探討如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識

探討如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識

文/王茂軍

摘要：在素質教育的全面提升下，體育教育在高中學科教學中占有了一定的地位。人們對傳統(tǒng)體育的認識有所改變，本文針對體育教育對培養(yǎng)學生終身體育意識的具體方法進行解析，針對現(xiàn)狀、強化策略進行分析，力求結合實際，建立完善的體育理論教育體系。

關鍵詞：高中體育教學；終身體育意識；發(fā)展現(xiàn)狀；策略

作者簡介：王茂軍(1969.12-)，男，寧夏銀川人，本科學歷, 寧夏石嘴山市光明中學，研究方向:青少年籃球的訓練工作。

中圖分類號:G807

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0053-01

隨著時代的發(fā)展，體育與健康新課程改革逐步升級。新的教育教學理念打破了傳統(tǒng)體育學科的教學局限性，逐漸深入到了學校教學體系中。在體育教學實踐活動中，如何強化體育學習的真正作用、培養(yǎng)具有專業(yè)精神的體育人才需要廣大體育教育工作者進行長期的探討。筆者針對培養(yǎng)學生終身體育意識進行探討，為深化體育教育事業(yè)提供參考。

一、體育教育事業(yè)的教學意義和發(fā)展現(xiàn)狀

從總體上說，我國體育教育事業(yè)呈現(xiàn)出大幅度上升的趨勢。高中體育教學的作用逐步凸顯。在體育課程培育中，主要包括體育理論知識、基本技能、體育興趣培養(yǎng)這個方面的內容。

首先，學生要在體育課堂上了解到體育和保健的具體基礎理論知識。其次要讓學生掌握體育和衛(wèi)生保健的基本技能，提高體育專業(yè)學科能力。最后，要逐步培養(yǎng)學生對于學習體育、加強運動、愛好體育的良好意識。

曾經(jīng)的體育教育有過低迷的時期，進入二十一世紀，社會、學校、家長都逐步認識到“強身健體”的重要性，體育精神得以重新崛起。但在舊的體育理念中仍然能聽到“上大學又不考體育課”這樣的聲音，這也是體育事業(yè)的作用被應試教育弱化的一種表現(xiàn)。新課程標準指出：“要把學生的體能、知識和技能、學習態(tài)度、情感表現(xiàn)于合作精神納入學習成績評定的范圍中?！睆倪@一點不難看出傳統(tǒng)體育教學體系已經(jīng)顯現(xiàn)出一些弊端，創(chuàng)新型教育體制正在逐步建立

二、在高中體育教學中深化學生終身體育意識的重要涵義

由于社會生活水平的提高，人們對健康的渴望逐漸加強。經(jīng)濟收入的增加、物質條件的改善讓人們從物質追求轉化到精神需要，使得體育呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展狀態(tài)?！敖K身教育”這一說法產(chǎn)生于二十世紀六十年代，旨在傳達一種貫穿生命始終、長期堅持鍛煉的體育精神。

(1)保障公共體育教育事業(yè)的發(fā)展

由于我國實行的是九年義務教育制度，這就意味著孩子們從幼兒園到到初中、在從初中到大學都在接受教育，都在享有公平學習的教育機會。體育學科也是同樣，高中學生面臨著巨大的升學壓力，體育能夠平衡學生的學習狀態(tài)，增加身體素質，減少學習壓力，深化學生終身體育的意識，能夠使人的一生都能獲得良好的體育教育和發(fā)展環(huán)境。

(2)設計因人而異的體育教學特點

除了為學生提供適當?shù)臅r期和場所，接受適宜的體育教學，“終身教育”的方法在學生中能夠直接影響體育專業(yè)人才的養(yǎng)成，也使高中體育教育成為學生生活、學習健康雙向發(fā)展的重要手段。除了能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，還能建立遠大的體育目標，讓體育成為不可缺少的優(yōu)秀素質養(yǎng)成類學科。

三、強化高中生體育終身教育的幾項策略

(1)針對高中學生的生理、心理差異，具體問題具體分析。

由于高中學生的年齡段在17--19歲之間，所以這個時期的學生具有明顯的“青春期”特點。由于生理上的迅速發(fā)育，他們的心理上也有了改變。高中生的精力充沛、反應靈敏，正是青春最好的時候。在運動時，由于男生們的性格特點，對籃球、足球、網(wǎng)球等劇烈活動充滿興趣。而女生們由于生理特點，對于羽毛球、游泳等一些有氧類活動更容易接受。而從性格上說，體育課程的開展要考慮到方方面面，針對不同的性格進行分析，鼓勵內向的同學多參加足球等團體合作體育項目，增強合作意識。而對于一些活潑好動的學生，要鼓勵這種外向型的同學參加橄欖球等體育活動，增加他們的穩(wěn)定性。

(2)根據(jù)學生特點進行水平分層，選拔優(yōu)秀的體育人才

由于學生的自身特點，在學生中要實行分層教學法。例如身體素質合格、彈跳力強、耐力不夠的要在突破原有水平的基礎上，可以適當培養(yǎng)學生的長跑能力，拉齊學生的各項體育水平。對于身體素質較好、彈跳力出色、爆發(fā)力強的學生要培養(yǎng)學生的短跑項目水平。對一些身體素質很好、各項體育指標十分突出的要著重培養(yǎng)。高中體育課程中，選拔優(yōu)秀的體育人才已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)的“小三門”，而是提高學生體育技能，沖刺專業(yè)運動員的必經(jīng)之路。

(3)增強學生的自主學習型，強化體育技能鍛煉

有了先天的體育條件，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如對各項體育能力的培訓和掌握，增強身體各項技能鍛煉的體育技巧，這些問題都會讓學生加大對體育學習的主觀能動性，從而領悟到不屈不撓、拼搏向上的體育精神，喜歡并最終達到體育技能的全面掌握。在終身體育意識的融入中，還要讓學生了解到體育教育的重要性，讓他們明白體育運動也是一門積極重要的學科，和語文、數(shù)學、英語一樣，對于健康的身體、樂觀的心態(tài)、愉悅的生活都是密不可分的。

四、結論

由此可見，終身體育意識是貫穿在體育學科教育中的重要部分。為了打好體育事業(yè)的扎實基礎，讓高中生在這個特殊的年齡段掌握體育鍛煉的積極作用，廣大體育教育工作者要不斷創(chuàng)新、開拓進取，讓每一個學生都能明白終身體育意識的含義，也讓高中學生在塑造自我能力的同時實現(xiàn)自身價值，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的體育人才，提高國民身體體質，同時確保我國體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

(作者單位：寧夏石嘴山市光明中學)

參考文獻:

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