(duì)建立舞蹈社團(tuán)，從而使舞蹈藝術(shù)能夠面向每一位需要了解和體驗(yàn)其魅力的廣大學(xué)生。同時(shí)，以校級(jí)學(xué)生舞蹈團(tuán)的建設(shè)為主要抓手，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)學(xué)科背景和辦學(xué)特點(diǎn)，爭(zhēng)取創(chuàng)作出一些有代表性的精品校園舞蹈作品。在著重培養(yǎng)校級(jí)舞蹈團(tuán)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)一批有代表性的舞蹈團(tuán)學(xué)生來(lái)影響和帶動(dòng)周圍的普通學(xué)生，從而踐行校園舞蹈美育。在高速發(fā)展的當(dāng)下社會(huì)，學(xué)業(yè)壓力、校園交友、原生家庭影響等等，使得職業(yè)院校的學(xué)生凸顯出更為復(fù)雜的心理健康問(wèn)題。舞蹈藝術(shù)是人類高校交流過(guò)程中的重要載體，在人與人之間情感及心靈交流表達(dá)方面都具有更為積極和明顯的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以通過(guò)舞蹈減輕心理的苦悶，排解內(nèi)心的抑郁，利用舞蹈藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心壓抑已久的問(wèn)題，合理的舞蹈訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分釋放壓力，一定程度上促進(jìn)其身心健康發(fā)展。同時(shí)，舞蹈社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了安全有利的交流合作平臺(tái)，繼而改善與擴(kuò)大學(xué)生自身的社交范圍。在舞蹈課程訓(xùn)練和作品創(chuàng)作排演的反復(fù)錘煉中，不但能塑造學(xué)生的意志品質(zhì)，還有助于磨煉學(xué)生的心性，從而起到鍛煉學(xué)生意志力的作用。最后，舞蹈的有效訓(xùn)練還具備強(qiáng)身健體的功能，舞蹈不僅是一種美的體現(xiàn)，在遵循身體發(fā)展規(guī)律的科學(xué)訓(xùn)練下，使身體更為健康。舞蹈作為調(diào)節(jié)自身情操與鍛煉身體的方式之一，有效增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)其審美品味，增強(qiáng)內(nèi)在精神氣質(zhì)，為學(xué)生踏入社會(huì)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、上海旅游高等專科學(xué)校舞蹈社團(tuán)教學(xué)策略與實(shí)施體現(xiàn)

（一）“課堂”-“舞臺(tái)”-“賽場(chǎng)”的教學(xué)理念

舞蹈藝術(shù)具有豐富的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形象，能使觀者具備賞心悅目的審美享受，使參與者陶冶情操，有身臨其境的藝術(shù)體驗(yàn)。上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)除了面向全校范圍開(kāi)展舞蹈社團(tuán)活動(dòng)外，還專門為舞蹈團(tuán)學(xué)生開(kāi)設(shè)《舞蹈作品創(chuàng)作與排演》《舞蹈編創(chuàng)與排演》兩門舞蹈實(shí)踐課程，其中學(xué)生舞蹈團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間固定為每周三下午，不少于兩課時(shí)（1.5 小時(shí)），對(duì)積極參與舞蹈課且通過(guò)一定考核的學(xué)生給予相應(yīng)學(xué)分。通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練及作品排演引導(dǎo)其對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞（拉丁舞、摩登舞）、現(xiàn)當(dāng)代舞等舞蹈類型有初步體會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言的能力。經(jīng)由排演一些具有代表性的舞蹈作品，使學(xué)生在表演、創(chuàng)編方面獲得舞臺(tái)表演的常識(shí)，提供其舞臺(tái)表演能力實(shí)踐機(jī)會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)自我的渠道。學(xué)生舞蹈團(tuán)每周固定訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，歡迎所有熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生加入，重視提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，以發(fā)現(xiàn)、感悟與創(chuàng)造舞蹈之美為根本目的，豐富校園藝術(shù)文化氛圍。

