紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)研究

房麗娟

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河北 石家莊 050091）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族優(yōu)秀兒女經(jīng)過不斷浴血奮戰(zhàn)、經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗過程中，沉淀醞釀積累下來具有中國特色的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，是馬克思主義意識(shí)形態(tài)屬性的文化沉淀，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在實(shí)現(xiàn)民族解放和自由過程中，以及中華人民共和國成立后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中形成的一種專有文化。紅色文化在推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)這一偉大革命的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著極其特殊的重要作用。中國特色社會(huì)主義在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)邁入新時(shí)代，我們應(yīng)注重對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育和紅色精神傳承，為大學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)紅色文化活動(dòng)提供更多平臺(tái)，將紅色文化資源與高校思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中了解紅色文化和傳承紅色精神，從而發(fā)揮好紅色文化教育在思想政治理論課中教書育人的功能。

一、紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性

紅色文化是將馬克思主義先進(jìn)文化理論與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新而成的一種文化。紅色文化既凝聚了中華民族的先進(jìn)文化精神，又保持了中華民族傳統(tǒng)的美德，倡導(dǎo)的紅色革命精神具有博大和豐富的內(nèi)涵，其巨大的精神力量更是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的激勵(lì)與鞭策。

（一）紅色文化是高校思想政治理論課教學(xué)的重要載體

紅色文化是時(shí)代的產(chǎn)物，是中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)層面和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的主要組成，是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)及改革實(shí)踐中創(chuàng)立、總結(jié)、提煉出來的，它代表了中國共產(chǎn)黨人和廣大民眾的優(yōu)良品格，不僅是中國人民價(jià)值觀念體系中的重要組成部分，更是凝結(jié)了全國各民族力量和社會(huì)各階層共識(shí)的歷史源泉。歷史造就了紅色文化，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)同樣需要紅色文化，它是當(dāng)今建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不可缺少的一種紅色文化精神。因此，我們要把紅色文化這種鑄魂育人的功能與高校思想政治理論課有機(jī)結(jié)合起來，讓紅色文化真正走進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心，使之成為大學(xué)生思想政治理論課的重要載體。紅色文化進(jìn)入校園、融入課堂，不僅讓學(xué)生方便快速了解紅色文化，還能將紅色文化的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)及時(shí)傳輸給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的教化，將文化內(nèi)涵的精神力量轉(zhuǎn)化為個(gè)體的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

（二）紅色文化為高校思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的資源

紅色文化作為一種社會(huì)教育資源，不僅包括中國共產(chǎn)黨成立以來的革命遺址等重要?dú)v史存在資源，同時(shí)也包括紅船精神、井岡山精神等紅色文化資源。這些紅色社會(huì)教育資源，作為特定歷史時(shí)期形成的產(chǎn)物，具有不可復(fù)制性和不可再生性，但它們能夠跨越時(shí)空，讓學(xué)生切實(shí)體悟到紅色文化蘊(yùn)含的精神力量。將這些紅色文化資源轉(zhuǎn)化為高校大學(xué)生思想政治理論課的教育教學(xué)資源，能夠有助于新時(shí)期大學(xué)生及時(shí)樹立起正確的先進(jìn)文化理念，明確今后人生目標(biāo)追求，端正生活態(tài)度，認(rèn)識(shí)人生存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)為共產(chǎn)主義奮斗不息的人生目標(biāo)，對(duì)處于“拔節(jié)孕穗期”的當(dāng)代大學(xué)生是非常必要的，也具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（三）紅色文化能夠拓寬高校思想政治理論課教學(xué)體系

中國共產(chǎn)黨從建立初期到中國特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展階段，我們擁有無數(shù)的紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因、紅色史詩、紅色人物、紅色遺址和紅色遺產(chǎn)。這些都是我們可以進(jìn)行思想政治理論課教育的龐大內(nèi)容體系。高校思想政治理論課程教育過程中要把這些紅色文化資源充分利用起來、把這些紅色文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大起來、把這些紅色文化基因傳承發(fā)展下去。這些紅色資源和紅色文化內(nèi)容不只局限于過去、現(xiàn)在，更能夠影響到當(dāng)代大學(xué)生的未來。我們不僅可以充分利用好這些資源上好思想政治理論課，還可以開展多種形式的紅色理論課教育，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、宣講紅色故事、學(xué)唱革命歌曲等一系列紅色文化活動(dòng)，把中國共產(chǎn)黨的光輝歷史、革命先輩的英雄事跡和偉大精神等重要紅色內(nèi)容體系形象生動(dòng)展現(xiàn)給當(dāng)代大學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中傳承紅色文化，解讀苦難歷史，發(fā)揚(yáng)中國紅色文化精神和優(yōu)良光榮傳統(tǒng)。紅色文化作為高校思想政治理論課重要的組成部分和內(nèi)容體系，有著事半功倍的效果。

