偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑

孫雷 史曉鷺

[摘? 要]偉大建黨精神作為高校思想政治教育工作的寶貴資源，在提升思政教育質(zhì)量、充實思政教育內(nèi)容、增強思政教育實效等方面發(fā)揮著重要作用，將其融入高校思想政治教育具有三重意蘊：有助于堅定大學(xué)生理想信念，立“以民族偉大復(fù)興為己任”之志氣;有助于錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)，培“不懼艱難險阻”之骨氣;有助于增強大學(xué)生文化自信，植“請黨放心，強國有我”之底氣。高校應(yīng)當(dāng)遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、價值引導(dǎo)與知識傳授相統(tǒng)一、精神傳承與時代創(chuàng)新相統(tǒng)一的基本原則，推動高校思政課課堂教學(xué)、高校思政課實踐教學(xué)、校園文化建設(shè)三方面協(xié)同發(fā)力，將偉大建黨精神融入其中，實現(xiàn)偉大建黨精神的高校思政育人價值。

[關(guān)鍵詞]偉大建黨精神;高校思想政治教育;價值意蘊

[中圖分類號]D26? [文獻標識碼]A? [文章編號]1672-2426（2022）09-0004-06

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中首次明確提出偉大建黨精神，并指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神不僅是當(dāng)前高校思想政治教育的寶貴資源[2]，也為新時代大學(xué)生提供了不竭的精神動力。

一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊

偉大建黨精神的內(nèi)涵意蘊歷久彌新，在新時代具有豐富的育人價值。偉大建黨精神照亮了一代又一代中國共產(chǎn)黨人的奮斗征程，同時為新時代高校增強大學(xué)生志氣、骨氣、底氣提供了精神指引。

（一）有助于堅定大學(xué)生理想信念，立“以民族偉大復(fù)興為己任”之志氣

“堅持真理、堅守理想”引領(lǐng)黨的奮斗方向，在偉大建黨精神中起著導(dǎo)向作用，是偉大建黨精神的核心內(nèi)容。信念的樹立以理想為前提，理想的實現(xiàn)以信念為基礎(chǔ)?；厮蔹h的百余年歷史，創(chuàng)始人多是積極投身中國社會改造洪流的熱血青年，他們立足于苦難深重的國家，立志救民于水火，不斷探索救國救民之路。在馬克思主義引領(lǐng)下，他們樹立起共產(chǎn)主義理想，由此，中國共產(chǎn)黨在風(fēng)雨飄搖中艱難誕生。共產(chǎn)主義理想支撐著中國共產(chǎn)黨人的脊梁，他們登山越嶺、披荊斬棘，在道路曲折、任務(wù)艱巨的情況下，堅持不懈地在為共產(chǎn)主義奮斗的光榮道路上前赴后繼。

理想是人們確立價值追求及人生歸屬的精神支柱。大學(xué)生群體正處于“三觀”確立的關(guān)鍵時期，在知識與心理層面都尚未成熟定型，容易受到外界錯誤思潮的誤導(dǎo)。這就需要高校講好偉大建黨精神，以革命先輩的事跡來培植大學(xué)生的紅色基因，把握好大學(xué)生所處的“灌漿期”，以飽滿的“精神陽光”和“思想水分”為大學(xué)生提供充足營養(yǎng)，進而激勵其以正確的方向作為引領(lǐng)、以崇高的信念作為支撐，樹立遠大志向，明確奮斗方向。

民族復(fù)興既是廣大人民生發(fā)于心的美好愿景，也是當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)踐行的重大使命。面對人民和時代交付的重大使命，新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝危频Z前行。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育的意義重大，不僅有助于大學(xué)生深化對“堅持真理、堅守理想”的理解，促使其正確認識自身，將個人前途與國家命運緊密相連，還能激勵大學(xué)生接過革命先輩以血肉之軀捍衛(wèi)、傳遞的接力棒，以堅定的理想信念和責(zé)任意識作為前進動力，走好新時代的長征路、趕考路、復(fù)興路，立志為國家富強、民族振興、全人類解放而接續(xù)奮斗。