舞蹈訓(xùn)練與排演可以有效地幫助學(xué)生訓(xùn)練身體的柔韌度、靈敏度、速度、力量等身體素質(zhì)。與此同時(shí)，在排練舞蹈作品的過(guò)程中增強(qiáng)與他人的交流合作，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，在枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練中有益養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐表明，很多學(xué)生在加入舞蹈團(tuán)之前可能并沒(méi)有系統(tǒng)地接觸過(guò)舞蹈，對(duì)“舞蹈”的概念、舞蹈類型的認(rèn)知、舞蹈訓(xùn)練的要素等等認(rèn)識(shí)很少甚至根本不認(rèn)識(shí)。這給實(shí)施具體舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的相關(guān)教師或是社團(tuán)負(fù)責(zé)人帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，在前期實(shí)踐后，筆者積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在具體舞蹈技術(shù)的授課過(guò)程中，授課老師應(yīng)該盡可能將每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)體態(tài)的訓(xùn)練目的、發(fā)力方法、完成情況評(píng)價(jià)等說(shuō)清楚，講明白，示范到位；讓參與訓(xùn)練的學(xué)生在理解、明確動(dòng)作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加練習(xí)頻率、反復(fù)跟練，從而進(jìn)一步掌握舞蹈技術(shù)技巧的框架和特點(diǎn)，最后懂得在不同舞句、舞蹈段落中靈活運(yùn)用；且在授課過(guò)程中千萬(wàn)不能一味地強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，否則很容易造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，得不償失。除此以外，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些肢體拉伸、舒展訓(xùn)練，讓參與舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生達(dá)到身心平衡，教學(xué)生緩解心理及生理方面的疲勞，保持身心愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，享受學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣，加深其繼續(xù)參與訓(xùn)練的意愿。在日常授課中，設(shè)計(jì)一些互學(xué)互教、課堂展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，以增添舞蹈課堂的趣味性。經(jīng)過(guò)前期實(shí)踐表明，“舞蹈”訓(xùn)練還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，透過(guò)每周的舞蹈訓(xùn)練、校園內(nèi)的文藝活動(dòng)讓學(xué)生在行為舉止方面得到更好的發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心與自覺(jué)力，這也是舞蹈美育強(qiáng)大力量的重要體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為舞蹈訓(xùn)練、演出、比賽等等實(shí)踐環(huán)節(jié)可以不斷積累大學(xué)生藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，促使高職院校學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，在其所學(xué)專業(yè)以外掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，在學(xué)生參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、求職就業(yè)等職業(yè)發(fā)展和人生道路上多一些優(yōu)勢(shì)和選擇的機(jī)會(huì)。如2021 年上海旅游高等專科學(xué)校學(xué)生舞蹈團(tuán)在“2021 年上海市學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽體育舞蹈比賽”中喜獲高等學(xué)校團(tuán)體舞第二名，學(xué)生們積極參演校運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新年晚會(huì)等大型校級(jí)演出活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園文化藝術(shù)氛圍。由此可見(jiàn)，從“課堂”到“舞臺(tái)”再到“賽場(chǎng)”等系列創(chuàng)新的舞蹈教學(xué)理念可以提高學(xué)生藝術(shù)理解力，通過(guò)教授具體的舞蹈動(dòng)作和經(jīng)典舞蹈作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣，豐富其藝術(shù)審美體驗(yàn)，激發(fā)其審美情趣，對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。

從課堂訓(xùn)練到舞團(tuán)排練，從舞臺(tái)演練到賽場(chǎng)鍛煉，從校內(nèi)環(huán)境到校外環(huán)境的舞蹈美育全過(guò)程培養(yǎng)，從課堂——舞臺(tái)——賽場(chǎng)的三維學(xué)生舞蹈團(tuán)教學(xué)理念為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)始于肢體美，追求心靈美，崇尚道德美的積極健康的藝術(shù)環(huán)境，為廣大熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、展示和交流的舞臺(tái)。

