促進(jìn)地方高校創(chuàng)業(yè)教育路徑發(fā)展的策略
——以黑龍江省大慶市為例

李嘉欣，佟丹丹，曲艷鵬，于浪潮

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，黑龍江 大慶 158308）

隨著大量本科高等院校的建立，中國高等教育開始從精英教育向普通大眾高等教育過渡。隨著高校學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生畢業(yè)及就業(yè)問題成為了日前高等教育培訓(xùn)的熱門話題。大量畢業(yè)生畢業(yè)“未就業(yè)”、“待就業(yè)”、“懶就業(yè)”、“慢就業(yè)”的問題日漸凸顯。黑龍江省大慶市由于區(qū)位影響，所屬高校本身具有天然的招生及就業(yè)劣勢，一方面很多企業(yè)不愿意來大慶市進(jìn)行招聘，另一方面資源型城市發(fā)展單一也制約了大學(xué)的發(fā)展。因此，面對現(xiàn)實狀態(tài)，如何在大慶市高校中推廣開展創(chuàng)業(yè)教育，如何將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大慶城市轉(zhuǎn)型接軌，如何提升高校學(xué)生的核心競爭力，是擺在大慶市各高校面前的一個重要課題。

一、從分散向整體轉(zhuǎn)變，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程。因此，通過建立創(chuàng)新型的教育課程體系，結(jié)合大慶市高校目前創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，設(shè)計系統(tǒng)、有針對性且操作性強的課程內(nèi)容是重中之重。

各高校應(yīng)該在堅持做好教育部要求的基礎(chǔ)課程之外，結(jié)合地方高校特點進(jìn)行課程體系改革。大慶市高等教育在進(jìn)行課程體系改革之時，應(yīng)當(dāng)注意提高人文教學(xué)和專業(yè)素質(zhì)教育的融合。例如，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、法律等課程，豐富學(xué)生知識，加強文化傳承，為學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)提供理論武器。另外，學(xué)校應(yīng)注重?？平逃蛣?chuàng)業(yè)教育的有機融合，推出?？祁愋偷膭?chuàng)新教育課程，努力培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者中的行家里手。同時，還要注重專業(yè)前沿知識的補充，把最新的專業(yè)發(fā)展、科研結(jié)果引入創(chuàng)業(yè)課堂，使課程內(nèi)容與社會實際相結(jié)合，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)多種教學(xué)方法相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)形式，完善課程績效評估系統(tǒng)。采取線上線下相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式，增強課堂互動性，提高學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，提升綜合表現(xiàn)能力。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到的絕不僅僅是創(chuàng)業(yè)的知識，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，也是堅持到底的做事態(tài)度。除此之外，有針對性地調(diào)整和完善學(xué)生考核評價機制在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也尤為關(guān)鍵。目前，大學(xué)通用的考核方式就是筆試，而這種考核方式已經(jīng)成為學(xué)生最為津津樂道的形式，因為考試只需要臨時“抱佛腳”也可以獲得較為理想的結(jié)果。傳統(tǒng)考試方法評價出來的學(xué)生已不再代表優(yōu)秀，所以，根據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的特色，既不“重蹈覆轍”，也可以通過各種實驗方法，如項目實施、課題實驗、論文答辯等訓(xùn)練學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)造才能。

二、從內(nèi)生向外向轉(zhuǎn)變，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

現(xiàn)行教師隊伍的個人專業(yè)素養(yǎng)有待提升，創(chuàng)業(yè)實踐的經(jīng)歷缺乏，這已經(jīng)成為高校師資隊伍中的普遍現(xiàn)象。針對此現(xiàn)象，高校應(yīng)該采取“內(nèi)提外引”的方式進(jìn)行彌補。一方面，對現(xiàn)有師資隊伍進(jìn)行長期且系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力；另一方面，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀教師對新任教師進(jìn)行授課培訓(xùn)及幫助。同時，高校也應(yīng)該廣開視野，從校外聘請專業(yè)且優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和管理者，引入多形式、多方法的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