（二）有助于錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)，培“不懼艱難險阻”之骨氣

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”彰顯黨的奮斗價值，在偉大建黨精神中起著至關(guān)重要的奠基作用，是偉大建黨精神的重要基石。中國共產(chǎn)黨自誕生之始，就把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”作為初心和使命。百余年來，中國共產(chǎn)黨為讓民族擺脫任人欺凌的悲慘命運而艱苦奮斗，為讓國家改變一窮二白的貧困面貌而奮起直追，為讓人民過上衣食無憂的幸福生活而艱辛探索。黨的百余年奮斗歷程時刻彰顯和詮釋著初心與使命的內(nèi)涵?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”昭示著偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，并貫穿在中國革命、建設(shè)、改革的各個時期。在風(fēng)雨如磐的革命年代，紅軍將士不懼風(fēng)餐露宿，克服缺衣少食，以頑強的意志突破一道道天險，翻越一重重高山，以驚人的毅力戰(zhàn)勝了敵人。在艱苦卓絕的建設(shè)時期，鐵人王進喜始終牢記黨員的責(zé)任和使命，以堅韌不拔的意志品格、一絲不茍的工作作風(fēng)，為中國油田建設(shè)取得新突破作出貢獻。站在嶄新的歷史方位，黨和國家面臨的時代任務(wù)已截然不同，但為人民、為民族、為國家的初心不變、使命未改。行百里者半九十，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化任重而道遠，只有繼續(xù)“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”，才能持之以恒地為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國夯實根基。

新征程的接力棒已傳至青年手中，黨的初心、使命也終需由青年群體來踐行。高校要加強對大學(xué)生的偉大建黨精神教育，并推動其與思想政治教育有機融合，深化大學(xué)生對于黨的性質(zhì)、宗旨與奮斗目標的理解，促使其自覺繼承先輩“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的優(yōu)良品質(zhì)與精神氣概。大學(xué)生在實現(xiàn)所立之志的過程中，只有具備勇于擔(dān)當(dāng)使命、不懼艱難險阻之骨氣，并以堅強的意志品質(zhì)和剛正挺拔的骨氣來抵御誘惑、直面困難、解決矛盾、化解風(fēng)險，才能始終做到初心如磐、使命在肩、奮楫篤行，更堅定地向崇高的理想目標進發(fā)。

（三）有助于增強大學(xué)生文化自信，植“請黨放心，強國有我”之底氣

偉大建黨精神承載著“不怕犧牲、英勇斗爭”的高尚情懷，也蘊含著“對黨忠誠、不負人民”的政治品格，將其融入高校思想政治教育有助于促使大學(xué)生掌握近現(xiàn)代中國發(fā)展史，并在此基礎(chǔ)上增強對中國共產(chǎn)黨政治信念與政治情感的雙重認同。

習(xí)近平總書記指出：“中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復(fù)能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神?！盵3]偉大建黨精神正是由中華文化培育而來。它內(nèi)蘊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，外現(xiàn)革命文化的核心價值，實現(xiàn)了二者的有機統(tǒng)一?！皣粕腥绱?，我何惜此頭”的吉鴻昌、“忍看山河碎，愿將赤血流”的呂惠生、為免除下一代的苦難而甘愿“把牢底坐穿”的何敬平……無數(shù)殺身成仁、舍生取義的革命先烈用血肉之軀、寶貴生命詮釋著以愛國主義為核心的民族精神，他們“不怕犧牲、英勇斗爭”的光榮事跡始終保持著鮮亮底色，他們“對黨忠誠、不負人民”的崇高精神始終散發(fā)著勃勃生機，成為一代又一代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗的精神動力。

紅色精神生生不息，紅色血脈代代相傳。作為傳授知識、培育精神、塑造人格的前沿陣地，高校承擔(dān)著提振大學(xué)生文化自信的重要使命，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人作用，運用好這一重要育人資源。高?？赏ㄟ^多種方式將偉大建黨精神融入思想政治教育中，使大學(xué)生深刻認識“不怕犧牲、英勇斗爭”是偉大建黨精神的實踐本色，深刻理解“對黨忠誠、不負人民”是偉大建黨精神的崇高情懷，深刻體悟革命先輩用斗爭與犧牲換取和平與幸福的重要價值，從而強化大學(xué)生斗爭意識，促使其增強斗爭本領(lǐng)、站穩(wěn)人民立場，以十足底氣主動肩負“強國有我”的歷史使命。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治教育應(yīng)遵循的原則