（二）以現(xiàn)代舞為主的多樣化教學(xué)方式

筆者以為，校園舞蹈教學(xué)與創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)把握舞蹈藝術(shù)文化的多樣性特征，在舞蹈技術(shù)、動(dòng)作技巧、表現(xiàn)風(fēng)格、音樂(lè)旋律、舞蹈類型等方面的選擇和編排方面最好呈現(xiàn)出 “弘揚(yáng)主旋律”“散發(fā)正能量”“青春陽(yáng)光”等主題，在創(chuàng)作手法和舞蹈類型的運(yùn)用上也要不拘一格。實(shí)踐顯示，要在16 周32 課時(shí)的教學(xué)量下讓學(xué)生掌握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、芭蕾基訓(xùn)、現(xiàn)當(dāng)代舞等舞種的技術(shù)技巧是極為不現(xiàn)實(shí)的。因此，筆者選擇以現(xiàn)代舞作為學(xué)生舞蹈團(tuán)的主要訓(xùn)練內(nèi)容之一，因其舞蹈理念入門門檻較低：人人都可以舞蹈，在實(shí)踐過(guò)程中且易被無(wú)基礎(chǔ)的廣大學(xué)生所接受。在舞蹈作品編創(chuàng)方面筆者選擇“接觸即興”“環(huán)境編舞”等靈活創(chuàng)作技法進(jìn)行作品編排?；诂F(xiàn)代舞不只注重肢體體能的開(kāi)發(fā)，更注重頭腦智力的開(kāi)發(fā)，能充分展現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境、人際關(guān)系、對(duì)未來(lái)人生道路的思考、探索、尋求，適時(shí)展現(xiàn)大學(xué)生豐富的內(nèi)心世界?，F(xiàn)代舞這種不加評(píng)判的自由舞蹈形式已然成為大學(xué)生宣泄情感、展現(xiàn)自我價(jià)值的最佳選擇。除此之外，根據(jù)實(shí)踐情況適時(shí)開(kāi)發(fā)多樣化的舞蹈課程，使學(xué)生在身體技能、舞蹈感知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等方面得到提升，進(jìn)一步促進(jìn)其綜合素質(zhì)提升。“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華。錚錚硬骨綻花開(kāi)，漓漓鮮血染紅她……”如筆者依托《舞蹈編創(chuàng)與排演》藝術(shù)實(shí)踐課程，創(chuàng)編情緒性當(dāng)代原創(chuàng)舞蹈作品《絨花》，融合現(xiàn)代舞技術(shù)技巧，在演員腳尖的滑動(dòng)中展現(xiàn)出為革命事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)和偉大犧牲的革命先輩的芳華歲月，舞出了一段平凡卻又終生不忘的青春足跡，永不泯滅，生命綻放，觸碰到了青春最光芒的靈魂。借由女性柔弱身軀和堅(jiān)強(qiáng)意志的反差中凸顯出人格的張力。作品創(chuàng)作、排練到演出，學(xué)生演員們除了在肢體運(yùn)用和情感表達(dá)層面有了更進(jìn)一步的“美”的體會(huì)，參與排演的演員們更是深刻體會(huì)到崇高的革命理想和為偉大事業(yè)犧牲奉獻(xiàn)的耀眼光芒，這無(wú)疑是更高層次的領(lǐng)會(huì)，是“美的精神”慢慢在他們心里生根的過(guò)程。

需要注意的是，在舞蹈教學(xué)方法上授課老師更應(yīng)具備寬廣的知識(shí)體系，能將多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，探索具有院校特色的舞蹈教學(xué)活動(dòng)。利用高職院校的多媒體資源、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)積極傳播舞蹈藝術(shù)，掌握普及舞蹈的良好手段；通過(guò)微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、微博、B 站等受眾較廣的平臺(tái)，以輕松淺顯的方式將舞蹈類知識(shí)與實(shí)踐方法教授給學(xué)生，全方面提升授課教師素養(yǎng)，激發(fā)高職院校學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)和關(guān)注，以不斷創(chuàng)新的觀念、綜合全面的知識(shí)、正確多樣的方式方法和積極熱情的態(tài)度全身心投入到校園舞蹈教學(xué)工作中，讓舞蹈藝術(shù)在校園美育和提升職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)中發(fā)揮更大且更有意義的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈美育不僅是針對(duì)具體舞蹈技能的教學(xué)，還要在日常課堂中、展示的舞臺(tái)中、激烈的競(jìng)賽中融入美育，讓高職院校學(xué)生積極參與校內(nèi)外文化活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力。正如上海師范大學(xué)鄭慧慧教授指出“舞蹈具有促進(jìn)身心和諧與以形育德的功能，十分符合現(xiàn)今美育‘立德樹(shù)人’的根本目標(biāo)和提升中國(guó)人精神氣質(zhì)的需要；舞蹈在培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力、增強(qiáng)人的文化理解力方面的獨(dú)特功能也是其他藝術(shù)形式所不能取代的”。尤其在職業(yè)院校的舞蹈教育中，通過(guò)舞蹈的情感體驗(yàn)，喚醒和提升高職學(xué)生的人文情懷感知力?！耙晕栌恕薄谩懊馈钡闹w語(yǔ)言塑造學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；“以美育人”——豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生追求至善至美的生活方式。

綜上所述，美育視域下高職院校舞蹈社團(tuán)發(fā)展定位與教學(xué)策略思考是必要且亟需的，舞蹈美育同高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系相結(jié)合是有效且必要手段之一。立足當(dāng)下，面向未來(lái)，進(jìn)一步探索和厘清高職院校舞蹈社團(tuán)發(fā)展方向是有效推進(jìn)高職院校舞蹈美育的重要關(guān)卡。各高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)拓高職院校舞蹈社團(tuán)建設(shè)的新空間，在“以生為本”的基調(diào)下深入了解學(xué)生所需，積極加強(qiáng)和完善高職院校美育教育培養(yǎng)方案，這對(duì)不斷提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新時(shí)代職業(yè)人才具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。