以創(chuàng)業(yè)機構(gòu)推動發(fā)展。根據(jù)高校的實際情況，設(shè)立專有機構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和推動創(chuàng)業(yè)教育的落實是十分必要的，比如成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)客等。機構(gòu)要有固定教師擔(dān)任指導(dǎo)，負(fù)責(zé)團(tuán)隊成員的發(fā)展和團(tuán)隊項目的整體建設(shè)。這樣一來，既規(guī)范了創(chuàng)業(yè)教育的組織，同時也讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊找到了“組織”，擁有了“家”的感覺。同時，創(chuàng)業(yè)機構(gòu)可采取導(dǎo)師聘任制，聘任專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的導(dǎo)師，通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生團(tuán)隊的項目進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生“有病亂投醫(yī)”。

三、從粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障體系

大學(xué)生的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐離不開強大的外部保障，唯有從政府、資本、科技等各方面給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實質(zhì)性幫助，才能創(chuàng)造出人人想創(chuàng)業(yè)、人人敢創(chuàng)業(yè)、人人會創(chuàng)業(yè)的局面。

積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。由于創(chuàng)業(yè)教育在中國起步較晚，因此尚未得到社會及高校的普遍重視，甚至坊間會有“創(chuàng)業(yè)即失業(yè)”的輿論，使得大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)望而卻步。因此，高校應(yīng)該積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓每個學(xué)生都可以從思想意識上感受到創(chuàng)業(yè)文化的魅力，積極投身于創(chuàng)業(yè)行業(yè)。與此同時，政府、社會要主動走進(jìn)高校，將創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型帶入高校學(xué)生當(dāng)中，發(fā)揮榜樣力量，使得學(xué)生們有所感悟、有所觸動，從而激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)業(yè)激情。此外，營造一個寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對每一位投身創(chuàng)業(yè)的人給予鼓勵、支持和幫助，也會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)抉擇。總之，隱形教育配合校園隨處可見的宣傳標(biāo)語、條屏宣傳、創(chuàng)業(yè)報告會等多渠道顯性宣傳，使創(chuàng)業(yè)文化植根于大學(xué)文化中，使學(xué)生自然身處創(chuàng)業(yè)情境中，從而激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的提升。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)制度保障。一是政府部門要主動轉(zhuǎn)變職能，簡化創(chuàng)業(yè)審批流程，精簡辦理程序，縮短審核周期。二是工商、稅務(wù)、銀行等機構(gòu)可以建立“一條龍”配套工作體系，與政府職能轉(zhuǎn)變相同步。三是高校要改進(jìn)教師考核和評價制度，將教師對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)列入考核評價體系中，鼓勵教師積極承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的授課。四是可以利用機制充分調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情，包括設(shè)置創(chuàng)新獎勵學(xué)分、建立學(xué)分置換，對開展創(chuàng)新實驗活動的同學(xué)在評優(yōu)、發(fā)展、學(xué)習(xí)深造等方面給予傾斜，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情等。此外，國家、省級政府要著力增加創(chuàng)新政策扶持，高等學(xué)校也應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)基金”，在爭取國家教育部、省教育廳的創(chuàng)新經(jīng)費，以及高校外圍組織、民營企業(yè)、風(fēng)投企業(yè)等的投入基數(shù)上，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費支持，加大資金投入。

四、從零散向系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，搭建創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺

高校應(yīng)加大建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐試驗場支持力度。建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、增加創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)俱樂部等，以豐富的形式在校內(nèi)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺。同時，要打造校外創(chuàng)業(yè)服務(wù)橋頭堡。在大慶市人民政府的積極推動和所屬各地方政府扶持下，青年創(chuàng)新夢工廠和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的發(fā)展速度很快，為大學(xué)生提供了知識培養(yǎng)、信息溝通、場地資金、融資信貸等服務(wù)支持，有效助力了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。例如，創(chuàng)建于1993 年1 月的大慶油田科學(xué)技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理中心，是大慶油田高新技術(shù)開發(fā)區(qū)行政委員會直屬的公益性技術(shù)服務(wù)組織，通過進(jìn)一步整合社會技術(shù)服務(wù)資源，建立了資訊、中介、科技、培訓(xùn)、融資、業(yè)務(wù)等6 個技術(shù)服務(wù)平臺，進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場拓展、技術(shù)培訓(xùn)、項目申請、專業(yè)技術(shù)服務(wù)等系列的創(chuàng)新業(yè)務(wù)。創(chuàng)新服務(wù)管理中心從創(chuàng)建至今，為城市的經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，已連續(xù)幾年被國家科技部確定為我國高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、我國示范生產(chǎn)力推進(jìn)管理中心。

加強校企合作力度。充分利用大慶的經(jīng)濟(jì)文化特色，分析其產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，高校積極主動與企業(yè)交流，企業(yè)主動參與高?？蒲?，實現(xiàn)互助共贏。高校利用所在省份政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特點和地方工業(yè)資源優(yōu)勢，協(xié)助中小企業(yè)處理現(xiàn)實面臨的問題；同時引導(dǎo)企業(yè)在學(xué)校設(shè)立研究實驗室，聘用教授指導(dǎo)學(xué)校研究課題，促進(jìn)產(chǎn)品效益提高。這樣互惠互利資源共享的管理模式縮短了學(xué)校與學(xué)校間的距離，突破了高校和地方企業(yè)彼此獨立的格局，在學(xué)術(shù)研究、文化傳承、經(jīng)營發(fā)展方面都能達(dá)到良好效益。

城市與學(xué)校深度融合。“城校深度融合”是城市聯(lián)合大學(xué)的新發(fā)展戰(zhàn)略，是為了應(yīng)對和解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)中存在的一系列問題，是城市轉(zhuǎn)型的必然需要。大慶市人民政府圍繞形成創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢，尋求新型經(jīng)濟(jì)增長點，提出促進(jìn)地方和高等學(xué)校深化融合發(fā)展的決策部署，意在推動城市和高等學(xué)校資源共享，形成共同支持、目標(biāo)指向、良性互動、協(xié)作共贏的發(fā)展格局，形成支持轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵動力。一批市校深化合作“印記”的合作項目陸續(xù)啟動建設(shè)，大慶市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量齊頭并進(jìn)。其中有，哈爾濱醫(yī)學(xué)院（大慶）衛(wèi)生護(hù)理人才產(chǎn)業(yè)基地項目啟動建設(shè)，旨在建立全省第一家衛(wèi)生服務(wù)上市公司；八一農(nóng)大國家粗糧工程研發(fā)中心通過國家科技部驗收，一大批新產(chǎn)業(yè)、新科技實現(xiàn)引進(jìn)轉(zhuǎn)化；中升畜牧與八一農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林省農(nóng)科院等聯(lián)合培養(yǎng)了阿骨肉羊，以打造國內(nèi)最大的肉羊繁殖改良基地，等等。深入市校共建，也就是抓優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境、抓全民創(chuàng)新、抓轉(zhuǎn)型發(fā)展，都必須堅定不移地做好、抓實。

五、從初淺向深入轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐活動

提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。與大慶市相關(guān)部門合作，邀請工商、稅務(wù)、財務(wù)、投資公司、律師事務(wù)所等機構(gòu)來校，或通過其他渠道為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。

組織全員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。近年來，部分省市對有創(chuàng)業(yè)意向或正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)學(xué)年大學(xué)生和畢業(yè)5 年內(nèi)高校畢業(yè)生進(jìn)行財政補貼培訓(xùn)。由此可推斷，政府層面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)即將成為一種趨勢。高校應(yīng)該充分利用市政府、有關(guān)行業(yè)企業(yè)提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機會，采取集中和分散相結(jié)合方式，開展創(chuàng)業(yè)文化周、企業(yè)一日游、企業(yè)家論壇等活動，對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。