高校應(yīng)當(dāng)在遵循發(fā)揮主導(dǎo)性、重視主體性，堅持知識性、兼顧價值性，保持傳承性、實現(xiàn)創(chuàng)新性等基本原則的基礎(chǔ)上，探索將偉大建黨精神融入思想政治教育的具體實踐路徑。

（一）堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一

主導(dǎo)性主要是指高校思政課教師是課堂教學(xué)中的“發(fā)動力量”，應(yīng)當(dāng)重視并發(fā)揮自身作用，提高教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，用生動鮮活的語言講好建黨故事。主體性主要是指高校思政課教師應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)生主體地位，精準分析其性格特征，科學(xué)把握其認知規(guī)律，在充分了解其“想學(xué)什么，想如何學(xué)”的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作。

1.要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用。思政課教師要在課程領(lǐng)域深耕，深刻認識并充分發(fā)揮自身在這一領(lǐng)域?qū)W(xué)生的導(dǎo)向作用，不斷夯實自己的理論知識功底，解讀好偉大建黨精神的實質(zhì)內(nèi)涵。此外，教師還應(yīng)率先垂范、身體力行，用實際行動踐行偉大建黨精神，以偉大建黨精神內(nèi)蘊的崇高品質(zhì)提升自身品格，將自身具有高尚品行和美好情操作為教育學(xué)生的前提，以潛移默化的育人方式實現(xiàn)浸潤人心的良好效果。

2.要充分重視學(xué)生的主體能動作用。在運用偉大建黨精神這一思想政治教育資源的過程中，高校思政課教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的思維范式，運用各種大學(xué)生喜聞樂見的教育方式激發(fā)大學(xué)生的興趣，做到因材施教。例如，積極探索多種渠道開展教學(xué)，為大學(xué)生搭建各類汲取建黨知識的平臺，拓寬大學(xué)生發(fā)揮主體性的空間;通過舉辦各類輔助教育活動開展思政課教學(xué)，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生積極參與其中，促使大學(xué)生在參與過程中真切感悟偉大建黨精神的真諦，潛移默化地接受偉大建黨精神的熏陶，充分發(fā)揮其自身的主觀能動性。

（二）堅持價值性和知識性相統(tǒng)一

價值性主要是指高校思政課教師要認識到偉大建黨精神的重要價值，并通過教學(xué)將其價值引領(lǐng)作用最大限度地發(fā)揮出來。知識性主要是指高校思政課教師應(yīng)圍繞知識傳授這一思政課的基本屬性，在進行偉大建黨精神相關(guān)知識的講授時，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以過硬的理論功底克服“本領(lǐng)恐慌”。

1.要認識到知識是獲取價值的載體，價值是傳授知識的目的。高校思政課教師不能將思政課當(dāng)成純粹的“政治宣傳課”講解，令大學(xué)生“以背誦為任務(wù)、以應(yīng)試為目的”[4]，僅僅局限于對書本知識的掌握，而應(yīng)當(dāng)打造出具備價值引領(lǐng)功能的思想政治教育課程。這要求高校思政課教師充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在價值性和知識性相統(tǒng)一原則的指導(dǎo)下，不斷探索如何做到讓大學(xué)生對思政課的認知從“枯燥”“乏味”到“愛聽”“想聽”。

2.高校思政課課堂在堅持知識性的同時應(yīng)當(dāng)兼顧其價值性。在講授偉大建黨精神時，思政課教師可以從黨的光輝歷史出發(fā)，透過革命先輩諸多“以身許黨、以身報國”的生動鮮活的英雄事跡，引導(dǎo)大學(xué)生感悟紅色歷史、傳承革命精神，在向大學(xué)生傳授知識的過程中幫助其培育“舍小家為大家”“舍小我為大我”的崇高價值觀。通過價值性和知識性相統(tǒng)一的知識傳授，大學(xué)生能夠更清晰地了解黨的奮斗歷程，更充分地體悟黨的理論，更深刻地理解黨的精神，自覺厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，自覺以正確的價值原則指導(dǎo)實踐，在未來的學(xué)業(yè)和工作中以艱苦奮斗來實現(xiàn)人生理想。