二、紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的制約因素

紅色文化蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富始終是當(dāng)今社會(huì)和高校大學(xué)生所需要的。當(dāng)前，伴隨中國經(jīng)濟(jì)與世界轉(zhuǎn)軌，人們的思想觀念也在隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)行變化，各種理念也在互相交織。高校大學(xué)生難免會(huì)受到一些錯(cuò)誤思潮、腐朽觀念的影響，從而危害大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（一）紅色文化教育自身面臨的挑戰(zhàn)

從國際方面來看，西方敵對(duì)勢(shì)力從未放棄過對(duì)我國思想文化和青年學(xué)生的滲透。紅色文化如何彰顯其思想力量和文化特質(zhì)，要引起我們的足夠重視。

從國內(nèi)發(fā)展來說，人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求尚未得到有效滿足，誰來填補(bǔ)這一思想和文化真空，成為迫切需要解決的文化困境。與此同時(shí)，“90后”“00后”自我意識(shí)更強(qiáng)、需求更加多元、群體更加分化，紅色文化如何與他們的精神共鳴，成為教育工作者的時(shí)代課題。除此之外，各類社會(huì)思潮相互交織與激蕩，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷升級(jí)與迭代，傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與去中心化，都為紅色文化教育帶來挑戰(zhàn)。

（二）教師對(duì)紅色文化的重視程度

紅色文化教育融入高校思想政治理論課的實(shí)際教學(xué)過程中，可能會(huì)因?yàn)榻處煴旧韺?duì)紅色文化資源了解局限性，不能全面準(zhǔn)確透徹地講好紅色文化，從而不能很好地將紅色文化案例融入實(shí)際教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)中失去運(yùn)用豐富紅色文化資源進(jìn)行教育的大好機(jī)會(huì)。

（三）學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同程度

目前，在校大學(xué)生獨(dú)生子女居多，受社會(huì)環(huán)境、成長(zhǎng)條件、生活氛圍、興趣愛好等因素的影響，對(duì)紅色文化缺少認(rèn)知、認(rèn)同，大學(xué)生中不乏排斥紅色文化熏陶、逃避紅色文化教育的現(xiàn)象。

（四）教學(xué)對(duì)紅色文化的挖掘利用

中國的紅色文化資源非常豐富，但對(duì)紅色文化的挖掘、宣傳、利用還存在著一些不足。

三、紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的對(duì)策

紅色文化融入高校思想政治理論課中，不能僅僅停留在電影電視、書籍資料、課堂學(xué)習(xí)等模式，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、自媒體和各類終端等進(jìn)行多種形式的創(chuàng)新。

（一）發(fā)揮課堂主渠道作用，創(chuàng)新性地將紅色文化融入高校思想政治理論課

紅色文化同高校的思想政治理論課教學(xué)的目的和任務(wù)具有高度的契合性，它是當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的寶貴精神財(cái)富和重要資源。在高校今后的思想政治理論課堂教學(xué)中，要將紅色文化資源作為重要抓手，創(chuàng)造課堂教學(xué)中大學(xué)生積極參與討論的活躍氛圍，動(dòng)員他們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，積極分享紅色故事、宣講紅色文化。教師要注重運(yùn)用各種多媒體技術(shù)和信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)紅色文化進(jìn)課堂、紅色文化學(xué)生入腦的目的，做到既活躍課堂氣氛又進(jìn)行思想政治理論教育的多重效果。注重紅色文化教育對(duì)青年學(xué)生的正面情感激勵(lì)作用，使紅色文化中勵(lì)志、奉獻(xiàn)、犧牲、堅(jiān)守等精神與青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而觸動(dòng)青年學(xué)生靈魂，叩響青年學(xué)生心扉。

