高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式實踐探索
——以廣東文藝職業(yè)學(xué)院《長征組歌》為例

劉倬 陳哲 廣東文藝職業(yè)學(xué)院

我國高職教育在取得快速發(fā)展的過程中，也面臨著許多問題，例如，課程設(shè)置缺乏特色、教學(xué)模式缺乏實踐性、技能教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，怎樣把音樂表演專業(yè)技能教學(xué)與實踐教學(xué)交融起來，是目前高職音樂教育必須思考的問題。

一、藝術(shù)團(tuán)制模式概念及建設(shè)優(yōu)勢

（一）藝術(shù)團(tuán)制模式的建設(shè)價值

藝術(shù)團(tuán)制建設(shè)模式能與高職院校藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀有效契合，是一種將企業(yè)藝術(shù)團(tuán)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)作模式為依照，結(jié)合了高職院校藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行組織創(chuàng)建的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上，主要以具體的演繹項目為基礎(chǔ)進(jìn)行演繹學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的有機(jī)融合藝術(shù)團(tuán)制模式之下，能更好地統(tǒng)籌相關(guān)領(lǐng)域的各專業(yè)建設(shè)，使各專業(yè)有效銜接，并以舞臺表演為中心構(gòu)筑相應(yīng)的建設(shè)體系，這對專業(yè)群建設(shè)以及學(xué)生實踐能力的培育，都具有重要的促進(jìn)作用。

（二）當(dāng)前高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的實施現(xiàn)狀

為了讓高職的藝術(shù)人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，更好地提升畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院根據(jù)表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求變化，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行了創(chuàng)新和完善。結(jié)合目前的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，進(jìn)行必要的創(chuàng)新和優(yōu)化，根據(jù)藝術(shù)團(tuán)體和藝術(shù)家協(xié)會的人才培養(yǎng)模式，開展藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以項目驅(qū)動教學(xué)，設(shè)置專業(yè)課程和實踐項目，堅持以舞臺表演為中心，實踐融通教學(xué)，以職業(yè)引領(lǐng)學(xué)業(yè)，素養(yǎng)提升技能，打造完美的“演學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)體系。

二、藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中音樂實踐教學(xué)《長征組歌》的具體實施

（一）為什么選擇《長征組歌》

為了弘揚(yáng)和傳承紅色精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)院藝術(shù)團(tuán)積極組織了老師和學(xué)生參加大型聲樂套曲《長征組歌》的排練，并在建黨100 周年在學(xué)校實驗劇場成功上演，展現(xiàn)了校園文化風(fēng)采，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，不斷地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)?！堕L征組歌》在紅色精神的學(xué)習(xí)中占有重要地位，是最有效、最快捷、最深入人心的傳播形式，歌曲有肖華上將作詞，共包含《告別》《突破封鎖線》《遵義會議放光輝》《四渡赤水出奇兵》《飛越大渡河》《過雪山草地》《到吳起鎮(zhèn)》《祝捷》《報喜》《大會師》十個樂章。

（二）《長征組歌》在高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中的實踐過程

1.在組織結(jié)構(gòu)上，以“一團(tuán)四部”開展

演藝培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)臺前工作，按照作品的要求，由各個表演專業(yè)的老師設(shè)置相關(guān)的課程，并組織不同表演專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；作品編創(chuàng)部主要負(fù)責(zé)幕后工作，根據(jù)作品的特點，在原有作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)演員和演出條件的實際情況，由音樂制作專業(yè)的老師和學(xué)生，包括外請的行內(nèi)專家共同進(jìn)行編創(chuàng)，并制定相關(guān)課程和排練計劃；市場營銷策劃部主要負(fù)責(zé)幕后工作，關(guān)于《長征組歌》的排練和演出活動策劃，以及活動工作人員的組織安排。由音樂傳播專業(yè)的老師把該活動作為教學(xué)任務(wù)，設(shè)置了相關(guān)課程并布置給本專業(yè)的學(xué)生，共同參與《長征組歌》的組織策劃和編寫文案；舞美影音編輯部主要負(fù)責(zé)幕后工作，由音樂制作專業(yè)的老師，組織學(xué)生共同完成整場演出的舞臺搭建、活動期間所需物品的采購、燈光影響、音樂編輯、攝影后期制作、宣傳制作、視頻廣告制作和后期制作。