（三）堅持傳承性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一

傳承性主要是指高校思政課教師應(yīng)傳承偉大建黨精神所蘊含的革命品質(zhì)和革命情懷，把紅色基因滲進血脈，用自身的專業(yè)素養(yǎng)為革命先輩傳遞的接力棒培養(yǎng)“接棒人”。創(chuàng)新性主要是指高校思政課教師在將偉大建黨精神融入教學(xué)的過程中不能將其內(nèi)涵意蘊直接挪用、全盤照搬，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐要求與時代需要，對偉大建黨精神的內(nèi)涵特質(zhì)作出與時俱進的解讀。

1.要做到創(chuàng)新引導(dǎo)下的傳承。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，不僅要立足新時代高校思想政治教育的根本目標，還要結(jié)合當(dāng)代青年成長成才的現(xiàn)實需要，以創(chuàng)新視角解讀偉大建黨精神的品質(zhì)特性與時代意義，并傳承與發(fā)揚，從而實現(xiàn)守正與創(chuàng)新的統(tǒng)一。

2.要做到以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新。在傳承偉大建黨精神、繼承革命先輩優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)之上，將不懼艱險、不畏犧牲的精神創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為新時代不怕苦不怕累的忠誠品質(zhì);將革命先輩前赴后繼、拋頭顱灑熱血的精神意志創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為忠于理想信念的崇高品格。傳承性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一能夠確保偉大建黨精神在時代發(fā)展的洪流中賡續(xù)不輟，青年一代在成長成才的過程中仍有先進的、高尚的精神力量作引領(lǐng)。

三、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實踐路徑

以偉大建黨精神鞏固大學(xué)生理想信念，錘煉其意志品質(zhì)，厚植其文化自信，以達到立志氣、培骨氣、植底氣的效果，推動其成為合格的時代新人，需要高校從思想政治理論課課堂教學(xué)、實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)三個方面將偉大建黨精神融入思想政治教育中。

（一）融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)

將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，需要發(fā)揮思想政治課課堂的主陣地作用，努力營造導(dǎo)向正確的育人環(huán)境和輕松活潑的課堂氛圍，在課堂上講好偉大建黨精神。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。思政課教師要把握好黨史人物和黨史故事這兩大要素，結(jié)合當(dāng)前國情開展我國革命、建設(shè)和改革歷程中的黨史教育，使偉大建黨精神與愛國主義教育緊密結(jié)合起來。

2.積極探索多樣化的教學(xué)模式。思政課教師可以充分利用多媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)板塊。例如，通過借助敘述偉大建黨精神的一系列優(yōu)秀紀錄片資源，將偉大建黨精神的精神力量與特質(zhì)充分融入思想政治教育課課堂，用繪聲繪色、形象生動的傳達方式，向大學(xué)生傳遞建黨知識。這樣不僅有助于增強大學(xué)生對于偉大建黨精神的深刻理解，還有助于提升思想政治教育課的趣味性，從而促使大學(xué)生獲得較好的課程學(xué)習(xí)和吸收效果。

3.提升思政課教師的能力素質(zhì)。思想政治理論課教師是否具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)與精湛的業(yè)務(wù)能力，直接決定其在課堂上能否講好偉大建黨精神。因此，高校應(yīng)不斷加強思政課教師隊伍建設(shè)。一方面，要建立健全思政課教師人才培養(yǎng)機制。定期組織思政課教師集中學(xué)習(xí)黨的思想政治教育理論以及開展集體備課活動，用習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育的重要論述武裝教師頭腦、指導(dǎo)教師工作，從而進一步增強其政治素養(yǎng)，提升其教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要加強師德師風(fēng)建設(shè)。思想政治教育是做人的思想工作，教師只有“真學(xué)真信”，才能“真教真用”，只有打造一支學(xué)深悟透、真信篤行、樂教善教、潛心育人、品德高尚的思政課教師隊伍，才能保證教學(xué)工作不偏軌、不錯位。因此，高校思政課教師要從偉大建黨精神中汲取智慧和力量，滿懷信心、“理直氣壯”地開展思政課教學(xué)工作。