（二）發(fā)揮實(shí)踐育人功能，將紅色文化融入大學(xué)生課余生活

紅色文化具有豐厚的思想文化底蘊(yùn)，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生的課外生活、提升大學(xué)生思想素質(zhì)有著重要的價(jià)值。高校應(yīng)注重將紅色文化融入大學(xué)生的課外生活，使他們?cè)谡n外生活中更多地接受紅色文化的熏陶，充分有效地發(fā)揮紅色文化實(shí)踐育人的基本功能，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治理論課中收獲紅色文化、學(xué)習(xí)紅色知識(shí)、留下紅色印象的效果。要將紅色文化融入大學(xué)生的課余生活、業(yè)余愛好中，就要營造好紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力度逐步增大的良好氛圍，積極組織開展各種黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種課余時(shí)間積極參與紅色文化活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生懷著尊敬、真摯、熱愛之心，參觀革命舊址，尋訪革命人物的光輝事跡，講好革命文物背后的故事，用紅色文化中內(nèi)蘊(yùn)的人、物、事、魂，更好地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，洗滌學(xué)生的精神，讓他們收獲和感悟紅色文化、紅色知識(shí)、紅色資源，激勵(lì)他們積極地承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的神圣使命。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，加強(qiáng)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

隨著自媒體時(shí)代的高速發(fā)展，諸多自媒體媒介已悄然改變著文化的傳播方式，極大地豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道和效率，而大學(xué)生對(duì)于新興事物總是有著天然的接受能力，這就為紅色文化的傳播與發(fā)展提供了新的契機(jī)。在高速信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、自媒體和各類終端無疑應(yīng)當(dāng)成為紅色記憶的重要載體?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)傳播紅色記憶，以大學(xué)生所關(guān)注的領(lǐng)域?yàn)槿诤掀鯔C(jī)，以大學(xué)生所喜愛的網(wǎng)絡(luò)傳播方式為主要渠道，以針對(duì)性大型紅色活動(dòng)為主要吸引，將“人”和“物”更好地結(jié)合起來，使歷史事件更加生動(dòng)活現(xiàn)，形成以大學(xué)生為主要受眾的主題紅色活動(dòng)，提高紅色文化的吸引力與存在感。同時(shí)，應(yīng)該從多方面入手，可通過建設(shè)紅色文化專題教育網(wǎng)站、動(dòng)漫、流行歌曲、藝術(shù)展覽等形式實(shí)現(xiàn)紅色文化的藝術(shù)轉(zhuǎn)換等途徑，注重紅色文化與高校思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合，將紅色文化教育更貼近大學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)紅色文化對(duì)他們的吸引力和感染力，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)紅色文化育人的功能。循序漸進(jìn)地提升整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)紅色文化的氛圍，為大學(xué)生獲得、吸收紅色文化的精髓創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境和有利條件，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究紅色文化精神。

（四）發(fā)揮校園文化育人的功能，將紅色文化融入大學(xué)思想政治理論課建設(shè)

大學(xué)生既是紅色文化的接受者和領(lǐng)悟者，也是高校校園文化的創(chuàng)造者。高校的校園文化是大學(xué)精神的主要來源和重要渠道，但是想要讓當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、知識(shí)廣度從根本上得到發(fā)展，還是要基于我國的基本國情，將紅色文化精神和人才培養(yǎng)加以有機(jī)的融合。通過對(duì)高校的大學(xué)生進(jìn)行思想政治課程教育，利用一些突出的紅色文化時(shí)間節(jié)點(diǎn)，由學(xué)生會(huì)或社團(tuán)舉行一系列紀(jì)念革命歷史的紅色文化教育活動(dòng)。還可利用紅色文化圖片展、唱響紅歌、觀看紅色影視作品等，使當(dāng)代大學(xué)生能夠及時(shí)有效地重溫紅色歷史，感受紅色文化教育的熏陶，獲得政治思想、文化思想、理論思想和人格魅力的升華。這種將紅色文化與大學(xué)校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的形式，能夠發(fā)揮事半功倍的育人功能，達(dá)到以景育人、以物育人和用情感人的功效，能夠有效地增強(qiáng)思想政治理論課、紅色文化教育和大學(xué)校園文化三者之間的實(shí)效性。

紅色文化是中華民族歷史階段形成的寶貴財(cái)富。把紅色文化與思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)繼承好紅色文化精神，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神，也是落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為思想政治理論課建設(shè)提供了深厚力量等重要指示精神的具體體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中要繼續(xù)豐富高校思想政治理論課教學(xué)的紅色文化內(nèi)涵，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)清自己的“根”和“魂”，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展，使其從紅色文化和紅色資源中吸取道德營養(yǎng)和文化精髓，真正使紅色文化在當(dāng)代大學(xué)中融于血、入于腦、立于心、見于行，當(dāng)好紅色文化和紅色資源的傳承者和實(shí)踐者，確保為國家發(fā)展提供源源不斷的政治合格、思想過硬的優(yōu)秀后備人才。