2.在時間安排上，分三階段推進(jìn)

活動分三個階段進(jìn)行，第一階段：3 月份開始至4月底結(jié)束，由市場營銷策劃部制定活動方案，同時宣傳發(fā)動和組織工作；分別由演藝培訓(xùn)部的“合唱團(tuán)”“民樂團(tuán)”“管樂團(tuán)”的負(fù)責(zé)人組織各團(tuán)的專業(yè)教師對各團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行排練。第二階段：5 月份開始至6 月中旬結(jié)束，三個團(tuán)集中排練。第三階段：6 月中旬到7月初，完成整部作品的排練并進(jìn)行演出。地點：學(xué)校實驗劇場。

3.在演藝運(yùn)作上，集聲樂、舞蹈、器樂等專業(yè)于一體

演藝培訓(xùn)部是集聲樂、舞蹈、器樂等專業(yè)為一體，設(shè)立合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民族打擊樂隊以及鍵盤隊等，由學(xué)院聘請有豐富排練、演出經(jīng)驗的校內(nèi)外優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)老師并參與演出；學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，與專業(yè)老師組成了高水平的演出團(tuán)隊?！堕L征組歌》的演出形式主要以聲樂和器樂為主，在排練和演出過程中，老師們的演唱、演奏的示范表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)性和一種近似苛刻的要求，都帶給學(xué)生們一種新的理念，告訴他們音樂究竟應(yīng)怎樣完成。學(xué)生們通過舞臺的學(xué)習(xí)、受氛圍的影響，專業(yè)水平會得到很快的提升。在這次師生同臺的演出學(xué)習(xí)中，從專業(yè)技術(shù)的提升、革命的精神的傳承方面都一種最真實的展示和示范，這對學(xué)生也很好的言傳身教。

三、藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中音樂實踐教學(xué)《長征組歌》的具體實施效果

（一）在合唱團(tuán)部分，探索并落實了新的教學(xué)模式

合唱團(tuán)的團(tuán)員由音樂表演專業(yè)群聲樂方向一、二、三年級的聲樂老師和經(jīng)過嚴(yán)格篩選的學(xué)生組成。團(tuán)員們嚴(yán)格遵守合唱團(tuán)章程和各項規(guī)章制度，組織結(jié)構(gòu)為團(tuán)部領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)長負(fù)責(zé)制。團(tuán)員分為合唱一隊和合唱二隊兩個結(jié)構(gòu)。合唱團(tuán)定期對團(tuán)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，根據(jù)考核結(jié)果編入相應(yīng)團(tuán)隊。在排練《長征組歌》的過程中，學(xué)生大部分負(fù)責(zé)合唱，個別學(xué)生和專業(yè)老師負(fù)責(zé)重唱和領(lǐng)唱。例如，《告別》的混聲合唱和女生二部合唱部分，《遵義會議放光輝》 中的女生領(lǐng)唱由老師和學(xué)生組成，演唱出苗族和侗族的音樂特色，《突破封鎖線》 的混聲合唱與輪唱部分；《四渡赤水出奇兵》《到吳起鎮(zhèn)》 的領(lǐng)唱和合唱部分都由師生共同完成等，在整個合唱排練過程中，不僅要求合唱隊員們之間的配合，還要求領(lǐng)唱員與合唱隊以及樂隊的配合。在開始排練時，專業(yè)老師對合唱隊進(jìn)行分組，統(tǒng)一印發(fā)歌譜，每個聲部由一個專業(yè)老師負(fù)責(zé)排練，除了訓(xùn)練學(xué)生在演唱時的發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)、節(jié)奏，還訓(xùn)練學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲狀態(tài)去讀。注意平翹舌的發(fā)音，后鼻音的準(zhǔn)確。在完成各聲部的排練教學(xué)后，合唱團(tuán)負(fù)責(zé)人組織各聲部進(jìn)行總體排練，訓(xùn)練多以多部和聲為基礎(chǔ)，讓學(xué)生找到良好的合唱感。演唱時，帶有表情和想象空間，做到聲情并茂。除此之外，指揮將領(lǐng)唱和二重唱的老師和學(xué)生集中起來，并分別單獨(dú)指導(dǎo)。最后與合唱隊進(jìn)行整體排練，可以達(dá)到預(yù)期的合唱效果。