（二）融入高校思想政治理論課實踐教學(xué)

在立足理論課堂的同時，應(yīng)當(dāng)不斷拓寬教學(xué)渠道，重視實踐教學(xué)的應(yīng)用。實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的“助推器”，不僅能夠擴展課堂教學(xué)的外延，對課堂教學(xué)起到重要的輔助作用，而且能夠促使大學(xué)生深入理解理論課堂所學(xué)的知識，幫助大學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐當(dāng)中，不斷提升實踐能力，推動所學(xué)、所想、所做三者的辯證統(tǒng)一。因此，高校思想政治教育不能止步于課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)在豐富的實踐中深入挖掘偉大建黨精神的深層內(nèi)涵與要義。

高校應(yīng)堅持實踐邏輯，有計劃地組織以弘揚偉大建黨精神為主題的各項實踐活動，使得大學(xué)生在創(chuàng)新、自主、協(xié)作等多維實踐中強化對于偉大建黨精神的理解與認同。一是開展經(jīng)典影視賞析活動，通過挑選建黨題材的高質(zhì)量主旋律影片，吸引全校范圍內(nèi)的師生共同觀看，并組織觀影感想討論、觀后感收集等系列工作，用優(yōu)秀的影視作品引起大學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的情感共鳴。二是定期開展讀書交流會，為大學(xué)生推薦有關(guān)建黨歷史的系列優(yōu)秀閱讀書目，以讀書交流的形式增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國主義情懷。三是舉辦黨史知識競答比賽，督促大學(xué)生全面細致地掌握建黨歷史的系列史實及理論知識點，進而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識的動力。通過開展以上實踐活動，能夠增強理論課堂的說服力，有助于大學(xué)生感悟偉大建黨精神經(jīng)久不衰的生命力，理解偉大建黨精神超越時代的深刻價值，并將其內(nèi)化于心、外化于行，從而增強高校思想政治教育課程的教學(xué)實效。

（三）融入高校校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)不僅是發(fā)揮好偉大建黨精神作用的重要載體，更是將其融入高校思想政治教育的關(guān)鍵途徑，高校應(yīng)將偉大建黨精神的精華特質(zhì)滲透進校園文化建設(shè)的方方面面。

1.將偉大建黨精神融入校園文化活動。高校應(yīng)當(dāng)重視重大節(jié)日和紀念日的教育意義，依托黨在百余年奮斗歷程中的重大時間節(jié)點，精心組織開展各類主題教育活動，積極宣傳偉大建黨精神，通過多種途徑使偉大建黨精神潛移默化地影響大學(xué)生的認知與行動，促使其知行合一。高校應(yīng)積極優(yōu)化校園文化活動，利用好校報、?？⑿@網(wǎng)及宣傳櫥窗等宣傳載體進行偉大建黨精神的宣傳，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的作用[5]20，以濃厚的知識氛圍、愛國氛圍吸引大學(xué)生，進行教育、熏陶，在日積月累的浸潤中，在耳濡目染中，實現(xiàn)偉大建黨精神對大學(xué)生的影響。

2.將偉大建黨精神融入校園文化景觀。高校可以利用自身的校史故事，賦予校內(nèi)文化景觀以獨特鮮活的愛國內(nèi)涵。以東北大學(xué)為例，陳列于“一二·九”花園內(nèi)的“一二·九”運動群雕就是一處兼具審美功能與教育功能的校園文化景觀。群雕再現(xiàn)了東北大學(xué)學(xué)子在“一二·九”運動中毅然行走在游行隊伍前列的恢弘場景，這不僅是“自強不息，知行合一”校訓(xùn)精神的形象解讀，更是愛國主義教育的生動素材。各高校應(yīng)當(dāng)利用好校史館這一重要基地，在進行校史知識普及教育時引入時代背景，將黨史與校史緊密結(jié)合，幫助大學(xué)生更加真切直觀地體悟偉大建黨精神，促使大學(xué)生潤養(yǎng)心靈。

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責(zé)任編輯? 宮秀芬