（二）在管樂團(tuán)部分，展示了配樂特點提升了表現(xiàn)水平

管樂團(tuán)在《長征組歌》中是非常重要的部分，團(tuán)員包括音樂表演專業(yè)群管樂方向的學(xué)生，是經(jīng)過嚴(yán)格篩選出來的一批具有一定的音高感、節(jié)奏感及較靈敏的聽覺與動作反應(yīng)的學(xué)生，專業(yè)教師對訓(xùn)練學(xué)員在紀(jì)律觀、行進(jìn)姿態(tài)、動作反應(yīng)協(xié)調(diào)性，以及簡易的樂理知識，全面考察唱練視耳、管樂器構(gòu)造吹奏原理等方面，并通過必要的篩選，確定藝術(shù)團(tuán)成員。同時，配置一定數(shù)量的低年級候補(bǔ)隊員，通過這種新老隊員配合的形式，有效地確保管樂團(tuán)的整體隊伍結(jié)構(gòu)，也能使其更好地發(fā)揮優(yōu)勢條件。

從管樂團(tuán)的建設(shè)情況看，需要多人合作，且各個團(tuán)各個成員使用的樂器都不相同，在實際的演奏中，常常以合奏的形式呈現(xiàn)。同時，演奏樂器大多結(jié)構(gòu)復(fù)雜，針對這一情況，必須制定嚴(yán)格的管理制度進(jìn)行規(guī)范。從管理項目看，既包括團(tuán)員服從指揮，按時參與訓(xùn)練，嚴(yán)格考勤登記，也包括演奏過程中要隨時檢修、保管和愛護(hù)好樂器。同時，對于成員的個人訓(xùn)練、合作訓(xùn)練以及具體的演出紀(jì)律都有著明確的規(guī)定。為保障管理的科學(xué)性和規(guī)范性，會定期公開考核結(jié)果，并就考核成效及時與管理的領(lǐng)導(dǎo)人員提進(jìn)行溝通匯報。此外，在管理過程中，結(jié)合了每位學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案，在排練過程中，專業(yè)老師通過講解音符和樂曲，對演奏隊列和隊形進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中相互比較和交流。弦樂器音色的輕柔，加上銅管樂器音色的渾厚低沉，配合起來更加相得益彰。在排練的初期，指揮老師將弦樂組和銅管樂組先進(jìn)行部分排練，最后進(jìn)行全體排練。

（三）在民樂團(tuán)部分，突出了民族風(fēng)格的獨(dú)特魅力

民樂團(tuán)在《長征組歌》中具有點畫龍點睛的作用，例如，將板胡、二胡、琵琶、三弦、嗩吶、竹笛等六種民族樂器進(jìn)行配樂演奏，并在不同的樂句展現(xiàn)，可以讓學(xué)生們在舞臺實踐中感悟作品的風(fēng)格處理。民樂團(tuán)在音樂表演專業(yè)群民樂方向的學(xué)生中進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，選出合格的團(tuán)員，制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，包括考勤制度、日常工作制度、演出制度和財務(wù)管理制度，也配置了專業(yè)教師團(tuán)隊和一定的經(jīng)費(fèi)支出。專業(yè)教師不僅要定期對階段性的排練做總結(jié)和評價，還要加入樂團(tuán)擔(dān)任樂隊首席和獨(dú)奏演員?！堕L征組歌》的《遵義會議放光輝》中，有一段笛子獨(dú)奏是由專業(yè)老師擔(dān)任，緊接著是管樂團(tuán)師生的合奏，兩種音色的強(qiáng)烈對比更加展現(xiàn)出一種民族特色；在《過雪山草地》合唱部分融入琵琶樂器演奏主旋律，還有《到吳起鎮(zhèn)》中全曲采用嗩吶、小差、板鼓等；《長征組歌》在一些富有風(fēng)土民情的音樂段落中都使用了中國民族樂器，顯示出中國民族音樂的風(fēng)格。民樂團(tuán)在初期訓(xùn)練階段將獨(dú)奏和樂隊分開訓(xùn)練；中期階段進(jìn)行背譜演奏，新老隊員進(jìn)行合奏磨合；最后階段對規(guī)定曲目進(jìn)行合奏，訓(xùn)練節(jié)奏、音色的和諧統(tǒng)一，表演的大方自然，達(dá)到排練的預(yù)期目標(biāo)。

四、《長征組歌》在高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中的實踐反思

（一）成效取得

在本次音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合思政教育，由師生獻(xiàn)演大型聲樂套曲《長征組歌》，切實展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春奮發(fā)和不懈進(jìn)取的風(fēng)采。搭起學(xué)生與藝術(shù)間的橋梁，成功完成了富有精神文化內(nèi)涵和較高藝術(shù)水準(zhǔn)的文藝作品。《長征組歌》整合專業(yè)群的合作模式，驅(qū)動藝術(shù)形式多元化發(fā)展。通過聲樂、器樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，將合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、民樂團(tuán)以及以及音樂傳播和錄音制作專業(yè)交融在一起，在舞臺上全方位地呈現(xiàn)演員的表演、舞美、服裝、造型、影像等，包括視覺設(shè)計、主設(shè)計、宣傳片的設(shè)計和拍攝。學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時，可以更加深刻地感知藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)貌。

（二）推廣價值

藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式成為整個音樂表演專業(yè)群的聯(lián)動紐帶，融入整個教學(xué)過程中，最大限度地發(fā)揮了藝術(shù)團(tuán)的教育價值和教育功能。在具體的操作執(zhí)行中，可以依托相關(guān)的專業(yè)和教育資源，將理論與實踐相結(jié)合，減少教學(xué)資源浪費(fèi)。在課程設(shè)計過程中的理念眾多，既包括基礎(chǔ)的藝術(shù)理論教育技能教育，又包括鑒賞教育。同時，在優(yōu)化課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，設(shè)計了指向性強(qiáng)的教育，例如合唱訓(xùn)練，樂團(tuán)演排等。這些課程對提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力具有重要的促進(jìn)作用，也為其提高藝術(shù)水平提供了良好的教學(xué)資源支持。

（三）發(fā)展期待

在實施藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的過程中，藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生是受教育者、實踐者和傳承者，因此，在推進(jìn)高職院校音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的過程中，要將藝術(shù)團(tuán)成員作為重要的核心資源，以此為契機(jī)建立個性化的藝術(shù)團(tuán)品牌。通過有效的管理，切實增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)整體的向心力與凝聚力，更好地使藝術(shù)活動向著專業(yè)化發(fā)展，擴(kuò)大了藝術(shù)團(tuán)的活動影響力和知名度。同時，對于學(xué)院而言，要發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，及時與企業(yè)進(jìn)行合作，建立科學(xué)完善的校企合作運(yùn)行機(jī)制，更好地保障藝術(shù)團(tuán)制人才培養(yǎng)模式的持續(xù)健康發(fā)展。

五、高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的思路與對策

（一）高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)的管理思路

對于高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)而言，在教育組織過程中，要將其作為藝術(shù)教育的重要組成部分，充分發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)在藝術(shù)教育和素質(zhì)教育中的共通價值。將藝術(shù)團(tuán)的管理、教學(xué)、藝術(shù)實踐與學(xué)校人才培養(yǎng)形成一個整體體系，更好地推進(jìn)藝術(shù)團(tuán)文化教育，彰顯校園文化建設(shè)等一體化實效。同時，在高職音樂表演專業(yè)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過程中，要結(jié)合學(xué)生實際情況，以全面發(fā)展的育人目標(biāo)為導(dǎo)向，堅持以生為本，堅持以校為本，結(jié)合院校實際和學(xué)生的實際需求建設(shè)藝術(shù)團(tuán)。在藝術(shù)團(tuán)管理過程中，要彰顯系統(tǒng)性、開放性，使藝術(shù)團(tuán)在完善自身機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，考慮藝術(shù)團(tuán)特有的開放性與覆蓋性，尤其要避免陷入只關(guān)注比賽成績，忽視成員培養(yǎng)和溝通交流方面的價值。要使藝術(shù)團(tuán)成員，以滲透式的形態(tài)參與到二級學(xué)院社團(tuán)組織的各項文藝活動中，從而更好地發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)成員所具有的骨干引領(lǐng)作用。

（二）高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)的管理策略

1.明確建設(shè)思路

開展高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)管理，要以科學(xué)的理論為導(dǎo)向，以正確的輿論為引導(dǎo)，以高尚的情操為帶領(lǐng)，使藝術(shù)團(tuán)管理整體服務(wù)于校園文化中，兼顧思想性與藝術(shù)性。首先，在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)上，要彰顯紅色團(tuán)體的特色，積極宣傳黨和學(xué)校的方針與政策，彰顯時代特點，更好地以藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展帶領(lǐng)校園文化的繁榮。其次，在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過程中，要彰顯人文精神，做好弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和人文精神的活動建設(shè)，使更多的學(xué)生借助藝術(shù)團(tuán)活動，了解中國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵。

2.健全管理機(jī)制

推進(jìn)高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，需要完善的管理機(jī)制作為支撐，通過內(nèi)部運(yùn)作和外部制約，共同保障藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)健康發(fā)展，對此，藝術(shù)團(tuán)成員要明確藝術(shù)團(tuán)的職責(zé)。藝術(shù)團(tuán)作為常設(shè)的學(xué)生組織，不僅承擔(dān)著臨時的比賽任務(wù)，也需要進(jìn)行長期訓(xùn)練，因此，學(xué)校要給予藝術(shù)團(tuán)專門的訓(xùn)練和活動場地，還要撥出專項資金支持藝術(shù)團(tuán)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。從藝術(shù)團(tuán)的教師隊伍看，需要配置專業(yè)、專職教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合不同學(xué)期的訓(xùn)練計劃和比賽計劃，更好地增強(qiáng)日常訓(xùn)練的技術(shù)性，增強(qiáng)成員的藝術(shù)水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，藝術(shù)團(tuán)的教師要對藝術(shù)團(tuán)的整體作品進(jìn)行把關(guān)，對一些大型活動進(jìn)行策劃和展演。

在管理機(jī)制上，要完善藝術(shù)團(tuán)成員管理，使其規(guī)范化、制度化，同時，要制定科學(xué)的體制機(jī)制，使其明確具體職責(zé)，結(jié)合不同類別分別設(shè)置聲樂隊、樂器隊、主持人隊、模特隊以及禮儀隊等，并根據(jù)不同的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行安排訓(xùn)練。此外，為加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)的組織建設(shè)，需要在藝術(shù)團(tuán)下屬的各具體類別中，挑選懂藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生干部，從而更好地對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行綜合管理。

3.做好激勵制度

在高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過程中，需要充足的動力作為支撐，要以人為本，建立有效的激勵制度。首先，要建立健全考核機(jī)制，對期末學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的成員進(jìn)行加分表彰或其他表揚(yáng)。由于藝術(shù)團(tuán)成員平時較為繁重的訓(xùn)練任務(wù)，占據(jù)藝術(shù)團(tuán)成員大量的課余時間，因此，要對其予以適當(dāng)?shù)募?，對于表現(xiàn)優(yōu)異的成員，要通過授予榮譽(yù)勛章，納入評優(yōu)計劃等方式突出榮譽(yù)，給予正確的引導(dǎo)。此外，要加強(qiáng)對成員的思想政治教育，及時肯定成員的閃光點，幫助其更好地實現(xiàn)全面發(fā)展。

4.整合藝術(shù)資源

在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理過程中，要以藝術(shù)教育為依托，有效運(yùn)用藝術(shù)教育的具體成果，更好地將藝術(shù)團(tuán)發(fā)展與藝術(shù)教育相融合，對此，要做好資源的整合與優(yōu)化，實現(xiàn)藝術(shù)教育與人文教育的共融共通。同時，探索建設(shè)模新的學(xué)分模式，構(gòu)建新的教育課堂，將傳統(tǒng)的第2 課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榈? 課堂，也可以將與藝術(shù)團(tuán)的某些訓(xùn)練設(shè)定為課時。通過這種形式，不僅能對藝術(shù)團(tuán)成員起到鼓舞作用，也能更好地保障藝術(shù)團(tuán)隊伍的穩(wěn)定性，將其設(shè)定為具體課時和學(xué)分，也能更好地增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)成員的訓(xùn)練積極性，有利于提升成員的藝術(shù)水平。

六、結(jié)語

高職音樂表演專業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式是為健全全方位的高校藝術(shù)教育模式而進(jìn)行的一次探索。用項目帶動教學(xué)，以“課堂舞臺化，舞臺社會化”的辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)模式改革，通過藝術(shù)團(tuán)師生的共同努力，在實踐中探索，在成長中提高，在提高中推動“一專多能型”藝術(shù)人才的培養(yǎng)，推動藝術(shù)職業(yè)教育事業(yè)取得更大的成就。